Dokumen tersebut membahas enam pilar pendidikan menurut UNESCO yaitu belajar untuk mengetahui, belajar untuk melakukan, belajar untuk menjadi, belajar untuk hidup bersama, belajar cara belajar, dan belajar sepanjang hidup. Dokumen tersebut juga menyarankan perubahan paradigma pendidikan Indonesia dengan mengubah pendekatan yang sentralistik menjadi inklusif dan mengembangkan metode penyampaian materi yang lebih
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran SBdP dan PKn kelas 4 SDN Semamplir 4 membahas tentang keberagaman budaya daerah di Indonesia dengan materi tari tradisional Bungong Jeumpa dan keberagaman tokoh di Kampung Babakan. Siswa akan belajar mengenali gerak dasar tari tersebut, mengamati gambar dan video demonstrasi guru, serta menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman budaya.
Lima pilar belajar yang direkomendasikan untuk mengimplementasikan tujuan pendidikan nasional Indonesia meliputi belajar untuk beriman, memahami, melakukan, hidup bersama, dan menemukan diri. Lima pilar ini disesuaikan dengan UUD dan UU Sisdiknas serta diimplementasikan dalam kurikulum dan proses pembelajaran.
Bab 4 pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayatPak Teh Naim
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan maklumat, literasi maklumat, dan pembelajaran sepanjang hayat.
2. Ia menjelaskan bahawa pengurusan maklumat merupakan kemahiran untuk menerima, mengenalpasti, dan menggunakan maklumat, manakala literasi maklumat adalah keupayaan untuk mencari dan menggunakan maklumat.
Aliran pendidikan dan implikasi terhadap duniasrinimutiarisma
油
Dokumen tersebut membahas beberapa aliran pendidikan dan implikasinya terhadap dunia, yaitu aliran empirisme, nativisme, naturalisme, dan konvergensi. Juga dibahas mengenai gerakan baru dalam pendidikan seperti pengajaran alam sekitar, pusat perhatian, sekolah kerja, dan pengajaran proyek. Selain itu, dibahas pula lembaga pendidikan berjiwa nasional sebelum kemerdekaan seperti Taman
Friedrich Froebel dikenali sebagai bapa tadika. Beliau memperkenalkan konsep bermain dan objek pembelajaran seperti hadiah dan tugasan dalam pendidikan kanak-kanak. Tujuan pendidikan menurut Froebel ialah membangunkan potensi individu secara menyeluruh.
Belajar sepanjang hayat adalah konsep bahwa belajar berlangsung secara terus menerus sepanjang kehidupan seseorang, dari masa kanak-kanak hingga dewasa dan tua, untuk memenuhi tugas-tugas perkembangan dan menjadikan hidup lebih optimal serta diri menjadi lebih intelektual.
Bab 4 membincangkan konsep pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat. Ia menjelaskan definisi literasi maklumat sebagai kemahiran mengurus maklumat yang boleh dipelajari. Bab ini juga menyoroti proses pembelajaran sepanjang hayat yang bermula sejak lahir hingga tua.
Dokumen tersebut membahasikan falsafah pendidikan awal kanak-kanak. Ia menjelaskan pentingnya pengetahuan falsafah untuk memahami asas pendidikan dan membantu pelaksanaan pendidikan yang lebih berkesan untuk pembangunan kanak-kanak.
Bab4 Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Sepanjang HayatSiti Nor BahijAh
油
Dokumen tersebut membahasakan konsep literasi maklumat dan pengurusan pengetahuan. Ia menjelaskan bahawa literasi maklumat merujuk kepada kemampuan mengakses, menilai, dan menggunakan maklumat, manakala pengurusan pengetahuan melibatkan proses penciptaan, penyimpanan, pemindahan, dan penggunaan pengetahuan. Dokumen ini juga menyatakan bahawa kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepan
Dokumen tersebut membahas tokoh-tokoh pendidikan yang berpengaruh dari luar dan dalam negeri seperti Pestalozzi, Maria Montessori, Ki Hajar Dewantara, Mohammad Syafei, Ahmad Dahlan, dan Rahmah El Yunusiah. Tokoh-tokoh tersebut memberikan pengaruh besar dalam dunia pendidikan karena mampu memberi motivasi kepada pelajar untuk menjadi penerus bangsa yang lebih baik.
Menurut dokumen tersebut, anak memiliki sifat yang aktif secara alami dan belajar hanya terjadi ketika anak mengalaminya sendiri. Teori kognitif menyatakan bahwa belajar melibatkan proses aktif dimana anak mengolah informasi yang diterima dan tidak hanya menyimpannya. Dalam proses belajar, siswa harus menunjukkan keaktifan baik secara fisik maupun psikis.
Dokumen tersebut membahas biografi dan teori-teori pendidikan dari beberapa tokoh besar pendidikan dunia seperti Paulo Freire, John Locke, Georg Kerschensteiner, Maria Montessori, Lev Vygotsky, dan John Dewey. Tokoh-tokoh tersebut memiliki pandangan berbeda tentang tujuan pendidikan, peran guru dan s
Progresivisme dalam pendidikan berfokuskan kepada aktiviti dan pengalaman pelajar. Ia menekankan pembelajaran berasaskan minat dan keperluan pelajar serta melihat sekolah sebagai masyarakat kecil. Guru bertindak sebagai pemandu yang memberi peluang kepada pelajar untuk belajar secara kreatif dan menyelesaikan masalah secara berkumpulan. Pendekatan ini membolehkan pelajar berinteraksi dengan persekitaran
Manusia memiliki karakteristik yang membedakannya dari hewan seperti kemampuan menyadari diri, bereksistensi, memiliki moral, dan bertanggung jawab. Proses pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi-potensi tersebut pada siswa agar dapat menjadi manusia yang bermartabat.
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pembelajaran dan psikologi anak beserta pola pembelajarannya. Terdapat informasi mengenai konsep pembelajaran, psikologi pembelajaran, keajaiban pengajaran inovatif, sifat-sifat anak kecil, gaya belajar anak, pembentukan karakter anak, dan janji untuk menjadi guru yang membentuk karakter positif.
Implementasi Pendidikan Berbasis Unescorandiramlan
油
Makalah ini membahas implementasi pendidikan berbasis UNESCO dalam peningkatan mutu proses pembelajaran dengan melaksanakan 4 pilar pendidikan UNESCO yaitu belajar mengetahui, belajar bekerja, belajar hidup bersama, dan belajar menjadi diri sendiri."
Aliran pendidikan dan implikasi terhadap duniasrinimutiarisma
油
Dokumen tersebut membahas beberapa aliran pendidikan dan implikasinya terhadap dunia, yaitu aliran empirisme, nativisme, naturalisme, dan konvergensi. Juga dibahas mengenai gerakan baru dalam pendidikan seperti pengajaran alam sekitar, pusat perhatian, sekolah kerja, dan pengajaran proyek. Selain itu, dibahas pula lembaga pendidikan berjiwa nasional sebelum kemerdekaan seperti Taman
Friedrich Froebel dikenali sebagai bapa tadika. Beliau memperkenalkan konsep bermain dan objek pembelajaran seperti hadiah dan tugasan dalam pendidikan kanak-kanak. Tujuan pendidikan menurut Froebel ialah membangunkan potensi individu secara menyeluruh.
Belajar sepanjang hayat adalah konsep bahwa belajar berlangsung secara terus menerus sepanjang kehidupan seseorang, dari masa kanak-kanak hingga dewasa dan tua, untuk memenuhi tugas-tugas perkembangan dan menjadikan hidup lebih optimal serta diri menjadi lebih intelektual.
Bab 4 membincangkan konsep pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat. Ia menjelaskan definisi literasi maklumat sebagai kemahiran mengurus maklumat yang boleh dipelajari. Bab ini juga menyoroti proses pembelajaran sepanjang hayat yang bermula sejak lahir hingga tua.
Dokumen tersebut membahasikan falsafah pendidikan awal kanak-kanak. Ia menjelaskan pentingnya pengetahuan falsafah untuk memahami asas pendidikan dan membantu pelaksanaan pendidikan yang lebih berkesan untuk pembangunan kanak-kanak.
Bab4 Pengurusan Maklumat dan Pembelajaran Sepanjang HayatSiti Nor BahijAh
油
Dokumen tersebut membahasakan konsep literasi maklumat dan pengurusan pengetahuan. Ia menjelaskan bahawa literasi maklumat merujuk kepada kemampuan mengakses, menilai, dan menggunakan maklumat, manakala pengurusan pengetahuan melibatkan proses penciptaan, penyimpanan, pemindahan, dan penggunaan pengetahuan. Dokumen ini juga menyatakan bahawa kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepan
Dokumen tersebut membahas tokoh-tokoh pendidikan yang berpengaruh dari luar dan dalam negeri seperti Pestalozzi, Maria Montessori, Ki Hajar Dewantara, Mohammad Syafei, Ahmad Dahlan, dan Rahmah El Yunusiah. Tokoh-tokoh tersebut memberikan pengaruh besar dalam dunia pendidikan karena mampu memberi motivasi kepada pelajar untuk menjadi penerus bangsa yang lebih baik.
Menurut dokumen tersebut, anak memiliki sifat yang aktif secara alami dan belajar hanya terjadi ketika anak mengalaminya sendiri. Teori kognitif menyatakan bahwa belajar melibatkan proses aktif dimana anak mengolah informasi yang diterima dan tidak hanya menyimpannya. Dalam proses belajar, siswa harus menunjukkan keaktifan baik secara fisik maupun psikis.
Dokumen tersebut membahas biografi dan teori-teori pendidikan dari beberapa tokoh besar pendidikan dunia seperti Paulo Freire, John Locke, Georg Kerschensteiner, Maria Montessori, Lev Vygotsky, dan John Dewey. Tokoh-tokoh tersebut memiliki pandangan berbeda tentang tujuan pendidikan, peran guru dan s
Progresivisme dalam pendidikan berfokuskan kepada aktiviti dan pengalaman pelajar. Ia menekankan pembelajaran berasaskan minat dan keperluan pelajar serta melihat sekolah sebagai masyarakat kecil. Guru bertindak sebagai pemandu yang memberi peluang kepada pelajar untuk belajar secara kreatif dan menyelesaikan masalah secara berkumpulan. Pendekatan ini membolehkan pelajar berinteraksi dengan persekitaran
Manusia memiliki karakteristik yang membedakannya dari hewan seperti kemampuan menyadari diri, bereksistensi, memiliki moral, dan bertanggung jawab. Proses pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi-potensi tersebut pada siswa agar dapat menjadi manusia yang bermartabat.
Dokumen tersebut membahas tentang psikologi pembelajaran dan psikologi anak beserta pola pembelajarannya. Terdapat informasi mengenai konsep pembelajaran, psikologi pembelajaran, keajaiban pengajaran inovatif, sifat-sifat anak kecil, gaya belajar anak, pembentukan karakter anak, dan janji untuk menjadi guru yang membentuk karakter positif.
Implementasi Pendidikan Berbasis Unescorandiramlan
油
Makalah ini membahas implementasi pendidikan berbasis UNESCO dalam peningkatan mutu proses pembelajaran dengan melaksanakan 4 pilar pendidikan UNESCO yaitu belajar mengetahui, belajar bekerja, belajar hidup bersama, dan belajar menjadi diri sendiri."
Dokumen tersebut memberikan 14 langkah untuk meraih sukses, mulai dari bersyukur, menemukan passion, menulis impian, berdoa, hingga meningkatkan kreativitas dan relasi. Langkah-langkah tersebut bertujuan untuk membantu pembaca mewujudkan cita-cita dengan cara yang efektif dan berkelanjutan.
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Lokakarya Nasional (Loknas) 2016 PDII LIPI dengan tema tema Pengelolaan Data, Informasi, dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositori Nasional Indonesia, tanggal 10 11 Agustus 2016
Puji dan syukur selalu kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga Kumpulan Cerpen dari para siswa-siswi SMA Negeri 2 Muara Badak para perlombaan Sumpah pemuda tahun 2024 dengan tema Semangat Persatuan dan Kebangkitan dan perlombaan hari Guru tahun 2024 dengan tema Guru yang menginspirasi, membangun masa depan ini dapat dicetak. Diharapkan karya ini menjadi motivasi tersendiri bagi peserta didik SMA Negeri 2 Muara Badak yang lain untuk ikut berkarya mengembangkan kreatifitas. Kumpulan Cerpen ini dapat dimanfaatkan untuk menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) juga sebagai buku penunjang program Literasi Sekolah (LS) untuk itu, saya sebagai Kepala SMA Negeri 2 Muara Badak sangat mengapresiasi hadirnya buku ini.
Lembar Kerja Mahasiswa Applied Artificial Intelligence in Information SystemsAinul Yaqin
油
File ini adalah lembar kerja mahasiswa untuk mata kuliah Applied Artificial Intelligence in Information Systems. Tujuan pembelajarannya mencakup pemahaman tentang Decision Support Systems (DSS), Business Intelligence (BI), proses pengambilan keputusan, analisis bisnis, manajemen kinerja bisnis, kolaborasi, manajemen pengetahuan, serta teknologi canggih dan tren terkini dalam sistem informasi.
Lembar kerja ini terdiri dari 14 bab yang mencakup berbagai topik, yaitu:
Decision Support and Business Intelligence
Decision Making, Systems, Modeling, and Support
Decision Support Systems Concepts, Methodologies, and Technologies
Modeling and Analysis
Data Mining for Business Intelligence
Artificial Neural Networks for Data Mining
Text and Web Mining
Data Warehousing
Business Performance Management
Collaborative Computer-Supported Technologies and Group Support Systems
Knowledge Management
Artificial Intelligence and Expert Systems
Advanced Intelligent Systems
Management Support Systems Emerging Trends and Impacts
Setiap babnya memiliki format yang sama, yaitu tujuan pembelajaran, pengantar materi, kegiatan belajar (pemahaman konsep, tugas, diskusi kelompok), penilaian, dan refleksi. Kegiatan belajar sangat bervariasi, mulai dari menjawab pertanyaan, menggambar diagram, analisis kasus, melakukan eksperimen menggunakan tools tertentu, hingga diskusi kelompok dan presentasi.
Referensi utama yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah buku Decision Support and Business Intelligence Systems oleh Turban, E., Sharda, R., & Delen, D.
Lembar kerja ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi mahasiswa untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep penting dalam kecerdasan buatan terapan pada sistem informasi, melalui kombinasi pembelajaran teoretis dan tugas-tugas praktis.
Jakarta Pasca Ibu Kota Negara - Majalah TelstraDadang Solihin
油
Banyak pertanyaan tentang bagaimana nasib Jakarta setelah tidak menjadi Ibu Kota Negara lagi. Sebagian besar masyarakat berkomentar bahwa Jakarta akan menjadi pusat bisnis. Jakarta diproyeksikan akan menjadi pusat ekonomi nasional pasca pemindahan ibu kota negara. Tentunya hal ini akan membuat Jakarta tetap akan menjadi magnet bagi investor, masyarakat ataupun pemerintah. Kawasan penyangga Jakarta seperti Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi diproyeksikan akan menjadi kawasan aglomerasi dengan tingkat pertumbuhan ekonomi yang cukup besar.
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
油
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
MUQODDIMAH
惡愕 悋 悋惘忰 悋惘忰
(5) 悋忰惆 惘惡 悋惺悋 (1) 悋惘忰 悋惘忰 (2) 悋惆 (3) 悒悋 惺惡惆 悒悋 愕惠惺 (4) 悋惆悋 悋惶惘悋愀 悋愕惠
(6) 惶惘悋愀 悋悵 悖惺惠 惺 愃惘 悋愃惷惡 惺 悋 悋惷悛
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah dan Penyayang. Segala puji bagi Allah yang mengasuh semua alam, yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang, Yang memegang pengadilan pada hari kemudian. Hanya kepada Engkau hamba menyembah, dan hanya kepada Engkau, kami mohon pertolongan. Berilah petunjuk kepada hamba akan jalan yang lempang, jalan orang-orang yang telah Engkau beri kenikmatan, yang tidak dimurkai dan tidak tersesat. (QS Al-Fatihah 1-6)
惘惷惠 惡悋 惘惡悋 惡悋悒愕悋 惆悋 惡忰惆 惶 悋 惺 愕 惡悋 惘愕悋
Saya ridla: Ber-Tuhan kepada ALLAH, ber-Agama kepada ISLAM dan ber-Nabi kepada MUHAMMAD RASULULLAH Shalallahu alaihi wassalam.
AMMA BADU, bahwa sesungguhnya ke-Tuhanan itu adalah hak Allah semata-mata. Ber-Tuhan dan beribadah serta tunduk dan thaat kepada Allah adalah satu-satunya ketentuan yang wajib atas tiap-tiap makhluk, terutama manusia.
Hidup bermasyarakat itu adalah sunnah (hukum qudrat iradat) Allah atas kehidupan manusia di dunia ini.
Masyarakat yang sejahtera, aman damai, makmur dan bahagia hanyalah dapat diwujudkan di atas keadilan, kejujuran, persaudaraan dan gotong-royong, bertolong-tolongan dengan bersendikan hukum Allah yang sebenar-benarnya, lepas dari pengaruh syaitan dan hawa nafsu.
Agama Allah yang dibawa dan diajarkan oleh sekalian Nabi yang bijaksana dan berjiwa suci, adalah satu-satunya pokok hukum dalam masyarakat yang utama dan sebaik-baiknya.
Menjunjung tinggi hukum Allah lebih daripada hukum yang manapun juga, adalah kewajiban mutlak bagi tiap-tiap orang yang mengaku ber-Tuhan kepada Allah.
Agama Islam adalah Agama Allah yang dibawa oleh sekalian Nabi,sejak Nabi Adam sampai Nabi Muhammad saw, dan diajarkan kepada umatnya masing-masing untuk mendapatkan hidup bahagia Dunia dan Akhirat.
Syahdan, untuk menciptakan masyarakat yang bahagia dan sentausa sebagai yang tersebut di atas itu, tiap-tiap orang, terutama umat Islam, umat yang percaya akan Allah dan Hari Kemudian, wajiblah mengikuti jejak sekalian Nabi yang suci: beribadah kepada Allah dan berusaha segiat-giatnya mengumpulkan segala kekuatan dan menggunakannya untuk menjelmakan masyarakat itu di Dunia ini, dengan niat yang murni-tulus dan ikhlas karena Allah semata-mata dan hanya mengharapkan karunia Allah dan ridha-Nya belaka, serta mempunyai rasa tanggung jawab di hadirat Allah atas segala perbuatannya, lagi pula harus sabar dan tawakal bertabah hati menghadapi segala kesukaran atau kesulitan yang menimpa dirinya, atau rintangan yang menghalangi pekerjaannya, dengan penuh pengharapan perlindungan dan pertolongan Allah Yang Maha Kuasa.
Untuk melaksanakan terwujudnya masyarakat yang demikian itu, maka dengan berkat dan rahmat Allah didorong oleh firman Allah dalam Al-Quran:
ル曄惠ル 曄 悖ル悸朏 リ曄惺 悒ル 抉曄悽ル曄惘 ルリ曄莧 惡抉曄リ鉱『悦
PELAKSANAAN RPI MURID PENDIDIKAN KHASS.pptALEENMPP
油
5 pilar pendidikan
1. 5 PILAR PENDIDIKAN
1. BELAJAR UNTUK BERIMAN DAN BERTAQWA
KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA.
2. BELAJAR UNTUK MEMAHAMI DAN MANGHAYATI.
3. BELAJAR UNTUK MEMPU MELAKSANAKAN DAN
BERBUAT SECARA EFEKTIF
4. BELAJAR UNTUK HIDUP BERSAMA DAN
BERGUNA BAGI ORANG LAIN, SERTA
5. BELAJAR UNTUK MEMBANGUN DAN
MENEMUKAN JATI DIRI MELALUI PROSES
PEMBELAJARAN YANG AKTIF, KREATIF, EFEKTIF
DAN INOVATIF SERTA MENYENANGKAN
( PAIKEM )