О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза»
Download as PPSX, PDF0 likes463 views
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза»
More Related Content
What's hot (19)
Similar to О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза» (20)
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)
О.Самонова, О.Крюченкова, А.Приймак. Підручник для 9-го класу з російської мови для шкіл з українською мовою навчання видавництва «Генеза»
- 2. Современные образовательные концепции нацеливают на реализацию компетентностного подхода в обучении, который предполагает решение таких задач: овладение лингвистическими знаниями; использование их для формирования хорошей русской речи; ориентация в условиях общения, в том числе межкультурная коммуникация; практическая социокультурная направленность обучения с опорой на современные украинские реалии. Именно этот подход явился основой для создания учебников по русскому языку для школ с украинским языком обучения.
- 3. Русский язык (начало изучения с 5-го класса) Русский язык (начало изучения с 1-го класса)
- 4. КРЮЧЕНКОВА Елена Юрьевна, кандидат педагогических наук, и. о. доцента кафедры общественно- гуманитарного образования Одесского Института последипломного педагогического образования САМОНОВА Елена Игоревна, кандидат педагогических наук, учитель-методист высшей категории ООШ № 6 г. Бердичева ПРИЙМАК Алла Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры славянских и германских языков Научно-учебного института филологии и журналистики Житомирского государственного университета им. И. Франко
- 6. Универсальность (средство обучения учащихся, методическое руководство для создания конспектов учителям). Комплексность: учебная, развивающая, воспитательная составляющие. Соответствие современным требованиям к учебно- воспитательному процессу обучения русскому языку. Наличие методической разработанности материала с чётким структурированием урока. Возможность организации самостоятельного овладения учебным материалом учащимися.
- 7. Интеграция языкового и речевого материала на основе текстов заданной тематики. Опора на знание родного (украинского) языка, позволяющая избежать неоправданного дублирования и осуществить сопоставительный принцип обучения. Доминирующая роль упражнений, позволяющих стимулировать коммуникативно-речевую активность учащихся. Организация учебного сотрудничества. Активизация мотивации, познавательной деятельности учащихся. Всестороннее развитие личности.
- 8. Содержательное наполнение учебников русского языка для 9-х классов школ с украинским языком обучения соответствует положениям Государственного стандарта образовательной отрасли «Языки и литературы» и программ по русскому языку для 5-9 классов школ с украинским языком обучения. Все учебники обеспечены теоретическими сведениями, предусмотренными указанными нормативными документами, и практическим аппаратом для усвоения и закрепления теории.
- 9. Учебный материал структурирован по урокам, что даёт возможность учителю составить календарно-тематический и поурочные планы. Материал по развитию связной речи интегрирован с изучением лингвистических тем и включён в уроки. Предусмотрены уроки для обобщения и систематизации сведений по изученным темам. С целью проверки учебных достижений учащихся выделены отдельные уроки. Предложено оптимальное количество условных обозначений, не сложных для восприятия и запоминания. Рубрика «Работа в Интернете» нацелена на формирование умений работать с различными источниками и видами информации.
- 10. Указание языковой темы урока и темы речевого общения, а также знаний и умений, предусмотренных программой. Речевая разминка, которая вводит в изучение языкового и/или речевого материала. Док.1.docx Презентация теоретического материала с помощью правил, учебных текстов, упражнений, содержащих теорию, а также материалов рубрики «Для любознательных». Док.2.docx Система разнообразных упражнений языкового и речевого характера, в том числе проблемного и занимательного. Док.3.docx Обобщение и систематизация изученного материала. Док.4.docx Домашнее задание (на выбор). Док.5.docx Рефлексия (самооценка). Док.6.docx
- 11. Достаточное количество упражнений, из которых учитель может отобрать для урока в зависимости от условий работы, уровня подготовки учащихся, тактики и стратегии учебного процесса в отдельном классе и т.д. Наличие заданий на выбор, домашних заданий, дифференцированных как по уровню сложности, так и по уровню самостоятельности выполнения. Док.7.docx Предусмотрены дополнительные задания для тех учащихся, которые раньше остальных справились с основным заданием. В рубрике «Для любознательных» представлены материалы для самостоятельной проработки дома и презентации их в классе «сильными» учащимися. Док.8.docx
- 12. Продумана работа в группах, парах, организация «мини-дискуссий». Рубрикой «Для любознательных» предусмотрена подготовка дополнительных теоретических сведений и презентация их одноклассникам (интеракция «обучая, учусь сам»). В рубрике «Проверь себя!» часто предлагаются такие интерактивные упражнения, как: «незаконченное предложение», «микрофон», «обучая, учусь сам», «мини-дискуссия», «взаимоопрос» и др.
- 13. Особое внимание авторы учебников уделили такому аспекту личностно ориентированного обучения как рефлексия – самоконтроль и самооценка учащихся. Поэтому в конце каждого урока в рубрике «Самооценка» ученикам предлагается оценить свои учебные достижения по изученной теме, а учителю использовать перспективные или отсроченные оценки, которые позволят стимулировать школьников к устранению пробелов в своих знаниях.
- 17. Учителю эти книги помогут: Ученику эти книг помогут: • превратить уроки в увлека- тельный творческий процесс; • упростить подготовку к уроку; • реализовать принципы компетентностного, коммуникативно-деятель- ностного и личностно ориентированного обучения; • воспитывать всесторонне развитую языковую личность; • прививать интерес к изучению русского языка. • самостоятельно осваивать учебный материал; • расширить свой кругозор; • развивать все виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо; • решать проблемные задачи; • применять навыки культур- ной речи в повседневном общении; • оценивать собственные достижения.
- 18. Безусловно, основным «режиссёром» процесса обучения является учитель. Именно от него зависит эффективность каждого конкретного урока. Авторы учебников попытались облегчить нелёгкий процесс подготовки к занятиям. При этом авторы не навязывают чёткого следования структуре уроков, а надеются на творческое использование учителями предложенных материалов и уверены, что каждый учебник станет ведущим средством обучения школьников, так как разработан в соответствии с современными требованиями к преподаванию русского языка в школах с украинским языком обучения.