aii.docxhghghghfghfghfghfgfgfgfgfgfgfgfg
- 1. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM OPERASIONAL DI SATUAN PENDIDIKAN ASINKRON Cara Menggunakan Dokumen Ini Buku ini berisi prinsip-prinsip pengembangan kurikulum operasional satuan pendidikan dan digunakan bersama dengan dokumen terkait lain yang mempunyai peran saling melengkapi. Dokumen panduan pengembanganini dibuat untuk membantu satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum operasional
- 2. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN yang kontekstual dan relevan bagi satuan pendidikan dan terutama peserta didik dalam mencapai profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran. Prinsip pengembangan kurikulum operasional sekolah ini bertujuan untuk membantu proses berpikir dalam menyusun kurikulum operasional sekolah. Buku ini memberikan gambaran mengenai prinsip-prinsip dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum operasional, serta contoh- contoh yang bisa dijadikan inspirasi. Satuan pendidikan memiliki kebebasan untuk mengembangkan dengan cara lain selama selaras dengan tujuan utama dari kurikulum operasional sekolah. Khusus untuk sekolah menengah kejuruan (SMK), kurikulum operasional adalah kurikulum implementatif yang menjabarkan kurikulum inti bidang dan program kompetensi ke dalam bentuk konsentrasi serta potensi internal sekolah dan dunia kerja. Kurikulum operasional di satuan pendidikan memuat seluruh rencana proses belajar yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan Pengantar Penyusunan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
- 3. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU Sisdiknas/2003). Pemerintah pusat menetapkan kerangka dasar dan struktur kurikulum yang menjadi acuan untuk pengembangan kurikulum operasional satuan pendidikan. Komponen dalam kurikulum operasional ini disusun untuk membantu proses berpikir dan mengembangkan satuan pendidikan. Dalam pengembangannya, dokumen ini juga merupakan hasil refleksi semua unsur pendidik di satuan pendidikan yang kemudian ditinjau secara berkala guna disesuaikan dengan dinamika perubahan dan kebutuhan peserta didik.
- 4. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan (1/3) Berpusat pada Pembelajaran harus memenuhi potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik. Profil Pelajar Peserta Didik Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua tahapan dalam penyusunan kurikulum operasional sekolah.
- 5. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN Kontekstual
- 6. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan (2/3) Esensial
- 7. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan (3/3) Pengembangan kurikulum satuan pendidikan melibatkan komite Melibatkan berbagai satuan pendidikan dan berbagai pemangku kepentingan antara lain pemangku orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk SMK, di bawah koordinasi dan supervisi dinas Pendidikan atau Akuntabel
- 8. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN kepentingan kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang agama sesuai dengan kewenangannya. Profil Pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar, yaitu Pelajar dengan profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan Indonesia? Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Pernyataan ini berkaitan dengan dua hal, yaitu kompetensi untuk menjadi warga negara Indonesia yang demokratis dan untuk menjadi manusia unggul dan produktif di Abad ke-21. Dalam hal ini, peserta didik Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan. Profil Pelajar Pancasila memiliki enam kompetensi yang dirumuskan sebagai dimensi kunci. Keenamnya saling berkaitan dan menguatkan sehingga upaya mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan berkembangnya keenam dimensi tersebut secara bersamaan, tidak parsial. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN Profil Pelajar Pancasila sebagai acuan dalam menyusun visi, misi, dan tujuan di satuan pendidikan
- 9. DRAFT - UNTUK INTERNAL TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN Keenam dimensi tersebut adalah: 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. 2. Berkebinekaan global. 3. Bergotong-royong. 4. Mandiri. 5. Bernalar kritis. 6. Kreatif. Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa profil Pelajar Pancasila tidak hanya fokus pada kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia. Penjelasan di atas menggambarkan posisi dan fungsi Profil Pelajar Pancasila dalam kurikulum sekolah, yaitu sebagai: 1. Tujuan jangka panjang segala proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah 2. Kompetensi dan karakter yang perlu dikembangkan oleh setiap warga sekolah 3. Benang merah yang menyatukan segala praktik yang dijalankan di sekolah
- 10. SAMPAI JUMPA DI