Bab 1
Download as docx, pdf0 likes374 views
Dokumen ini membahas latar belakang penggunaan strategi pembelajaran konstruktivisme untuk meningkatkan minat belajar siswa. Strategi ini diharapkan dapat mendorong siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan sendiri daripada hanya menghafal. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh strategi konstruktivisme terhadap minat belajar siswa dan konsepnya sebagai upaya peningkatan minat belajar.
1 of 4
Downloaded 12 times
Ad
Recommended
Strategi pembelajaran inkuiri (spi)
Strategi pembelajaran inkuiri (spi)Ig Fandy Jayanto
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran inkuiri yang menekankan pentingnya proses berpikir kritis dan analitis siswa dalam menemukan jawaban atas masalah. Tujuan utama dari strategi ini adalah meningkatkan keterlibatan siswa dan mengurangi ketergantungan pada guru melalui pengalaman belajar yang mandiri. Proses pembelajaran inkuiri dapat dilakukan baik secara terbimbing maupun bebas, dan efektif dalam mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa.Model Pembelajaran Saintifik Mapel kimia
Model Pembelajaran Saintifik Mapel kimiaAbdul Jamil
油
Naskah ini membahas pembelajaran berbasis kompetensi dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik sesuai Kurikulum 2013. Pembelajaran saintifik mendorong siswa untuk mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Penilaian autentik menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa secara komprehensif."Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRISiti Ayu Megawati
油
Dokumen ini adalah panduan pengajaran dan pembelajaran berasaskan inkuiri yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia, bertujuan untuk melahirkan murid yang berilmu dan berkemahiran tinggi. Pendekatan inkuiri menekankan proses pembelajaran aktif melalui penyiasatan, penerokaan, dan refleksi, yang membantu meningkatkan kemahiran berfikir kritis dan kreatif dalam kalangan murid. Terdapat juga pelbagai model dan teknik pengajaran yang disarankan serta peranan guru dan murid dalam melaksanakan inkuiri.Model-Model Pembelajaran
Model-Model PembelajaranFitri Yusmaniah
油
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran berdasarkan pendekatan saintifik yang berpusat pada siswa, termasuk model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, dan berbasis proyek. Pendekatan saintifik meliputi tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan berkomunikasi."Makalah dppm
Makalah dppmRina Anggraini
油
Dokumen ini membahas empat pendekatan pembelajaran matematika yang sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Indonesia, yaitu konstruktivis, kontekstual, problem solving, dan realistik. Setiap pendekatan ditekankan pada peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan, menghubungkan konsep dengan konteks nyata, serta penggunaan strategi pemecahan masalah. Tujuan utama dari pembelajaran ini adalah untuk menciptakan siswa yang kompeten dan mampu berpikir kreatif dalam menyelesaikan masalah.Strategi Belajar Mengajar
Strategi Belajar Mengajar Nisfatur Rosyidah Rosyidah
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran yang efektif dan variasinya untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa. Pentingnya penyesuaian strategi terhadap karakteristik peserta didik dan kondisi spesifik ditekankan, mencakup strategi ekspositori, berbasis masalah, kontekstual, inquiry, dan afektif. Setiap strategi memiliki keunggulan dan kelemahan yang harus diperhatikan dalam proses pembelajaran.Kaedah pengajaran dan pembelajaran tradisional
Kaedah pengajaran dan pembelajaran tradisionalHaslin Bahkiar
油
Dokumen ini membahas pentingnya kreativiti dalam proses pengajaran dan pembelajaran, di mana guru berperanan sebagai pemangkin dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Kreativiti guru dapat meningkatkan penglibatan pelajar dan membantu mereka memahami isi pelajaran dengan lebih baik. Melalui kaedah dan teknik yang berkesan, daya kreativiti dapat memperkaya pengalaman belajar dan mendorong kecemerlangan akademik pelajar.Teaching strategy
Teaching strategySwadaya Gunung Jati University
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas berbagai strategi dan metode pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, seperti strategi ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, dan metodenya seperti ceramah, diskusi, demonstrasi.
2. Juga dibahas pengertian strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran beserta contoh-contohnya seperti pendekatan kontekstual, konstruktivMakalah pembelajaran inquiry
Makalah pembelajaran inquiryRyni Svinndal
油
Paragraf pertama membahas latar belakang strategi pembelajaran inquiry yang menekankan pada proses mencari dan menemukan sendiri jawaban dari masalah yang diajukan guru. Paragraf berikutnya membahas rumusan masalah, tujuan, dan pembahasan mengenai pengertian, ciri-ciri, prinsip, langkah-langkah dari strategi pembelajaran inquiry.Klasifikasi strategi belajar mengajar
Klasifikasi strategi belajar mengajarFKIP UHO
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang klasifikasi strategi pembelajaran dan peran guru/dosen dalam konteks pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat adalah tentang konsep pembelajaran yang aktif dan berbasis pengalaman serta perubahan peran guru dari sebagai penyampaikan informasi menjadi pembimbing. Dokumen tersebut juga membahas berbagai metode pembelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaranImplementasi strategi pembelajaran inkuiri kelompok 5
Implementasi strategi pembelajaran inkuiri kelompok 5Antonius Lela Nihamaking
油
Makalah ini membahas implementasi pembelajaran inkuiri dengan memberikan pengertian strategi pembelajaran inkuiri, prinsip-prinsip dasarnya, langkah-langkah pelaksanaannya, serta kelemahan dan kelebihannya. Strategi pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk menemukan jawaban masalah secara mandiri melalui tanya jawab antara guru danKegiatan Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranSTKIP PGRI PONTIANAK
油
Dokumen ini membahas prinsip-prinsip kegiatan belajar-mengajar yang berpusat pada siswa dan memfokuskan pada pengembangan keterampilan serta kreativitas. Selain itu, terdapat panduan untuk pembelajaran efektif, peran guru dan siswa, serta variabel-variabel yang perlu dipertimbangkan dalam memilih bentuk pembelajaran dan strategi pengajaran. Berbagai model, strategi, dan metode pengajaran juga diuraikan untuk memfasilitasi proses pembelajaran yang efektif.Klasifikasi Strategi Pembelajaran
Klasifikasi Strategi PembelajaranLutfi Koto
油
Dokumen ini mengklasifikasikan strategi pembelajaran menjadi empat kategori: langsung, tak langsung, interaktif, dan empirik. Masing-masing strategi memiliki kelebihan dan kekurangan yang mempengaruhi cara peserta didik belajar dan berinteraksi. Selain itu, pembelajaran mandiri juga dibahas sebagai metode untuk membangun kemandirian dan inisiatif individu dalam belajar.Strategi Pembelajaran kontekstual
Strategi Pembelajaran kontekstualNanda Itmi
油
1. Pembelajaran kontekstual menekankan keterkaitan antara materi pembelajaran dengan dunia nyata siswa.
2. Tugas guru adalah memfasilitasi siswa dengan sumber belajar yang memadai.
3. Pembelajaran kontekstual menghendaki interaksi antara guru dan siswa.P5 model, pendekatan, strategi, metode&teknik pemb.
P5 model, pendekatan, strategi, metode&teknik pemb.Jen Kelana
油
Dokumen ini membahas perbedaan dan hubungan antara model pembelajaran, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, dan teknik pembelajaran. Model pembelajaran merupakan kerangka proses pembelajaran yang terdiri atas pendekatan, strategi, metode, dan teknik. Pendekatan memberikan panduan umum, strategi merupakan perencanaan, metode adalah implementasi, sedangkan teknik adalah cara konkrit melaksanakan suatu metode.Pemilihan media dr int
Pemilihan media dr intmardyansofian
油
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran, termasuk strategi pengajaran, metode pembelajaran, dan pengembangan media. Prinsip-prinsipnya adalah berpusat pada siswa, belajar dengan melakukan, dan mengembangkan berbagai keterampilan. Strategi pengajaran yang dijelaskan adalah langsung, tidak langsung, interaktif, melalui pengalaman, dan mandiri.Makalah inquiry
Makalah inquiryAhyar Nasution
油
Makalah ini membahas strategi pembelajaran inkuiri yang berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar. Pembelajaran inkuiri mendorong siswa untuk mencari dan menemukan pengetahuan sendiri, dengan guru sebagai fasilitator dan motivator. Selain itu, dokumen ini menjelaskan tujuan, ciri-ciri, serta keunggulan dan kelemahan metode pembelajaran ini.Strategi pembelajaran inkuiri
Strategi pembelajaran inkuiriDiana Dhieant
油
Strategi pembelajaran inkuiri adalah metode yang menekankan proses berpikir secara kritis dan mandiri bagi siswa untuk menemukan jawaban atas masalah atau pertanyaan yang diajukan, dengan guru berperan sebagai fasilitator. Terdapat berbagai tingkatan inkuiri mulai dari yang paling sederhana seperti praktikum hingga inkuiri mandiri dimana siswa bertanggung jawab penuh atas proses belajarnya. Prinsip-prins157 423-1-pb
157 423-1-pbhasansanung
油
Penelitian ini mengkaji keefektifan pembelajaran kontekstual berorientasi penemuan berbantuan CD dan LKS pada materi bilangan bulat di sekolah dasar. Hasil menunjukkan bahwa ada pengaruh positif aktivitas dan motivasi terhadap hasil belajar serta perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara kelompok yang menggunakan strategi berbeda. Kelompok eksperimen pertama yang menggunakan CD dan LKS menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok lainnya.PENGETAHUAN ISI KANDUNGAN PEDAGOGI (PCK) DALAM KALANGAN GURU
PENGETAHUAN ISI KANDUNGAN PEDAGOGI (PCK) DALAM KALANGAN GURUAmeer Chann
油
Dokumen ini membahas tentang pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPK) yang diperlukan oleh guru untuk mengajar dengan berkesan, menekankan pentingnya integrasi antara pengetahuan pedagogi dan isi kandungan dalam meningkatkan pencapaian murid. Pengetahuan ini diharapkan tidak hanya dari aspek teori tetapi juga melalui pengalaman praktikal, dengan kajian yang menunjukkan tahap PPK guru di Malaysia masih rendah. Terdapat keperluan mendesak untuk program sokongan berterusan bagi meningkatkan kemahiran guru baru dalam pedagogi dan pengajaran.PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRIAiisy Afifah
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.Pengetahuan pedagogi kandungan (pck)
Pengetahuan pedagogi kandungan (pck)Ermie Dharlya
油
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
PCK merupakan pengetahuan khusus kepada profesi keguruan yang mengintegrasikan pengetahuan isi kandungan, strategi pengajaran, dan kefahaman pelajar. PCK membantu guru menyampaikan pengetahuan secara berkesan dan memahami kesulitan pelajar dalam mempelajari topik tertentu. PCK berkembang sepanjang kerjaya keguruan melalui pengalamanModel shulman
Model shulmanAbdul Raheym Ahmad
油
Model Shulman menekankan pentingnya pengetahuan pedagogi isi kandungan (PCK) bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran. PCK merangkumi pengetahuan tentang strategi penyampaian topik secara efektif dan mengambil kira ciri pelajar. Proses pembinaan PCK melibatkan transformasi pengetahuan kandungan ke bentuk yang boleh difahami pelajar melalui instruksi dan penilaian.Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visualshiemah
油
Dokumen ini membahas strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual yang efektif, termasuk pentingnya perencanaan yang rapi dan pengetahuan mendalam dari guru. Berbagai metode seperti kecerdasan pelbagai, teknologi maklumat dan komunikasi, serta pembelajaran kontekstual diusulkan untuk meningkatkan minat dan pemahaman pelajar. Dengan memilih strategi yang tepat, pengajaran dapat berjalan lancar, menyenangkan, dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.Media Pembelajaran Tematik ( Penulis : Anggi Saputra)
Media Pembelajaran Tematik ( Penulis : Anggi Saputra)Anggi Saputra
油
Media pembelajaran merupakan sarana penting dalam pembelajaran tematik karena dapat membantu menghubungkan pola pikir konkrit anak dengan materi abstrak. Pembelajaran tematik menekankan pada hubungan antar mata pelajaran dan penggunaan media yang merepresentasikan tema secara terintegrasi agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.Pengaruh asas pengetahuan guru dan pemahaman guru terhadap amalan harian pros...
Pengaruh asas pengetahuan guru dan pemahaman guru terhadap amalan harian pros...Desmon Muroh
油
Dokumen ini membahas pengaruh pengetahuan dan pemahaman guru terhadap praktik pengajaran dan pembelajaran harian. Pengetahuan konten dan pedagogi dianggap sebagai dasar yang penting untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran, terutama dalam konteks kekurangan guru yang berpengalaman. Penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pembelajaran koperatif dapat meningkatkan hasil belajar, tetapi ada juga tantangan seperti kekangan waktu dan beban kerja yang menghambat pelaksanaan metode ini.Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualHazanah Abdullah
油
Dokumen tersebut membahas tentang kaedah pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Kaedah ini menghubungkan pengajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk memberi makna bagi pelajar. Ia menekankan pengalaman, aplikasi, dan kerjasama untuk meningkatkan pemahaman pelajar.Pertemuan 1
Pertemuan 1FKIP UHO
油
Dokumen ini berisi kontrak perkuliahan mata kuliah Strategi Belajar Mengajar. Kontrak ini menjelaskan tujuan, materi, strategi dan kriteria penilaian mata kuliah tersebut yang mencakup berbagai strategi pembelajaran dan interaksi edukatif.Sources - Websites
Sources - WebsitesZahra06
油
There are several types of animation including hand drawn animation where animators draw each frame by hand, CGI animation which uses 3D computer graphics to create animated characters and environments, and stop motion animation where physical objects are moved in small increments between individually photographed frames to give the illusion of movement. Examples provided discuss classic animated films that used different animation techniques like hand drawn Mickey Mouse and Pocahontas, stop motion King Kong, and CGI films like Shrek. Links are also included to videos showcasing examples of animation.Untitled Presentation
Untitled Presentationvijay gopani
油
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on 際際滷Share. In just a few sentences, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create visual presentations.More Related Content
What's hot (20)
Makalah pembelajaran inquiry
Makalah pembelajaran inquiryRyni Svinndal
油
Paragraf pertama membahas latar belakang strategi pembelajaran inquiry yang menekankan pada proses mencari dan menemukan sendiri jawaban dari masalah yang diajukan guru. Paragraf berikutnya membahas rumusan masalah, tujuan, dan pembahasan mengenai pengertian, ciri-ciri, prinsip, langkah-langkah dari strategi pembelajaran inquiry.Klasifikasi strategi belajar mengajar
Klasifikasi strategi belajar mengajarFKIP UHO
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang klasifikasi strategi pembelajaran dan peran guru/dosen dalam konteks pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat adalah tentang konsep pembelajaran yang aktif dan berbasis pengalaman serta perubahan peran guru dari sebagai penyampaikan informasi menjadi pembimbing. Dokumen tersebut juga membahas berbagai metode pembelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaranImplementasi strategi pembelajaran inkuiri kelompok 5
Implementasi strategi pembelajaran inkuiri kelompok 5Antonius Lela Nihamaking
油
Makalah ini membahas implementasi pembelajaran inkuiri dengan memberikan pengertian strategi pembelajaran inkuiri, prinsip-prinsip dasarnya, langkah-langkah pelaksanaannya, serta kelemahan dan kelebihannya. Strategi pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk menemukan jawaban masalah secara mandiri melalui tanya jawab antara guru danKegiatan Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranSTKIP PGRI PONTIANAK
油
Dokumen ini membahas prinsip-prinsip kegiatan belajar-mengajar yang berpusat pada siswa dan memfokuskan pada pengembangan keterampilan serta kreativitas. Selain itu, terdapat panduan untuk pembelajaran efektif, peran guru dan siswa, serta variabel-variabel yang perlu dipertimbangkan dalam memilih bentuk pembelajaran dan strategi pengajaran. Berbagai model, strategi, dan metode pengajaran juga diuraikan untuk memfasilitasi proses pembelajaran yang efektif.Klasifikasi Strategi Pembelajaran
Klasifikasi Strategi PembelajaranLutfi Koto
油
Dokumen ini mengklasifikasikan strategi pembelajaran menjadi empat kategori: langsung, tak langsung, interaktif, dan empirik. Masing-masing strategi memiliki kelebihan dan kekurangan yang mempengaruhi cara peserta didik belajar dan berinteraksi. Selain itu, pembelajaran mandiri juga dibahas sebagai metode untuk membangun kemandirian dan inisiatif individu dalam belajar.Strategi Pembelajaran kontekstual
Strategi Pembelajaran kontekstualNanda Itmi
油
1. Pembelajaran kontekstual menekankan keterkaitan antara materi pembelajaran dengan dunia nyata siswa.
2. Tugas guru adalah memfasilitasi siswa dengan sumber belajar yang memadai.
3. Pembelajaran kontekstual menghendaki interaksi antara guru dan siswa.P5 model, pendekatan, strategi, metode&teknik pemb.
P5 model, pendekatan, strategi, metode&teknik pemb.Jen Kelana
油
Dokumen ini membahas perbedaan dan hubungan antara model pembelajaran, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran, dan teknik pembelajaran. Model pembelajaran merupakan kerangka proses pembelajaran yang terdiri atas pendekatan, strategi, metode, dan teknik. Pendekatan memberikan panduan umum, strategi merupakan perencanaan, metode adalah implementasi, sedangkan teknik adalah cara konkrit melaksanakan suatu metode.Pemilihan media dr int
Pemilihan media dr intmardyansofian
油
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran, termasuk strategi pengajaran, metode pembelajaran, dan pengembangan media. Prinsip-prinsipnya adalah berpusat pada siswa, belajar dengan melakukan, dan mengembangkan berbagai keterampilan. Strategi pengajaran yang dijelaskan adalah langsung, tidak langsung, interaktif, melalui pengalaman, dan mandiri.Makalah inquiry
Makalah inquiryAhyar Nasution
油
Makalah ini membahas strategi pembelajaran inkuiri yang berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar. Pembelajaran inkuiri mendorong siswa untuk mencari dan menemukan pengetahuan sendiri, dengan guru sebagai fasilitator dan motivator. Selain itu, dokumen ini menjelaskan tujuan, ciri-ciri, serta keunggulan dan kelemahan metode pembelajaran ini.Strategi pembelajaran inkuiri
Strategi pembelajaran inkuiriDiana Dhieant
油
Strategi pembelajaran inkuiri adalah metode yang menekankan proses berpikir secara kritis dan mandiri bagi siswa untuk menemukan jawaban atas masalah atau pertanyaan yang diajukan, dengan guru berperan sebagai fasilitator. Terdapat berbagai tingkatan inkuiri mulai dari yang paling sederhana seperti praktikum hingga inkuiri mandiri dimana siswa bertanggung jawab penuh atas proses belajarnya. Prinsip-prins157 423-1-pb
157 423-1-pbhasansanung
油
Penelitian ini mengkaji keefektifan pembelajaran kontekstual berorientasi penemuan berbantuan CD dan LKS pada materi bilangan bulat di sekolah dasar. Hasil menunjukkan bahwa ada pengaruh positif aktivitas dan motivasi terhadap hasil belajar serta perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara kelompok yang menggunakan strategi berbeda. Kelompok eksperimen pertama yang menggunakan CD dan LKS menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok lainnya.PENGETAHUAN ISI KANDUNGAN PEDAGOGI (PCK) DALAM KALANGAN GURU
PENGETAHUAN ISI KANDUNGAN PEDAGOGI (PCK) DALAM KALANGAN GURUAmeer Chann
油
Dokumen ini membahas tentang pengetahuan pedagogi isi kandungan (PPK) yang diperlukan oleh guru untuk mengajar dengan berkesan, menekankan pentingnya integrasi antara pengetahuan pedagogi dan isi kandungan dalam meningkatkan pencapaian murid. Pengetahuan ini diharapkan tidak hanya dari aspek teori tetapi juga melalui pengalaman praktikal, dengan kajian yang menunjukkan tahap PPK guru di Malaysia masih rendah. Terdapat keperluan mendesak untuk program sokongan berterusan bagi meningkatkan kemahiran guru baru dalam pedagogi dan pengajaran.PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRIAiisy Afifah
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.Pengetahuan pedagogi kandungan (pck)
Pengetahuan pedagogi kandungan (pck)Ermie Dharlya
油
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
PCK merupakan pengetahuan khusus kepada profesi keguruan yang mengintegrasikan pengetahuan isi kandungan, strategi pengajaran, dan kefahaman pelajar. PCK membantu guru menyampaikan pengetahuan secara berkesan dan memahami kesulitan pelajar dalam mempelajari topik tertentu. PCK berkembang sepanjang kerjaya keguruan melalui pengalamanModel shulman
Model shulmanAbdul Raheym Ahmad
油
Model Shulman menekankan pentingnya pengetahuan pedagogi isi kandungan (PCK) bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran. PCK merangkumi pengetahuan tentang strategi penyampaian topik secara efektif dan mengambil kira ciri pelajar. Proses pembinaan PCK melibatkan transformasi pengetahuan kandungan ke bentuk yang boleh difahami pelajar melalui instruksi dan penilaian.Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual
Strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visualshiemah
油
Dokumen ini membahas strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual yang efektif, termasuk pentingnya perencanaan yang rapi dan pengetahuan mendalam dari guru. Berbagai metode seperti kecerdasan pelbagai, teknologi maklumat dan komunikasi, serta pembelajaran kontekstual diusulkan untuk meningkatkan minat dan pemahaman pelajar. Dengan memilih strategi yang tepat, pengajaran dapat berjalan lancar, menyenangkan, dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.Media Pembelajaran Tematik ( Penulis : Anggi Saputra)
Media Pembelajaran Tematik ( Penulis : Anggi Saputra)Anggi Saputra
油
Media pembelajaran merupakan sarana penting dalam pembelajaran tematik karena dapat membantu menghubungkan pola pikir konkrit anak dengan materi abstrak. Pembelajaran tematik menekankan pada hubungan antar mata pelajaran dan penggunaan media yang merepresentasikan tema secara terintegrasi agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.Pengaruh asas pengetahuan guru dan pemahaman guru terhadap amalan harian pros...
Pengaruh asas pengetahuan guru dan pemahaman guru terhadap amalan harian pros...Desmon Muroh
油
Dokumen ini membahas pengaruh pengetahuan dan pemahaman guru terhadap praktik pengajaran dan pembelajaran harian. Pengetahuan konten dan pedagogi dianggap sebagai dasar yang penting untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran, terutama dalam konteks kekurangan guru yang berpengalaman. Penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pembelajaran koperatif dapat meningkatkan hasil belajar, tetapi ada juga tantangan seperti kekangan waktu dan beban kerja yang menghambat pelaksanaan metode ini.Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualHazanah Abdullah
油
Dokumen tersebut membahas tentang kaedah pembelajaran kontekstual dan pelaksanaannya di kelas. Kaedah ini menghubungkan pengajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk memberi makna bagi pelajar. Ia menekankan pengalaman, aplikasi, dan kerjasama untuk meningkatkan pemahaman pelajar.Pertemuan 1
Pertemuan 1FKIP UHO
油
Dokumen ini berisi kontrak perkuliahan mata kuliah Strategi Belajar Mengajar. Kontrak ini menjelaskan tujuan, materi, strategi dan kriteria penilaian mata kuliah tersebut yang mencakup berbagai strategi pembelajaran dan interaksi edukatif.Viewers also liked (6)
Sources - Websites
Sources - WebsitesZahra06
油
There are several types of animation including hand drawn animation where animators draw each frame by hand, CGI animation which uses 3D computer graphics to create animated characters and environments, and stop motion animation where physical objects are moved in small increments between individually photographed frames to give the illusion of movement. Examples provided discuss classic animated films that used different animation techniques like hand drawn Mickey Mouse and Pocahontas, stop motion King Kong, and CGI films like Shrek. Links are also included to videos showcasing examples of animation.Untitled Presentation
Untitled Presentationvijay gopani
油
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations which can be shared on 際際滷Share. In just a few sentences, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create visual presentations.Creative Bottle Recycling
Creative Bottle RecyclingMihex
油
Do you use a lot of glass bottles but don't want to throw them away? Here are some neat was to recycle them.永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1andreagregorio
油
Google Maps es un servicio de mapas en l鱈nea que ofrece im叩genes de mapas interactivos, fotos satelitales y callejero de Street View. Los usuarios pueden buscar ubicaciones, ver direcciones y calcular rutas. Google Maps se integr坦 con Google Local en 2005 y est叩 disponible en m炭ltiples plataformas incluyendo web, Android e iOS. El servicio ha ido agregando nuevas caracter鱈sticas como mapas de tr叩fico en tiempo real y vistas de lugares como Marte y la Luna.Entrepreneurship - What it is and what it is NOT
Entrepreneurship - What it is and what it is NOTDr. Yair Friedman
油
The document defines entrepreneurship as integrating opportunity-seeking and advantage-seeking actions to design and implement new products, services, or business models that create value. It notes that entrepreneurship is important as the driving force of the world economy. However, it also lists some common myths about entrepreneurship, such as the ideas that entrepreneurs do not have responsibility or do not need strategy, and that money is the main motivation or that entrepreneurship is just gambling. The document emphasizes that entrepreneurship requires balancing and combining various resources, skills, ideas, funding, and other elements over multiple phases from strategizing to growth to maturity or exit.Ad
Similar to Bab 1 (20)
Bab ii
Bab iiDwi Nurhayati
油
Bab ini membahas strategi pembelajaran konstruktivisme dan hasil belajar. Strategi pembelajaran konstruktivisme mencakup pengajaran berbasis masalah, kooperatif, kerja, inquiry, tugas, dan layanan. Konstruktivisme menekankan pengetahuan dibangun oleh pengalaman. Tahapan belajar mengajar konstruktivisme terdiri dari pemanasan, eksplorasi, konsolidasi, pembentukan sikap, dan penilaian. Hasil bel15205061 (klp 5)
15205061 (klp 5)mamogi
油
Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan pendekatan pembelajaran yang membantu menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Pendekatan ini menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara aktif melalui pengalaman langsung."pengembangan model dan strategi pembelajaran.pptx
pengembangan model dan strategi pembelajaran.pptxEllyIrmawatispd
油
Dokumen ini membahas berbagai model dan strategi pembelajaran yang inovatif, memperhatikan perkembangan zaman dan kebutuhan siswa. Model-model tersebut termasuk pembelajaran kontekstual, langsung, berbasis masalah, berbasis proyek, penemuan, ekspositori, dan inkuiri, masing-masing dengan fokus pada keterlibatan aktif siswa dan penerapan praktik nyata. Selain itu, dijelaskan juga tentang pembelajaran kooperatif yang mendukung kolaborasi antara siswa dari latar belakang yang beragam.PPT KONSTRUKTIVISME (SITI MUNAWWARAH HUDA).pptx
PPT KONSTRUKTIVISME (SITI MUNAWWARAH HUDA).pptxNawazzZz
油
Teori konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan dibangun oleh individu melalui pengalaman dan interaksi sosial. Pembelajaran yang efektif melibatkan siswa secara aktif dalam proses konstruksi pengetahuan mereka sendiri. Teori ini memberikan panduan untuk membangun lingkungan belajar yang mendorong siswa untuk menemukan makna melalui pengalaman dan diskusi.Artikel karya-ilmiah
Artikel karya-ilmiahOperator Warnet Vast Raha
油
Penelitian ini menguji penerapan pendekatan problem solving untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini berhasil meningkatkan minat dan kreativitas siswa, serta prestasi belajar yang meningkat secara signifikan dari siklus I ke III. Rekomendasi mencakup pengembangan metode problem solving oleh guru untuk memfasilitasi pembelajaran yang lebih efektif.'''''Kelompok 3' 'KONSTRUKTIVISTIK'.pptx
'''''Kelompok 3' 'KONSTRUKTIVISTIK'.pptxMahesaAgilviMaurana
油
Dokumen ini membahas teori belajar konstruktivisme yang dipelopori oleh Lev Vygotsky, menekankan pentingnya interaksi sosial dan pengalaman dalam pembelajaran. Proses belajar ditekankan pada aktivitas siswa dalam membangun pengetahuan secara aktif, di mana guru berperan sebagai fasilitator. Pembelajaran konstruktivisme juga memisahkan dirinya dari pendekatan tradisional yang lebih bersifat transferal pengetahuan.Artikel karya-ilmiah
Artikel karya-ilmiahOperator Warnet Vast Raha
油
Penelitian ini mengeksplorasi penerapan pendekatan problem solving untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD pada pembelajaran IPS. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini berpotensi membangkitkan minat, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis siswa, terbukti dari peningkatan nilai rata-rata siswa dari siklus I ke siklus III. Rekomendasi penelitian menyarankan guru untuk terus mengembangkan metode problem solving dalam proses pembelajaran.Makalah Strategi Pembelajaran inkuiri
Makalah Strategi Pembelajaran inkuiriChi'onk Pemimpin
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran inkuiri yang menekankan pada proses mencari dan menemukan oleh siswa, di mana guru berperan sebagai fasilitator. Tujuannya adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik melalui pengalaman belajar yang aktif, sehingga siswa belajar berpikir kritis dan analitis. Penyampaian materi tidak langsung, melainkan melalui proses tanya jawab dan eksplorasi, membuat siswa terlibat secara mental dan fisik dalam pembelajaran.53662192 konstruktivisme-dalam-p-p-sains
53662192 konstruktivisme-dalam-p-p-sainsNurilza Salleh
油
Dokumen ini membahas tentang pembelajaran kanak-kanak dalam subjek sains melalui pendekatan konstruktivisme, yang menekankan pentingnya pengalaman dan pengetahuan sedia ada murid dalam proses pengajaran. Guru berperan sebagai fasilitator yang memotivasi dan menghubungkan konsep baru dengan pengetahuan yang sudah ada, selaras dengan prinsip kurikulum bersepadu sekolah rendah. Kegiatan seperti perbincangan, eksperimen, dan teknik scaffolding disarankan untuk membantu perkembangan kemahiran berpikir kritis dan kreatif kanak-kanak.Teori Konsep Konstruktivisme pengetahuan Kel.10.pptx
Teori Konsep Konstruktivisme pengetahuan Kel.10.pptxSiskaPane
油
Dokumen ini mendalami teori dan prinsip konstruktivisme dalam pembelajaran, yang menekankan peran aktif siswa dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman pribadi dan interaksi sosial. Konstruktivisme menuntut guru untuk menjadi fasilitator dan menghasilkan pembelajaran yang relevan, meskipun terdapat tantangan dalam penerapannya. Selain kelebihan dalam memahami dan mengingat, ada juga kekurangan dalam hal waktu dan kesulitan dalam pengelolaan pembelajaran berbasis konstruktivisme.Skripsi alan
Skripsi alanSI Lau
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran konstruktivisme dengan pendekatan scaffolding terhadap hasil belajar siswa di SMK.
2. Terdapat masalah rendahnya hasil belajar siswa akibat kurangnya variasi metode mengajar guru.
3. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar sisModul (kb 6) contextual
Modul (kb 6) contextualPratiwiKartikaSari
油
Dokumen tersebut membahas strategi pembelajaran kontekstual yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran dengan menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata. Pembelajaran kontekstual mendorong peserta didik untuk memecahkan masalah yang terkait dengan lingkungan sekitar melalui pendekatan konstruktivisme, inkuiri, dan refleksi."Strategi_pembelajaran.docx
Strategi_pembelajaran.docxUpiHambuku
油
Dokumen ini membahas berbagai strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pendidikan, termasuk strategi ekspositori, inquiry, berbasis masalah, peningkatan kemampuan berpikir, dan kooperatif. Setiap strategi dijelaskan dengan kelebihan dan kelemahannya, serta bagaimana mereka dapat diterapkan untuk melibatkan siswa dalam proses belajar. Penulis berharap buku ini dapat menjadi panduan bagi pengajar dan memberikan kontribusi positif dalam dunia pendidikan.5 fasa needham
5 fasa needhamSuzana Tsusze
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran sains kanak-kanak menurut teori konstruktivisme, termasuk pengalaman sedia ada murid dan penyampaian guru.
2. Jenis pengalaman sains yang diidentifikasi meliputi perbincangan kelas, eksperimen, simulasi, dan aplikasi sains dalam kehidupan sehari-hari.
3. Perbincangan kelasPPT SKRIPSI Pendidikan Agama slam ALFIAN.pptx
PPT SKRIPSI Pendidikan Agama slam ALFIAN.pptxasforone8
油
Dokumen ini membahas implementasi model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran fiqih di MAN 3 Cirebon. Penelitian bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan faktor yang mempengaruhi model pembelajaran ini serta bagaimana hal tersebut dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa. Dengan fokus pada penerapan yang kontekstual dan aktif, penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif.Lutvia resta-setyawati 1406973
Lutvia resta-setyawati 1406973Nadia Anwar
油
Dokumen ini membahas analisis persamaan dan perbedaan beberapa model pembelajaran, yaitu pembelajaran inquiry, discovery, problem-based learning, dan project-based learning, dengan penekanan pada prosedur pengorganisasian pengalaman belajar siswa. Setiap model memiliki karakteristik unik, kelebihan, dan tantangan dalam implementasinya, berfokus pada pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa. Penjelasan dilengkapi dengan tabel perbandingan yang merangkum aspek-aspek kunci dari masing-masing model.Pembelajaran kontekstual
Pembelajaran kontekstualputri-uki
油
Dokumen ini membahas tentang pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL), yang menekankan pentingnya mengaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk meningkatkan pemahaman siswa. Pembelajaran ini melibatkan berbagai komponen seperti konstruktivisme, pembelajaran kolaboratif, dan refleksi untuk mendorong siswa aktif dalam proses belajar. Meskipun CTL memiliki kelebihan dalam mendorong pemikiran kritis dan kerja sama, ada juga tantangan yang dihadapi dalam penerapannya.Contextual teaching learning
Contextual teaching learningSMKN 36 JAKARTA UTARA
油
Contextual teaching learning (CTL) adalah proses pembelajaran holistik yang mengaitkan materi ajar dengan konteks nyata untuk menciptakan pemahaman yang bermakna bagi peserta didik. Metode ini menekankan kolaborasi, kemitraan, dan penilaian autentik, serta mengedepankan peran aktif siswa dalam belajar melalui teori-teori seperti konstruktivisme dan pembelajaran berbasis masalah. Beberapa pendekatan dalam CTL mencakup pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis kerja, dan pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa.Strategi Belajar Mengajar (SBM)
Strategi Belajar Mengajar (SBM)wiki_tuwi23
油
Strategi pembelajaran merupakan rencana kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. Terdapat beberapa macam strategi pembelajaran seperti ekspositori, berbasis masalah, kontekstual, inquiry, dan afektif. Strategi pembelajaran bertujuan untuk mengembangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa.pembelajaran discovery learningkurikulu13.ppt
pembelajaran discovery learningkurikulu13.pptrien putri
油
Dokumen ini membahas penerapan strategi discovery learning pada materi pembiasan cahaya untuk meningkatkan keterampilan generik sains siswa di SMPN 3 Kota Bengkulu. Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada pelajaran IPA. Hasil diharapkan dapat memberikan manfaat bagi peneliti, siswa, guru, dan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.Ad
Bab 1
- 1. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sebuah strategi belajar yang tidak mengharuskan siswa menghafal fakta fakta , tetapi sebuah strategi tersebut diharapkan mampu mendorong siswa untuk mengkonstruksikan pengetahuan dibenak mereka sendiri. Guru sebagai pelaksana pendidikan terdepan , harus mampu merencanakan suatu strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada anak didik , untuk mengembangkan potensi yang ada pada diri siswa melalui kegiatan belajar mengajar di kelas. Potensi tersebut dapat dikembangkan oleh siswa apabila di dalam diri siswa terdapat minat untuk mengetahui sesuatu. Berdasarkan pernyataan tersebut, menunjukan bahwa minat memiliki peran penting dalam upaya mencapai tujuan pendidikan. Untuk itu guru harus mampu mengembangkan dan meningkatkan minat belajar siswa agar didapatkan hasil belajar yang optimal. Bagaimana upaya meningkatkan minat belajar siswa? Banyak cara yang dilakukan oleh guru dalam mengatasi hal tersebut. Tetapi , yang lebih penting dalam pencapaian usuaha pencapaian minat belajar siswa tersebut adalah kemampuan guru dalam menggunakan strategi dalam kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan fenomena tersebut, peneliti akan melakukan suatu kegiatan penelitian tindakan (action research) dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa dalam kegiatan belajar mengajar dikelas, agar diperoleh peningkatan minat belajar dari masing masing individu siswa yang belajar. Upaya yang dilakukan adalah dengan implementasi strategi pembelajaran konstruktivisme. Nurhadi ( 2003 ) mengatakan bahwa konstruktivisme merupakan landasan berfikir (filosofi) pembelajaran konstektual, yaitu bahwa pengetahuan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit, yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas (sempit) dan tidak sekonyong- 1
- 2. 2 konyong. Pengetahuan bukanlah seperangkat fakta-fakta, konsep atau kaidah yang siap untuk diambil dan diingatt. Manusia harus mengkonstruksi pengetahuan itu dan memberi makna melalui pengalaman nyata. Piaget & Vygotsky yang dikutip oleh Handayanto (2001), menyatakan bahwa prinsip konstruktivisme menyatakan bahwa aktivitas harus selalu mendahului analisis. Dengan kata lain belajar bermakna dapat dicapai melaluui pengalaman dan refleksi terhadap pengalaman. Fahrurrazy (2000), mengatakan bahwa dalam pandangan kontruktivisme sebuah realitas, ada dalam pikiran mereka yang mengetahui, sehingga merekalah yang membentuk atau sekurang-kuarangnya menafsirkan realitas berdasarkan persepsi mereka sendiri. Sebagai implikasinya, pendekatan kontruktivisme lebih menekankan bagaiman pengetahuan dibangun dengan bantuan pengalaman, pengetahuan awal dan keyakinan yang dimiliki untuk menafsirkn obyek obyek dan peristiwa. Berdasarkan pada konsep strategi pembelajaran konstruktivisme yang disampaikan oleh para pakar pendidikan tersebut diatas, peneliti akan mencoba melakukan suatu usaha penelitian tindakan dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas IV semester II SDN Jururejo 4 Kecamatan Ngawi Kabupaten Ngawi melalui strategi pembelajaran konstruktivisme. Melalui penelitian tindakan tersebut diharapkan guru dapat melakukan upaya meningkatkan minat belajar siswa melalui strategi pembelajaran yaitu strategi konstruktivisme. B. Rumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang masalah penelitian dengan judul Meningkatkan minat belajar dengan strategi pembelajaran konstruktive matematika pada siswa kelas IV semester II SDN Jururejo 4 Ngawi Tahun 2012/2013, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut : 1. Apakah strategi konstruktivisme dapat berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas IV SDN Jururejo 4 Ngawi dalam kegiatan belajar mengajar?
- 3. 3 2. Bagaimana konsep konstruktivisme dalam pembelajaran sebagai upaya meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SDN Jururejo 4 Ngawi? C. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini diharapakan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: 1. Strategi konstruktivisme dapat berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas IV dalam kegiatan belajar mengajar 2. Konsep konstruktivisme dalam pembelajaran sebagai upaya meningkatkan minat belajar siswa kelas IV D. Manfaat Penelitian Berdasarkan tujuan penelitian, penelitian ini diharapkan dapat menghasilak temuan temuan mengenai pendekatan Konstruktivisme dalam pengajaran mata pelajaran matematikan di sekolah dasar, dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Disisi lain diharapkan penelitian ini bermanfaat bagi guru, peneliti, lembaga sekolah, dan literatur sebagai wawasan dan pengetahuan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dengan pendekatan konstruktivisme. Memberikan bahan masukan dalam rangka pengembangan kurikulum sekolah agar tidak terpaku dengan cara konvensional yang mapan, namun perlu disesuaikan dengan perubahan atau inovasi penyelenggaraan proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan perkembangan zaman. Sebagai masukan dalam proses pelaksanaan pembelajaran agar mengikuti , memperhatikan , dan menerapkan hasil yang diperoleh dari penelitian ini, sehingga kelemahan pelaksanaan pembelajaran dilingkungan pendidikan dapat diperbaiki sesuai dengan saran dan rekomendasi dari hasil hasil penelitian tindakan kelas.
- 4. 4 E. Hipotesis Tindakan Hipotesis tindakan dalam penelitian strategi konstruktivisme dalam pengajaran mata pelajarann Matematika di Sekolah Dasar ini dirumuskan sebagai berikut : jika strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Geometri diganti dengan strategi konstruktivisme, maka dimungkinkan minat,dan prestasi hasil belajar siswa akan lebih meningkat.