Bbm sains tahun 5
Download as ppt, pdf7 likes15,119 views
Dokumen ini membincangkan tentang rantai makanan dalam konteks sains tahun 5, termasuk makna dan contoh rantai makanan dari pelbagai habitat seperti hutan dan sawah padi. Pelajar diminta untuk merangka rantai makanan berdasarkan klip video dan mempersembahkannya dalam bentuk slaid. Kesimpulannya, hidupan saling bergantung untuk mendapatkan makanan, dan semua rantai makanan bermula dengan tumbuhan hijau.
1 of 11
Downloaded 1,195 times
Ad
Recommended
Kata tugas berdasarkan taksonomi bloom
Kata tugas berdasarkan taksonomi bloomMokhzani Fadir
油
Dokumen tersebut memberikan contoh kata kerja proses yang dapat digunakan untuk menilai kemahiran berfikir aras tinggi menurut Taksonomi Bloom yang disemak semula. Kata kerja proses tersebut dikelaskan ke dalam enam kategori kemahiran berfikir aras tinggi termasuk menghafal, mengaplikasi, menganalisis, menilai, merekacipta/menjana idea.Pakaian seragam pandu puteri raja
Pakaian seragam pandu puteri rajassuserc47642
油
Dokumen ini memberikan panduan lengkap mengenai etika pemakaian pakaian seragam untuk pelbagai peringkat dalam organisasi pandu puteri, termasuk tunas, remaja, renjer, pemimpin, kadet, klover, dan guild. Setiap peringkat mempunyai keperluan khusus untuk pakaian, aksesori, dan penempatan lencana. Terdapat perincian tentang jenis pakaian, warna, dan cara pemakaian yang perlu dipatuhi oleh ahli-ahli dalam organisasi ini.Konsep penggabungjalinan dan penyerapan (5P)
Konsep penggabungjalinan dan penyerapan (5P)firo HAR
油
Dokumen ini membahas konsep penggabungjalinan dan penyerapan dalam pengajaran bahasa Melayu, yang bertujuan untuk mengintegrasikan kemahiran dan bahan pembelajaran secara menyeluruh. Terdapat tiga bentuk penggabungjalinan: kemahiran, bahan, dan aktiviti, serta contoh cara pelaksanaan yang melibatkan penggabungan kemahiran dari berbagai mata pelajaran. Selain itu, dokumen juga menekankan pentingnya pembinaan nilai-nilai murni melalui aktiviti pembelajaran yang terancang.RPI murid berkeperluan khas
RPI murid berkeperluan khasHarry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
油
Rangkaian pengajaran individu ini membincangkan strategi untuk membantu murid berkeperluan khas ADHD dalam bidang akademik dan bukan akademik. Ia menetapkan matlamat jangka pendek seperti mengurangkan gangguan terhadap orang lain, mengurangkan keganasan, dan meningkatkan kemampuan untuk mengenal pasti barang peribadi. Strategi seperti penggunaan "time out", sistem token, dan kotak khas untuk barang peribadi dirRancangan pengajaran harian bahasa melayu tingkatan 2
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tingkatan 2 shikinabdaziz
油
Rangkaian pengajaran harian bahasa Melayu untuk tingkatan 2 membahas strategi pengajaran sajak "Warkah Kepada Generasi" melalui diskusi kelompok, pembacaan dan pembentangan kreatif mengenai makna dan pesan sajak tersebut menggunakan peralatan teknologi.Ciri dan prinsip pentaksiran
Ciri dan prinsip pentaksirannurul syifaa'
油
Dokumen ini membincangkan tentang kesahan dan kebolehpercayaan dalam ujian, termasuk maksud dan ciri-ciri kesahan seperti kesahan kandungan, ramalan, dan serentak. Ia juga menerangkan konsep kebolehpercayaan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, bersama kaedah untuk meningkatkan keobjektifan dan kemudahan pentadbiran serta tafsiran ujian. Contoh diberikan untuk mengilustrasikan setiap jenis kesahan dan kebolehpercayaan dalam konteks yang berbeza.RPH Bahasa Melayu Tahun 4 (Tema Sains, Teknologi & Inovasi)
RPH Bahasa Melayu Tahun 4 (Tema Sains, Teknologi & Inovasi)ArifahAzlanShah2
油
Rancangan pengajaran harian ini merangkumi pengajaran Bahasa Melayu untuk tahun 4, dengan fokus kepada penggunaan teknologi dalam kehidupan. Murid diharapkan dapat menyenaraikan perkataan dari video dan menjelaskan fungsi teknologi. Aktiviti termasuk tayangan video, kerja kumpulan, dan pembentangan yang melibatkan pelbagai kaedah pengajaran dan alat bantu mengajar.Bahan dan sumber pengajaran
Bahan dan sumber pengajaranNadwah Khalid
油
Dokumen ini membahas tentang definisi bahan sumber pengajaran dan pembelajaran serta jenis-jenisnya. Bahan sumber didefinisikan sebagai peralatan atau bahan perisian yang dapat mendukung proses pengajaran dan pembelajaran. Ada dua jenis bahan sumber yaitu bahan bercetak seperti buku dan bahan tidak bercetak seperti bahan visual, audio, dan komputer. Bahan sumber penting untuk mengatasi keterbatasan waktu pengaFAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIF
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIFNURLIDYAWATI JASMIN
油
Dokumen ini membincangkan faktor kritikal kejayaan pendidikan inklusif, termasuk keperluan peralatan dan infrastruktur yang mesra untuk murid berkepeluan khas. Ia menekankan pentingnya sokongan daripada masyarakat, termasuk ibu bapa, pentadbir sekolah, dan guru, serta perkhidmatan sokongan daripada pakar dalam menyediakan intervensi sesuai untuk perkembangan murid. Masalah yang dihadapi termasuklah kekurangan fasiliti, perhatian ibu bapa, dan persepsi negatif terhadap murid berkeperluan khas.Objektif pengajaran
Objektif pengajaranSohib AlQuran
油
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya menetapkan objektif pengajaran yang jelas dan terukur dalam proses pembelajaran. Objektif perlu dirumuskan secara spesifik untuk memberi arahan kepada guru dan pelajar tentang harapan hasil pembelajaran, dan memudahkan penilaian pencapaian objektif. Objektif optimal ditulis dalam bentuk hasil konkret yang dapat diamati dan diukur berdasarkan domain kognitif, afektif atauPembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara kontekstualzabidah awang
油
Dokumen ini membahas mengenai pembelajaran kontekstual dan pentingnya pendekatan tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran. Pendekatan kontekstual mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman harian, membantu siswa belajar dengan lebih efektif melalui aktivitas praktis dan kolaborasi. Modul ini bertujuan untuk melatih guru agar dapat menerapkan metode ini secara percaya diri di dalam kelas.Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran hariansulaiman174
油
Dokumen ini mencakup rancangan pengajaran harian untuk kelas tahun 3 dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, yang bertujuan untuk mengembangkan pemahaman murid tentang pertanian dan nilai kerja keras. Setiap sesi termasuk aktiviti seperti pembacaan, perbincangan kumpulan, dan pengukuhan melalui latihan, dengan fokus pada cara menanam dan menghargai usaha petani. Refleksi di akhir sesi menunjukkan keberkesanan pengajaran dan keterlibatan aktif murid dalam setiap aktiviti.Big 3 b perancangan program ,kertas kerja
Big 3 b perancangan program ,kertas kerjaAidiel Harith
油
Projek Taman Mini di Sekolah Kebangsaan Bukit Rahman Putra bertujuan untuk menyediakan suasana pembelajaran kondusif bagi mata pelajaran sains dan pemeliharaan alam sekitar. Ia melibatkan semua warga sekolah dalam aktiviti mesra alam dan meningkatkan kesedaran mengenai pentingnya pemuliharaan alam. Taman ini juga berfungsi sebagai tempat pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan pelajar dalam menjaga kebersihan dan kecantikan persekitaran sekolah.6. Peningkatan Profesionalisme Guru
6. Peningkatan Profesionalisme GuruArthur Jupong
油
Dokumen ini membincangkan tentang peningkatan profesionalisme guru melalui penyelidikan tindakan yang melibatkan refleksi, kolaborasi, dan pengumpulan data untuk memperbaiki teknik pengajaran dalam bilik darjah. Penyertaan guru dalam proses penyelidikan tindakan memungkinkan mereka mengenal pasti masalah pendidikan dan merancang strategi penyelesaian, serta meningkatkan kemahiran mengajar dengan melibatkan semua pihak secara demokratik. Melalui kajian ini, guru dapat menilai dan memperbaiki kaedah pengajaran mereka, dengan hasil yang bermanfaat bukan saja untuk mereka sendiri tetapi juga untuk rakan sejawat dan pelajaran di sekolah lain.Rubrik Penskoran Sejarah Terkini SPM 2016.
Rubrik Penskoran Sejarah Terkini SPM 2016.Asia Pacific University of Technology & Innovation (APU)
油
Dokumen ini membincangkan rubrik penskoran untuk penilaian sejarah dalam pendidikan, yang mengharuskan pelajar menjawab dengan format berlapis yang terdiri dari fakta, huraian, dan contoh. Struktur ini bertujuan meningkatkan pemahaman pelajar dan membolehkan mereka memperoleh markah penuh melalui jawapan berkualiti. Melalui contoh soalan dan teknik menjawab, dokumen ini juga menawarkan panduan untuk pelajar dalam menulis jawaban yang mencerminkan pemikiran kritis dan kreatif.Pembelajaran masteri
Pembelajaran masterizabidah awang
油
Dokumen tersebut membahas konsep dan pelaksanaan Pembelajaran Masteri (PM) dalam proses pengajaran dan pembelajaran. PM adalah pendekatan yang memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran sebelum berpindah ke unit berikutnya, dengan memberikan waktu dan proses pengajaran berkualiti. Dokumen tersebut menjelaskan langkah PM meliputi penentuan hasil pembelajaran, pengajaran dan pembelajaran, penilaian, serta tMaujud..
Maujud..Khairurrazaq Mohd Fadilah
油
Dokumen ini membincangkan definisi dan jenis bahan maujud sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran, termasuk bahan hidup dan bukan hidup, serta penggunaan bahan maujud dalam pendidikan untuk merangsang deria, meningkatkan kefahaman, daya ingatan, kemahiran berfikir, keseronokan, dan kreativiti murid. Contoh aktiviti pembelajaran dan penggunaan bahan maujud seperti permainan dan tayangan video turut disebut bagi meningkatkan pengalaman pembelajaran. Pentingnya sumber p&p dalam memudahkan pemahaman pelajar dan merangsang minat serta kreativiti mereka dalam proses pembelajaran juga ditekankan.62208146 modul-gajet-krs-dan-tkrs
62208146 modul-gajet-krs-dan-tkrsNor Ainee
油
Modul ini memberikan pengenalan tentang gajet, yaitu alat kecil yang dibuat dari bahan alam untuk menyusun peralatan perkemahan. Gajet membantu menyimpan barang secara teratur dan melindungi makanan. Modul ini menjelaskan jenis-jenis gajet, tujuan pembuatannya, dan ikatan yang digunakan untuk membangun gajet sederhana dari bahan alam.Lari berpagar
Lari berpagardila teen
油
Dokumen tersebut memberikan peraturan dan petunjuk tentang acara lari berpagar dan lari berhalangan, termasuk jarak standar, jumlah dan jarak pagar/halangan, ketinggian pagar, dan cara melompat pagar/halangan yang benar.Rph bola tampar
Rph bola tamparHambali Izam
油
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategiazirah azizul
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai pendekatan, kaedah, dan teknik dalam pengajaran bahasa, termasuk pendekatan induktif, deduktif, dan eklektik. Ia merangkum definisi dan contoh kaedah pengajaran yang berbeza, serta teknik seperti soal jawab, bercerita, dan permainan bahasa yang digunakan untuk meningkatkan penglibatan dan pemahaman kanak-kanak. Keseluruhannya, guru diberi kebebasan untuk memilih pendekatan yang sesuai berdasarkan situasi untuk mencapai objektif pengajaran.88 aktiviti pak21
88 aktiviti pak21NurulAsyikin56
油
Dokumen ini mengandungi 88 aktiviti dalam sektor sains sosial yang direka untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran melalui pelbagai pendekatan. Aktiviti-aktiviti seperti 'post it notes', 'brainstorming', dan 'group discussions' memberi peluang kepada murid untuk terlibat secara aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Kesemua aktiviti bertujuan untuk memperkukuhkan kefahaman murid serta meningkatkan interaksi di dalam kelas.Laporan post mortem program anti dadah
Laporan post mortem program anti dadahHafizah Jack
油
Dokumen ini merupakan laporan post-mortem bagi program anti dadah di SK Cij1 yang diadakan pada 22 November 2017. Program tersebut mendapat kehadiran 81.25% guru dan 39.47% murid, tetapi mengandungi kekurangan dari segi tempoh masa dan keperluan untuk aktiviti yang lebih menarik. Cadangan penambahbaikan termasuk menjalankan program lebih awal pada masa akan datang.Strategi, pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran grafik
Strategi, pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran grafikWany Hardy
油
Dokumen ini membincangkan strategi, pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran yang berkesan untuk mempelajari pelajar dengan keperluan yang berbeza. Ia meliputi pelbagai kaedah seperti pembelajaran melalui perbincangan, simulasi, dan permainan peranan serta menjelaskan pentingnya pendekatan berpusatkan murid. Terdapat juga penjelasan tentang teknik pengajaran yang berbeza dan istilah yang berkaitan dengan proses pembelajaran.Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifHuiping Lu
油
Dokumen ini membahas perbezaan antara penilaian formatif dan sumatif dalam pendidikan. Penilaian formatif bertujuan untuk mengesan kemajuan pelajar secara berterusan dan membantu memperbaiki kelemahan, sementara penilaian sumatif menilai pencapaian keseluruhan pelajar pada akhir sesuatu kursus atau unit. Kedua-duanya penting untuk memberi maklumat kepada guru dan pelajar mengenai keberkesanan proses pembelajaran.Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphtamya65
油
Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.Definisi kaedah
Definisi kaedahsala5150
油
Dokumen tersebut membahas konsep strategi pengajaran guru dan teknik-teknik yang digunakan untuk melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran di kelas, termasuk pendekatan, kaedah, dan teknik mengajar.Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPAina Shafina
油
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.Sem 3- Rantain Makanan dan Siratan Makanan
Sem 3- Rantain Makanan dan Siratan MakananNafhatul Nadzirah
油
Rantaian makanan menggambarkan hubungan makanan antara spesies dalam ekosistem yang membolehkan aliran tenaga dari satu tingkat trofik ke tingkat seterusnya, bermula dengan pengeluar seperti tumbuhan yang menggunakan tenaga matahari. Siratan makanan pula merupakan gabungan beberapa rantai makanan yang mencerminkan pelbagai jenis hidupan yang berkongsi sumber makanan. Proses pemindahan tenaga berlaku melalui beberapa aras trofik yang melibatkan pengguna primer, sekunder, dan tertier, serta pengurai yang mendapatkan tenaga daripada organisma yang mati.More Related Content
What's hot (20)
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIF
FAKTOR KRITIKAL KEJAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIFNURLIDYAWATI JASMIN
油
Dokumen ini membincangkan faktor kritikal kejayaan pendidikan inklusif, termasuk keperluan peralatan dan infrastruktur yang mesra untuk murid berkepeluan khas. Ia menekankan pentingnya sokongan daripada masyarakat, termasuk ibu bapa, pentadbir sekolah, dan guru, serta perkhidmatan sokongan daripada pakar dalam menyediakan intervensi sesuai untuk perkembangan murid. Masalah yang dihadapi termasuklah kekurangan fasiliti, perhatian ibu bapa, dan persepsi negatif terhadap murid berkeperluan khas.Objektif pengajaran
Objektif pengajaranSohib AlQuran
油
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya menetapkan objektif pengajaran yang jelas dan terukur dalam proses pembelajaran. Objektif perlu dirumuskan secara spesifik untuk memberi arahan kepada guru dan pelajar tentang harapan hasil pembelajaran, dan memudahkan penilaian pencapaian objektif. Objektif optimal ditulis dalam bentuk hasil konkret yang dapat diamati dan diukur berdasarkan domain kognitif, afektif atauPembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara kontekstualzabidah awang
油
Dokumen ini membahas mengenai pembelajaran kontekstual dan pentingnya pendekatan tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran. Pendekatan kontekstual mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman harian, membantu siswa belajar dengan lebih efektif melalui aktivitas praktis dan kolaborasi. Modul ini bertujuan untuk melatih guru agar dapat menerapkan metode ini secara percaya diri di dalam kelas.Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran hariansulaiman174
油
Dokumen ini mencakup rancangan pengajaran harian untuk kelas tahun 3 dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, yang bertujuan untuk mengembangkan pemahaman murid tentang pertanian dan nilai kerja keras. Setiap sesi termasuk aktiviti seperti pembacaan, perbincangan kumpulan, dan pengukuhan melalui latihan, dengan fokus pada cara menanam dan menghargai usaha petani. Refleksi di akhir sesi menunjukkan keberkesanan pengajaran dan keterlibatan aktif murid dalam setiap aktiviti.Big 3 b perancangan program ,kertas kerja
Big 3 b perancangan program ,kertas kerjaAidiel Harith
油
Projek Taman Mini di Sekolah Kebangsaan Bukit Rahman Putra bertujuan untuk menyediakan suasana pembelajaran kondusif bagi mata pelajaran sains dan pemeliharaan alam sekitar. Ia melibatkan semua warga sekolah dalam aktiviti mesra alam dan meningkatkan kesedaran mengenai pentingnya pemuliharaan alam. Taman ini juga berfungsi sebagai tempat pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan pelajar dalam menjaga kebersihan dan kecantikan persekitaran sekolah.6. Peningkatan Profesionalisme Guru
6. Peningkatan Profesionalisme GuruArthur Jupong
油
Dokumen ini membincangkan tentang peningkatan profesionalisme guru melalui penyelidikan tindakan yang melibatkan refleksi, kolaborasi, dan pengumpulan data untuk memperbaiki teknik pengajaran dalam bilik darjah. Penyertaan guru dalam proses penyelidikan tindakan memungkinkan mereka mengenal pasti masalah pendidikan dan merancang strategi penyelesaian, serta meningkatkan kemahiran mengajar dengan melibatkan semua pihak secara demokratik. Melalui kajian ini, guru dapat menilai dan memperbaiki kaedah pengajaran mereka, dengan hasil yang bermanfaat bukan saja untuk mereka sendiri tetapi juga untuk rakan sejawat dan pelajaran di sekolah lain.Rubrik Penskoran Sejarah Terkini SPM 2016.
Rubrik Penskoran Sejarah Terkini SPM 2016.Asia Pacific University of Technology & Innovation (APU)
油
Dokumen ini membincangkan rubrik penskoran untuk penilaian sejarah dalam pendidikan, yang mengharuskan pelajar menjawab dengan format berlapis yang terdiri dari fakta, huraian, dan contoh. Struktur ini bertujuan meningkatkan pemahaman pelajar dan membolehkan mereka memperoleh markah penuh melalui jawapan berkualiti. Melalui contoh soalan dan teknik menjawab, dokumen ini juga menawarkan panduan untuk pelajar dalam menulis jawaban yang mencerminkan pemikiran kritis dan kreatif.Pembelajaran masteri
Pembelajaran masterizabidah awang
油
Dokumen tersebut membahas konsep dan pelaksanaan Pembelajaran Masteri (PM) dalam proses pengajaran dan pembelajaran. PM adalah pendekatan yang memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran sebelum berpindah ke unit berikutnya, dengan memberikan waktu dan proses pengajaran berkualiti. Dokumen tersebut menjelaskan langkah PM meliputi penentuan hasil pembelajaran, pengajaran dan pembelajaran, penilaian, serta tMaujud..
Maujud..Khairurrazaq Mohd Fadilah
油
Dokumen ini membincangkan definisi dan jenis bahan maujud sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran, termasuk bahan hidup dan bukan hidup, serta penggunaan bahan maujud dalam pendidikan untuk merangsang deria, meningkatkan kefahaman, daya ingatan, kemahiran berfikir, keseronokan, dan kreativiti murid. Contoh aktiviti pembelajaran dan penggunaan bahan maujud seperti permainan dan tayangan video turut disebut bagi meningkatkan pengalaman pembelajaran. Pentingnya sumber p&p dalam memudahkan pemahaman pelajar dan merangsang minat serta kreativiti mereka dalam proses pembelajaran juga ditekankan.62208146 modul-gajet-krs-dan-tkrs
62208146 modul-gajet-krs-dan-tkrsNor Ainee
油
Modul ini memberikan pengenalan tentang gajet, yaitu alat kecil yang dibuat dari bahan alam untuk menyusun peralatan perkemahan. Gajet membantu menyimpan barang secara teratur dan melindungi makanan. Modul ini menjelaskan jenis-jenis gajet, tujuan pembuatannya, dan ikatan yang digunakan untuk membangun gajet sederhana dari bahan alam.Lari berpagar
Lari berpagardila teen
油
Dokumen tersebut memberikan peraturan dan petunjuk tentang acara lari berpagar dan lari berhalangan, termasuk jarak standar, jumlah dan jarak pagar/halangan, ketinggian pagar, dan cara melompat pagar/halangan yang benar.Rph bola tampar
Rph bola tamparHambali Izam
油
Rangkaian Pengajaran Harian mata pelajaran Pendidikan Jasmani untuk kelas 6 memfokuskan pada permainan bola tampar. Murid akan belajar teknik menyangga bola dengan betul secara individu dan berpasangan, serta mengenalpasti perbezaan antara teknik yang betul dan salah. Mereka juga diajar untuk bekerjasama dalam aktiviti berkumpulan.Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategiazirah azizul
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai pendekatan, kaedah, dan teknik dalam pengajaran bahasa, termasuk pendekatan induktif, deduktif, dan eklektik. Ia merangkum definisi dan contoh kaedah pengajaran yang berbeza, serta teknik seperti soal jawab, bercerita, dan permainan bahasa yang digunakan untuk meningkatkan penglibatan dan pemahaman kanak-kanak. Keseluruhannya, guru diberi kebebasan untuk memilih pendekatan yang sesuai berdasarkan situasi untuk mencapai objektif pengajaran.88 aktiviti pak21
88 aktiviti pak21NurulAsyikin56
油
Dokumen ini mengandungi 88 aktiviti dalam sektor sains sosial yang direka untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran melalui pelbagai pendekatan. Aktiviti-aktiviti seperti 'post it notes', 'brainstorming', dan 'group discussions' memberi peluang kepada murid untuk terlibat secara aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran. Kesemua aktiviti bertujuan untuk memperkukuhkan kefahaman murid serta meningkatkan interaksi di dalam kelas.Laporan post mortem program anti dadah
Laporan post mortem program anti dadahHafizah Jack
油
Dokumen ini merupakan laporan post-mortem bagi program anti dadah di SK Cij1 yang diadakan pada 22 November 2017. Program tersebut mendapat kehadiran 81.25% guru dan 39.47% murid, tetapi mengandungi kekurangan dari segi tempoh masa dan keperluan untuk aktiviti yang lebih menarik. Cadangan penambahbaikan termasuk menjalankan program lebih awal pada masa akan datang.Strategi, pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran grafik
Strategi, pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran grafikWany Hardy
油
Dokumen ini membincangkan strategi, pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran yang berkesan untuk mempelajari pelajar dengan keperluan yang berbeza. Ia meliputi pelbagai kaedah seperti pembelajaran melalui perbincangan, simulasi, dan permainan peranan serta menjelaskan pentingnya pendekatan berpusatkan murid. Terdapat juga penjelasan tentang teknik pengajaran yang berbeza dan istilah yang berkaitan dengan proses pembelajaran.Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifHuiping Lu
油
Dokumen ini membahas perbezaan antara penilaian formatif dan sumatif dalam pendidikan. Penilaian formatif bertujuan untuk mengesan kemajuan pelajar secara berterusan dan membantu memperbaiki kelemahan, sementara penilaian sumatif menilai pencapaian keseluruhan pelajar pada akhir sesuatu kursus atau unit. Kedua-duanya penting untuk memberi maklumat kepada guru dan pelajar mengenai keberkesanan proses pembelajaran.Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphtamya65
油
Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.Definisi kaedah
Definisi kaedahsala5150
油
Dokumen tersebut membahas konsep strategi pengajaran guru dan teknik-teknik yang digunakan untuk melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran di kelas, termasuk pendekatan, kaedah, dan teknik mengajar.Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPAina Shafina
油
Dokumen tersebut membahas konsep pengintegrasian teknologi dan cara mengaplikasikannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teknologi perlu digabungkan dengan sistematik untuk meningkatkan kualiti pendidikan, contohnya penggunaan perisian pengarangan dan peralatan multimedia dalam proses pengajaran dan pembelajaran interaktif. Guru memainkan peranan penting dalam pengintegrasian teknologi secara berfokus dan berkesan.Viewers also liked (20)
Sem 3- Rantain Makanan dan Siratan Makanan
Sem 3- Rantain Makanan dan Siratan MakananNafhatul Nadzirah
油
Rantaian makanan menggambarkan hubungan makanan antara spesies dalam ekosistem yang membolehkan aliran tenaga dari satu tingkat trofik ke tingkat seterusnya, bermula dengan pengeluar seperti tumbuhan yang menggunakan tenaga matahari. Siratan makanan pula merupakan gabungan beberapa rantai makanan yang mencerminkan pelbagai jenis hidupan yang berkongsi sumber makanan. Proses pemindahan tenaga berlaku melalui beberapa aras trofik yang melibatkan pengguna primer, sekunder, dan tertier, serta pengurai yang mendapatkan tenaga daripada organisma yang mati.Peta Minda Sains Tahun 4,5,6
Peta Minda Sains Tahun 4,5,6marziana80
油
Cik Ti, a small animal, was searching for food in the rain but found none in its shelter. Hungry and tired, it went into a nearby house kitchen. Seeing cheese, it ate but then became thirsty. It drank water from a cup but was then trapped by Mamat in a plastic bag. Unable to breathe, Cik Ti shouted for help and died from lack of air.
A plant thanked another for giving it water, which it can use to make food. It also thanked the other for keeping it in direct sunlight, allowing it to get enough light to make food.Rantai Makanan
Rantai Makanananitamahat74
油
Dokumen ini membahas tentang rantai makanan, di mana tumbuhan sebagai pengeluar menghasilkan makanan melalui fotosintesis, sementara haiwan sebagai pengguna mengandalkan tumbuhan atau haiwan lain untuk mendapatkan tenaga. Melalui lagu 'bangau oh bangau', hubungan antara haiwan dan makanan mereka dijelaskan. Penjelasan tersebut diakhiri dengan pengulangan konsep pengeluar, pengguna primer, dan pengguna sekunder dalam ekosistem.Rantai makanan
Rantai makanancjfad78
油
Dokumen ini membincangkan rantai makanan dalam ekosistem, menekankan bahawa semua haiwan memerlukan makanan untuk hidup dan tidak dapat menghasilkan makanan sendiri. Haiwan dikelaskan kepada herbivor, karnivor, dan omnivor berdasarkan jenis makanan mereka. Rantai makanan bermula dengan tumbuhan sebagai pengeluar, yang kemudian dimakan oleh herbivor dan seterusnya oleh karnivor.Nota rantai makanan
Nota rantai makananharila78
油
Semua organisma hidup memerlukan makanan, yang menciptakan rantai makanan di mana tumbuh-tumbuhan sebagai pengeluar, menghasilkan makanan sendiri menggunakan cahaya matahari. Haiwan termasuk herbivor dan karnivor, bertindak sebagai pengguna yang mendapatkan tenaga dan nutrien dengan memakan tumbuh-tumbuhan dan haiwan lain. Rantai makanan bermula dengan tumbuhan hijau yang merupakan sumber utama bagi organisma lain.Balance in nature
Balance in natureMOHD AZLEE
油
Balance in nature occurs when there are interactions between organisms and the environment that maintain ecosystems at an optimal level. Key natural cycles that help maintain this balance include the nitrogen cycle, water cycle, and carbon cycle. The carbon cycle involves carbon dioxide being used by plants for photosynthesis and later released by animals through respiration, burning, and decomposition. The water cycle involves water being used by plants and animals and later released back into the atmosphere through transpiration and respiration. A food chain shows the relationship of energy transfer from producers to consumers.Konsep rantaian dan siratan makanan PENGGAL 3
Konsep rantaian dan siratan makanan PENGGAL 3ellycweety Azuma
油
Dokumen ini menjelaskan konsep rantaian dan siratan makanan, termasuk hubungan pemakanan antara pengeluar dan pengguna dalam ekosistem. Contoh-contoh diberikan, seperti rantaian makanan dalam ekosistem kolam dan ladang, serta peranan manusia sebagai pengguna. Proses perpindahan tenaga dari matahari melalui tumbuhan ke pengguna juga dibahas, menunjukkan pentingnya fotosintesis dan kehilangan tenaga dalam ekosistem.Lembaran kerja tahun 5 SIRATAN MAKANAN
Lembaran kerja tahun 5 SIRATAN MAKANANExodus Eric
油
Dokumen ini membincangkan hubungan makanan dalam ekosistem, dengan contoh rantai makanan yang melibatkan kelapa sawit, burung, ular, dan herbivor. Ia juga mengemukakan soalan berkaitan pengeluar, herbivor, dan habitat dalam konteks ekologi. Beberapa pilihan untuk rantai makanan dan kesan pencemaran air terhadap fitoplankton turut diterangkan.Lembaran kerja sains tahun 5
Lembaran kerja sains tahun 5dorothyliew
油
Dokumen adalah lembaran kerja sains untuk Tahun 5 yang meminta pelajar menjawab soalan berkaitan hidupan berdasarkan rajah yang disediakan. Soalan termasuk membina rantai makanan, tujuan hidupan memakan, sumber tenaga asas, proses penukaran tenaga, dan cara tenaga dialirkan antara hidupan. Dokumen ini bertujuan untuk menguji pemahaman pelajar tentang ekologi dan rantai makanan.Modul pdp sains tahun 5 KSSR
Modul pdp sains tahun 5 KSSRsaliza_sains
油
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian yang merangkumi pelbagai topik sains berkaitan haiwan dan tumbuhan. Murid diajar mengenal pasti ciri serta tingkah laku haiwan untuk melindungi diri dan memahami konsep kemandirian spesies melalui aktiviti interaktif dan pemerhatian. Selain itu, pelajar juga dibimbing untuk mengenali ciri khas tumbuhan yang membantu mereka melindungi diri dari musuh.Kemahiran proses-sains
Kemahiran proses-sainsWei Fen Chua
油
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran proses sains yang meliputi kemahiran memerhati, mengelas, mengukur dan menggunakan nombor, membuat inferens, meramal, berkomunikasi, menggunakan perhubungan ruang dan masa, mentafsir maklumat, mendefinisi secara operasi, mengawal pemboleh ubah, membuat hipotesis, dan mengeksperimen.Kemahiran proses sains tahun 4 5 6
Kemahiran proses sains tahun 4 5 6Soleh Moleh
油
Dokumen ini menjelaskan pelbagai konsep dalam pemerhatian dan penyiasatan saintifik, termasuk memerhati, membuat inferens, mengukur, mengelas, meramal, dan berkomunikasi. Ia juga menggambarkan proses eksperimen dan definisi pemboleh ubah serta hipotesis. Setiap konsep disertakan dengan contoh untuk memudahkan pemahaman.Rantai makanan dan jaring jaring makanan
Rantai makanan dan jaring jaring makananPutri Aisyah
油
Dokumen ini menjelaskan konsep rantai makanan dan jaring-jaring makanan, menggambarkan hubungan antara produsen, konsumen, dan dekomposer dalam ekosistem. Terdapat berbagai jenis rantai makanan, seperti rantai pemangsa, parasit, dan saprofit, serta penjelasan mengenai tingkatan trofik. Contoh rantai makanan sederhana diilustrasikan dengan interaksi antara rumput, belalang, katak, ular, dan jamur.Soalan latihan unit 3 : Rantai Makanan dan Siratan Makanan
Soalan latihan unit 3 : Rantai Makanan dan Siratan Makanansaintahun5
油
Dokumen ini mengandungi soalan latihan untuk bab 3 dengan pilihan jawapan a, b, c, dan d. Soalan menguji pemahaman tentang klasifikasi haiwan dan rantai makanan. Ia melibatkan situasi mengenai perubahan populasi haiwan dan kesannya terhadap ekosistem.Rantaian Makanan dan Siratan Makanan
Rantaian Makanan dan Siratan Makanansaintahun5
油
Dokumen ini membincangkan hidupan dalam rantaian makanan dan siratan makanan, serta pelbagai jenis haiwan termasuk herbivor, karnivor, dan omnivor. Rantai makanan menunjukkan hubungan antara pengeluar (tumbuhan) dan pengguna (haiwan), di mana setiap organisma terlibat dalam lebih daripada satu rangkaian makanan. Kepentingan siratan makanan adalah untuk mengawal populasi spesies dalam habitat yang sama dan bagaimana perubahan populasi satu spesies mempengaruhi yang lain.Nota minda sains tahun 6
Nota minda sains tahun 6share with me
油
Dokumen ini membahas tentang interaksi antara hidupan, daya, pergerakan, pengawetan makanan, gerhana, jenis mesin, dan pengendalian bahan buangan. Topik-topik utama termasuk persaingan antara tumbuhan dan hewan untuk sumber daya, daya tolakan dan tarikan, hubungan antara jarak, masa dan kelajuan, tujuan pengawetan makanan, jenis gerhana, komponen utama mesin, dan penanganan limbah.Ad
Bbm sains tahun 5
- 1. SAINS TAHUN 5 Hubungan Makanan antara Hidupan PENGENALAN / SET INDUKSI MAKNA RANTAI MAKANAN CONTOH RANTAI MAKANAN TUGASAN KUMPULAN KESIMPULAN / PENUTUP
- 2. Lihat dan ramalkan apakah yang akan berlaku jika...
- 3. Bina rantai makanan daripada klip video yang telah anda lihat tadi...
- 4. RUMPAI AIR KUCING IKAN Contoh rantai makanan yang terdapat dalam klip video tadi ialah.
- 5. Makna rantai makanan Rantai makanan ialah interaksi antara haiwan dengan haiwan dan haiwan dengan tumbuhan untuk membentuk hubungan makanan CONTOH : Daun (Pengeluar) Ulat Beluncas Burung kecil (Pengguna Primer) (Pengguna Sekunder) Helang (Pengguna Tertier)
- 6. Anak panah ( ) bermaksud di makan oleh Belalang Katak Burung Daun Bermaksud dimakan oleh Pengeluar Pengguna primer Pengguna sekunder Penguna tertiar
- 7. TUMBUHAN PELANDUK SINGA CONTOH RANTAI MAKANAN HABITAT HUTAN
- 8. CONTOH RANTAI MAKANAN HABITAT SAWAH PADI Padi Tikus Ular
- 9. TUGASAN KUMPULAN C KUMPULAN KOLAM B A D HUTAN KEBUN BUAH LAUTAN Setiap kumpulan dibahagikan mengikut habitat masing-masing Ahli-ahli kumpulan hendaklah berbincang dan menyediakan 3 jenis rantai makan mengikut habitat yang di beri Setiap kumpulan hendaklah mempersembahan hasil perbincangan dalam bentuk slaid MS Power Point.
- 10. Kesimpulan Hidupan saling bergantung antara satu dengan yang lain untuk mendapatkan makanan. Semua rantai makanan bermula dengan tumbuhan hijau. Rehat minda.. Klik di sini
- 11. 油