Bdp power point
Download as pptx, pdf1 like668 views
Dokumen ini membincangkan kepelbagaian sosiobudaya di Malaysia yang melibatkan pelbagai kaum seperti Melayu, Cina, dan India, serta kesan kepelbagaian ini terhadap murid dan guru. Ia menekankan bahawa faktor budaya dan persekitaran mempengaruhi cara murid berkomunikasi dan menyelesaikan konflik, manakala guru perlu memberi perhatian yang adil kepada semua pelajar berdasarkan latar belakang budaya mereka. Selain itu, implikasi kepelbagaian ini turut melibatkan jenis sekolah serta gaya kepimpinan dan cara pengajaran yang perlu disesuaikan dengan keperluan pelajar.
Bdp power point
- 1. Pengenalan
- 2. Malaysia merupakan Negara yang terdiri daripada rakyat yang berbilang kaum. Kaum-kaum utama yang terdapat di Negara ini ialah Melayu, Cina dan India disamping kaum-kaum yang terdapat di Sabah dan Sarawak seperti kaum Dusun, Murut, Bajau, Kadazan, Iban, Dayak dan sebagainya.
- 3. Setiap kaum yang terdapat di Malaysia ini mempunyai budaya masing masing yang telah diamalkan sejak zaman dahulu sehingga sekarang. Budaya yang diamalkan dan diwarisi daripada aspek kesenian, bahasa, adat resam , muzik, agama, kepercayaan mahupun undang-undang mempunyai keunikan yang tersendiri bagi setiap kaum
- 4. Kesimpulannya budaya yang masih diamalkan oleh semua kaum yang terdapat di Malaysia perlulah dihargai dan diwarisi kerana ia merupakan sebuah tradisi yang unik yang tidak terdapat dalam kaum-kaum yang lain.
- 5. Kesemua budaya yang terdapat dalam masyrakat Malaysia sama ada dari segi kesenian, muzik, adat resam, kepercayaan bahasa dan sebagainya.
- 6. Implikasi Kepelbagai Sosiobudaya Kepada Murid
- 7. - Setiap murid adalah berbeza berdasarkan latar belakang mereka yang berlainan. - Selain faktor persekitaran, Faktor budaya juga mempengaruhi cara murid berfikir. - Antara implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid adalah perbezaan daripada segi cara berkomunikasi.
- 8. Contohnya, murid yang berlainan latar budaya mahupun bersamaan budaya boleh mempunyai penggunaan bahasa yang berbeza. Selain itu, murid yang berbeza budaya biasanya berbeza sikap terhadap konflik.
- 9. Murid yang hidup dalam keluarga yang mengamalkan perbincangan akan bersikap terbuka untuk menangani sesuatu konflik berbanding murid yang persekitarannya lebih tertekan
- 10. faktor penempatan juga member implikasi yang besar terhadap sosiobudaya murid. Murid yang tinggal di Bandar biasanya akan lebih terdedah kepada kepelbagaian budaya etnik yang berbeza.
- 11. Kebanyakan murid di pinggir bandar datang daripada budaya dan adat resam yang sama. Faktor gender juga merupakan factor terbesar yang member implikasi kepada murid. Murid lelaki dan murid perempuan mendapat layanan yang berbeza memandangkan perlakuan mereka yang berbeza.
- 12. Murid lelaki pula mendapat lebih perhatian daripada guru berbanding murid perempuan kerana dianggap bermasalah dalam pembelajaran dan tingkah laku di dalam kelas.
- 13. Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya Kepada Guru
- 14. Guru seharusnya tidak menggunakan cara yang sama untuk melayani dan memberikan perhatian terhadap pelajar berikutan perbezaan budaya mereka.
- 15. Kepelbagaian sosiobudaya yang wujud di dalam bilik darjah memerlukan guru memgambil perhatian yang sesuai bagi membolehkan setiap pelajar mendapat peluang yang adil untuk memastikan pengajaran guru berkesan.
- 16. Guru seharusnya memberikan perhatian terhadap penerimaan murid dan member layanan yang adil kepada semua murid tanpa mengira budaya.
- 17. Hal ini berikutan, guru seharusnya menggunakan latar belakang murid untuk memahami tingkah laku dan luahan perasaan murid untuk memahami punca tingkah laku sebenar murid.
- 18. Guru seharusnya melakukan pembelajaran koperatif untuk memenuhi keperluan belajar semua murid. Pembelajarn yang berkesan bagi sekumpulan pelajar tidak semestinya berkesan bagi kumpulan lain.
- 19. Dalam menyelesaikan masalah ini, guru seharusnya melaksanakan pembelajaran koperatif. Faktor yang seterusnya adalah daripada penggunaan bahasa, guru seharusnya memastikan sudut penggunaan bahasa dan istilah tidak berunsur sensitif daripada semua aspek.
- 20. Hal ini adalah perlu untuk mengelakkan masalah pembelajaran dan memastikan tidak timbul salah faham antara guru dan murid. guru juga seharusnya pandai memilih bahan sumber yang bersesuaian dengan keperluan murid.
- 21. Sebuah kelas yang terdiri daipada kaum dominan dan etnik minority mungkin berasa terabai dan tidak dihargai sekiranya tiada unsur-unsur budaya etnik mereka dalam sumber pembelajaran.
- 22. Implikasi kepelbagaian Sosiobudaya Kepada Sekolah
- 23. faktor terbesar yang menyumbang kepada implikasi kepelbagaian sosio budaya sekolah adalah jenis sekolah. Antara jenis sekolah rendah yang terdapat di Malaysia adalah sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan cina dan sekolah jenis kebangsaan tamil.
- 24. lokaliti sesebuah sekolah juga merupakan faktor yang menyumbang kepada implikasi kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.
- 25. Sekolah-sekolah di Bandar biasanya disertai oleh pelbagai latar belakang sosiobudaya iaitu kelas sosial dan etnik berbanding dengan sekolah di kawasan terpencil yang biasanya merangkumi satu atau dua etnik sahaja..
- 26. Sosiobudaya di sekolah juga biasanya dipengaruhi oleh kepimpinan sesebuah sekolah tersebut.
- 27. kokurikulum tersirat berdasarkan tiga unsur iaitu kelompok, pujian dan kuasa.Sebagai ahli dalam sekolah, pelajar perlu berdiri apabila guru masuk, beri ucap selamat, menunggu giliran dan sebagainya.
- 28. Unsur yang kedua pula ialah pujian, selalunya dikaitkan dengan penilaian. Contohnya, guru menilai pembelajaran pelajar melalui ujian, latihan bertulis dan lisan.
- 29. Unsur ketiga pula iaitu kuasa, lebih nyata dalam bentuk amalan kuasa berat sebelah kepada kuasa orang dewasa. Murid dilatih supaya mematuhi peraturan yang telah disediakan oleh guru.
- 30. Melalui aktiviti yang bermanfaat di dalam kelas yang kondusif, murid dapat memanfaatkan budaya setempat dan berkaitan dengan adat resam sesuatu suku kaum.
- 31. Murid juga akan lebih memahami kaum tersebut. Hal ini mendorong perasaan hormat antara kaum di sesebuah sekolah.