El documento aborda la importancia de la animaci坦n a la lectura como una pr叩ctica comunitaria que estimula el deseo de leer y promueve h叩bitos lectores. Se enfatiza la necesidad de reflexionar sobre las actividades de animaci坦n para asegurar que contribuyan al desarrollo de la lectura y se proponen diversas estrategias y m辿todos para su implementaci坦n. La animaci坦n se presenta como un medio para conectar a los lectores con la literatura, aunque su 辿xito depende de una adecuada planificaci坦n y evaluaci坦n de las acciones realizadas.
Este proyecto investigativo busca indagar sobre la importancia de implementar las bebetecas para los ni単os de 0 a 3 a単os en el Portal Fundaci坦n. Las bebetecas permiten el desarrollo integral de los ni単os al fomentar procesos de lectura, escritura y oralidad de manera l炭dica. Es necesario capacitar a docentes sobre la importancia pedag坦gica de las bebetecas y c坦mo implementarlas y gestionarlas para potenciar el lenguaje y aprendizaje en la primera infancia.
El documento aborda la importancia de la animaci坦n a la lectura como una pr叩ctica comunitaria que estimula el deseo de leer y promueve h叩bitos lectores. Se enfatiza la necesidad de reflexionar sobre las actividades de animaci坦n para asegurar que contribuyan al desarrollo de la lectura y se proponen diversas estrategias y m辿todos para su implementaci坦n. La animaci坦n se presenta como un medio para conectar a los lectores con la literatura, aunque su 辿xito depende de una adecuada planificaci坦n y evaluaci坦n de las acciones realizadas.
Este proyecto investigativo busca indagar sobre la importancia de implementar las bebetecas para los ni単os de 0 a 3 a単os en el Portal Fundaci坦n. Las bebetecas permiten el desarrollo integral de los ni単os al fomentar procesos de lectura, escritura y oralidad de manera l炭dica. Es necesario capacitar a docentes sobre la importancia pedag坦gica de las bebetecas y c坦mo implementarlas y gestionarlas para potenciar el lenguaje y aprendizaje en la primera infancia.
Este documento describe las bebetecas, espacios en bibliotecas dise単ados para ni単os peque単os de 0 a 6 a単os. Explica que las bebetecas deben contar con colecciones y servicios adecuados para los ni単os, incluyendo pr辿stamo de libros y charlas para padres. Adem叩s, destaca la importancia de que las bebetecas sean espacios tranquilos y estimulantes que permitan a los ni単os y padres interactuar con los libros desde una edad temprana. Finalmente, se単ala que los bibliotecarios que trabajan
El proyecto de estimulaci坦n y aprendizajes tempranos en la Escuela 504 de Rawson se enfoca en brindar apoyo a ni単os de 0 a 3 a単os en riesgo social y biol坦gico, con el objetivo de prevenir y abordar problemas en su desarrollo cognitivo, emocional y social. Se basa en un enfoque interdisciplinario que incluye la colaboraci坦n de m炭ltiples profesionales y busca maximizar el potencial del ni単o a trav辿s de experiencias enriquecedoras y el fortalecimiento del v鱈nculo madre-hijo. Desde su implementaci坦n en 1996, el programa ha mostrado resultados positivos al atender y mejorar la calidad de vida de m叩s de 300 ni単os con d辿ficit en su desarrollo.
El proyecto 'Una merienda para todos' busca involucrar a las familias en actividades que integren contenidos tecnol坦gicos y alimenticios en la escuela, fomentando el trabajo en equipo y la higiene. Los alumnos, con la ayuda de sus familias, aprender叩n sobre la producci坦n de alimentos y la comparaci坦n de t辿cnicas, culminando en una celebraci坦n del 'D鱈a de la Familia' con los productos elaborados. La evaluaci坦n ser叩 continua, observando la participaci坦n y el aprendizaje a trav辿s de actividades pr叩cticas.
El MEPC Chubut est叩 realizando esfuerzos en tres 叩reas clave: actualizaci坦n de la informaci坦n escolar, uso del mapa educativo como herramienta gr叩fica, y migraci坦n a software libre para la gesti坦n de informaci坦n geogr叩fica. Se est叩n llevando a cabo capacitaciones y se han creado mapas tem叩ticos para facilitar la ense単anza. Adem叩s, se han implementado metodolog鱈as de formaci坦n tanto virtual como presencial para el personal educativo.
Gu鱈a de estimulaci坦n temprana para el facilitadorIsa8a
油
Este documento presenta una gu鱈a de estimulaci坦n temprana para facilitadores. Explica la metodolog鱈a de capacitaci坦n que incluye pasos de animaci坦n, reflexi坦n, demostraci坦n y evaluaci坦n. Adem叩s, provee informaci坦n t辿cnica sobre estimulaci坦n temprana para diferentes edades, desde reci辿n nacidos hasta ni単os de 4 a単os. El objetivo es mejorar el desarrollo infantil a trav辿s de la estimulaci坦n temprana en las comunidades.
Este documento propone una iniciativa llamada "Bebeteca" para familiarizar a los beb辿s con la lectura a trav辿s de sesiones l炭dicas en la biblioteca. El objetivo es fomentar la lectura por placer desde una edad temprana para crear un v鱈nculo afectivo permanente con los libros y facilitar el proceso de alfabetizaci坦n. Las sesiones utilizan libros, m炭sica, expresi坦n corporal y juego para hacer que los libros sean objetos cotidianos y compa単eros de los beb辿s.
Lendo en Rianxo foi o lema da participaci坦n das bibliotecas do municipio na Feira do Libro de Rianxo en xullo do 2013.
Esta presentaci坦n recolle os textos que acompa単aron a exposici坦n e imaxes da feira.
Gu鱈a de selecci坦n de novela intriga e misterio especial adicada 叩 muller como protagonista da historia, como creadora e como eixe central da gu鱈a polo D鱈a da Escritora, 19 de outubro de 2020. Sum叩monos as鱈 coa confecci坦n desta gu鱈a e da mostra que establecemos na Biblioteca Infantil e Xuvenil 叩 iniciativa da Biblioteca Nacional coa que pretende destacar nesta V edici坦n o esforzo cotidiano das mulleres e a destacar a s炭a labor neste sector. #D鱈adelasEscritoras #D鱈adasEscritoras
Este ano 2019 cel辿brase o quinto centenario da morte dun dos homes con m叩is talento de toda a historia, Leonardo da Vinci, o mestre do Renacemento italiano.
Para conmemorar esta efem辿ride, na Biblioteca Municipal Forum Metropolitano imos dedicarlle o 炭ltimo Ciclo Tem叩tico do ano.
Leonardo, que morreu en 1519 no Castelo de Clos-Luc辿, na localidade francesa de Amboise, deixou un legado que vai moito m叩is al叩 de "A Gioconda" ou "A 炭ltima cea". Era un xenio multidisciplinar con estudos de anatom鱈a, urbanismo, pintura, inventos visionarios... dominou ciencia, t辿cnica e arte. Foi descrito a mi炭do como o arquetipo do home renacentista e un home de curiosidade insaciable, en definitiva un Pol鱈mata.
Prestaremos especial atenci坦n 叩 辿poca do Renacemento, nome dado no s辿culo XIX a un amplo movemento cultural que se produciu en Europa Occidental durante os s辿culos XV e XVI. Os seus principais expo単entes at坦panse no campo das artes, a鱈nda que tam辿n se produciu unha renovaci坦n nas ciencias. Sen d炭bida foi este un cambio moi profundo e complexo, que transcendeu a todas as ordes da vida. Para esa 辿poca produc鱈ronse alg炭ns fitos moi importantes como a invenci坦n da imprenta por Gutenberg e o desenvolvemento da teor鱈a helioc辿ntrica de Cop辿rnico. Estes foron elementos propiciadores dunha revoluci坦n cient鱈fica e social dunha magnitude impensable at辿 ent坦n.
Ademais este ano tam辿n 辿 o V centenario da primeira circunnavegaci坦n 叩 terra, realizada pola expedici坦n de Fernando de Magallanes e Elcano, de 1519 a 1522. Tras a viaxe e a primeira volta ao mundo p炭idose confirmar a teor鱈a de Terra esf辿rica e tivo repercusi坦ns como a globalizaci坦n, apertura dunha rede intercambios intercontinentais e creaci坦n de mecanismos de financiamento das rutas comerciais.
Este documento describe un proyecto de innovaci坦n bibliotecaria y participaci坦n ciudadana en el barrio de Sagrada Familia. El proyecto consiste en crear un espacio de aprendizaje colaborativo en la Biblioteca Municipal Sagrada Familia para encontrar soluciones a las necesidades del barrio mediante la experimentaci坦n y el intercambio de ideas entre vecinos, universidades y otras entidades. El proyecto tiene como objetivos facilitar el desarrollo comunitario y la mejora de la calidad de vida a trav辿s de la creaci坦n de este espacio.
El documento destaca la brecha de g辿nero en carreras tecnol坦gicas, con un 70% de hombres y un 30% de mujeres, y se単ala que la diversidad en el trabajo no se alcanzar叩 hasta 2234, seg炭n el Foro Econ坦mico Mundial. Se enfatiza la necesidad de empoderar a las mujeres e incluirlas en los trabajos del futuro, iniciando desde la infancia. Adem叩s, se mencionan varias iniciativas y movimientos para impulsar la participaci坦n femenina en el sector tecnol坦gico.
3. Infant鱈s e xuven鱈s
Descubrindo Xuntos- Bebeteca
Merendas con contos
Os Nosos Contos
Signacontos: todos contamos
CCI: Clube de Ciencia e Investigaci坦n
4. DESCUBRINDO XUNTOS
O que pretendemos..
Descubrir o libro como un transmisor das palabras e como un obxeto que o
propio beb辿 pode tocar, apretar e acariciar
Desenvolver a sensibilidade e curiosidade polo mundo que nos rodea partindo da
literatura infantil
Ampliar o vocabulario e desenvolver a expresi坦n oral
Desenvolver h叩bitos de escoita
Dar a co単ecer as distintas posibilidades que nos ofrece a Bebeteca
Proporcionar orientaci坦n e recursos 叩s familias nas primeiras lecturas de los
nenos e nenas divulgando o fondo do noso centro de inter辿s S.O.S Somos Pais
Suscitar inter辿s nas familias por un 叩mbito lector en edades temper叩s disfrutando
dun momento interfamiliar amenizado pola animaci坦n 叩 lectura.
7. DESCUBRINDO XUNTOS
http://bebeteca.wordpress.com/
O blog da Bebeteca do Forum Metropolitano empr辿g叩molo tanto as familias como as
bibliotecarias como canle de entrada e sa鱈da de informaci坦n
10. MERENDAS CON CONTOS
Cada d炭as semanas, da man da
familia Ratap坦n gozamos de saborosas
historias e vivimos incr鱈bles aventuras
11. MERENDAS CON CONTOS
Pretendemos:
Espertar a curiosidade e o interese polo mundo dos libros, tanto aos
nenos e nenas, coma aos seus pais.
Recuperar contos, poemas e canci坦ns da tradici坦n popular.
Dar a co単ecer historias e contos de autores contempor叩neos.
Crear unha atm坦sfera afectiva que favoreza e facilite aos nenos vivir a
maxia do conto a trav辿s da narraci坦n.
Proporcionar recursos 叩s familias que contribuian 叩 recuperaci坦n do
conto coma encontro fundamental da comunicaci坦n familiar.
Proporcionar un modelo de familia (os Ratap坦n) no que o libro e o
feito lector te単an gran importancia e valor afectivo.
17. Os xoves, cada quince d鱈as, a biblioteca acolle
unha sesi坦n de contacontos dirixido a nenos
de 3 a 7 anos, coa intenci坦n de conseguir un
maior achegamento dos m叩is pequenos cara
os libros e a lectura, as鱈 como favorecer un
maior contacto dos nenos e dos seus pais coa
biblioteca.
18. Pretendemos:
- Descubrir a biblioteca coma espacio de encontro para relacionarse con outros usuarios.
- Fomentar o achegamento 叩 lectura a trav辿s dos contos.
- Potenciar a lectura de contos en galego, sobre todo do conto popular e do conto de
tradici坦n oral. .
- Lograr un maior contacto entre nenos e bibliotecarios, fidelizando usuarios,
fomentando un achegamento profesional e persoal con eles.
-Establecer un h叩bito de contacto cotidiano coa biblioteca e os suas actividades.
-Facer sentir a biblioteca como un ben p炭blico, coid叩ndoa para o desfrute de todos.
-Narrar os contos dende diferentes puntos de vista e con distintos recursos dando a
co単ecer outras linguaxes expresivas e art鱈sticas.
24. VISITAS ESCOLARES
DESCUBRIR OS LIBROS
Est叩n dentro do programa ofertado polo concello e destinado a
comunidade educativa chamado Aprender en Coru単a.
Obxectivos: ofertar os recursos, a colaboraci坦n e a formaci坦n
de usuarios a mestres e alumnos.
Mostrar a biblioteca como un espazo de encontro, de lecer e
de co単ecemento.
Destacar o papel do bibliotecario como mediador e como
apoio no acercamento ao co単ecemento e ao ocio.
26. Signacontos: todos
contamos
En colaboraci坦n coa Federaci坦n de Asociaci坦ns de
Persoas Xordas de Galicia (FAPXG) ensinamos 坦s
nenos en idadades comprendidas entre 3 e 11
anos que 辿 posible escoitar contos cos ollos.
En cada unha das sesi坦n acerc叩mosnos a trav辿s
da narraci坦n 叩 Lingua de Signos Espa単ola un
xeito novo de divertirse e aprender, co単ecendo as
realidades non habituais no noso entorno.
27. Signacontos: todos
contamos
Obxetivos:
Fomentar a accesibilidad 叩 biblioteca eliminando as barreiras de
comunicaci坦n.
Sensibilizar 叩 cidadan鱈a contribu鱈ndo as鱈 叩 integraci坦n social das
personas xordas, e garantir o acceso igualitario da comunidad xorda
叩 informaci坦n, servicios e programas que disfrutan os o鱈entes.
.
Esta actividade de animaci坦n signada forma parte do servizo
SACX que consta de: un int辿rprete de lingua de signos espa単ola, un
centro de inter辿s chamado Comunidade Xorda, unha p叩xina de
recursos web seleccionados e un curso de alfabetizaci坦n dixital e de
formaci坦n de usuarios.
30. CCI: Clube de Ciencia e
Investigaci坦n
O clube re炭ne a rapaces e rapazas entre 9 y 13
anos con esp鱈ritu aventureiro e curiosidade
cient鱈fica, que resolvan os enigmas que lles
presentamos.
Cada 15 d鱈as, de Xaneiro a Maio descubrimos,
xunto cos nosos axentes especiais, o lado m叩is
extraordinario, misterioso, incrible e extravagante
da ciencia tanto na biblioteca coma noutros
recintos de car叩cter cient鱈fico.
31. CCI: Clube de Ciencia e
Investigaci坦n
Pretendemos:
Estimular os nenos entre 9 a 13 anos o inter辿s pola ciencia.
Presentar libros, v鱈deos, DVD,s, p叩xinas web relacionadas coa ciencia e a
divulgaci坦n cient鱈fica
Realizar lecturas en voz alta de textos previamente seleccionados
Co単ecer a organizaci坦n e clasificaci坦n dos materiais na biblioteca
Desenvolver h叩bitos de b炭squeda de informaci坦n
Colaborar con colectivos da cidade vinculados con estos temas
Fomentar a formaci坦n dun grupo estable de nenos sobre a ciencia
Despertar a curiosidad e o inter辿s polo mundo dos libros, tanto dos
nenos e nenas, coma o dos seus pais.
56. PREGUNTE AS
BIBLIOTECAS RESPONDE
O servicio "Pregunte, as bibliotecas responden" ten como obxectivo o de crear un
servicio de informaci坦n p炭blico na rede internet, a trav辿s do correo electr坦nico e web,
xestionado de forma cooperativa entre bibliotecas das diferentes comunidades aut坦nomas,
e coordinado pola Direcci坦n Xeral do Libro, Arquivos e Bibliotecas, do Ministerio de
Cultura, a trav辿s da Subdirecci坦n Xeral de Coordinaci坦n Bibliotecaria.
Este proxecto quere impulsa-lo papel activo das bibliotecas p炭blicas na sociedade da
informaci坦n, como centros de informaci坦n accesibles para todos, baseados en colecci坦ns de
referencia, tanto as tradicionais como formatos multimedia e recursos na rede.
"As bibliotecas responden" funciona 24 horas, 365 d鱈as 坦 ano, e comprom辿tese a
contestar nun prazo m叩ximo de tres d鱈as. As preguntas poden tratar sobre calquera tema
puntual e concreto. Est叩 aberto a t坦dolos cidad叩ns.
Coordinaci坦n: Ministerio de Cultura. Subdirecci坦n Xeral de Coordinaci坦n Bibliotecaria
Servicio ofrecido polo MINISTERIO DE CULTURA e as COMUNIDADES AUTNOMAS
57. PREGUNTE AS
BIBLIOTECAS RESPONDE
Funcionamento
Remite inmediatamente a s炭a pregunta a unha das bibliotecas colaboradoras
A biblioteca elaborar叩 a resposta consultando as obras de referencia axeitadas, contestando
nun prazo m叩ximo de tres d鱈as, envi叩ndolle unha contestaci坦n personalizada 坦 seu correo
Este servizo non pretende sustituir os servizos que prestan as bibliotecas convencionais,
O usuaruio poder叩 acceder en calquera momento ao sistema para ver o estado das s炭as
petici坦ns: se foron atendidas, as respostas dadas, pendentes, etc.
多Qu辿 se pode preguntar?
O servizo "Pregunte" debe atender todo tipo de preguntas, consultas e petici坦ns de
informaci坦n, tanto as de car叩cter pr叩ctico, como as tem叩ticas, bibliogr叩ficas e culturais, de
鱈ndole xeral e sobre todas as materias. Proporciona respostas concretas a preguntas concretas
ou ben referencias para que o usuario atope por s鱈 mesmo a informaci坦n que busca. Non
proporciona informaci坦n elaborada como informes, traballos, etc.
多
74. CONFERENCIAS, CHARLAS,
ACTUACINS
Apoiando e contextualiando as mostras bibliogr叩ficas,
a biblioteca quere acercar os libros e a lectura 坦s seus
usuarios a trav辿s de actividades de lecer relativas a
temas de actualidade:
-Consultorio Literario
-Mercado das Letras
-Encontros con autor
-Festival Banda Desgrhe単ada
-Presentaci坦n de libros