El wiki: una eina per a l'aprenentatge sense mursIRL_ALL
?
Presentaci¨® a c¨¤rrec de J¨²lia Llompart de la Universitat de Massachusetts a les XXIV Jornades per a Professors de Catal¨¤ de l'Institut Ramon Llull el 2010
Les eines que conformen el que s¡¯anomena web 2.0 (blocs, wikis,
podcasts¡) ens poden ajudar a desenvolupar la compet¨¨ncia
comunicativa dels nostres estudiants. El taller presentar¨¤ el potencial que
ofereix la web 2.0 per a l¡¯ensenyament-aprenentatge del catal¨¤,
mitjan?ant el treball pr¨¤ctic que es portar¨¤ a terme amb la creaci¨® de
blocs i wikis, i l¡¯an¨¤lisi d¡¯activitats que es poden crear en entorns virtuals o
personals d¡¯aprenentatge.
Este documento es un folleto de un centro de adultos en San Fernando, C¨¢diz que ofrece cursos para 2007-2008. El centro se llama Mar¨ªa Zambrano y ofrece clases de lectura y escritura, cocina, pintura, visitas culturales, ingl¨¦s, manualidades, teatro y costura para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades. El folleto enfatiza que nunca es tarde para aprender y que la educaci¨®n hace a las personas m¨¢s libres y mejores.
Este documento proporciona detalles sobre la fecha y hora actuales y sugiere ver algo impresionante, posiblemente una presentaci¨®n de diapositivas de la Bah¨ªa de Algeciras con el Pe?¨®n de Gibraltar y la ciudad de Ceuta al fondo.
El wiki: una eina per a l'aprenentatge sense mursIRL_ALL
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Presentaci¨® a c¨¤rrec de J¨²lia Llompart de la Universitat de Massachusetts a les XXIV Jornades per a Professors de Catal¨¤ de l'Institut Ramon Llull el 2010
Les eines que conformen el que s¡¯anomena web 2.0 (blocs, wikis,
podcasts¡) ens poden ajudar a desenvolupar la compet¨¨ncia
comunicativa dels nostres estudiants. El taller presentar¨¤ el potencial que
ofereix la web 2.0 per a l¡¯ensenyament-aprenentatge del catal¨¤,
mitjan?ant el treball pr¨¤ctic que es portar¨¤ a terme amb la creaci¨® de
blocs i wikis, i l¡¯an¨¤lisi d¡¯activitats que es poden crear en entorns virtuals o
personals d¡¯aprenentatge.
Este documento es un folleto de un centro de adultos en San Fernando, C¨¢diz que ofrece cursos para 2007-2008. El centro se llama Mar¨ªa Zambrano y ofrece clases de lectura y escritura, cocina, pintura, visitas culturales, ingl¨¦s, manualidades, teatro y costura para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades. El folleto enfatiza que nunca es tarde para aprender y que la educaci¨®n hace a las personas m¨¢s libres y mejores.
Este documento proporciona detalles sobre la fecha y hora actuales y sugiere ver algo impresionante, posiblemente una presentaci¨®n de diapositivas de la Bah¨ªa de Algeciras con el Pe?¨®n de Gibraltar y la ciudad de Ceuta al fondo.
El documento describe diferentes dispositivos de almacenamiento de datos a trav¨¦s de la historia, incluyendo tarjetas perforadas, discos flexibles, discos duros, CDs, DVDs, memorias USB, formatos de audio como MP3 y MP4, e iPods.
La energ¨ªa puede transformarse en diferentes formas como electricidad, luz, calor o movimiento. La electricidad se genera principalmente mediante la inducci¨®n electromagn¨¦tica en centrales el¨¦ctricas y puede ser corriente continua o alterna. La corriente alterna es la que se distribuye a los hogares y se puede transformar nuevamente en otras formas de energ¨ªa como luz u otros usos. Las energ¨ªas renovables como la solar, e¨®lica o hidr¨¢ulica son opciones limpias y sostenibles para generar electricidad.
O documento discute a import?ncia de enxergar a "boa parte" nas pessoas e situa??es, em vez de focar apenas no negativo. Ele usa o exemplo da lagarta se transformando em borboleta para ilustrar como a beleza pode emergir da imperfei??o. Tamb¨¦m argumenta que aqueles considerados criminosos podem se tornar bons samaritanos no futuro, e que as tempestades podem preparar o caminho para tempos melhores.
Un utilisateur signale que son imprimante ne fonctionne plus et ne re?oit pas de message d'erreur. Il mentionne ¨¦galement que sa souris coince, ce qu'un technicien souligne comme n'ayant aucun rapport avec l'imprimante. L'utilisateur propose d'envoyer une photo pour illustrer le probl¨¨me.
Este documento contiene varias reflexiones sobre la vida y el amor. Ofrece consejos como no tomarse la vida demasiado en serio, creer en quienes buscan la verdad pero dudar de quienes dicen haberla encontrado, y aprovechar el tiempo porque de ¨¦l se compone la vida. Tambi¨¦n sugiere que las mejores cosas se sienten con el coraz¨®n en lugar de verse u o¨ªrse, y que al buscar el bien de los dem¨¢s se encuentra el propio bien.
O documento discute o que ¨¦ podcast, seus tipos e utilidades. Explica como criar e assinar podcasts, listando softwares e sites para encontr¨¢-los. Menciona brevemente a hist¨®ria dos podcasts e empresas que usam o formato para treinamentos, divulga??o e relacionamento com clientes.
O documento apresenta um curso introdut¨®rio sobre manipula??o de imagens fotogr¨¢ficas digitais, focando nas t¨¦cnicas de camadas (layers) e modos de mesclagem (blending modes) no Photoshop. Atrav¨¦s de um exerc¨ªcio pr¨¢tico, demonstra como alterar a cor e o tom das imagens, utilizando op??es como desatura??o e invers?o de cores para criar efeitos visuais. Os participantes s?o desafiados a compartilhar exemplos de usos de diferentes modos de mesclagem em um blog espec¨ªfico.
El resumen predice que en Venezuela, un pa¨ªs rico en petr¨®leo, llegar¨¢ al poder un l¨ªder carism¨¢tico pero pol¨¦mico como Hugo Ch¨¢vez. Aunque inicialmente ganar¨¢ popularidad con palabras, luego gobernar¨¢ con autoritarismo y rebeld¨ªa, desafiando a los Estados Unidos. Esto desencadenar¨¢ una guerra continental que causar¨¢ muchas muertes por hambre y entre las personas. Despu¨¦s de nueve a?os de enga?os, todo terminar¨¢ en destrucci¨®n total. Am¨¦rica habr¨¢ experimentado guerras catastr¨®ficas que cambiar¨¢n el contin
1. The document discusses the importance of research and evidence-based practice for social work decision making and interventions.
2. Social workers must make careful decisions about allocating limited resources and need to use research to determine the most effective and efficient methods without harming clients.
3. The course aims to help students become better critical consumers of research and practitioners by using evidence-based practice approaches. Students will learn to evaluate the validity and reliability of research to improve their practice.
Il libro verde della Commissione Europea del 2006 mira a modernizzare il diritto del lavoro per affrontare le sfide del XXI secolo, promuovendo un mercato del lavoro flessibile e inclusivo. Esamina le transizioni professionali, l'insicurezza giuridica e propone un dibattito su come il diritto del lavoro possa sostenere la sicurezza occupazionale e aumentare l'occupazione. L'obiettivo ¨¨ facilitare una forza lavoro adattabile nel contesto della globalizzazione e dell'invecchiamento demografico, rilevando la necessit¨¤ di nuove forme e diritti contrattuali.
3. Qu¨¨ ¨¦s un bloc?: Un (web)blog, ¨¦s un lloc web actualitzat peri¨°dicament que recopila cronol¨°gicament textos o articles d¡¯un autor/a o m¨¦s d¡¯un(a), apareixent sempre primer el m¨¦s recent, on l¡¯autor/a conserva sempre la llibertat de deixar publicat el que cregui pertinent extret de la Wikipedia
4. Una mica d¡¯hist¨°ria dels blocs: El terme (web)blog prov¨¦ de les paraules web i log. Es van crear com a diaris electr¨°nics. Primer bloc com a tal neix el 1994. Revoluci¨® dels blocs: en el moment que apareix possibilitat d¡¯interacci¨®. Actualment temes i usos dels blocs molt diversos, com ara edublogs.
5. Edu blogs: (web)Blog que s¡¯usa amb finalitats educatives o entorns d¡¯aprenentatge tant per professorat com per alumnat wikipedia
6. Els blocs a les aules d¡¯acollida: EDUBLOGS BLOCS A LES AULES D¡¯ACOLLIDA com a una potent iniciativa per a la comunicaci¨® real, funcional i significativa. exist¨¨ncia diferents plataformes que permeten llegir, crear (d¡¯una forma r¨¤pida, senzilla i guiada) i allotjar blocs gratu?tament: https://www.blogger.com/start http://www.blogspot.es http:// www. bloc.cat http://cat.bloctum.com/ Blocs de la xtec , des d¡¯octubre: http://blocs.xtec.cat
7. L¡¯¨²s dels blocs a les AA al Vall¨¨s Oriental: Grup de treball de TAA del Vall¨¨s Oriental II S¡¯ impulsa a fer ¨²s dels blocs a les aules d¡¯acollida: es creen els grups en el context del grup de treball mateix (amb bloc.cat) es mostra el funcionament b¨¤sic de la creaci¨® i la gesti¨® dels blocs l¡¯equip LIC de la zona ¡°linka¡± els diferents blocs al bloc del grup de treball de TAA i es continua dinamitzant el seu ¨²s a trav¨¦s de l¡¯assessorament LIC a mitjans de curs es demana a dos participants del grup de treball que expliquin la seva experi¨¨ncia concreta. En el marc del PFZ 2006-2007 com a una potent iniciativa per a la comunicaci¨® real, funcional i significativa.
8. Una experi¨¨ncia concreta al Vall¨¨s Oriental: http://aaceipmarinada.bloc.cat/ http://aacemmollet.bloc.cat/
19. Qu¨¨ permet l¡¯¨²s dels blocs? (a nivell de format) Accedir des de qualsevol lloc Organitzar els textos o articles per categories o temes i recuperar-los f¨¤cilment Emmagatzemar recursos i documents (word, powerpoint, pdf,...) Integrar altres eines i recursos multim¨¨dia Gestionar (amb m¨¦s o menys control) comunicaci¨® real: interna i externa, individual i grupal, transcendint les barreres espai-temporals Imatges ?udio Clips de v¨ªdeo Tires de diapositives (bubbleshare)
20. Fer un treball contextualitzat, funcional i significatiu Treballar amb un format atractiu, real i motivant Fer un treball integrat i multim¨¨dia Accedir a noves xarxes socials i entorns de relaci¨® Impulsar la interacci¨® i el debat Desenvolupar els h¨¤bits de revisi¨® ( work in progress ) i lectura Qu¨¨ permet l¡¯¨²s dels blocs? (per a l¡¯alumnat)
21. A m¨¦s de les habilitats ling¨¹¨ªstiques, desenvolupar altres compet¨¨ncies Desenvolupar el sentiment de pertinen?a a un grup i a comunitats virtuals Construir-se una identitat com a autor/s
22. Tractar i gestionar la diversitat, amb sentiment d¡¯¨¨xit per a tots/es Introduir processos dial¨°gics i participatius escola ¨C entorn - escola Qu¨¨ permet l¡¯¨²s dels blocs? (per als docents)
24. Bloc de l¡¯Aula d¡¯Acollida del CEIP Can Rull de Sabadell: http://blocs.xtec.cat/planetaterra/ Bloc de l¡¯Aula d¡¯Acollida de l¡¯IES Antoni Cumella de Granollers: http://aulaacollidacatalunya.blogspot.com/ Bloc de l¡¯Aula d¡¯Acollida del CEIP Llagostera de Llagostera: http://cat.bloctum.com/acollida/ Bloc de l¡¯Aula d¡¯Acollida de l¡¯IES Argentona d¡¯Argentona: http://aula-acollida-argentona.blogspot.com/ Bloc de l¡¯Aula d¡¯Acollida de l¡¯IES la Serreta de Rub¨ª: http://joseppotriessafor.spaces.live.com/ Blocs d¡¯aules d¡¯acollida interessants: