brian atp 1 tahun gjhgjhghcfghfgtfhghghj
- 1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN A. Indentitas Guru Penyusun : Brian Zaidan L. R. S. Pd. Nama Madrasah : MA Nurut Taqwa Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2024-2025 Fase / Kelas : E/X B. Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran JP/SM Berbicara Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. mengkomunikasikan Functional Language Peserta didik dapat berkomunikasi dengan lancar menggunakan bahasa Inggris dalam berbagai konteks sosial dan akademis. 1. Pengenalan konteks komunikatif dalam berbagai situasi sosial dan akademis. 2. Latihan penggunaan bahasa Inggris dalam peran guru, teman sebaya, dan orang lain. 3. Simulasi percakapan untuk situasi tertentu seperti di kelas, di luar sekolah, dll. 2 jam Peserta didik mampu menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Merespon Conversation Strategies Peserta didik dapat menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dalam bahasa Inggris. 1. Pembelajaran tentang strategi membuka dan mempertahankan percakapan. 2. Praktek penggunaan strategi tersebut dalam berbagai situasi diskusi. 3. Evaluasi dan refleksi atas efektivitas strategi yang digunakan. 2 jam Peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari Memahami Discussion Topics Peserta didik dapat mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau 1. Pembelajaran tentang teknik memahami ide utama dan detail relevan dalam presentasi. 2 jam
- 2. Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran JP/SM diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. presentasi dalam bahasa Inggris. 2. Praktek mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dalam presentasi atau diskusi tentang topik pemuda. 3. Diskusi reflektif tentang kesulitan dan strategi untuk meningkatkan pemahaman. Peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Menyampaikan Opinion Sharing Peserta didik dapat menyampaikan pendapat dan membuat perbandingan tentang isu-isu pemuda dalam bahasa Inggris. 1. Pembelajaran tentang struktur menyampaikan pendapat dalam bahasa Inggris. 2. Latihan menyampaikan pendapat tentang isu-isu pemuda. 3. Diskusi kelompok untuk membuat perbandingan pendapat. 2 jam Peserta didik dapat menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. Menggunakan Non-verbal Communication Peserta didik dapat menggunakan elemen non-verbal untuk memperkuat komunikasi dalam bahasa Inggris. 1. Pembelajaran tentang elemen non-verbal dalam komunikasi. 2. Praktek menggunakan bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara dalam situasi komunikatif tertentu. 3. Refleksi tentang penggunaan elemen non-verbal dalam meningkatkan pemahaman dan efektivitas komunikasi. 2 jam
- 3. Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Waktu Jam Pelajaran Membaca Peserta didik membaca dan merespons berbagai jenis teks. Membaca dan Merespons Jenis Teks (Cetak dan Digital) Peserta didik dapat membaca dan merespons teks dengan berbagai jenis format (cetak, digital, visual, multimodal, interaktif). 1. Pengenalan tentang berbagai jenis teks dan formatnya. 2. Latihan membaca dan merespons teks dengan berbagai format. 3. Penerapan strategi untuk memahami teks berdasarkan jenis dan formatnya. 4. Evaluasi dan refleksi atas respons terhadap teks yang dibaca. 2 jam Peserta didik mampu membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Membaca untuk mendapatkan Informasi Skimming dan Scanning Peserta didik dapat menggunakan teknik skimming dan scanning untuk memperoleh informasi dari teks. 1. Pembelajaran tentang teknik skimming dan scanning. 2. Latihan membaca teks dengan tujuan memperoleh informasi spesifik. 3. Evaluasi keefektifan teknik skimming dan scanning dalam mencari informasi. 2 jam Peserta didik mampu mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai jenis teks. Mencari dan Mengevaluasi Detail dan Inti Teks Peserta didik dapat mencari dan mengevaluasi detail spesifik dan inti dari teks yang mereka baca. 1. Pembelajaran tentang strategi untuk mencari detail spesifik dan inti dari teks. 2. Latihan mengidentifikasi dan mengevaluasi informasi penting dalam teks. 3. Diskusi tentang pentingnya mengevaluasi informasi dalam konteks yang relevan. 2 jam
- 4. Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Waktu Jam Pelajaran Peserta didik mampu memahami ide pokok, isu- isu atau pengembangan plot dalam berbagai jenis teks mulai berkembang. Memahami Ide Pokok dan Pengembangan Plot Peserta didik dapat memahami ide pokok, isu-isu utama, dan pengembangan plot dalam teks yang mereka baca. 1. Pembelajaran tentang teknik untuk mengidentifikasi ide pokok dan pengembangan plot. 2. Praktek mengaplikasikan teknik tersebut dalam membaca teks berbagai jenis. 3. Diskusi reflektif tentang pengembangan keterampilan memahami teks. 2 jam Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Mengidentifikasi dan Inferensi Tujuan Penulis dan Informasi Tersirat Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi sederhana terhadap informasi tersirat dalam teks. 1. Pembelajaran tentang strategi untuk mengidentifikasi tujuan penulis dalam teks. 2. Latihan melakukan inferensi sederhana terhadap informasi tersirat dalam teks. 3. Evaluasi dan pengembangan keterampilan dalam menginterpretasi teks secara lebih mendalam. 2 jam Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Waktu Jam Pelajaran Menulis Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan pemahaman mereka terhadap Menulis Teks Jenis Teks (Fiksi dan Nonfiksi) Peserta didik dapat menulis teks fiksi dan nonfiksi dengan mempertimbangkan tujuan dan audiens mereka. 1. Pengenalan jenis-jenis teks fiksi dan nonfiksi. 2. Latihan menulis berbagai jenis teks dengan bimbingan. 2 jam
- 5. Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Waktu Jam Pelajaran tujuan dan target pembaca/pemirsa. 3. Pemahaman terhadap tujuan dan audiens dalam menulis teks. 4. Penyusunan teks dengan panduan dan umpan balik guru. Peserta didik mampu merencanakan, menuliskan, mengulas, dan merevisi teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri dalam kaidah menulis. Merevisi Strategi Menulis Peserta didik dapat merencanakan, menulis, mengulas, dan merevisi teks dengan menggunakan strategi koreksi diri. 1. Pembelajaran tentang strategi perencanaan menulis. 2. Praktek menulis, mengulas, dan merevisi teks dengan umpan balik diri. 3. Penggunaan kaidah penulisan dalam merevisi teks. 4. Evaluasi dan peningkatan strategi koreksi diri dalam menulis. 2 jam Peserta didik menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Menyampaikan Kosakata dan Kata Kerja Umum Kosakata dan Struktur Kalimat Peserta didik dapat menggunakan kosakata dan kata kerja umum untuk menyampaikan ide dalam tulisan mereka. 1. Pembelajaran tentang penggunaan kosakata dan kata kerja umum dalam menulis. 2. Latihan menyusun kalimat dengan kosakata dan kata kerja yang tepat. 3. Penyusunan teks dengan fokus pada 2 jam
- 6. Elemen Capaian Kompetensi Kompetensi Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Waktu Jam Pelajaran penggunaan kosakata yang sesuai dengan konteks. Peserta didik menyajikan informasi menggunakan berbagai moda presentasi dalam bentuk cetak dan digital untuk menyesuaikan dengan target pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda- beda. Menyajikan Presentasi Cetak dan Digital Peserta didik dapat menyajikan informasi dengan menggunakan berbagai moda presentasi (cetak dan digital). 1. Pengenalan berbagai moda presentasi dalam menulis (cetak dan digital). 2. Praktek menyesuaikan presentasi teks dengan target pembaca/pemirsa. 3. Pembelajaran tentang strategi penyajian informasi secara efektif dalam moda presentasi yang dipilih. 2 jam