More Related Content
Similar to Aksi-Nyata-Perencanaan-Pembelajaran-SMK.pdf (20)
Recently uploaded (20)
Aksi-Nyata-Perencanaan-Pembelajaran-SMK.pdf
- 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E Umum Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca. Elemen Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non- verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks. Elemen Membaca – Memirsa Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Elemen Menulis – Mempresentasikan Pada akhir Fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam
- 3. tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. MENGURAIKAN CP KEDALAM KOMPETENSI DAN KONTEN ESENSIAL Kompetensi yang diharapkan dalam setiap Elemen Konten Esensial/Topik Elemen Menyimak – Berbicara - Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan - Peserta didik menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi - Peserta didik memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda - Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat - Peserta didik memberikan pendapat dan membuat perbandingan - Peserta didik menggunakan elemen non-verbal seperti Bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks - Asking and Giving Opinion - Degree of Comparison - Introduction - Announcement - Offering Help & Services - Asking and Giving Suggestion Elemen Membaca – Memirsa - Peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report - Peserta didik membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. - Peserta didik mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. - Peserta didik memahami ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai macam teks. - Peserta didik mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilan untuk - Narrative text - Descriptive Text - Procedure text - Analytical Exposition Text - Recount Text - Factual Report Text
- 4. melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. Elemen Menulis – Mempresentasikan - Peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu - Peserta didik membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. - Peserta didik menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata kerja umum dalam tulisannya. - Peserta didik menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda dalam bentuk cetak dan digital. - Narrative text (Fiction) - Descriptive Text (Non Fiction) - Procedure text (Non Fiction) - Analytical Exposition Text (Non Fiction) - Recount Text (Non Fiction) - Factual Report Text (Non Fiction) ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHAS INGGRIS KELAS X (FASE E) Alur No Elemen CP Topik Pembelajaran Alokasi Waktu (Total 108 JP) Semester 1. Menyimak – Berbicara Membaca – Memirsa Menulis – Memresentasikan Introduction 4 Ganjil 2. Descriptive Text 12 3. Degree of Comparison 6 4. Recount Text 12 5. Announcement 8 6. Narrative Text 12 7. Asking and Giving Opinion 6 Genap 8. Procedure Text 12 9. Offering help and Services 6 10. Factual Report 12 11. Asking and Giving Suggestion 6 12. Analytical Exposition Text 12
- 5. TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHAS INGGRIS KELAS X (FASE E) Alur No Alokasi Waktu Kelas/ Semester Topik Pembelajaran Pemahaman Bermakna Tujuan Pembelajaran Rencana Asesmen Metode Pengajaran 1. 4 JP X/1 Introduction Pesrta didik mampu menggunakan ungkapan introduction dalam komunikasi sehari-hari sesuai dengan konteks penggunaannya 1. Mennganalis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis terkait introduction 2. Menulis monolog/dialog tentang introduction dengan bahasa sendiri sesuai dengan konteks yang diberikan 3. Memprsentasikan monolog/dialog tentang introduction di hadapan kelas/melalui video atau infografis dengan penuh tanggung jawab Peserta didik mempresentasikan monolog/dialog secara langsung ataupun melalui media yang tentukan sendiri oleh peserta didik - Menyimak video tentang introduction - Observasi - Diskusi kelompok/pairs 2. 12 JP X/1 Descriptive Text Peserta didik mampu mendeskripsikan sesuatu hal disekitarnya baik secara lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaan Bahasa inggris yang tepat 1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks descriptive 2. Menangkap makna teks descriptive yang disajikan secara comprehensive 3. Menemukan informasi umum, rinci terusrat ataupun tersirat dari teks yang disajikan 4. Meretell teks yang diberikan dengan tepat 5. Menyusun jumble teks descriptive dengan tepat - Peserta didik mengerjakan Quizez terkait descriprtive text - Unjuk Kerja (Tulisan descriptive text dan short story tentang deskripsi orang/benda/binatang/tempat) - Menyimak teks descriptive melalui link yang dibagikan - Observasi - Group discussion - Survey Lingkungan sekitar
- 6. 6. Menulis teks descriptive benda/orang/binatang yang ada di sekitarnya 7. Mempresentasikan descriptive text lisan di hadapan kelas/melalui video atau infografis dengan penuh tanggung jawab 4. 12 JP X/1 Recount text Peserta didik mampu merefleksi cerita kehidupan masa lalunya dan mengambil hikmah dibalik cerita tersebut. 1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount 2. Menangkap makna teks recount yang disajikan secara comprehensive 3. Menemukan informasi umum, rinci terusrat ataupun tersirat dari teks recount yang disajikan 4. Menyunting teks recount dengan tepat 5. Menulis teks recount berdasarkan pengalaman masing-masing 6. Mempresentasikan recount text lisan di hadapan kelas/melalui video atau infografis dengan penuh tanggung jawab - Peserta didik mengerjakan Quizez terkait recount text - Unjuk Kerja (Tulisan recount text dan short story tentang cerita masal lalu) - Menyimak teks recount melalui link yang dibagikan - Observasi - Group discussion - Sharing experience
- 7. Dokumentasi Diskusi Penyusunan ATP bersama Guru serumpun