III Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ТЕТРАДКА.РУ: НАЦИОНАЛЬНАЯ СЕТЬ ЗНАНИЙ
Субботина Юлия Васильевна— президент Национальной Ассоциации директоров школ и учителей России, главный редактор журнала «Директор современной школы», руководитель проекта Тетрадка.ру
Кашапова Альбина Раилевна — кандидат экономических наук, сооснователь проекта Тетрадка.ру
Tipy predlozheny v_russkom_yazykeOksana RuzaevaЗадание 1. Модуль получения информации.
Рузаевой Оксаны Валерьевны, 4 курс заочного отделения факультета журналистики МГУ.
Tipy predlozheny v_russkom_yazykeOksana RuzaevaЗадание 1. Модуль получения информации.
Рузаевой Оксаны Валерьевны, 4 курс заочного отделения факультета журналистики МГУ.
Тема урока: ОпределениеОльга МаксимоваВторостепенный член предложения, который отвечает на вопросы: какой? чей? Обозначает признак предмета. Обычно выражен прилагательным.
Универсалистская парадигма в логике и композициональностьVictor Gorbatovпрезентация доклада, сделанного на конференции "Философия. Язык. Культура." (10 марта 2010, ГУ-ВШЭ)
Чистякова М.В. AcademspbОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА В ОБЛАСТИ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧАСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛАБОРАТОРИЯ НЕПРЕРЫВНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА)
Чистякова Мария Вячеславовна — заместитель директора ЧОУ ОиДО «Лаборатория непрерывного математического образования» (г. Санкт-Петербург), почетный работник народного образования
Тема урока: ОпределениеОльга МаксимоваВторостепенный член предложения, который отвечает на вопросы: какой? чей? Обозначает признак предмета. Обычно выражен прилагательным.
Универсалистская парадигма в логике и композициональностьVictor Gorbatovпрезентация доклада, сделанного на конференции "Философия. Язык. Культура." (10 марта 2010, ГУ-ВШЭ)
Чистякова М.В. AcademspbОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОГО ПАРТНЕРСТВА В ОБЛАСТИ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧАСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛАБОРАТОРИЯ НЕПРЕРЫВНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ АДМИРАЛТЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА)
Чистякова Мария Вячеславовна — заместитель директора ЧОУ ОиДО «Лаборатория непрерывного математического образования» (г. Санкт-Петербург), почетный работник народного образования
МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ДОШКОЛ...AcademspbСоколова Ирина Михайловна — заведующий НДОУ «Детский сад № 96 ОАО «РЖД» (г. Ростов-на-Дону), почетный работник общего образования РФ
Жохов В.И.AcademspbУСИЛЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНОЙ ФУНКЦИИ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ШКОЛЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
Жохов Владимир Иванович — заслуженный учитель РФ, автор школьных учебников математики (г. Москва)
Шудегов В.Е. ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ НОВОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ...AcademspbШУДЕГОВ Виктор Евграфович — заместитель председателя Комитета Государственной Думы по образованию, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, академик РАЕН.
Адамова И.И.AcademspbИнтеграция профессионального образования и практического здравоохранения: опыт Нерюнгринского медицинского колледжа и ЛПУ Нерюнгринского района Республики Саха (Якутия)»
ПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ НОВОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»AcademspbПРОБЛЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ НОВОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Шудегов Виктор Евграфович — заместитель председателя Комитета Госдумы Российской Федерации по образованию, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации
Кондратенко А.И.AcademspbОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ГИМНАЗИИ «АРТ-ЭТЮД» — ИНТЕГРАТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ
Кондратенко Александр Игоревич — менеджер по концертно-фестивальной деятельности МАОУК ОУ «Гимназия «Арт-Этюд» (г. Екатеринбург)
Смоленская СОШAcademspbВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ОДНА ИЗ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ УЧАЩИХСЯ
Хорошилова Ольга Владимировна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования «Смоленская средняя общеобразовательная школа»
Демин В.М. AcademspbДемин Виктор Михайлович — президент Союза директоров ссузов России, доктор педагогических наук, кандидат экономических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, почетный работник среднего профессионального образования РФ, директор Красногорского государственного колледжа
Кузьминова Н.В.AcademspbМОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ФГОС ДО
Кузьминова Надежда Владимировна — директор АНО ДО «Город Детства», отличник народного просвещения (Самарская область, г. Кинель)
СМЫСЛЫ И ЦЕЛИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА AcademspbПолякова Марина Николаевна — доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, кандидат педагогических наук
ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕФОРМ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ. Черешнев В.А.AcademspbIII Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» . http://eforumspb.ru/
ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ РЕФОРМ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
Черешнев Валерий Александрович — председатель Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, академик РАН
Тайлакова И.В. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕAcademspbIII Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Крылова Т.А. СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МБОУ "АНГОЯНСКАЯ СОШ"AcademspbIII Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
Кочерга В.В. ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ Н...AcademspbIII Всероссийский образовательный форум «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современной школы в России» http://eforumspb.ru.
ШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИAcademspbШКОЛА БУДУЩЕГО. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ
Кашапов Раиль Рифкатович — председатель оргкомитета, президент Международной академии качества и маркетинга
Вся теория - ЕГЭ русский - Лапенкова ОЛ pptx.pptxsuperamirusikWe are in the dark club in the dark with the kids and the kids are going to be in the dark and the kids are
Конкурс репортажей о событии в ссузеAcademspbКОНКУРС РЕПОРТАЖЕЙ О СОБЫТИИ В ССУЗЕ «НАС НЕ ДОГОНЯТ!»
Бутенко Евгения Львовна — заместитель главного редактора журнала «Директор ссуза»
«Эко-Сфера»AcademspbПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ НАВЫКОВ НА ПРАКТИКЕ, КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ПОДХОДОВ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Марюха Ольга Юрьевна — директор НОЧУ ДПО «Эко-Сфера» (г. Обнинск)
Мерцалова Елена ЕвгеньевнаAcademspbКОНСОЛИДАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ КОМПАНИИ В РАМКАХ КОРПОРАТИВНОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА
Мерцалова Елена Евгеньевна — директор НОУ ДПО «Центр профессионального обучения и развития персонала ФосАгро» (г. Кировск)
Антипина Е.Е. AcademspbТОЧКИ РОСТА АРКТИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА НАРОДОВ СЕВЕРА
Антипина Елена Егоровна — директор ГБПОУ Республики Саха (Якутия) «Арктический колледж народов Севера» (п. Черский)
Пивчук Е.А. AcademspbПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ ПРОГРАММ КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Пивчук Елена Аркадьевна — руководитель ресурсного центра ГБПОУ «Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга», кандидат педагогических наук
Шудегов В.Е.AcademspbШудегов Виктор Евграфович — заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по образованию, доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ
Алимова презентация 23.10.2015AcademspbАлимова Татьяна Михайловна — заместитель директора Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ
Карпезина И.А.AcademspbСОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Карпезина Ирина Александровна — директор МАООУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, городского округа Балашиха «Санаторно-лесная школа «Полянка» (Московская область)
Козлова Л.С.AcademspbСОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И ОСНАЩЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ДОУ
Козлова Лариса Сергеевна — директор МАДОУ детский сад комбинированного вида № 7 города Ставрополя
Вахрушева М.Е.AcademspbВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ И РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Вахрушева Марина Евгеньевна — директор МОУ ДОД Иркутского районного муниципального образования «Станция юных натуралистов»
Друзья заполярьяAcademspbРОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ АНО ДО «ДРУЗЬЯ ЗАПОЛЯРЬЯ»
Пахомова Ольга Сергеевна — директор АНО ДО «Друзья Заполярья» (г. Нарьян-Мар)
Лаврова Г.Ч.AcademspbДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОСТРАНСТВО ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ВЫДАЮЩИМИСЯ СПОСОБНОСТЯМИ
Лаврова Галина Чингизовна — директор МБУ ДО Городской центр внешкольной работы «Досуг» г. Красный Сулин Ростовской области
Сыроватская А.Г.AcademspbРАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В МОУ ИРМО ДОД «ЦРТДЮ» КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сыроватская Ангелина Геннадьевна — директор МОУ Иркутского районного муниципального образования ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» (пос. Пивовариха)
Бражкина Т.Т.AcademspbИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ИННОВАЦИОННАЯ СЕТЕВАЯ ПРОГРАММА-ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА НОВЫХ ПОДХОДОВ В ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ»
Бражкина Татьяна Тадеушевна — директор МОБУ ДОД «Детско-юношеский центр «Радуга» город Кудымкар (Пермский край)
Чудакова Е.А.AcademspbСИСТЕМА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ, СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Чудакова Елена Александровна — директор МБУ ДО «Центр детского творчества «Стрекоза» (г. Рязань)
Гайдук Т.А.AcademspbПРОЕКТ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ: СЕТЕВАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, РЕАЛИЗУЕМАЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛИЦЕЯ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ВПО, КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Гайдук Татьяна Алексеевна — директор муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар лицей № 48 имени Александра Васильевича Суворова, почетный работник общего образования РФ, заслуженный учитель Кубани
Новопокровская школаAcademspbСОДРУЖЕСТВО И СОТВОРЧЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ, УЧЕНИКОВ И РОДИТЕЛЕЙ
Демидова Татьяна Владимировна — директор МКОУ «Новопокровская основная общеобразовательная школа» (Кемеровская обл.)
Cунтарская гимназияAcademspbСЕЛЬСКАЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ ФГОС
Евсеева Любовь Егоровна — директор МБОУ «Сунтарская гимназия» муниципального района «Сунтарский улус (район)» Республики Саха (Якутия), отличник образования Республики Саха (Якутия), почетный работник общего образования РФ
Cубботина Ю.В.РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ТЕТРАДКА.РУ: НАЦИОНАЛЬНАЯ СЕТЬ ЗНАНИЙ
3. ПОДЛЕЖАЩЕЕ
ПОДЛЕЖАЩЕЕ
Из курса начальной школы мы помним определение:
«Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает предмет речи и
отвечает на вопросы именительного падежа («кто?», «что?»)»
Это определение обращает наше внимание на значение и форму выражения
подлежащего:
Подлежащее – это то, о чем говорится в предложении (предмет речи);
основная форма выражения подлежащего – именительный падеж (вопросы «кто?»,
«что?»).
Казалось бы, все очевидно: в предложении нужно найти существительное,
обозначающее предмет, которое отвечает на вопрос «кто?» или «что?» − это и будет
подлежащее.
Но посмотрим на такие примеры:
Добро побеждает зло.
Я не люблю дождь.
Васе купили вертолет.
В первом примере на вопрос «что?» отвечает два существительных: «добро» и «зло». В
предложении говорится и о добре, и о зле. Как выбрать подлежащее? На самом деле, в
этом примере в именительном падеже стоит только одно слово, а второе стоит в форме
винительного падежа. Для того чтобы убедиться в этом в этом, заменим
неодушевленные существительные на одушевленные. Например, «(кто?) Собака
побеждает (кого?) кошку». Обратите внимание на то, что так же изменятся
существительные в и следующих предложениях:
Добро побеждает зло.
(кто?) Собака побеждает (кого?) кошку.
Я не люблю дождь.
Я не люблю (кого?) кошек.
Васе купили вертолет.
Васе купили (кого?) собаку.
Теперь мы видим, что в первом предложении подлежащее – существительное «добро»,
во втором – местоимение «я».
Итак, первое правило: когда мы ищем в предложении подлежащее, существительные
неодушевленные нужно заменить на одушевленные и убедиться, что существительное,
которое отвечает на вопрос «что», стоит в форме именительного падежа («кто?», «что?»),
а не винительного («кого?», «что?»).
А в третьем предложении подлежащего не оказалось, так тоже бывает.
Составное глагольное сказуемое
Повествование
Исконно русская лексика
5. Подлежащее – это главный член предложения, который
обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного
падежа (кто?, что?).
Это определение обращает наше внимание на значение и форму
выражения подлежащего:
Подлежащее – это то, о чем говорится в предложении
(предмет речи);
основная форма выражения подлежащего –
именительный падеж (вопросы «кто?», «что?»).
Посмотрим на такие примеры:
Добро побеждает зло. Я не люблю дождь. Васе купили вертолет.
В первом примере на вопрос «что?» отвечает два
существительных: «добро» и «зло». В предложении говорится и о
добре, и о зле. Как выбрать подлежащее?
На самом деле, в этом примере в именительном падеже стоит
только одно слово, а второе стоит в форме винительного падежа.
Заменим неодушевленные существительные на одушевленные.
Например, «(кто?) Собака побеждает (кого?) кошку».
6. План разбора подлежащего
Указать способ выражения подлежащего.
1. Отдельное слово: существительное, прилагательное,
местоимение, числительное, причастие в именительном падеже;
наречие или другая неизменяемая форма в значении
существительного; инфинитив.
2. Синтаксически неделимое словосочетание (указать
значение и форму главного слова).
Образец разбора
Озеро как будто было покрыто льдинками (М. Пришвин).
Подлежащее «озеро» выражено существительным в
именительном падеже.
Около полудня обыкновенно появляется множество круглых
высоких облаков (И. Тургенев).
Подлежащее «множество облаков» выражено синтаксически
неделимым (цельным) словосочетанием с количественным
значением; главное слово (существительное «множество») стоит в
форме именительного падежа.
7. Задание 1: В каком случае подлежащее выделено неверно?
Кто стучится в дверь ко мне?
Отец и два родные брата за честь и вольность там легли.
Лучший из учеников был награжден грамотой.
Непогода на всей территории области помешала уборке урожая.
Клочок бумаги остался никем не замеченным.
8. 17
Задание 17: Какой частью речи выражено подлежащее
в данных предложениях? Установите соответствие
Наше завтра Наше завтра б бууддеетт п пррееккрраасснноо. .
ммеежжддооммееттииее
ннааррееччииее
ДДааллееччее г ргряяннууллоо « «уурраа»». .
Забыть это обещание было
проще всего.
Забыть это обещание было
проще всего.
глглаагоголл