More Related Content
Similar to Demonstrasi Kontekstual-Topik 2 ppg prajabatan (20)
More from ppgestersibarani59 (7)
Recently uploaded (20)
Demonstrasi Kontekstual-Topik 2 ppg prajabatan
- 1. Peran Guru sebagai Teladan Pembelajaran Keterampilan Sosial Emosional (CASEL) PPG Prajabatan Matematika Gelombang 2 LPTK Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara 2023 Topik 2 Demonstrasi Kontekstual Kelompok 5: Afrilia Wati Marbun Ester Lidia Sibarani
- 2. Guru mampu mengenali dirinya sendiri Guru harus mampu memberikan penguatan dan motivasi 03 Guru harus mampu mengelola emosi Guru mampu membuat peserta didik memiliki rasa empati Guru mampu membangun hubungan sosial positif Guru mampu memberikan contoh/teladan berkarakter baik Guru mampu memiliki sikap sosial Guru mampu meminta maaf sebagai wujud emosi
- 3. Pada saat pembelajaran peserta didik masih ramai dan tidak kondusif sehingga guru meluapkan emosinya dengan memukul papan tulis Guru mengalami kesulitan dalam mengelola kelas dan peserta didik kurang paham dengan pengajaran yang guru ajarkan Peserta didik takut kepada guru karena guru killer dan pembelajaran menjadi tegang
- 4. 07 Memfasilitasi sarana dan prasarana yang berkaitan dengan proses pembelajaran yang mengintegrasikan sosial emosional di sekolah Sekolah memberikan pelatihan kepada seluruh staf karyawan sekolah mengenai pembelajaran sosial emosional sebagai upaya penguatan kompetensi sosial dan emosional tenaga kependidikan di sekolah Memberikan keleluasan yang terarah kepada peserta didik dalam mengembangkan kompetensinya Menjadi teladan bagi seluruh peserta didik di sekolah
- 5. 11 Kesadaran diri peserta didik, guru dan staf karyawan sekolah yang perlu di tingkatkan Perlunya pengawasan orang tua dirumah tentang kegiatan atau hal yang dilakukan oleh peserta didik di rumah dan lingkungannya Perlunya kerja sama yang baik antara sekolah dan orang tua peserta didik 01 02 03
- 6. Film yang bercerita tentang kehidupan anak-anak dari kalangan miskin di Desa Belitung. Mereka bersekolah disalah satu sekolah yaitu SD Muhammadiyah. Sekolah ini hanya memiliki 10 siswa, sehingga terancam ditutup dan membuat anak-anak tersebut terpaksa tidak bisa melanjutkan sekolahnya lagi. Ibu Muslimah menjadi satu-satunya guru yang mengajar di SD tersebut dan Pak Harfan sebagai kepala sekolah. Bu Muslimah dan Pak Harfan terus berupaya mempertahankan SD tersebut agar tidak ditutup.
- 8. Harus memiliki semangat belajar dan belajar dapat dimana saja Menghormati sesama dengan menghargai perbedaan yang ada, saling berbagi, saling tolong menolong dan semangat untuk rela berkorban 03 Membangun tim yang mampu mencari jalan keluar dengan baik Pendidik harus mampu memahami peserta didik dengan menghargai perbedaan Pendidik yang mampu mengajak peserta didiknya untuk terus belajar dan gigih Penokohan Bu Mus dan Pak Hanum merupakan seorang pendidik yang memiliki jiwa kepedulian serta semangat yang tinggi dalam pendidikan Tokoh Bu Mus memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terus berkembang dan mengekspor pengetahuan peserta didik Pendidik harus memahami kondisi
- 9. 09 Guru menyadari keragaman peserta didiknya yang berasal dari latar belakang dan kemampuan yang berbeda Guru yang memiliki keinginan kuat dengan banyaknnya tantangan yang dihadapi guru mampu melaluinya Guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dan guru mampu mendorong peserta didiknya mengikuti lomba sesuai dengan bakat dan minat yang dimilikinya Guru mengamati setiap keunikan karakteristik masing-masing peserta didiknya EMPATHY MINDFULNESS COMPASSION CRITICAL INQUIRY
- 10. Dead Poets Society menceritakan kisah guru bahasa inggris yang menginspirasi peserta didiknya melalui puisi, John Keating yang merupakan guru bahasa inggris mengajak peserta didiknya untuk membuat kelas belajar lebih bermakna dengan menggunakan cara mengajar yang unik dan variatif dengan perspektif yang berbeda, Kegiatan pembelajaran yang terlihat pada film ini berupa pembelajaran yang dilakukan guru secara humaris dan bersahabat dengan peserta didik serta mematahkan stigma pembelajaran saat itu yang terkesan kaku
- 12. 07 Guru mampu mematahkan stigma pembelajaran kaku di kelas dan guru harus peka terhadap kemampuan peserta didiknya Guru menginspirasi peserta didiknya dan mampu menuntun peserta didik dalam menggali minat dan bakat mereka dengan menggunakan srategi dan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik peserta didiknya Guru mampu memikirkan hal- hal yang menjadi kebutuhan peserta didik sesuai dengan karakteristiknya Guru mampu memposisikan dirinya di berbagai kondisi dan mampu menghadapi keberagaman karakteristik peserta didik dalam sikap yang baik. EMPATHY COMPASSION CRITICAL INQUIRY MINDFULNESS
- 13. Sokola Rimba adalah sekolah binaan yang dibuat oleh Butet Manurung pada tahun 2003 di daerah Jambi. Sokola Rimba berasal dari kata sering yang digunakan oleh orang rimba (dialek dalam bahasa melayu) yang memiliki arti belajar. Berdasarkan kata tersebut, Sokola Rimba dapat diartikan sebagai tempat belajar orang-orang rimba. Sokola Rimba semakin dikenal disegala penjuru negeri karena masuk kelayar lebar pada tahun 2013
- 14. 05
- 15. 09 Guru yang peduli dengan anak-anak rimba dengan mengajak belajar membaur sesuai dengan karakteristik kehidupan anak rimba Guru meyakinkan dirinya untuk menjadi guru di daerah pedalaman dengan semanagat juang tinggi agar memperjuangkan hak-hak yang harus didapatkan anak rimba dalam mendapatkan pendidikan Guru memahami kebutuhan peserta didiknya dengan memahami karakteristiknya, mengajarkan hal-hal dasar dengan cara bermain bersama, memanfaatkan lingkungan, memberikan perhatian khusus kepada mereka dan memberikan pemahaman untuk memperjuangkan hak dan ilmu agar tidak dimanfaatkan oleh orang lain Guru memajukan dan memberikan pengajaran yang membuat ratanya pendidikan di sokola rimba EMPATHY MINDFULNESS COMPASSION CRITICAL INQUIRY