More Related Content
Similar to Kelompok 1 PPG Prajabatan Matematika Tahun 2022 Gelombang 2 (20)
More from ppgestersibarani59 (7)
Recently uploaded (20)
Kelompok 1 PPG Prajabatan Matematika Tahun 2022 Gelombang 2
- 2. Pembelajaran emosional adalah bagian penting dalam pendidikan dan dalam relasi sosial manusia. Elias, dkk (1997, 2006) mendefinisikan bahwa proses belajar sosial-emosional (Social-emotional Learning) adalah proses belajar mengenali dan mengelola emosi, menyelesaikan masalah, mengembangkan relasi sosial yang baik, dapat berempati, membuat keputusan yang tepat, dan bertanggung jawab. Tujuan dari pembelajaran ini adalah untuk program preventif dan promotif (peningkatan). Preventif artinya mencegah masalah perilaku dengan meningkatkan kompetensi sosial-emosional.
- 3. Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) mengelompokkan komponen pembelajaran sosial-emosional menjadi 5 komponen yaitu: 1. Self-awareness (Kesadaran diri) Kemampuan untuk memahami emosi, pemikiran, dan nilai-nilai yang mempengaruhi perilaku dalam berbagai situasi. 2. Self -management (Manajemen diri) Kemampuan untuk mengatur emosi, pemikiran dan perilaku secara efektif pada situasi yang berbeda. 3. Responsible decision making (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab) Membuat pilihan yang tepat dan konstruktif pada situasi tertentu 4. Social awareness (kesadaran sosial) Kemampuan memahami perspektif yang berbeda termasuk berempati terhadap kondisi individu dengan latar belakang yang berbeda. 5. Relationship skills (keterampilan sosial) Kemampuan menjalin dan mempertahankan hubungan/relasi yang sehat dan efektif dengan individu dari latar belakang yang berbeda.
- 6. T E K N I K P E N E R A P A N P E M B E L A J A R A NS O S I A L E M O S I O N A L Ruang K OlabOrasi TOPIK1PERTEMUAN2
- 7. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Self Awareness (Kesadaran Diri - Pengenalan Emosi) Pembelajaran berbasis pengalaman atau experiential learning. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan aktivitas yang menantang mereka untuk mengenali dan mengelola emosi mereka sendiri serta mengembangkan kemampuan sosial mereka. Guru akan memberikan arahan dan panduan kepada peserta didik dalam melaksanakan aktivitas dan memberikan umpan balik mengenai kemampuan peserta didik dalam mengenali dan mengelola emosi mereka serta berinteraksi dengan teman sebayanya. Mengembangkan kesadaran diri dan pengenalan emosi peserta didik sehingga mereka dapat mengelola emosi mereka secara positif dan membangun hubungan sosial yang sehat Rutin (Waktu Khusus di Luar kegiatan Akademik)
- 8. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Self Management (Pengelolaan Diri - Mengelola Emosi dan Fokus) Latihan meditasi atau mindfulness Guru memberikan pengantar tentang manfaat dari latihan meditasi, memberikan contoh teknik meditasi yang mudah dipahami, dan memberikan waktu dan lingkungan yang tenang dan nyaman untuk praktik latihan tersebut. Guru akan mengarahkan peserta didik untuk fokus pada napas atau objek ternetu dan mengajak peserta didik untuk memperhatikan perasaan dan pikiran yang muncul tanpa menilai atau mengekspresikannya secara berlebihan. Untuk membantu peserta didik mengelola emosi dan fokus, meningkatkan kesadaran diri, meningkatkan konsentrasi dan mengurangi stress. Rutin (Waktu Khusus di Luar kegiatan Akademik)
- 9. S Kompetensi al osial Emosion Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Social Awareness (Kesadaran Sosial - Keterampilan Berempati) Galang dana untuk bencana misalnya banjir, gempa, dan lain sebagainya. Guru memberikan pengertian kepada para peserta didik terkait bencana yang sedang menimpa salah satu daerah di Indonesia misalnya terjadi banjir di daerah Meteseh akhir Desember tahun 2022. Guru membuat pengumuman untuk penggalangan dana yang dilakukan setiap kelas kemudian dikoordinir dan dikumpulkan ke pengurus OSIS. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik untuk segera mengumpulkan dana untuk kegiatan galang dana yang tertimpa oleh masyarakat Meteseh yang terkena dampak banjir. Salah satu perwakilan kelas memilih satu atau dua peserta didik untuk membantu mengumpulkan dana di setiap kelas yang nantinya diberikan ke pengurus OSIS. Guru menyampaikan tujuan diadakannya galang dana yaitu menumbuhkan sikap peduli antar sesama, sikap empati, dan menyampaikan pentingnya melakukan sedekah. Rutin (Waktu Khusus di Luar kegiatan Akademik)
- 10. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Relationship Skills (Keterampilan Berhubungan Sosial - Daya Lenting) Melakukan kegiatan Jumat bersih dalam rangka kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah. Guru memberikan instruksi tentang kebersihan dengan merekomendasikan dan meminta peserta didik untuk mengikuti Jumat bersih supaya lingkungan sekolah dan lingkungan kelas menjadi bersih sehingga pembelajaran menjadi lebih nyaman dan kondusif. Peserta didik menerima dan menjalankan instruksi yang diberikan oleh guru untuk membersihkan kelas dan lingkungan sekolah secara bersama-sama. Guru menyampaikan tujuan bahwa peserta didik diharapkan mampu menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan kelas, peserta didik dapat memiliki keterampilan hubungan sosial ketika melakukan kegiatan kebersihan lingkungan kelas dan sekolah. Rutin (Waktu Khusus di Luar kegiatan Akademik)
- 11. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Responsible decision making (Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab) Pemilihan calon ketua OSIS Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk memikirkan dan menentukan pilihan pada kandidat ketua OSIS yang sesuai dengan visi dan misi yang disampaikan. Guru memberikan ulasan singkat terkait pemilihan ketua OSIS yang akan terlaksana dan membimbing peserta didik agar tidak golput. Guru memberikan arahan tentang pemilihan ketua OSIS dan teknik yang akan digunakan untuk pemilihan. Guru menjelaskan kandidat yang akan menjadi calon ketua OSIS, diharapkan peserta didik lebih selektif dalam menentukan pilihannya dan mengambil keputusan sendiri yang dapat dipertanggungjawabkan. Guru menyampaikan tujuan yaitu diharapkan peserta didik dapat memilih dan membuat keputusan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam hal ini memilih ketua OSIS, peserta didik mampu menganalisis visi dan misi untuk bekal pengambilan keputusan. Rutin (Waktu Khusus di Luar kegiatan Akademik)
- 12. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Self Awareness (Kesadaran Diri - Pengenalan Emosi) Diskusi kelompok atau kelas, stimulasi, permainan peran, dan cerita-cerita inspiratif. Guru dapat memulai pembelajaran dengan memberikan pengertian mengenai kesadaran diri dan pengenalan emosi. Selanjutnya, guru dapat mengajak peserta didik untuk berdiskusi mengenal emosi-emosi yang mereka rasakan dalam kehidupan sehari-hari. Guru dapat memberikan pertanyaan dan bimbingan untuk mengarahkan peserta didik memahami emosi mereka, seperti "Apa yang membuat kamu merasa sedih?"; "Bagaimana cara mengatasi rasa takut?"; dan sebagainya. Peserta didik dapat mengenali dan memahami emosi yang dirasakan, serta mampu mengendalikan emosi dan bersikap bijaksana dalam menghadapi situasi yang menimbulkan emosi. Terintegrasi Dalam Mata Pelajaran
- 13. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Self Management (Pengelolaan Diri - Mengelola Emosi dan Fokus) Teknik Relaksasi dan Visualisasi Guru akan membimbing peserta didik untuk melakukan teknik relaksasi dan visualisasi, serta memberikan contoh situasi yang memicu emosi dan cara mengatasi emosi tersebut. Guru akan mengatakan kepada peserta didik untuk duduk dengan nyaman, menutup mata, bernafas dalam-dalam, dan membayangkan situasi yang menyenangkan untuk mengurangi stress dan meningkatkan fokus. Membantu peserta didik mengelola emosi dan fokus. Dengan memahami emosi dan cara mengatasi stress, peserta didik dapat belajar dengan lebih baik dan mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang penting dalam kehidupan sehari-hari. Terintegrasi Dalam Mata Pelajaran
- 14. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Social Awareness (Kesadaran Sosial - Keterampilan Berempati) Pembelajaran berbasis masalah atau problem based learning (PBL) Guru memfasilitasi peserta didik untuk memecahkan masalah atau situasi sosial yang kompleks, dan memberikan panduan untuk meningkatkan kemampuan berempati peserta didik melalui refleksi, diskusi dan latihan. Guru memberikan arahan dan umpan balik yang konstruktif kepada peserta didik, mendorong mereka untuk berpikir kritis, mengajukan pertanyaan, dan mempertimbangkan prespektif orang lain. Peserta didik mengembangkan kesadaran sosial dan keterampilan berempati yang kuat, serta dapat memahami dan menghargai perspektif orang lain. Dengan menguasai keterampilan ini, peserta didik diharapkan dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan lebih efektif dalam situasi sosial yang kompleks dan beragam. Terintegrasi Dalam Mata Pelajaran
- 15. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Relationship skills (Keterampilan berhubungan sosial-daya lenting (resiliensi) Infaq yang dilakukan setiap hari Jumat Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengumpulkan infaq Jumat seikhlasnya yang dikoordinir oleh ketua kelas. Dan guru memberikan informasi kepada peserta didik bahwa ada galang dana untuk membantu korban bencana. Guru menginformasikan kepada ketua kelas untuk mengumpulkan infaq secara kalektif, bagi teman yang ingin bersedekah. Peserta didik diberikan pengertian tentang pentingnya bersedekah, dan menanamkan keterampilan sosial antar sesama untuk menciptakan karakter peduli dan saling mengasihi. Terintegrasi Dalam Mata Pelajaran
- 16. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Responsible decision-making (Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab) Studi kasus atau simulasi Guru dapat menyiapkan kasus atau situasi yang relevan dengan konteks kehidupan sosial peserta didik. Guru juga dapat memberikan panduan untuk menganalisis dan memecahkan masalah yang terkait dengan situasi yang diberikan Guru dapat memberikan instruksi dan panduan kepada peserta didik tentang cara melakukan analisis dan pemecahan masalah, serta memberikan umpan balik dan bimbingan untuk membantu peserta didik dalam pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Guru memberi penjelasan jika pembelajaran yang diberikan diharapkan akan menumbuhkan keterampilan proses peserta didik karena mengharuskan mereka mampu untuk bekerja sama untuk memecahkan suatu masalah sehingga akan menumbuhkan rasa tanggungjawab dalam diri mereka. Terintegrasi Dalam Mata Pelajaran
- 17. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Self Awareness (Kesadaran Diri - Pengenalan Emosi) STOP (Stop, Take a deep breath, Observe dann Proceed Guru terutama wali kelas mengajak peserta didik untuk berefleksi di kelas dalam satu sesi dengan berfokus pada diri sendiri dan mengenali emosi yang mereka rasakan,mengobservasi lingkungan sekitarnya, dan kemudian memproses data yang mereka telah peroleh sebagai evaluasi terhadap tindakan dirinya di lingkungan baik sekolah maupun rumah selama ini. Jika ada peserta didik yang melanggar norma budaya dan tata tertib guru akan memberikan nasehat serta arahan namun harus memperhatikan cara penyampaian agar tidak melukai perasaan peserta didik atau menimbulkan ketidaknyamanan di lingkungan belajar. Guru akan menerangkan di awal mengenai tujuan pembelajaran yaitu dengan garis besar akan membuat peserta didik menjadi manusia yang humanis, menghargai lingkungan sekitarnya, nilai-nilai leluhur serta tata tertib dimana mereka memijakkan kaki. PrOtOkOl (Budaya atau Tata Tertib)
- 18. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Self Management (Pengelolaan Diri - Mengelola Emosi dan Fokus) PSE berbasis Mindfulness, identifikasi perasaan baik secara lisan maupun tulis dalam bentuk jurnal diri Guru akan mengajak peserta didik berefleksi dan mengelola emosi serta fokusnya dengan mengidentifikasi perasaan mereka dan menumpahkan perasaan tersebut dalam bentuk kata-kata atau jurnal yang terkait dengan kondisi dirinya dan lingkungan di sekitarnya (budaya dan tata tertib) Guru akan mengatakan jika peserta didik harus mampu untuk mengelola emosi serta fokusnya dengan mengajak orang disekitarnya untuk berkomunikasi atau setidaknya menumpahkan perasaannya sendiri dalam jurnal tertulis jika dikhawatirkan akan berdampak pada lingkungan sosialnya. Guru akan menjelaskan jika tujuan dari pembelajaran ini adalah agar peserta didik mampu mengelola emosi dan fokusnya. Hal ini akan berdampak langsung pada diri mereka dan bagaimana kemudian proses pembelajaran dijalankan efektif atau tidak. Selain itu guru juga akan memberitahu jika pembelajaran ini akan berdampak langsung pada diri mereka di masa yang akan mendatang dalam dunia kerja. PrOtOkOl (Budaya atau Tata Tertib)
- 19. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan Social Awareness (Kesadaran sosial keterampilan berempati) Kegiatan role play atau bermain peran secara aktif, atau kegiatan menulis pengalaman dalam berdiskusi secara berkelompok Guru akan membentuk kelompok belajar dengan jumlah 3 - 5 orang untuk kemudian berdiskusi membahas sebuah materi dengan pendekatan budaya. Selain itu guru juga dapat membuat pembelajaran dengan permainan yang mengharuskan untuk peserta didik saling berkolaborasi dengan baik. Guru akan meminta peserta didik berdiskusi mengenai materi matematika yang dikaitkan dalam aspek budaya. Sejak awal pembelajaran guru telah menjelaskan mengenai bagaimana pembelajaran dalam kelompok harus dilaksanakan dengan baik karena akan berdampak langsung pada kehidupan mereka di dunia kerja dan harus mampu menjalankan perannya dengan baik. Pembelajaran dalam kelompk juga akan menumbuhkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi, berpikir kritis, menyelesaikan masalah, berempati serta berkolaborasi. PrOtOkOl (Budaya atau Tata Tertib)
- 20. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang tujuan Relationship skills (Keterampilan berhubungan sosial-daya lenting (resiliensi)) Bermain peran secara aktif atau roleplay Guru akan membentuk kelompok dalam pembelajaran dengan jumlah 5 orang dengan masing-masing peran yaitu sebagai ketua, wakil ketua, dan anggota. Masing-masing mempunyai peran aktif pada proyek yang akan dilaksanakan di masyarakat langsung. Guru akan mengatakan mengenai pembentukan kelompok dan peran masing-masing anggota. Guru menerkankan jika peran akan mempunyai pengaruh besar dan jika ada satu aja yang tidak melaksanakan peran maka akan berdampak pada proyek yang diberikan. Guru menjelaskan mengenai tujuan projek di masyarakat yaitu untuk menumbuhkan keterampilan berhubungan sosial-daya lenting (resiliensi).Dengan bermain peran peserta didik dapat sekaligus berlatih bagaimana ketika mereka harus dihadapkan pada lingkungan baru di masyarakat. PrOtOkOl (Budaya atau Tata Tertib)
- 21. Kompetensi Sosial Emosional Teknik Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik Penjelasan tentang Responsible decision- making (Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab) Kegiatan menulis pengalaman dalam berdiskusi secara berkelompok. Guru akan memberi instruksi kepada peserta didik agar melaksanakan kegiatan diskusi secara berkelompok untuk membahas materi yang diberikan. Diskusi tersebut menyangkut permasalahan kontekstual yang mempengaruhi lingkup budaya dan tata tertib di masyarakat. Pembelajaran yang dilaksanakan menggunakan model problem based learning (PBL) Guru akan mengatakan bagaimana langkah diskusi yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran sesuai dengan sintaks PBL. Guru menerangkan permasalahan di awal agar menjadi bahan diskusi bagi peserta didik dalam kelompok. Guru memberi penjelasan jika pembelajaran yang diberikan diharapkan akan menumbuhkan keterampilan proses peserta didik karena mengharuskan mereka mampu untuk bekerja sama untuk memecahkan suatu masalah sehingga akan menumbuhkan rasa tanggungjawab dalam diri mereka. Protokol ( Budaya atau Tata Tertib)
- 25. Do you have any questions of us?