Despr辿s dhaver treballat de valent ha arribat la Festa de Sant Nicolau amb la participaci坦 de totes les classes dEducaci坦 Infantil i del Cicle Inicial dEducaci坦 Primria.
Presentation by Associaci坦 d'ucra誰nesos a Catalunya at the Study Visit Group No: 183 (CEDEFOP) , Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014.
El documento describe las diferencias entre inmigrantes digitales y nativos digitales. Los inmigrantes digitales son personas mayores de 28 a単os que crecieron antes de la era digital, mientras que los nativos digitales nacieron cuando la tecnolog鱈a ya exist鱈a. Los inmigrantes digitales aprenden de forma secuencial y deductiva, mientras que los nativos digitales prefieren la multitarea, los gr叩ficos y la gamificaci坦n. El uso generalizado de las TIC puede ayudar a reducir la brecha digital entre la poblaci坦n.
1. El documento critica que las clases dominantes de los pa鱈ses coloniales suelen someterse f叩cilmente al imperialismo y capitalismo occidentales en lugar de liderar las reivindicaciones de independencia nacional, las cuales reciben su impulso principalmente de las masas populares.
2. Se describe la concentraci坦n de tierras en pocas manos en varias regiones del Per炭 y el surgimiento de grandes propiedades agroindustriales desde la d辿cada de 1990.
3. El neoliberalismo ha tra鱈do consecuencias negativas como la concentraci坦n de
Presentation by Associaci坦 d'ucra誰nesos a Catalunya at the Study Visit Group No: 183 (CEDEFOP) , Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014.
El documento describe las diferencias entre inmigrantes digitales y nativos digitales. Los inmigrantes digitales son personas mayores de 28 a単os que crecieron antes de la era digital, mientras que los nativos digitales nacieron cuando la tecnolog鱈a ya exist鱈a. Los inmigrantes digitales aprenden de forma secuencial y deductiva, mientras que los nativos digitales prefieren la multitarea, los gr叩ficos y la gamificaci坦n. El uso generalizado de las TIC puede ayudar a reducir la brecha digital entre la poblaci坦n.
1. El documento critica que las clases dominantes de los pa鱈ses coloniales suelen someterse f叩cilmente al imperialismo y capitalismo occidentales en lugar de liderar las reivindicaciones de independencia nacional, las cuales reciben su impulso principalmente de las masas populares.
2. Se describe la concentraci坦n de tierras en pocas manos en varias regiones del Per炭 y el surgimiento de grandes propiedades agroindustriales desde la d辿cada de 1990.
3. El neoliberalismo ha tra鱈do consecuencias negativas como la concentraci坦n de
Este documento explica las unidades b叩sicas de medida de informaci坦n como el byte y mayores unidades como kilobyte y megabyte. Tambi辿n se単ala que al seleccionar un soporte de almacenamiento de datos se debe considerar su capacidad de almacenamiento, seguridad y velocidad.
This document provides an overview of a mathematics lesson on rounding numbers to the nearest hundred. The objective is to round to the nearest hundred on a vertical number line. The lesson includes fluency practice renaming tens, an application problem using place value mats and disks, and a concept development section where students practice rounding 3-digit and 4-digit numbers to the nearest hundred using number lines. Students then complete a problem set, and the lesson concludes with a debrief and exit ticket to check understanding.
Un c坦digo QR es un c坦digo de barras bidimensional que almacena informaci坦n en una matriz de puntos. Fueron creados en Jap坦n para permitir la lectura r叩pida de su contenido. Inicialmente se usaron para registrar repuestos, pero ahora se usan com炭nmente para compartir URLs, n炭meros de tel辿fono, correos electr坦nicos y datos Wifi. Pueden generarse sin instalar extensiones y tienen diferentes niveles de capacidad de almacenamiento y correcci坦n de errores. Recientemente se han usado en aplicaciones minoristas de Am辿rica Latina para
Este documento describe la estrategia de medios-fines para resolver problemas din叩micos. Explica que esta estrategia permite identificar las acciones necesarias para transformar un estado inicial en un estado final. Define los conceptos clave de sistema, estado inicial y final, operadores y restricciones. Incluye un ejemplo de tres personas que deben cruzar un r鱈o usando una canoa con capacidad limitada.
O documento descreve uma atividade na escola sobre rob坦tica. Os alunos assistiram ao filme WALL-E e discutiram sobre o tema. Em seguida, trabalharam com um kit de rob坦tica, montando e testando rob担s com facilidade. Eles ficaram encantados e satisfeitos com os resultados, estimulando seu imagin叩rio.
El documento presenta dos historias cortas sobre la importancia de ayudar a otros sin importar las apariencias. La primera historia trata sobre un ni単o atropellado que no pudo ser atendido en el hospital debido a que su padre no pod鱈a pagar, lo que llev坦 a su muerte. La segunda historia cuenta c坦mo un hombre dej坦 pasar a otro conductor apresurado, salvando as鱈 la vida de su hijo cuando ese conductor result坦 ser el m辿dico que lo atendi坦 de emergencia. Ambas historias enfatizan la necesidad de ver m叩s all叩 de las a
El documento presenta la estructura administrativa de una escuela, incluyendo los nombres del director general, el director de secundaria, la directora de primaria y los maestros de diferentes asignaturas de secundaria. Tambi辿n menciona una presentaci坦n sobre un examen de evaluaci坦n, una prueba de manejo y la obtenci坦n de una licencia, as鱈 como programas de Microsoft Office como PowerPoint, Excel, Outlook y Word. Finalmente, critica el gasto p炭blico en obras que no son 炭tiles para la gente.
This document lists various programs and technologies that were used to learn information technology skills including social media platforms like Facebook and Twitter, blogging with Blogger, Microsoft Office applications like Word and Access, graphics programs like Paint, email with Gmail, and experimental platforms like Google Wave.
Este documento presenta un banco de datos con informaci坦n sobre 14 cient鱈ficos colombianos destacados, incluyendo sus 叩reas de investigaci坦n y algunas de sus publicaciones y logros m叩s importantes. Los cient鱈ficos se dedican a una variedad de campos como la microbiolog鱈a, astronom鱈a, ingenier鱈a, f鱈sica, qu鱈mica y medicina.
Prezentacija je napravljena za seminar iz kolegija Izraunljivost (prof. Vukovi) 2010. godine odr転anog na PMF - Matematikom odsjeku, Zagreb; studentica: Sanja Cvetkovi
This document outlines a 3rd grade curriculum on plants. It includes 6 lessons that will teach students about key plant structures and their functions, the plant life cycle, the role of soil, and how environmental conditions affect plant growth. Students will learn that roots absorb nutrients, stems provide support, and leaves synthesize food. Assessments include labeling plant parts, explaining the plant life cycle, and a research project on how individual plants are adapted to different environments.
Molykote FS 3451 is a fluorosilicone grease with high oxidation resistance, a high drop point, and a wide service temperature range of -40属C to +230属C. It is resistant to water, solvents, and chemicals. The grease is suitable for lubricating metal/metal combinations with slow to medium-fast movements and medium to high loads in harsh environments. It can be applied by brush, spatula, or grease gun and used in central lubrication systems.
2. El dia 23 dabril es celebra a tota Catalunya la diada de Sant Jordi, tamb辿 conegut com el dia dels enamorats, si es segueix la tradici坦 de que les parelles es regalin una rosa (a la noia) i un llibre (al noi). La rosa fa refer竪ncia a la llegen- da de Sant Jordi, i el llibre es re- gala perqu竪 tamb辿 辿s el dia in- ternacional del Llibre (conme- morant la mort de Shakespeare i Miguel de Cervantes).
3. Els alumnes de lIES Llan巽 han organitzat diferents activitats per celebrar la diada: des de lectures de poemes, fins a venda de accessoris fets amb material reciclat. Des de les 9 del mat鱈 els alumnes de 4t han estat venent coques, begudes, roses i accessoris fets per ells mateixos a la pla巽a de la Vila, davant de la casa de Cultura, a on a partir de les 11:30 alguns alumnes han col揃laborat per crear una mica dentreteniment.
4. Primer de tot, es va dur a terme la loteria per part dels alumnes de 3r que participven en el intercanvi amb Thonon. Tot seguit, es varen lliurar els premis de redaccions i de cartells de Sant Jordi organitzats per lAMPA. Despr辿s, alguns alumnes del centre i lalcalde Pere Vila varen fer una petita representaci坦 a on ens varen explicar qu竪 hem de fer amb les plantes in- vasores que posen en perill les plantes aut嘆cto- nes del nostre clima.
5. A continuaci坦, alguns alumnes varen llegir poemes, acompanyats amb presentacions PowerPoint i m炭sica. Tot seguit, els alumnes de 4t que fan m炭sica, varen can- tar la can巽坦 Llen巽at de Laxnbusto. Despr辿s algunes alumnes del centre, amb el nom art鱈- stic de Street Style, van fer un ball, i finalment, el grup Red Steel varen tocar Wake me up when september ends del grup de m炭sica rock-punk Green day.
6. I al acabar, tothom va anar-sen cap a casa, amb el seu llibre o la seva flor, per seguir celebrant aquest meravell坦s dia amb les persones que sestimen.