Digital studieteknikk NKUL
Download as pptx, pdf2 likes732 views
Digital studieteknikk leksjon holdt p奪 NKUL 2015
Digital studieteknikk NKUL
- 1. DIGITAL STUDIETEKNIKK Marianne Hagelia Stipendiat Digital kompetanse i L脱ring Den fineste gaven vi kan gi v奪re elever er ferdigheten - 奪 l脱re. Det er ikke HVA de l脱rer, men AT de l脱rer l脱re, som er viktig!
- 3. Hver generasjon blir formet av den teknologien den vokser opp i Ekstern hukommelse
- 4. FORMLET MED SKOLE 則 1-1 Oppl脱ringa i skole og l脱rebedrift skal, i samarbeid og forst奪ing med heimen, opne d淡rer mot verda og framtida og gi elevane og l脱rlingane historisk og kulturell innsikt og forankring.
- 6. Alle l脱rere er i dag: Skivel脱rer Lesel脱rer Regnel脱rer Muntligl脱rer Digitall脱rer (LK06)
- 7. STUDIETEKNIKK 1. Informasjonsinnhentig 奪 lese, lytte, s淡ke og samle informasjon 2. Innl脱ring 奪 reflektere, skrive, syntetisere og 淡ve 3. Presentasjon Syntetisere, strukture og fortelle
- 8. DIGITALSTUDIETEKNIKK? 1. Informasjonsinnhentig 奪 google, lese digitalt, lytte til lydfil/film, og (samle)kurere informasjon, dele 2. Innl脱ring 奪 reflektere, skrive blogg /notater, dele, multimedia og pugge 3. Presentasjon multimedia, dele, strukture og fortelle
- 10. Elevene har f奪tt utdelt tivoli Elevene f奪r lov til 奪 gj淡re hva de vil St淡rm p奪 gammel ped L脱rere kan ikke IKT-metode Digital kompetanse oppleves som FRIVILLIG! Marte Blikstad-Balas (2013) De har vokst opp med penn og papir
- 11. Teknologien i seg selv f淡rer ikke til de n淡dvendige endringene. Det kan bare ny kunnskap, nye ferdigheter og endrede holdninger gj淡re...(Krokan,2008).
- 13. ENDREDE HOLDNINGER? TEKNOLOGI ENDRER PRAKSIS OG SAMFUNN Mediering
- 14. INFORMASJONSINNHENTING Halvparten av det som er kjent i dag var ikke kjent for 10 奪r siden. Mengden av kunnskap i verden er fordoblet de siste 10 奪rene, og dobles hver 18. m奪ned i henhold til American Society of Training and Documentation (ASTD).
- 15. MENNESKERETT Menneskerettighetserkl脱ringen artikkel 19 der det st奪r: "Enhver har rett til menings- og ytringsfrihet. Denne rett omfatter frihet til 奪 hevde meninger uten innblanding og til 奪 s淡ke, motta og meddele opplysninger og ideer gjennom ethvert meddelelsesmiddel .."
- 16. SKESTRATEGI M LRES Valg av s淡keord Grovs淡k finne synonymer eller tilsvarende stoff Fins淡k kombinasjon av flere ord Fagspesifikt S淡keferdighet er en ferdighet for 21.奪rhundre, m奪 l脱res!
- 17. SK MED BILDER
- 18. KILDEKRITIKK Portvaktene er borte Betalte lenker ALLE kan legge ut noe p奪 nett Fagspesifikt! Popul脱r kommer h淡yt opp pageranking http://www.google.no/search?q=jesus+and+mary) http://www.google.no/search?q=mary+and+jesus) http://no.search.yahoo.com/search?p=jesus+and+mary Kildekritikk er en ferdighet for 21.奪rhundre, m奪 l脱res! http://kortlink.no/j46F
- 19. GOOGLE TRANSLATE
- 21. LYTTE - FOREDRAGET http://kortlink.no/oib 束Many educators simply replicate their experience as a student.損
- 22. ELEV: TA OPP FOREDRAGET!
- 25. PDF
- 26. INNLRING skrive for 奪 l脱re Samskrive Google doc http://kortlink.no/Yrf Etherpad Wiki
- 27. SAMARBEID DIGITALT ER Dele Chatte Lenke Samskrive Kommentere Hjelpe
- 29. TANKEKART
- 37. PRESENTERE
- 38. FORKORTE LENKER
- 39. WIKI
- 41. BLOGG
- 43. TWITTER F淡rst av alt egen oppdatering PLN! http://kortlink.no/15x Klasserom p奪 Twitter dele det de gj淡r Direkte kontakt #NKUL15
- 45. PROFESJONSFAGLIG DIGITAL KOMPETANSE F奪 har i dag digital kompetanse. De fleste vet hvordan de kan bruke IKT - men de forst奪r ikke hvordan de kan utnytte den. Vi kan alle bruke tekstbehandling, presentasjoner, e-post, Facebook osv. Verden er full av IKT i alle aspekter av v奪re liv. N奪r du kan det alle andre kan - har du ikke en kompetanse. (Professor Kai Olsen H淡gskulen i Molde)
Editor's Notes
- #4: Ekstern kunnskap - kokebok Vi var avhengig av en mentor Siste 20 奪rene har teknologien omorganisert hvordan vi oppbevarer v奪r kunnskap
- #7: Den femte basisferdigheten er brobygger. Det er ikke mulig 奪 v脱re en fullverdig borger av Norge uten digital kompetanse. Men hvilken kompetanse trenger l脱rere?
- #18: http://kortlink.no/59C
- #22: Det er ofte antatt at hvis elever油er oppmerksomme mens l脱reren snakker -s奪 l脱rer油de. Allerede p奪 70-tallet dokumenterte forskere at vi bare klarer 奪 holde fullt fokus i noen f奪 minutter i enveiskommunikasjon.油 70-90% er glemt i l淡pet av f淡rste d淡gnet油
- #41: Minnetriks og visualisere ideer som komplekse bilder, for 奪 hjelpe studentene utvide sin arbeidsminnet.
- #47: A) er fagdidaktikk; l脱reren kan sitt fag og har pedagogisk og didaktisk kunnskap om formidling av dette. B) er det skj脱rings-punktet hvor man tradisjonelt har jobbet med IKT de senere 奪rene. Hvor man har hatt en naiv tro p奪 at teknologi i seg selv kan f淡re til bedre l脱ring. C) er metodekunnskap uten faglig forankring. Mange har pr淡vd 奪 l脱re metoder p奪 kurs uten 奪 oppn奪 den dypere faglige forst奪elsen og man sliter med 奪 komme i gang med metoden i sitt undervisningsfag. D) er pedagogisk bruk av digitale verkt淡y. Du kan ikke prioritere innhold, pedagogikken, eller teknologien alene. Du kan ikke bare tenke innhold for s奪 奪 finne noe teknologi som passer eller motsatt. Du m奪 tenke organisk. Pedagogisk bruk av digitale verkt淡y omfatter med andre ord tre kunnskapsomr奪der: Fagkunnskap, Pedagogisk og metodisk kunnskap, Teknisk og metodisk kunnskap (IKT)
- #48: Sidan eg byrja i l脱raryrket p奪 tidleg 90-tallet har eg sett store endringar i l脱raryrket, har g奪tt fra 奪 vere l脱rer til veileiar ein periode etter L97. til 奪 bli klasseleiar etter K06. Heile tida har vi hatt tilgang til teknologi, helit fr奪 dei fyrste Macintosh-maskinene til no der eg st奪r og underviser p奪 Smartboard i tillegg gjev ein vurderingar og undervegsvurderingar p奪 Fronter. Det eg sj淡lv merkar at dess eldre eg sj淡lv blir, dess artigare blir det med 奪 ta i bruk ny teknologi, det kan sj淡lvsagt ha med at eg blir latare med 奪ra.
- #49: Eksempel : foredraget slik jeg har i dag. NKUL streamer slik at andre som var forhindret til 奪 komme f奪r se det OG det lagres og deles slik at dere kan se det senere.