More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Disseny del projecte_de_treball_col_laboratiu (20)
Disseny del projecte_de_treball_col_laboratiu
- 1. Disseny del projecte de treball col揃laboratiu virtual La intranet a l'escola X竪nia, Laura, Maria i Angelina
- 2. Introducci坦 Som mestres duna escola p炭blica que aquest any ha incorporat una Intranet al centre. Inicialment hem pensat aplicar-ho a un grup de 6 en lassignatura dangl竪s per despr竪s extendre-ho a totes les assignatures i posteriorment a tots els cursos de primria (adaptant-nos a les necessitats de cada nivell ) En aquest espai, els alumnes realitzaran totes les tasques digitals que el tutor consideri oportunes pel desenvolupament de les diferents assignatures. La idea del projecte neix de la necessitat dincloure en una mateixa aula alumnes amb nivells i necessitats diferents. Plantejar un projecte basat/recol巽at amb les TIC ens permet adaptar-nos duna millor manera al diferent alumnat que composa la classe dels alumnes de 6竪 d aquest centre.
- 3. Objectiu generals i espec鱈fics Objectiu general Capacitar als alumnes per treballar en activitats d'aprenentatge basades en el treball col揃laboratiu virtual a la Intranet duna escola p炭blica que capaciti als alumnes de 6竪 dE.P a dur a terme projectes d'aquest tipus. . Objectius espec鱈fics Capacitar als alumnes de 6竪 dE.P a dur a terme un aprenentatge col揃laboratiu en l鱈nia a trav辿s de la Intranet. Saber utilitzar langl竪s a la plataforma per a treballar-la com a llengua de comunicaci坦 i 炭s, aix鱈 com aplicar-la en les diferents activitats referides a la llengua com a tal (vocabulari, gramatica..) Con竪ixer la plataforma Intranet per a un 炭s bsic de les eines de producci坦 i comunicaci坦 en lentorn virtual d'aprenentatge. Dominar les estrat竪gies de comunicaci坦 s鱈ncrones i as鱈ncrones entre alumnat i professorat. Con竪ixer el funcionament de descrrega del material de suport en l鱈nia. Aplicar els coneixements adquirits a la Intranet tant a laula presencial com virtual. Valorar l炭s de la Intranet com a factor clau en el desenvolupament de compet竪ncies socials, cognitives, actitudinals i procedimentals, de lalumne.
- 4. P炭blic Aquesta proposta est pensada per desenvolupar-la al segon curs de cicle superior de primria, en una classe de 6辿 duna escola p炭blica. s un grup molt heterogeni i de nivells for巽a variats. Hi ha un percentatge d immigraci坦 gaireb辿 dun 30%. La major part dels alumnes parlen el catal nomes a lescola i, per tant, inclouen molts castellanismes i tenen una manca de vocabulari en aquesta llengua. Pel que fa a aspectes tecnol嘆gics tots s坦n alumnes que disposen de connexi坦 a internet a laula dordinadors i a casa. I si tenen algun problema, poden accedir-hi fcilment (biblioteca de lescola i a la biblioteca p炭blica).
- 5. Planificaci坦 La planificaci坦 del projecte Intranet a lescola sadre巽a a lalumnat de primria, en concret al segon curs de cicle superior. Es tracta duna eina per dinamitzar i afavorir el treball col揃laboratiu entre els alumnes. Tindr una durada dun trimestre (del setembre 2011 a desembre del 2011) i es portar a terme dos dies a la setmana duna sessi坦 duna hora cadascun. El projecte es dura a terme en un entorn totalment virtual i simplementar a la plataforma dIntranet de lescola, conjuntament amb la platafoma moodle. A continuaci坦 es mostra un cronograma que relaciona les diferents activitats, amb els objectius, continguts, metodologia i el temps destinat.
- 6. Cronograma Activitats Objectius Metodologia de Temps destinat Dia/Dies per la treball realitzaci坦 de les tasques Valorar el nivell Individual 1 hora 7 de setembre 1.Avaluaci坦 inicial inicial de laumnat entorn el tema a tractar. Con竪ixer la Amb tot el grup 2 hores 9 i 14 de setembre 2.Qu竪 辿s la plataforma Intranet Intranet? per a un 炭s bsic de les eines de producci坦 i comunicaci坦 en l entorn virtual d'aprenentatge Accedir a la Individual 10 minuts 16 de setembre 3.Donar-se dalta plataforma Con竪ixer les Individual i 2 hora 16 i 21 de 4.Crear carpetes i possibilitats de la col揃laboratiu setembre compartir carpete plataforma s
- 7. Activitats Objectius Metodologia de Temps destinat Dia/Dies per la treball realitzaci坦 de les tasques Dominar les 1 hora 23 de setembre 5.Correu estrat竪gies comun Individual electr嘆nic icaci坦 as鱈ncrona Dominar les 1 hora 28 de setembre 6.Enviament a la estat竪gies Individual b炭stia i tauler d comunicaci坦 anuncis as鱈ncrona 7.Qu竪 辿s Con竪ixer la Amb tot el grup 2 hora 30 de setembre i moodle? plataforma Moodle 5 doctubre per un 炭s bsic de les eines de producci坦 i comunicaci坦 en l entorn virtual d aprenentatge
- 8. Activitats Objectius Metodologia de Temps destinat Dia/Dies per la treball realitzaci坦 de les tasques Aprendre a utili les Individual 8 hores 7 doctubre al 2 de 8.Activitats eines que ens ofereix novembre individuals: els Moodle dins la q端estionaris, plataforma dIntranet Hotpotatoes, JClic i QV Con竪ixer el Col揃laboratiu 1 hora 4 de novembre 9.Descrrega d funcionament de arxius descrrega del material de suport en l鱈nia. 10. Dominar les Col揃laboratiu 5 hores 9-23 de novembre La comunicaci坦 i estrat竪gies de interacci坦 dels comunicaci坦 s鱈ncrona i agents del proc辿s as鱈ncrona. educatiu: xat, f嘆rums, debats, etc. Creaci坦 de grups de treball
- 9. Activitats Objectius Metodologia de Temps destinat Dia/Dies per la treball realitzaci坦 de les tasques Capacitar als alumnes Col揃laboratiu 8 hores 25 de nvembre al 20 11. Les activitats de 6竪 dE.P a dur a de decembre col揃laboratives terme un aprenentatge (portafoli, glossari, la col揃laboratiu en l鱈nia a wiki, els trav辿s de la Intranet. blogs, activitats on- line web,etc.) Treball col揃laboratiu entre aquestes dades 20 al 23 de decembre 12. Avaluaci坦 final Raonar cr鱈ticament on-line des de la llar o el temps que (co-avaluacions) Aplicar els coneixements cibercaf辿, etc. (on necessitin adquirits a la Intranet tant disposin dInternet) a laula presencial com virtual. 13. Q端estionari final Valorar l炭s de la Intranet Individual entre aquestes dades 20 al 23 de decembre com a factor clau en el el temps que desenvolupament de necessitin compet竪ncies socials, cognitives, actitudinals i procedimentals, de l alumne. Aplicar els coneixements adquirits a la Intranet tant a laula presencial com virtual.
- 10. Criteris de creaci坦 dequips, metodologia de treball. Aquest projecte es dur a terme de manera on-line a laula dinformtica de lescola amb suport presencial dels mestres encarregats del projecte que donaran les orientacions necessries per con竪ixer en profunditat la Intranet i les funcions ofereix la plataforma moodle. Hi haur activitats que seran de caire individual i daltres on hauran de posar en joc habilitats de col揃laboraci坦, aquestes 炭ltimes tindran m辿s pes ja que considerem molt important que els alumnes aprenguin a compartir impressions els uns amb els altre i aprenguin ajudar-se, daquesta manera laprenenatge 辿s m辿s significatiu i sadquirexien valors com ara la sol揃lidaritat, la cooperaci坦, etc. s important que el docent spiga portar a terme un bon rol envers a com portar a terme un treball col揃laboratiu entre lalumnat. Haur de formular b辿 els objectius que espera, les eines a utilitzar, c坦m utilitzar-les, pactar la metodologia de treball i especifica quina ser la manea davaluaci坦. El rol del docent per tant hauria de ser el seg端ent: * ORIENTAR: Informar i resoldre q端estions inicials i daltres que puguin sorgir al llarg de les tasques. DINAMITZAR: Activa el F嘆rum per la creaci坦 dequips de treball i estimula la participaci坦 activa en totes les tasques a realitzar GESTIONAR: acabar de formar grups amb aquelles persones que voluntriament no han pogut fer-ho, ja sigui perqu竪 no han sigut acceptades o no hagi tingut prou iniciativa. Crea els espais on els grups treballaran, en aquest cas facilitar leina del f嘆rum.
- 11. En les activitats col揃laboratives es crearan equips de treballs. Es dividir el grup sencer de 24 alumnes en grups de 3 persones (total de 8 grups) que ells mateixos crearan a trav辿s de leina de f嘆rum de moodle. Pensem que la creaci坦 dequips de treball 辿s un element rellevant amb relaci坦 a la gesti坦 de la qualitat. Alguns dels criteris que cal tenir en compte s坦n: - La responsabilitat sha de compartir. - Cal formar en habilitats de relaci坦 interpersonals. - Tenir cura de la suma de coneixements i habilitats els membres perqu竪 tinguin la mxima sinergia. Lobjectiu de totes les tasques 辿s procurar que els discents vagin relacionant de forma consistent els coneixements que posseeixen amb els nous per propiciar aix鱈 un aprenentatge significatiu aprende a aprendre. Metodologia de treball: Activitats Totes les activitats es duran a terme a laula dinformtica de lescola de manera virtual, amb explicacions puntuals del tutor/a com ja sha esmentat, menys les 炭ltimes dos actvitats que les realitzaran a la seva llar. El/la tutor/a guiar els alumnes en tot el proc辿s densenyament-aprenentatge ja sigui mitjan巽ant classes de caire m辿s presencial com a trav辿s del tauler danuncis de la Intranet.
- 12. 1)- Avaluaci坦 Inicial: a laula el tutor/a del grup, els hi passar un q端estionari en format paper DN4, on hauran de respondre a una s竪rie de q端estions sobre el qu竪 辿s la Intranet i que coneixen de la plataforma Moodle. Daquesta manera es partir dels coneixements previs de lalumnat i es podran satisfer millor les seves necessitats. Sanir de coneixements simples a coneixements m辿s complexos. 2)- Qu竪 辿s la Intranet?: el tutor/a explicar una historia (creada per ell/a, que els ubicar en el m坦n d Internet i la creaci坦 de les Intranets mitjan巽ant una presentaci坦 PowerPoint que inclour molts recursos visuals com ara imatges, v鱈deos explicatius, etc., per captar latenci坦 de lalumnat i aix鱈 motivar-los a emprendre un viatge (a trav辿s de les diferents taques) en les possibilitats que en ofereix aquesta eina emergent. 3)- Dona-se dalta: per poder accedir a la plataforma Intranet de lescola, els alumnes hauran dinserir el seu nom dusuari i la seva contrasenya personal. Per dur a terme aquesta gesti坦, abans hauran daccedir a la pgina principal de la Intranet de lescola i en all clickar on posa crear el seu usuari. En enll sels demanar les seves dades personals com ara: nom complet, nom dusuari volen fer servir, direcci坦 de correu electr嘆nic i introduir una contrasenya per assegurar que 辿s lamo daquell compte.
- 13. 4)- Crear carpetes: Mitjan巽ant un tutorial apreneran a crear carpetes. En crearan dos, una anomenada La meva carpeta on anirian arxius decaire personals i un altre que posi Carpeta de descrrega) que servir per compartir informaci坦 am altres companys. Per poder traspassar informaci坦 dun PC a un altre, disposaran de leina dropbox que mitjan巽ant un v鱈deo i algunes explicacions del tutor/a hauran daprendre a fer servir. 5)- Correu electr嘆nic: a laula dinformtica sels mostrar les diferents possibilitats que ofereix el correu electr嘆nic, com es pot introduir una signatura personal, colors, tipus de llenguatge (normal, html), inserir fotografies, arxius, etc. I com fer els enviaments. 6)- Enviaments a la b炭stia: experimentaran com al rebre missatges a la b炭stia els hi surten unes banderetes que indiquen si els missatges shan llegit o no. Aix鱈 com a organitzar el seu correu segons prefer竪ncies, esborrar correu no desitjat, etc. Tauler danucis: sels explicar que des daquella sessi坦 en endavant les explicacions de les tasques a realitzar el/la tutor/a les hi donar a trav辿s del tauler danuncis. Els hi explicar com accedir.
- 14. 7)- Qu竪 辿s Moodle?: la metodologia a seguir ser la mateixa que amb la de lactivitat 2: Qu竪 辿s la Intranet?, nom辿s que aquesta vegada el tema ser el de Moodle. 8)- Activitats Individuals- q端estionaris, Hotpotatoes, J.Clic i QV: a trav辿s de la plataforma de Moodle sels mostrar a lalumnat les diferents possibilitas que ofereix Moodle. Coneixeran i posaran a la prctica eines com ara els q端estionaris, Hotpotatoes o el quadern Virtual i la creaci坦 i resoluci坦 dactivitats J.Clic. 9)- Descrrega darxius: apreneran a descarregar arxius en l鱈nia i donar-los utilitat. 10)- La comunicaci坦 i interacci坦 dels agents del proc辿s educatiu: xat, f坦rums, debas, etc. Creaci坦 de grups de treball: aquesta tasca ser dimportant rellevncia perqu竪 en aqu鱈 es comen巽aa un veritable trebal col揃laboratiu. Sels presentaran les diferents eines de comunicaci坦 s鱈ncrones i as鱈ncron i sels presentaran diferents temes a lrea de debat que hauran danar debant els uns amb els altres al llarg d aquesta activitat, aix鱈 com hauran de presentar-se i organitzar equips de treball de 3 persones per a la realitzaci坦 de les tasques seg端ents. 11)- Les activitats col揃laboratives (portafoli, glossari, la wiki, els blogs, activitats on-line web, etc.): amb els equips de treball fomats participaran en el treball conjunt de la creaci坦 duna wiki, un portafoli, glossari, blogs i diverses activitats on-line web.
- 15. 12)- Avaluaci坦 final (co-avaluacions): la coa-valuaci坦 consistir en valorar de manera raonada i cr鱈tica, fent recull dels continguts adquits al llargs dels dies, els treballs que hauran sorgit de les activiats col揃laboraves anteriors. Cada grup de treball penjar el f嘆rum el treball que m辿s els hi hagi agradat, ja sigla wiki, el portafoli, etc, i haura de comentar el treball que shagi penjat just despr辿s del seu, 辿s a dir, el que tinguin penjat a sobre del seu. 13)- Q端estionari final: aquest q端estionari es realitzar on-line des de la plataforma de Moodle i haura de respondre a una s竪rie de preguntes relacionades amb la utilitzaci坦 de la Intranet i amb el seu grau de satisfacci坦 respecte laprenentatge rebut al llag dels dies.
- 16. Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relaci坦 amb eines/recursos/materials Seguidament us mostrem les activitats proposades. Podeu fer clic a sobre dels enlla巽os per accedir a les activitats en xarxa.
- 17. Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relaci坦 amb eines/recursos/materials (1/4) Activity 1. Whats Intranet? On-line material. Explicaci坦 bsica del que 辿s la Intranet i possibilitats que ens ofereix Activity 2. Using Moodle. On-line material. Com sutilitza Moodle? Conceptes bsics. Com funciona? Com ens donem dalta? Activity 3. Once upon a time... Bobo, the baby elephant, grows up. On-line material. Activitat de comprensi坦: fotos, dibuixos, lectura, arxius de so... Activity 4. Planet Pursuit On-line material. Joc didctic per a realitzar en grups de 2-3 alumnes.
- 18. Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasque relaci坦 amb eines/recursos/materials (2/4) Activity 5. Numbers through games. On-line material. MUD (mini unitats didctiques), practica habilitats com vocabulari, gramtica, etc. Activity 6. Brown bear. Jclic Mostra de recursos per enriquir la classe dangl竪s. Activity 7. An insect's perspective. Webquests Treball de ci竪ncies cooperatiu per grups, han de prendre decisions en grup, com es comporten els insectes, etc.
- 19. Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relaci坦 amb eines/recursos/materials (3/4) Activity 8. Voki, create your avatar.Web2.0 Servei gratuIt per crear el teu propi avatar, posar-li veu, explicar una cosa i importar-lo despr辿s al blog, la wiki o en es vulgui. Activity 9. Food and drink .HotPotatoes Hotpotatoes permet crear al professor exercicis interactius basats en la web. Aqu鱈 sen mostra un de vocabulari relacionat amb el menjar. Activity 10. Delicious.Web 2.0 Permet desar i gestionar les pgines de preferits on-line. Tamb辿 mostra els m辿s destacats, etc. Activity 11. Angl竪s365. On-line material. Activitats per treballar sols o per parelleres sobre t嘆pics, hist嘆ries, can巽ons, festivitats i moltes altres activitats classificades per temes.
- 20. Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relaci坦 amb eines/recursos/materials (4/4) Activity 12. Online listening .On-line material Permet escoltar not鱈cies dactualitat des del web. http://www.bbc.co.uk/news Activity 13. Online reading .On-line material. Podem llegir amb els alumnes les darreres not鱈cies publicades en diaris. http://www.bbc.co.uk/news http://www.telegraph.co.uk http://www.telegraph.co.uk/ http://www.guardian.co.uk Activity 14. Grammar exercises .On-line material Per refor巽ar la gramtica a qualsevol nivell. http://www.smic.be/smic5022/ http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone// Activity 15. Dictionaries and translators.On-line material. Diccionaris com a material de suport. http://www.wordreference.com/ http://www.merriam-webster.com/
- 21. Orientacions Les orientacions sobre com utilitzar la Intranet a laula les donar el tutor. Aquest especificar als alumnes totes les activitats que shan de dur a terme amb la Intranet; les explicar pas per pas per tal de que aquets no tinguin cap mena de dubte. Durant el desenvolupament de les activitats els alumnes hauran de: Mantenir un to de cordialitat i de respecte envers els companys/es. Preguntar al mestre en cas de dubtes sobre alguna feina. Escriure els missatges sense faltes d'ortografia, amb paraules senceres. Mirar el calendari de la Intranet per tal de veure-hi les novetats. Mantenir una actitud activa i participativa en les activitats i lliurar les activitats quan toca.
- 22. Documentaci坦 / eines / materials / recursos. La Intranet t辿 funcionalitats que permeten la comunicaci坦 flu誰da i activa entre els actors del proc辿s promovent nous rols per al docent (guia i moderador) i per als estudiants, amb un paper m辿s actiu en la construcci坦 dels coneixements. Les seves eines permeten: Comunicaci坦 s鱈ncrona i as鱈ncrona: f嘆rums i xat Creaci坦 cooperativa i/o col揃laborativa: wikis, glosaris, blogs Suports per a la informaci坦 i la comunicaci坦 - textos, grfics, imatges, so, multim竪dia, hiperm竪dia, etc.). Administraci坦 i gesti坦 d'usuaris i cursos: sistema de suport a l'estudiant (registre, inscripci坦, autenticaci坦, permisos i nivells d'acc辿s, etc.. Producci坦 de cursos: gesti坦, generaci坦 de continguts, ajuda per a el docent, avaluaci坦 i seguiment de l'estudiant, etc..
- 23. Documentaci坦 / eines / materials / recursos. Software - SO dadministratius i aplicacions - SO dels usuaris finals - Sistemes de seguretat, monitoratge i control d炭s Hardware - Servidor daplicacions - Servidor de dades - Servidor de backup - Interconnexi坦 a la xarxa
- 24. Criteris d'avaluaci坦 per activitat (1/2) Els dissenyadors, professors i altres professionlas implicats haurn de fer una avaluaci坦 del disseny i 炭s real de la interactivitat tecnol嘆gica i pedag嘆gica (plataforma, materials i recursos...) perqu竪 una vegada recollides les dades, es realitza la confrontaci坦 daquestes realitzar les modificacions pertinents Podem destacar aquestes dimensions per a analitzar lensenyament virtual: Qu竪 sha de tenir en compte: - Gesti坦 i organitzaci坦 global del proc辿s educatiu - Caracter鱈stiques de la informaci坦 i comunicaci坦 - Caracter鱈stiques del suport i seguiment - Recursos disponibles - Temporalitzaci坦 La Interacci坦 del triangle interactiu - Rol del docent - Rol de lalumne - Rol del contingut (material que inclou:)
- 25. Criteris d'avaluaci坦 per activitat (2/2) Objectius: - Aprenentatges espec鱈fics - Activitat - Autoavaluacions - Avaluaci坦 final Eines TIC i conscci坦 el coneixement(Interactivitat, multim竪dia, hiperm竪dia, dinamisme, formalisme, connectivitat). - Quin 炭s sen fa? - Relacions entre els elements del triangle interactiu - s lalumne protagonista del proc辿s dE-A? - Sha establert xarxa? Connexi坦 entre les persones? Ls pedag嘆gic efectiu - Eines TIC per a la col揃laboraci坦 i la comunicaci坦 i Eines TIC per a la gesti坦 de la informaci坦 - Ha ajudat a assolir lobjectiu? - Han ajudat a la interacci坦 entre els elements del triangle interactiu? - El model pedag嘆gic adoptat i la modalitat de la formaci坦 - Ha ajudat a assolir lobjectiu? - La interactivitat efectiva o real - Ha distat molt de la interactivitat potencial?
- 26. Indicadors d'竪xit Pensem que la implentaci坦 que estem elaborant tindr 竪xit si la plataforma que volem implementar reuneix les seg端ents caracter鱈stiques. - Fcil dutilitzar, atractiu i accessible a qualsevol perfil. - Flexible i fcilment actualitzable. - Garanteix lacc辿s a tothom en condicions. - Ofereix sistemes i serveis de suport al professor i a lestudiant. - Intu誰tiva i que promou associaci坦 de conceptes i habilitats. - Vinculada als objectius preestablerts. - Desperta curiositat en motiva el seu 炭s.
- 27. Conclusions L'炭s de les TIC 辿s una de les eines que avui en dia s utilitzen en l'aprenentatge de totes les rees curriculars. A trav辿s d'activitats digitals podem apropar els coneixements als alumnes amb m竪todes m辿s atractius, innovadors i sobretot, motivadors pels mateixos infants que mostren m辿s inter竪s per aprendre i seguir el contingut curricular de les rees.
- 28. Conclusions La intranet ofereix m炭ltiples possibilitats, sorgeix a les aules per dotar dun instrument que permeti compartir arxius, carpetes, idees entre lalumnat, etc., en un entorn grfic senzill i prctic, per嘆 a difer竪ncia dInternet (que 辿s totalmet p炭blica), 辿s una xarxa entre una comunitat de persones que tenen alguna cosa en com炭 (en el nostre cas potenciar les TIC a lescola) on es necessitar dun login (nom dusuari) i un password (contrasenya). Per tant es podr dur a terme un seguiment m辿s efectiu, evitar que lalumnat vagi a parar a pgines no desitjaes o a informaci坦 no fiable. s grcies aquesta que podem fomentar dinmiques d'aprenentatge i el treball col揃laboratiu en l'entorn virtual, desenvolupar compet竪ncies de comunicaci坦, organitzaci坦 i gesti坦 de la informaci坦, planificaci坦, etc. I aconsegir un veritable aprenentatge significatiu,que els alumnes construexin el seu propi aprenentatge aprendre a aprendre.
- 29. I per acabar uns v鱈deos que us mostren en format resum la importncia de les TIC a l'escola. Com integrar les TIC a l'aula, Les noves tecnologies en fcil de seguir l'educaci坦, esteu atents a les llestres... val la pena.
- 30. Les TIC a l'aula... ... un cam鱈 que just acaba de comen巽ar.