Confer竪ncia inici de curs 2015-16 CRP Vall竪s Oriental IVcrp.valltenes
油
Presentaci坦 realitzada en la confer竪ncia d'inici de curs 2015-16 en qu竪 es mostren les activitats obertes del Pla de Formaci坦 de Zona del Vall竪s Oriental IV. Tamb辿 es mostren els projectes pedag嘆gics que impulsa el CRP i les maletes pedag嘆giques en pr辿stec.
The annual report summarizes the activities of Involve Kent from 2015-2016. It discusses the organizational rebranding from Voluntary Action Maidstone to Involve Kent, the opening of a new community hub space, increased client services and outreach efforts. Financial reports indicate a decrease in funds but maintenance of operations. Key events included expansion of services for minorities, carers, older adults and those in need of transportation. Supported volunteering and community programs diversified and grew in participation. The report celebrates successes of the year and commitment of staff, volunteers and trustees to supporting the community.
Vaishali J Soneri is seeking a challenging growth-oriented position in a progressive company where she can contribute to organizational success. She has over 13 years of professional experience working in accounts payable, accounts receivable, and as a subject matter expert. Her experience includes managing teams, improving processes, resolving issues, and achieving targets. She is proficient in English, Hindi, and Gujarati and has an MBA in Finance.
Ensayo escrito para la materia de Proyectos de Investigaci坦n y Desarrrollo 1 de la Licenciatura en Ingenier鱈a en Mecatr坦nica de la Benem辿rita Universidad Aut坦noma de Puebla en el periodo de Primavera 2015, donde se habla del car叩cter cotidiano de la ciencia.
Uso correcto del cuerpo en el manejo de personas con AlzheimerJaime Partsch
油
Recomendaciones y ejercicios para ayudar a cuidadores a cuidar su propio cuerpo para poder atender a personas con Alzheimer
This poster review summarizes the key aspects of a movie poster. The poster uses bright, bold colors and vibrant images to convey that the movie Angus, Thongs and Perfect Snogging is a lighthearted, fun romantic comedy targeted at teenagers ages 12 to 18. The colorful design and pictures are intended to attract this younger audience to view the film.
Confer竪ncia inici de curs 2015-16 CRP Vall竪s Oriental IVcrp.valltenes
油
Presentaci坦 realitzada en la confer竪ncia d'inici de curs 2015-16 en qu竪 es mostren les activitats obertes del Pla de Formaci坦 de Zona del Vall竪s Oriental IV. Tamb辿 es mostren els projectes pedag嘆gics que impulsa el CRP i les maletes pedag嘆giques en pr辿stec.
The annual report summarizes the activities of Involve Kent from 2015-2016. It discusses the organizational rebranding from Voluntary Action Maidstone to Involve Kent, the opening of a new community hub space, increased client services and outreach efforts. Financial reports indicate a decrease in funds but maintenance of operations. Key events included expansion of services for minorities, carers, older adults and those in need of transportation. Supported volunteering and community programs diversified and grew in participation. The report celebrates successes of the year and commitment of staff, volunteers and trustees to supporting the community.
Vaishali J Soneri is seeking a challenging growth-oriented position in a progressive company where she can contribute to organizational success. She has over 13 years of professional experience working in accounts payable, accounts receivable, and as a subject matter expert. Her experience includes managing teams, improving processes, resolving issues, and achieving targets. She is proficient in English, Hindi, and Gujarati and has an MBA in Finance.
Ensayo escrito para la materia de Proyectos de Investigaci坦n y Desarrrollo 1 de la Licenciatura en Ingenier鱈a en Mecatr坦nica de la Benem辿rita Universidad Aut坦noma de Puebla en el periodo de Primavera 2015, donde se habla del car叩cter cotidiano de la ciencia.
Uso correcto del cuerpo en el manejo de personas con AlzheimerJaime Partsch
油
Recomendaciones y ejercicios para ayudar a cuidadores a cuidar su propio cuerpo para poder atender a personas con Alzheimer
This poster review summarizes the key aspects of a movie poster. The poster uses bright, bold colors and vibrant images to convey that the movie Angus, Thongs and Perfect Snogging is a lighthearted, fun romantic comedy targeted at teenagers ages 12 to 18. The colorful design and pictures are intended to attract this younger audience to view the film.
An opinion paragraph follows the typical structure of an introductory topic sentence stating the opinion, supporting details that provide reasons and evidence to back up the opinion, and a concluding sentence that restates the main idea. While this basic structure is the same, an opinion paragraph requires persuasive arguments in the supporting details and a conclusion that echoes rather than introduces new information. Convincing evidence like facts and clear examples are needed to justify the stated opinion to the reader. Organization, coherence, and effective writing techniques are also important to maintain a unified paragraph.
JERUSALEM SOUTHERN TERRACED LANDSCAPE WORLD HERITAGE SITE EMERGENCY NOMINATIO...Jasmine Desclaux-Salachas
油
This document provides a description of the Jerusalem Southern Terraced Landscape property being nominated for World Heritage status. The property is located in the central West Bank near Bethlehem and consists of 738 hectares of terraced agricultural landscapes along with archaeological sites and springs. The topography includes valleys and hilltops typical of the central highlands region, which has a Mediterranean climate and terra rossa soils supportive of agriculture. Historically the area has been farmed for over 2,000 years and includes relic and continuing cultural landscapes featuring terraces, irrigation systems, and traditional crops such as olives and grapes.
Roles of cecc eil ceftf evolution and sources of value - china programs kinet...Steve Wittrig
油
This document outlines the roles and value creation opportunities for different types of professionals involved in developing and commercializing new energy technologies. It describes how researchers can discover new ideas and optimize processes. Engineers can design pilots and commercial plants to reduce costs. Commercial managers can provide early market guidance and develop licensing strategies. The IP department can secure patents and develop licensing strategies to protect intellectual property. Overall it shows how each role contributes to progressing technologies from initial concepts through commercialization.
Este documento describe los diferentes tipos de recursos administrativos en el derecho administrativo venezolano. Explica que los recursos administrativos permiten que la administraci坦n revise sus propias resoluciones y que existen recursos ordinarios y extraordinarios. Resume los tipos de recursos ordinarios y extraordinarios, incluido el recurso de revisi坦n, y explica brevemente sus objetivos, plazos y procedimientos.
Elrico Godfrey Booysen is a South African citizen born in 1984. He has experience in community development, office administration, construction, and project supervision. He holds qualifications in community development and matriculation. His skills include computer proficiency, strong interpersonal and analytical abilities, and he has references available.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de procesos de manufactura. Explica que un proceso de manufactura involucra m炭ltiples operaciones para modificar las caracter鱈sticas de las materias primas, como la forma, densidad o resistencia. Luego clasifica los procesos de manufactura en tres tipos de operaciones: 1) operaciones de formado que alteran la geometr鱈a del material, 2) operaciones para mejorar propiedades sin cambiar la forma, y 3) operaciones de procesado de superficies para limpiar, tratar o recubrir la superficie.
Este documento describe una pr叩ctica de App Inventor para crear un juego simple de Pong. Explica c坦mo dise単ar la interfaz, incluyendo una etiqueta de puntuaci坦n, botones de inicio y reinicio, y un lienzo con una bola y paleta. Tambi辿n describe c坦mo programar el movimiento de la bola, el control de la paleta por el usuario, la detecci坦n de colisiones, y la actualizaci坦n de la puntuaci坦n. Sugiere ampliar el juego agregando sonido, variando la velocidad seg炭n la puntuaci坦n, agregando vidas extra,
Revue de presse IoT / Data du 28/01/2017Romain Bochet
油
Bonjour,
Voici la revue de presse IoT/data/energie du油28 janvier 2017.
Cette semaine au programme :
- 3 New Technologies Changing IoT and Remote Power
- 7 Reasons Why IIoT Projects Fail
- Energy is the new new internet
- Street lights will learn from the bigger picture in IBM, Echelon IoT partnership
- Were Building a World-Size Robot, and We Dont Even Realize It
- This is the year of the Internet of SOME Things - Data Economy
Je suis preneur d'autres artices / sources !
Bonne lecture !
Avatar-mediation and transformation of practice in a 3D virtual world - meani...Marianne Riis
油
This document summarizes Marianne Riis's PhD defense presentation on avatar-mediation and the transformation of practice in the 3D virtual world Second Life. The summary includes:
1) Riis's research questions focused on how students respond to avatar-mediation and transformation of practice in Second Life, and how design can facilitate meaningful participation and reification for students.
2) Her methodology involved research-led action research over four cycles from 2007-2011 using grounded theory-inspired coding of qualitative data from observations, interviews, and documents.
3) Key findings included that a respectful remediation strategy alone was not effective, and that alignment with curricular goals, supporting identities, and in-world
2. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
Traject嘆ria
L'octubre de 1978 neix l'Escola d'Adults Pegaso a partir de les reivindicacions de pares i professors
de l'Escola d'Educaci坦 Primria Pr鱈ncep de Viana (Pegaso) i el suport de l'Associaci坦 de Ve誰ns de
Sant Andreu.
L'Escola es crea per atendre un fet de just鱈cia hist嘆rica: durant el franquisme molta gent no va poder
anar a escola. Per aix嘆 es potencien especialment els grups de Cultura Bsica i de Graduat Escolar.
Els pares de l'escola de nens en s坦n els primers alumnes.
La participaci坦 de l'Escola en el moviment de renovaci坦 pedag嘆gica i en la definici坦 de la Formaci坦
Permanent d'Adults sempre ha estat molt activa. A m辿s, ha estat membre organitzador i coordinador
de les diferents Jornades Pedag嘆giques de Formaci坦 d'Adults que s'han fet a trav辿s de la
Coordinadora d'Escoles d'Adults.
En pocs anys, el nombre d'alumnes arriba a 1000, la qual cosa
comporta problemes d'espai i de dinmica dels dos centres (l'Escola
d'EGB i la d'Adults).
Comen巽a, aleshores, el proc辿s de mobilitzacions i lluites per a
reivindicar els locals que possibilitin la creaci坦 d'un centre d'adults separat del d'EGB.
Finalment, l'INEM i l'Ajuntament habiliten per a l'Escola un espai del centre de Formaci坦
Professional Francesc Layret, situat molt a prop de l'Escola inicial.
Tan aviat com es disposa de locals propis, s'engeguen diversos projectes educatius amb el suport de
diferents entitats: la Direcci坦 General de Pol鱈tica Ling端鱈stica de la Generalitat, l'INEM, l'Empresa de
Transports Metropolitans de Barcelona, el Departament de Just鱈cia, l'Escola del Pont del Drag坦.
A finals de juliol de 1986, el Departament d'Ensenyament de la Generalitat subvenciona al Districte
part de la compra de l'edifici on estar el nou local de l'Escola Pegaso. L'Ajuntament adquireix,
doncs, l'edifici Josep Pallach, antiga fbrica de Sant Andreu, i l'Escola s'ubica a la cinquena planta.
En aquest per鱈ode s'elabora el Projecte Educatiu del Centre
en el qual participen, a trav辿s d'unes jornades educatives,
alumnes i professors. I s'aprova en assemblea.
Durant el curs 90-91, despr辿s de diverses negociacions amb
el Districte, l'Escola canvia de nou i es traslladada a la
segona planta del mateix edifici, on segueix actualment.
Arran de l'aprovaci坦 de la LOGSE, la nova llei de reforma
educativa, l'ensenyament secundari passa a ser obligatori
fins els 16 anys. El 1999 l'Escola incorpora els estudis de Graduat Escolar de Secundria.
2
3. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
Trenta-tres anys despr辿s de n辿ixer, el nostre futur, quant a empla巽ament, continua incert per嘆 quant a
motivaci坦, comprom鱈s i empenta, es mant辿 inalterable.
Edifici "Josep Pallach"
Carrer Segadors, 2 planta 2a
Tel竪fon : 93 346 43 62
Barri: Sant Andreu de Palomar (Districte IX)
http://www.xtec.cat/cfapegaso
http://agora.xtec.cat/cfapegaso/moodle/
Com arribar-hi
Metro L鱈nia 1, estaci坦 Sant Andreu
Renfe (Sant Andreu Comtal),
Autobusos 40, 73, 126
Bicing
HORARI SECRETARIA: mat鱈 de 10h a 13h tarda de 17h a 20h
3
4. C.F.A. Pegaso, maig es tard per aprendre
Ensenyaments inicials i bsics:
LLENGUA CATALANA:
Aquests estudis, que tenen com a objectiu que les persones adultes assoleixin un grau de compet竪ncia
m鱈nima en llengua catalana, s'imparteixen en tres nivells: Llengua catalana nivell 1, 2 i 3.
(Corresponents als nivell de compet竪ncia A1, A2 i B1 del MECR -Marc Europeu Com炭 de Refer竪ncia
per a les Lleng端es).
Nivell 1
Nivell 2
Nivell 3
LLENGUA CASTELLANA:
L'objectiu d'aquests ensenyaments 辿s que les persones adultes assoleixin un grau de compet竪ncia
m鱈nima en llengua castellana. Al nostre cente s'imparteixen dos dels tres nivells: Llengua castellana
nivell 1, 2 (Corresponents als nivell de compet竪ncia A1, A2 del MECR -Marc Europeu Com炭 de
Refer竪ncia per a les Lleng端es).
Nivell 1
Nivell 2
LLENGUAANGLESA:
Nivell 2
Nivell 3
INFORMTICA:
Els ensenyaments de compet竪ncia digital COMPETIC 1, COMPETIC 2 i COMPETIC 3 van adre巽ats
a les persones que hagin cursat el nivell inicial o que tinguin i puguin acreditar uns coneixements
elementals d'informtica.
COMPETIC 1
COMPETIC 2
COMPETIC 3
La superaci坦 dels nivells COMPETIC 1, 2 i 3, respectivament, d坦na dret a l'obtenci坦 d'un
certificat acreditatiu em竪s pel centre de formaci坦 d'adults, en qu竪 es far constar la
correspond竪ncia del nivell COMPETIC assolit amb l'equivalent als certificats de l'acreditaci坦 de
compet竪ncies en tecnologies de la informaci坦 i la comunicaci坦 (ACTIC), d'acord amb l'Ordre
ENS/290/2013, de 12 de novembre, per la qual s'estableix l'equival竪ncia entre els certificats de
compet竪ncia digital (COMPETIC) de l'educaci坦 d'adults i els certificats de l'acreditaci坦 de
compet竪ncies en tecnologies de la informaci坦 i la comunicaci坦 (ACTIC). Els models de certificat
s'han d'ajustar als models fets p炭blics al web del Portal de centres .
4
5. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
Equip Hum
L'equip docent est format per 11 persones, una de les quals t辿 una dedicaci坦 de
mitja jornada.
Equip Directiu:
Ana Guevara
Montse Ruiz
Joan Andreu L坦pez
Coordinadora de Formaci坦 Bsica : N炭ria Rod坦
Coordinadora Proves d'Acc辿s: Val竪ria Pedro
Coordinador de Ling端鱈stic: Francesc Pla
Coordinadora d'informtica (TIC): Olga Valero
Coordinadora de Compet竪ncies per a la societat de la informaci坦: Montserrat
Garc鱈a
Coordinador de Prevenci坦 i Riscos Laborals: Juan S叩nchez
Personal Administratiu
La secretaria est atesa per una persona administrativa a mitja jornada al mat鱈 i a la tarda, per
un voluntari.
Matins Isabel Codina/ Garc鱈a Covelo, Maria del Carmen
Tardes Sr ngel ( Antic alumne)
5
6. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
L鱈nia metodol嘆gica
L'activitat del centre es fonamenta
pedag嘆gicament en:
Un carcter global de la formaci坦 dels adults.
L'ensenyament actiu.
La relaci坦 horitzontal entre docent-alumne.
La realitat i lentorn social com a mitjans
educatius.
El treball dun equip docent coordinat i
cohesionat.
Es busca una metodologia activa que tingui en
compte el bagatge cultural i professional dels
alumnes:
llurs coneixements, experi竪ncies, viv竪ncies, etc.
s per aix嘆 que s'intenta desenvolupar una
metodologia que fomenti:
El treball i la discussi坦 en petit grup.
El debat entre el col揃lectiu de la classe.
L'ensenyament individualitzat.
La utilitzaci坦 de t竪cniques de recerca
d'informaci坦.
La utilitzaci坦 de t竪cniques d'autoaprenentatge.
L'adquisici坦 del raonament l嘆gic.
L'observaci坦 de la realitat.
L'exposici坦 i defensa de temes per part dels
alumnes.
L'炭s del m竪tode cient鱈fic.
6
7. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
L'autoestima i l'autoconeixement.
La capacitat cr鱈tica.
7
8. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
ENSENYAMENTS I HORARIS
Angl竪s 1 Mat鱈:dimecres I divendres de 9'30h a 11h
Angl竪s 1 - Nit : dimarts i dijous de 19h a 20'30h
Angl竪s 2 - Mat鱈: dimarts i divendres de 9'30h a 11h
Angl竪s 2 - Tarda: dilluns i dimecres de 17h a 18:30h
Angl竪s 3 - Tarda: dimarts i dijous de 15h a 16:30h
Castell 1 - dilluns i dimecres de 20h a 21:30h
Castell 2 - dimarts i dijous de 18'30h a 20'30h
Catal 1 - dilluns i dijous de 9'30h a 11h
Catal 2 - dimarts i dijous de 17h a 19h
Catal 3 - dilluns i dimecres de 18'30 a 20'30h
COMPETIC INICIAL-Mat鱈 : dilluns i dimecres d'11h a 12'30h
COMPETIC INICIAL - Tarda: dimarts i dijous de 15h a 16h'30h
COMPETIC 1 - Mat鱈 : dilluns de 9:30h a 11h i divendres d'11h a 12'30h
COMPETIC 1 - Vespre: dimarts i dijous de 19'15h a 20'45h
COMPETIC 2 - Tarda: dilluns i dimecres de 16'30h a 18'30h
COMPETIC 3 - Vespre: dimarts i dijous de 17h a 18'30h
GES 1 - Mat鱈: de dilluns a divendres de 9'30h a 13h
GES 1 - Tarda: de dilluns a dijous de 16h a 21'30h
GES 2 - Mat鱈: de dilluns a divendres de 9'30h a 13h
GES 2 - Tarda: de dilluns a dijous de 17h a 21'30h
Nivell Instrumental 1 (Alfabetitzaci坦): de dilluns a dijous de 15h a 17h
Nivell Instrumental 2 (Neolectors): de dilluns a dijous de 15h a 17h
Nivell Instrumental 3 (Pre-Ges): de dilluns a dijous de 15h a 17'30h
8
9. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
Proves d'Acc辿s a Grau Superior - Mat鱈: de dilluns a divendres de 10h a 13h
Proves d'Acc辿s a Grau Superior - Tarda: de dilluns a dijous de 16h a 18'30h
Proves d'Acc辿s a Grau Superior - Nit: de dilluns a dijous de 18'30h a 21'30h
Proves d'Acc辿s a la Universitat - de dilluns a divendres de 9h a 13h
9
10. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
Taula de Cursos
Eseyaments inicials i b叩sics
LL. Catalana LL. Castellana LL. Anglesa Informatica
Nivell 1 Nivell 1 Nivell 1 Competic
Nivell 2 Nivell 2
Nivell 3
Formaci坦 B叩sica
Cicle formaci坦 Instrumental Cicle d卒Educaci坦 Secundaria
Nivell 1 Ges 1
Nivell 2 Ges 2
Nivell 3
Preparaci坦 a Proves d卒Acces
Acc辿s a la Universitat per a majors de
25 anys
Acc辿s a cicles formatius de Grau
Superior
Compet辿ncies per a la societat de la informaci坦
Inform叩tica LL. Anglesa
COMPRTIC 1 Nivell 2
COMPRTIC 2 Nivell 3
COMPRTIC 3
10
11. C.F.A.Pegaso, maig es tard per aprendre
Tallers dvoluntariat
Un espai per aprendre, per ensenyar, per intercanviar i per compartir
Quant duren els tallers?
Els tallers poden durar un trimestre o tot el curs escolar
Quan comencen?
Del 17 AL 21 DOCTUBRE
Quan acaben?
Del 12 AL 16 DE DESEMBRE
Vine, thi esperem!
Escola dAdults Pegaso Curs 2016-17
TALLER DE LITERATURA Inici 18 doctubre Responsable: Dolors Fern叩ndez Horari: dimarts de
9:30 a 11:30 h. Aula: 6 Places disponibles: parlar amb la tallerista.
SEMINARI DE LITERATURA Inici 19 doctubre Responsable: Paco Fern叩ndez Horari: dimecres de
9:30 a 11:30 h. Aula: 6 Places disponibles: parlar amb el tallerista.
MUSICOTERPIA & RISOTERPIA Inici 20 doctubre Responsable: Rafi L坦pez Horari: dijous de
17 a 18.20 h. Aula: 6 Places disponibles: 15
CONVERSA DE FRANCS Inici 19 doctubre Responsable: Annie Carrillo Horari: dimecres de 17
a 18:20 h. Aula: 6 OBSERVACIONS: shan de tenir coneixements de franc竪s. Places disponibles: 10
MITOLOGIA. Inici 20 doctubre Responsable: Ana Valero Horari: dijous d' 11 a 12 h. Aula: 6 Places
disponibles: parlar amb la tallerista.
CASTELLANO. LECTURA FCIL. Inici 17 doctubre Responsable: Vicenta Pechuan Horari:
dilluns de 17 a 18:30 h. Aula: 6 Places disponibles: 10
TALLER DE TEATRE. Inici 18 doctubre Responsable: Xesca Sabat辿 Horari: dimarts de 17:30 a
Aula: 2 Places disponibles: parlar amb la tallerista.
GRUP DACTIVITATS CULTURALS. Inici 31 doctubre Responsables: Chelo, C竪lia, Matilde, Geno,
Horari: 炭ltim divendres de cada mes de 12 a 13 h. Aula: 6 Places disponibles: parlar amb les
11