ELABORASI KONSEP 1.3 RIFKHI.pptxxxxxxxxx
Download as pptx, pdf0 likes6 views
Dokumen ini membahas langkah-langkah untuk mengembangkan kreativitas anak dalam pembelajaran melalui dialog, wawancara, dan survei dengan berbagai pemangku kepentingan. Terdapat fokus pada praktik penguatan serta evaluasi program untuk membantu siswa belajar dari kesalahan dan berkreasi. Rencana melibatkan kolaborasi antara guru, kepala sekolah, orang tua, dan siswa dalam mendukung kegiatan yang meningkatkan kreativitas.
1 of 6
Download to read offline
Ad
Recommended
Eksplorasi konsep Salinan dari Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptx
Eksplorasi konsep Salinan dari Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptxSatriaMurni1
油
Dokumen ini membahas prakarsa perubahan yang dipimpin oleh Satria Murni, S.Pd CGP Angkatan 11 Kabupaten Agam untuk mengembangkan kreativitas anak dalam pembelajaran. Melalui serangkaian pertanyaan dan tindakan, seperti melakukan survei dan wawancara, tujuan utamanya adalah mengidentifikasi kekuatan dan potensi serta memperkuat kolaborasi antara siswa, guru, dan orang tua. Proses ini mencakup berbagai tahap mulai dari menyusun pertanyaan hingga evaluasi untuk mencapai lingkungan belajar yang positif dan kreatif.Pemaparan Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptx
Pemaparan Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptxsrihastuti97
油
Dokumen ini menjelaskan prakarsa perubahan yang dipimpin oleh Sri Hastuti untuk mengembangkan kreativitas anak dalam pembelajaran di Kabupaten Kebumen. Langkah-langkah yang diusulkan meliputi penggalangan tim perubahan, identifikasi potensi melalui penelitian dan diskusi, serta kolaborasi dengan berbagai pihak untuk mencapai tujuan. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk mendefinisikan, menggali, dan merencanakan tindakan kongkret dalam pengembangan kreativitas anak.Kerangka Tahapan BAGJA, 19 juli 2024.pptx
Kerangka Tahapan BAGJA, 19 juli 2024.pptxEriyantoGajah
油
Dokumen ini menekankan pentingnya mengembangkan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Terdapat berbagai pertanyaan dan tindakan yang diusulkan untuk menggali metode dan alat yang dapat mendukung proses pembelajaran yang bertujuan meningkatkan kreativitas siswa. Selain itu, ada ajakan untuk berkolaborasi dengan berbagai pihak dalam mendukung kegiatan literasi dan melakukan refleksi untuk evaluasi pembelajaran.Salinan dari Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pdf
Salinan dari Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pdfAkbaralim8
油
Dokumen ini menguraikan prakarsa perubahan oleh Siti Nurohmah untuk mengembangkan kreativitas anak dalam pembelajaran di Kabupaten Cianjur. Prosesnya melibatkan identifikasi pertanyaan utama, pengumpulan data dari berbagai pihak, hingga desain rencana aksi yang meliputi kolaborasi dan evaluasi. Tujuannya adalah untuk memfasilitasi tindakan konkret yang dapat menguatkan praktik pendidikan dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang kreatif.Salinan dari Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptx
Salinan dari Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pptxdexallsonmully
油
Dokumen ini membahas prakarsa perubahan dalam pengembangan kreativitas anak di Kabupaten Cianjur melalui serangkaian pertanyaan untuk menyelidiki kekuatan dan peluang. Tindakan yang diharapkan mencakup kolaborasi dengan berbagai pihak dan survei untuk menggali data serta mendukung proses perubahan. Tujuan akhir adalah menciptakan organisasi ideal yang dapat mendorong pengembangan kreativitas anak dalam pembelajaran.1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3 Asa Kanvas BAGJA prakarsa peruba...
1.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3 Asa Kanvas BAGJA prakarsa peruba...Asa Robby
油
Dokumen ini menjelaskan visi guru penggerak dalam mengembangkan kreatifitas murid melalui program K.A.R.Y.A, yang bertujuan untuk menggali potensi diri dan lingkungan. Prosesnya melibatkan pengenalan kekuatan dan aset sekolah, serta berbagai tahapan pertanyaan untuk merancang perubahan yang positif. Tindakan yang diperlukan mencakup kolaborasi dengan rekan guru dan pengelolaan program untuk meningkatkan kreativitas siswa.KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3.pptx......
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3.pptx......maiyani391
油
Dokumen ini membahas visi, nilai, dan peran guru pengerak dalam pendidikan, mengacu pada filosofi Ki Hadjar Dewantara yang menekankan pentingnya pengajaran dalam membentuk karakter dan kecakapan hidup siswa. Terdapat penekanan pada pendekatan inkuiri apresiatif untuk meningkatkan pembelajaran yang inovatif dan berintegrasi dengan teknologi, serta pengalaman siswa. Selain itu,oleh guru juga diharapkan untuk melakukan kolaborasi dan refleksi guna mencapai tujuan pendidikan yang berpihak pada murid dan meningkatkan kreativitas mereka.Tugas 1.3-Demonstrasi Kontekstual_Prakarsa Perubahan Metode B-A-G-J-A Revisi.pdf
Tugas 1.3-Demonstrasi Kontekstual_Prakarsa Perubahan Metode B-A-G-J-A Revisi.pdfRudiSaputra32
油
Dokumen ini membahas rancangan tindakan perubahan dalam konteks pendidikan, yang mencakup penerapan paradigma inkuiri apresiatif untuk mengidentifikasi potensi dan meningkatkan kreativitas siswa. Pendekatan B-A-G-J-A diusulkan untuk menemukan dan mengintegrasikan visi pembelajaran dan tindakan kreatif oleh guru, siswa, dan orang tua. Tantangan utama yang dihadapi termasuk kurikulum yang kaku dan keterbatasan sumber daya, sementara kolaborasi dan pelatihan diusulkan sebagai solusi untuk mencapai pembelajaran yang lebih kreatif.Salinan dari Modul 1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Visi CGP .pptx
Salinan dari Modul 1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Visi CGP .pptxmaiyani391
油
Dokumen ini menjelaskan penerapan model inkuiri apresiatif dalam pendidikan untuk mengidentifikasi potensi diri peserta didik serta merancang prakarsa perubahan dalam pembelajaran. Dengan mengikuti tahapan bagja, pendidik dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, berfokus pada pengembangan karakter, dan meningkatkan kreativitas siswa. Proses ini melibatkan kolaborasi, pengumpulan pengalaman positif, dan perumusan visi yang jelas untuk masa depan peserta didik.BAGJA untuk tugas pendidikan guru penggerak
BAGJA untuk tugas pendidikan guru penggerakmufidatulhasanah95
油
Dokumen ini membahas pentingnya merumuskan pertanyaan utama untuk menyelidiki dan mengembangkan pembelajaran yang menyenangkan dan meningkatkan kreativitas siswa. Berbagai tindakan seperti diskusi, survei, dan pengumpulan data diusulkan untuk menggali kekuatan dan potensi dalam pembelajaran. Selain itu, strategi untuk implementasi dan evaluasi serta manajemen komunikasi dalam proses perubahan juga dibahas.Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3 KARNILASARI.pptx
Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3 KARNILASARI.pptxKarnilasariKarnilasa
油
Dokumen ini membahas berbagai langkah dan pertanyaan penting dalam meningkatkan kreativitas siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan. Tindakan yang diusulkan mencakup observasi, kolaborasi dengan guru, serta penggunaan media pembelajaran yang menarik. Fokus utama adalah melakukan penyelidikan untuk mengidentifikasi dan menerapkan strategi yang efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia.Modul 2 - Kanvas rancangan BAGJA_Satromi Aryo Putra_Bengkulu.pdf
Modul 2 - Kanvas rancangan BAGJA_Satromi Aryo Putra_Bengkulu.pdfSatromiAryoPutra
油
Dokumen ini menguraikan prakarsa perubahan dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan kreatif anak melalui penyelidikan dan tanya jawab. Prosesnya melibatkan identifikasi pertanyaan utama, tindakan konkret, dan langkah-langkah desain yang memastikan partisipasi semua pihak terkait. Tujuannya adalah menciptakan budaya belajar yang berkelanjutan dan efektif di lingkungan pendidikan.BAGJA _menumbuhkembangkan kreatifitas murid dalam pembelajaran matematika.pptx
BAGJA _menumbuhkembangkan kreatifitas murid dalam pembelajaran matematika.pptxHARJIHARJI
油
Dokumen ini membahas prakarsa perubahan untuk menumbuhkembangkan kreativitas murid dalam pembelajaran matematika melalui diskusi, tindakan kolaboratif, dan penyelidikan. Penekanan pada pertanyaan strategis dan langkah-langkah konkret diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang inovatif. Tujuannya adalah mengidentifikasi peluang, mendesain program, dan memonitor implementasi untuk mencapai peningkatan kreativitas siswa.TUGAS 1.3.a.6 DEMONSTRASI KONSTEKTUAL MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
TUGAS 1.3.a.6 DEMONSTRASI KONSTEKTUAL MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxdexallsonmully
油
Dokumen ini membahas langkah-langkah untuk menumbuhkan kreativitas siswa di SMPN 2 Kersamanah melalui observasi, motivasi, kolaborasi, dan evaluasi. Terdapat rencana melibatkan pemangku kebijakan, guru, dan siswa dalam program pengembangan kreativitas yang terukur. Upaya tersebut bertujuan untuk menciptakan lingkungan kreatif dan mendukung keberlangsungan kreativitas siswa.Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3.a.6 Inkuiri Apresiatif Bagja.pptx
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3.a.6 Inkuiri Apresiatif Bagja.pptxCalvinMalvigie
油
Model manajemen perubahan inkuiri apresiatif digunakan untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek. Langkah-langkahnya meliputi mendefinisikan pertanyaan utama, mengidentifikasi aset yang ada, merencanakan tindakan, serta mengimplementasikan pembelajaran berbasis proyek secara konsisten dengan melibatkan berbagai pihak.Prakarsa Perubahan dengan Kanvas BAGJA-Alfius.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas BAGJA-Alfius.pptxAlfiusSabon
油
Dokumen ini merinci prakarsa perubahan untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui suasana belajar yang menyenangkan. Proses ini mencakup penyusunan pertanyaan utama, penggalian potensi, dan kolaborasi antara guru dan siswa untuk menciptakan lingkungan yang mendukung eksplorasi ide. Langkah-langkah konkret dan strategi evaluasi juga dibahas untuk memastikan pencapaian tujuan dalam meningkatkan kreativitas siswa.presentasi visi guru penggerak dan prakarsa perubahan dengan menggunakan Taha...
presentasi visi guru penggerak dan prakarsa perubahan dengan menggunakan Taha...ALIYUSRON6
油
Dokumen ini membahas tentang pengembangan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan dengan melibatkan guru dan kepala sekolah. Rencana tersebut mencakup berbagai langkah seperti mengumpulkan feedback, melakukan wawancara, dan kolaborasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik. Harapannya, melalui pendekatan ini, kreativitas peserta didik dapat ditumbuhkan secara optimal.Tugas Penyelesaian Tahapan BAGJA Modul 1.3
Tugas Penyelesaian Tahapan BAGJA Modul 1.3rhonairsyad32
油
Dokumen ini membahas strategi untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran seni melalui berbagai tindakan, termasuk asesmen awal, survei keinginan siswa, dan penyelenggaraan pameran seni. Selain itu, pentingnya kolaborasi dengan guru lain dan melibatkan orang tua serta komunitas dalam proses belajar disebutkan. Rencana konkret dan keterlibatan berbagai pihak menjadi kunci dalam mendukung pengembangan potensi kreatif siswa.Ruang Kolaborasi - Modul 1.3.pdf
Ruang Kolaborasi - Modul 1.3.pdfIisFitriyani4
油
Dokumen ini menjelaskan rencana prakarsa perubahan untuk mengembangkan kreativitas dan karakter siswa sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Fokus utama adalah menciptakan murid yang mandiri, kreatif, dan berprestasi melalui serangkaian pertanyaan dan tindakan yang melibatkan kolaborasi antar guru serta penggalian potensi siswa. Pendekatan ini mencakup identifikasi kekuatan, pengembangan model pembelajaran, dan penyusunan narasi untuk mewujudkan cita-cita tersebut.Aksi nyata BAGJA modul 1.3 guru penggerak
Aksi nyata BAGJA modul 1.3 guru penggerakCalvinMalvigie
油
Dokumen ini menggambarkan rencana tindakan untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek. Rangkaian pertanyaan dan langkah-langkah disusun untuk mengidentifikasi potensi dan tindakan yang perlu dilakukan, termasuk kolaborasi dengan guru, kepala sekolah, dan orang tua. Proses ini mencakup kesepakatan untuk secara konsisten menerapkan model pembelajaran tersebut dan mengevaluasi hasilnya.aksinyatamodul1-240123013136-672a58af.pdf
aksinyatamodul1-240123013136-672a58af.pdfAkbaralim8
油
Dokumen ini menjelaskan langkah-langkah yang harus diambil untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek. Terdapat berbagai pertanyaan dan tindakan yang direncanakan, mulai dari identifikasi kekuatan peserta didik hingga pengorganisasian dan pelaksanaan proyek di kelas. Penekanan pada kolaborasi dengan rekan guru dan kepala sekolah menjadi bagian penting untuk mencapai tujuan ini.Demonstrasi Kontekstual_Kerangka Tahapan BAGJA.pptx
Demonstrasi Kontekstual_Kerangka Tahapan BAGJA.pptxPiusKabut
油
Demonstrasi Kontekstual_Kerangka Tahapan BAGJA.pptxKerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptx
Kerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptxGrevelOdesSilaban221
油
Dokumen ini membahas berbagai langkah untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui program literasi sekolah, termasuk diskusi dengan kepala sekolah, guru, dan siswa. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara literasi dan kreativitas serta strategi pelaksanaan program. Tindakan yang diusulkan meliputi pengamatan, kolaborasi, dan penjadwalan aktivitas membaca secara teratur di sekolah.Kerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptx
Kerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptxGrevelOdesSilaban221
油
Dokumen ini membahas langkah-langkah untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui program literasi sekolah, termasuk diskusi dengan kepala sekolah dan guru serta pengamatan langsung terhadap siswa. Terdapat pertanyaan utama yang perlu dijawab dan tindakan yang harus dilakukan untuk menjalankan serta memonitor program literasi. Selain itu, penting untuk menciptakan kolaborasi yang kuat di antara semua pihak terkait untuk memastikan keberlangsungan program._visi guru penggerak 2.pptx
_visi guru penggerak 2.pptxKarnilasariKarnilasa
油
Dokumen ini menjelaskan rencana pengembangan kreativitas siswa melalui pendekatan inkuiri apresiatif dan kolaboratif. Fokusnya adalah pada peran guru dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, dan berpihak pada siswa, serta perlunya dukungan dari kepala sekolah dan orang tua. Tujuannya adalah untuk menghasilkan peserta didik yang unggul, berkarakter, dan sesuai dengan profil pelajar pancasila.Reflesi Mandiri - Kanvas BAGJA prakarsa perubahan - M. Riyanto.pptx
Reflesi Mandiri - Kanvas BAGJA prakarsa perubahan - M. Riyanto.pptxRiyanTSSJ
油
Dokumen tersebut membahas langkah-langkah perencanaan pembelajaran untuk menumbuhkan kreativitas dan inovasi siswa, meliputi: (1) mendefinisikan pertanyaan utama dan tujuan, (2) mengidentifikasi aset dan potensi melalui penyelidikan, (3) merencanakan langkah-langkah konkret pelaksanaan, dan (4) mendesain kerangka kerja pelibatan para pihak dalam implementasi dan evaluasi.Visi Guru Penggerak.pdf
Visi Guru Penggerak.pdfwendirosandi13
油
Visi guru penggerak ini adalah menuntun potensi murid menjadi individu kreatif dan berkarakter unggul dengan mengembangkan pembelajaran yang meningkatkan kreativitas murid, seperti kegiatan permainan atau lomba, serta memberikan kesempatan mengikuti kegiatan di luar sekolah. Langkah yang diambil adalah membentuk panitia, membuat program kegiatan, dan melakukan pelaporan secara berkala.DEMONSTRASI KONTEKSTUAL 1.3 GURU (2).pdf
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL 1.3 GURU (2).pdfNurasmiNurasmi1
油
Modul ini menjelaskan penerapan model manajemen perubahan inkuiri apresiatif oleh guru penggerak untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran interaktif. Prosesnya meliputi diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat, serta menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan dan mengeksekusi kelas yang kondusif. Guru diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendorong kreativitas dan pemikiran kritis siswa.More Related Content
Similar to ELABORASI KONSEP 1.3 RIFKHI.pptxxxxxxxxx (20)
Salinan dari Modul 1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Visi CGP .pptx
Salinan dari Modul 1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual Visi CGP .pptxmaiyani391
油
Dokumen ini menjelaskan penerapan model inkuiri apresiatif dalam pendidikan untuk mengidentifikasi potensi diri peserta didik serta merancang prakarsa perubahan dalam pembelajaran. Dengan mengikuti tahapan bagja, pendidik dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, berfokus pada pengembangan karakter, dan meningkatkan kreativitas siswa. Proses ini melibatkan kolaborasi, pengumpulan pengalaman positif, dan perumusan visi yang jelas untuk masa depan peserta didik.BAGJA untuk tugas pendidikan guru penggerak
BAGJA untuk tugas pendidikan guru penggerakmufidatulhasanah95
油
Dokumen ini membahas pentingnya merumuskan pertanyaan utama untuk menyelidiki dan mengembangkan pembelajaran yang menyenangkan dan meningkatkan kreativitas siswa. Berbagai tindakan seperti diskusi, survei, dan pengumpulan data diusulkan untuk menggali kekuatan dan potensi dalam pembelajaran. Selain itu, strategi untuk implementasi dan evaluasi serta manajemen komunikasi dalam proses perubahan juga dibahas.Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3 KARNILASARI.pptx
Demonstrasi Kontekstual - Modul 1.3 KARNILASARI.pptxKarnilasariKarnilasa
油
Dokumen ini membahas berbagai langkah dan pertanyaan penting dalam meningkatkan kreativitas siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan. Tindakan yang diusulkan mencakup observasi, kolaborasi dengan guru, serta penggunaan media pembelajaran yang menarik. Fokus utama adalah melakukan penyelidikan untuk mengidentifikasi dan menerapkan strategi yang efektif dalam pembelajaran bahasa Indonesia.Modul 2 - Kanvas rancangan BAGJA_Satromi Aryo Putra_Bengkulu.pdf
Modul 2 - Kanvas rancangan BAGJA_Satromi Aryo Putra_Bengkulu.pdfSatromiAryoPutra
油
Dokumen ini menguraikan prakarsa perubahan dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan kreatif anak melalui penyelidikan dan tanya jawab. Prosesnya melibatkan identifikasi pertanyaan utama, tindakan konkret, dan langkah-langkah desain yang memastikan partisipasi semua pihak terkait. Tujuannya adalah menciptakan budaya belajar yang berkelanjutan dan efektif di lingkungan pendidikan.BAGJA _menumbuhkembangkan kreatifitas murid dalam pembelajaran matematika.pptx
BAGJA _menumbuhkembangkan kreatifitas murid dalam pembelajaran matematika.pptxHARJIHARJI
油
Dokumen ini membahas prakarsa perubahan untuk menumbuhkembangkan kreativitas murid dalam pembelajaran matematika melalui diskusi, tindakan kolaboratif, dan penyelidikan. Penekanan pada pertanyaan strategis dan langkah-langkah konkret diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang inovatif. Tujuannya adalah mengidentifikasi peluang, mendesain program, dan memonitor implementasi untuk mencapai peningkatan kreativitas siswa.TUGAS 1.3.a.6 DEMONSTRASI KONSTEKTUAL MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
TUGAS 1.3.a.6 DEMONSTRASI KONSTEKTUAL MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxdexallsonmully
油
Dokumen ini membahas langkah-langkah untuk menumbuhkan kreativitas siswa di SMPN 2 Kersamanah melalui observasi, motivasi, kolaborasi, dan evaluasi. Terdapat rencana melibatkan pemangku kebijakan, guru, dan siswa dalam program pengembangan kreativitas yang terukur. Upaya tersebut bertujuan untuk menciptakan lingkungan kreatif dan mendukung keberlangsungan kreativitas siswa.Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3.a.6 Inkuiri Apresiatif Bagja.pptx
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 1.3.a.6 Inkuiri Apresiatif Bagja.pptxCalvinMalvigie
油
Model manajemen perubahan inkuiri apresiatif digunakan untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek. Langkah-langkahnya meliputi mendefinisikan pertanyaan utama, mengidentifikasi aset yang ada, merencanakan tindakan, serta mengimplementasikan pembelajaran berbasis proyek secara konsisten dengan melibatkan berbagai pihak.Prakarsa Perubahan dengan Kanvas BAGJA-Alfius.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas BAGJA-Alfius.pptxAlfiusSabon
油
Dokumen ini merinci prakarsa perubahan untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui suasana belajar yang menyenangkan. Proses ini mencakup penyusunan pertanyaan utama, penggalian potensi, dan kolaborasi antara guru dan siswa untuk menciptakan lingkungan yang mendukung eksplorasi ide. Langkah-langkah konkret dan strategi evaluasi juga dibahas untuk memastikan pencapaian tujuan dalam meningkatkan kreativitas siswa.presentasi visi guru penggerak dan prakarsa perubahan dengan menggunakan Taha...
presentasi visi guru penggerak dan prakarsa perubahan dengan menggunakan Taha...ALIYUSRON6
油
Dokumen ini membahas tentang pengembangan pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan dengan melibatkan guru dan kepala sekolah. Rencana tersebut mencakup berbagai langkah seperti mengumpulkan feedback, melakukan wawancara, dan kolaborasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik. Harapannya, melalui pendekatan ini, kreativitas peserta didik dapat ditumbuhkan secara optimal.Tugas Penyelesaian Tahapan BAGJA Modul 1.3
Tugas Penyelesaian Tahapan BAGJA Modul 1.3rhonairsyad32
油
Dokumen ini membahas strategi untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran seni melalui berbagai tindakan, termasuk asesmen awal, survei keinginan siswa, dan penyelenggaraan pameran seni. Selain itu, pentingnya kolaborasi dengan guru lain dan melibatkan orang tua serta komunitas dalam proses belajar disebutkan. Rencana konkret dan keterlibatan berbagai pihak menjadi kunci dalam mendukung pengembangan potensi kreatif siswa.Ruang Kolaborasi - Modul 1.3.pdf
Ruang Kolaborasi - Modul 1.3.pdfIisFitriyani4
油
Dokumen ini menjelaskan rencana prakarsa perubahan untuk mengembangkan kreativitas dan karakter siswa sesuai dengan profil pelajar Pancasila. Fokus utama adalah menciptakan murid yang mandiri, kreatif, dan berprestasi melalui serangkaian pertanyaan dan tindakan yang melibatkan kolaborasi antar guru serta penggalian potensi siswa. Pendekatan ini mencakup identifikasi kekuatan, pengembangan model pembelajaran, dan penyusunan narasi untuk mewujudkan cita-cita tersebut.Aksi nyata BAGJA modul 1.3 guru penggerak
Aksi nyata BAGJA modul 1.3 guru penggerakCalvinMalvigie
油
Dokumen ini menggambarkan rencana tindakan untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek. Rangkaian pertanyaan dan langkah-langkah disusun untuk mengidentifikasi potensi dan tindakan yang perlu dilakukan, termasuk kolaborasi dengan guru, kepala sekolah, dan orang tua. Proses ini mencakup kesepakatan untuk secara konsisten menerapkan model pembelajaran tersebut dan mengevaluasi hasilnya.aksinyatamodul1-240123013136-672a58af.pdf
aksinyatamodul1-240123013136-672a58af.pdfAkbaralim8
油
Dokumen ini menjelaskan langkah-langkah yang harus diambil untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek. Terdapat berbagai pertanyaan dan tindakan yang direncanakan, mulai dari identifikasi kekuatan peserta didik hingga pengorganisasian dan pelaksanaan proyek di kelas. Penekanan pada kolaborasi dengan rekan guru dan kepala sekolah menjadi bagian penting untuk mencapai tujuan ini.Demonstrasi Kontekstual_Kerangka Tahapan BAGJA.pptx
Demonstrasi Kontekstual_Kerangka Tahapan BAGJA.pptxPiusKabut
油
Demonstrasi Kontekstual_Kerangka Tahapan BAGJA.pptxKerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptx
Kerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptxGrevelOdesSilaban221
油
Dokumen ini membahas berbagai langkah untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui program literasi sekolah, termasuk diskusi dengan kepala sekolah, guru, dan siswa. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara literasi dan kreativitas serta strategi pelaksanaan program. Tindakan yang diusulkan meliputi pengamatan, kolaborasi, dan penjadwalan aktivitas membaca secara teratur di sekolah.Kerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptx
Kerangka Tahapan BAGJA Demonstrasi Kontekstual.pptx.pptxGrevelOdesSilaban221
油
Dokumen ini membahas langkah-langkah untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui program literasi sekolah, termasuk diskusi dengan kepala sekolah dan guru serta pengamatan langsung terhadap siswa. Terdapat pertanyaan utama yang perlu dijawab dan tindakan yang harus dilakukan untuk menjalankan serta memonitor program literasi. Selain itu, penting untuk menciptakan kolaborasi yang kuat di antara semua pihak terkait untuk memastikan keberlangsungan program._visi guru penggerak 2.pptx
_visi guru penggerak 2.pptxKarnilasariKarnilasa
油
Dokumen ini menjelaskan rencana pengembangan kreativitas siswa melalui pendekatan inkuiri apresiatif dan kolaboratif. Fokusnya adalah pada peran guru dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif, dan berpihak pada siswa, serta perlunya dukungan dari kepala sekolah dan orang tua. Tujuannya adalah untuk menghasilkan peserta didik yang unggul, berkarakter, dan sesuai dengan profil pelajar pancasila.Reflesi Mandiri - Kanvas BAGJA prakarsa perubahan - M. Riyanto.pptx
Reflesi Mandiri - Kanvas BAGJA prakarsa perubahan - M. Riyanto.pptxRiyanTSSJ
油
Dokumen tersebut membahas langkah-langkah perencanaan pembelajaran untuk menumbuhkan kreativitas dan inovasi siswa, meliputi: (1) mendefinisikan pertanyaan utama dan tujuan, (2) mengidentifikasi aset dan potensi melalui penyelidikan, (3) merencanakan langkah-langkah konkret pelaksanaan, dan (4) mendesain kerangka kerja pelibatan para pihak dalam implementasi dan evaluasi.Visi Guru Penggerak.pdf
Visi Guru Penggerak.pdfwendirosandi13
油
Visi guru penggerak ini adalah menuntun potensi murid menjadi individu kreatif dan berkarakter unggul dengan mengembangkan pembelajaran yang meningkatkan kreativitas murid, seperti kegiatan permainan atau lomba, serta memberikan kesempatan mengikuti kegiatan di luar sekolah. Langkah yang diambil adalah membentuk panitia, membuat program kegiatan, dan melakukan pelaporan secara berkala.DEMONSTRASI KONTEKSTUAL 1.3 GURU (2).pdf
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL 1.3 GURU (2).pdfNurasmiNurasmi1
油
Modul ini menjelaskan penerapan model manajemen perubahan inkuiri apresiatif oleh guru penggerak untuk meningkatkan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran interaktif. Prosesnya meliputi diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat, serta menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan dan mengeksekusi kelas yang kondusif. Guru diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendorong kreativitas dan pemikiran kritis siswa.Recently uploaded (12)
Requirement SpesifiCation_Develop_Required_Data_Model.pptx
Requirement SpesifiCation_Develop_Required_Data_Model.pptxAsep Somantri
油
Requirement spesification Develop required data model in structured system analysis and design methodPresentation2.pptxgggggggggggg4444gggggggggggggg
Presentation2.pptxgggggggggggg4444ggggggggggggggwaodenurulmutia
油
gggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg44444444444444444444444 MINGGU RASAKAN SENSASI GAME GACOR BRUTAL MUDAH JACKPOT油!!!
MINGGU RASAKAN SENSASI GAME GACOR BRUTAL MUDAH JACKPOT油!!! GRAB
油
Minggu "Cuan Mingguan, Tutup Minggu dengan Senyum"
[Kiper4D - Minggu Paling Ditunggu]
Minggu santai? Bikin makin asik bareng Kiper4D
Banyak promo + cashback
Gak perlu keluar rumah, bisa hoki dari kasur
Minggu ini rezeki kamu nunggu di sini: [Ketik Di Google : KIPER4D]ELTONMPO-WELCOME-BONUS-NEW-MEMBER-30%.pdf
ELTONMPO-WELCOME-BONUS-NEW-MEMBER-30%.pdfELTONMPO88
油
Welcome Bonus New Member 30% - Eltonmpo merupakan website taruhan slot online resmi dan terpercaya seasia yang mudah menang dan gampang withdraw dengan sistem pembayaran yang paling adil dan aman kemenangan berapapun pasti dibayar tanpa cicil.
Bermain disitus eltompo anda akan merasakan kenikmatan bermain dan akan merasakan kemenangan senasasional disetiap harinya. Anda dapat mengambil bonus new member 30% khusus member baru dan berlaku pada permainan CASINO, SPORTBOOK, SLOT GAMES, SABUNG AYAM.PINOQQ adalah situs Poker Yang sudah Terbukti Member Selalu Menang dan Menye...
PINOQQ adalah situs Poker Yang sudah Terbukti Member Selalu Menang dan Menye...officialpino35
油
PINOQQ adalah situs Poker Yang sudah Terbukti Member Selalu Menang dan Menyediakan 18 Game Dalam 18 ID Hoki.
Peluang Kemenangan di Situs Kami yang sangat Tinggi!!!PINOQQ adalah situs Poker Yang sudah Terbukti Member Selalu Menang dan Menye...
PINOQQ adalah situs Poker Yang sudah Terbukti Member Selalu Menang dan Menye...officialpino35
油
PINOQQ adalah situs Poker Yang sudah Terbukti Member Selalu Menang dan Menyediakan 18 Game Dalam 18 ID Hoki.
Peluang Kemenangan di Situs Kami yang sangat Tinggi!!!ELTONMPO PLATFORM JUDI SLOT GACOR ANTI RUNGKAD 2025
ELTONMPO PLATFORM JUDI SLOT GACOR ANTI RUNGKAD 2025ELTONMPO
油
https://heylink.me/eltonmpo/ - Platform Judi Slot Gacor Anti Rungkad - Eltonmpo merupakan website taruhan slot online terpercaya seindonesia yang mudah menang dan gampang withdraw dengan sistem pembayaran yang cepat dan juga adil kemenangan berapapun pasti dibayar tanpa cicil.
Link alterantif eltonmpo sebagai situs judi online resmi yang dapat anda mainkan disetiap harinya karena situs ini mempunyai banyak keuntungan bagi setiap player yang bermain disitus eltonmpo.Ad
ELABORASI KONSEP 1.3 RIFKHI.pptxxxxxxxxx
- 1. 1 EKSPLORASI KONSEP BAGJA | Prakarsa perubahan: RIFKHI FIRNANDO S.Pd,Gr CGP ANGKATAN 11 BANYUASIN SDN 27 TALANG KELAPA
- 2. 1.Mengajak kepala sekolah bertukar pikiran terkai pentingnya mengembangkan kreativitas anak 2.Membaca informasi- informasi mengenai kegiatan yang dapat mengembangkan kreativitas anak dikelas 2 1. Apa yang harus saya lakukan untuk mengembangkan kreativitas anak dalam pembelajaran? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan:
- 3. PERTANYAAN 1.Mencari responden untuk diwawancarai secara mandiri atau kolaborasi bagaimana bentuk /model pembelajaran yang dapat mengembangkan kreativitas anak? 2.Melakukan survei pengalaman terhadap Pendapat guru, KS,murid dan orangtua. 1.Siapa saja yang sudah memiliki pengalaman dalam mengembangkan kreativitas anak? 2.Keterampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya untuk mewujudkan pengembangan kreativitas anak? 3.Aktivitas apa saja yang menurut anak-anak membuat mereka lebih kreatif? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
- 4. 1.Membuat gambaran sikap dan respon anak atas keslaahan yang mereka buat melalui wawancara. Contohnya: Anak tidak takut berbuat salah, mengambil pelajaran dari kesalahann. Berupaya memperbaikinya dan berani berkreasi 2. Survei terhadap anak untuk merespon kesalahan anak dengan membuat deskripsi sikap saya Contohnya: Lebih toleransi dan mengarahkan saya untuk menuntun anak agar mengambil pelajarannya bukan untuk menghakiminya DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN 1.Apakah kebiasaan -kebiasaan yang akan saya terapkan dapat terealisasikan dengan baik,, jika pembelajaran dalam pengembangan kreativitas anak telah berjalan. 2.Kegiatan seperti apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kreativitas anak?
- 5. 1.Langkah yang paling terbaik apa saja yang bisa dilakukan untuk menguatkan praktik dikelas? 2.Apa langkah sederhana yang pertama yang bisa dilakukan untuk mengembangkan kreativitas anak dalam pembelajaran? 1.Melakukan dialog bersama KS dan Guru mengenai penguatan program kegiatan. Misal: Kebijakan mengenai panen karya. 2.Menyusun peertanyaan untuk berdialog bersama anak mengenai: Apa saja sikap/pola pemikiran yang menunjukkan kreativitas Produk apa saja yang dapat menunjukan pemahaman mereka atas materi yang telah dipelajari/dibahas. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
- 6. 1.Mengajak siswa, rekan guru, tenaga kependidikan, kepala sekolah, dan orang tua untuk mendukung kegiatan literasi yang dilaksanakan. 2.Memberikan penjelasan kepada setiap pihak yang terlibat tentang peran yang bisa dilakukan . 3.Berkolaborasi dengan pihak lain untuk menemukan solusi jika ada permasalahan 4.Evaluasi dilakukan dengan menerapkan refleksi terhadap semua pihak yang terlibat. 1.Siapa yang terlibat dalam kegiatan peningkatan kreativitas anak? 2.Apa peran setiap pihak yang terlibat? 3.Siapa yang bisa mengarahkan dan memantau saya dalam menerapkan pengembangan kreativitas anak? 4.Bagaimana solusi jika ada kendala dalam penerapan kegiatan pengembangan kreativitas anak? 5.Bagaimana cara mengevaluasi kegiatan pengembangan kreativitas yang sudah dilakukan? 6 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN