More Related Content
What's hot (20)
Similar to Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx (20)
More from DanielaMuncaAftenev (10)
Evaluare interactiva la Disciplina Istorie.pptx
- 1. EDUCAIA INTERACTIV.MD CA INSTRUMENT DE EXERSARE LA DISCIPLINA ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL PENTRU EXAMENUL DE ABSOLVIRE A GIMNAZIULUI Direcia General Educaie, Tineret i Sport a Consiliului municipal Chiinu VIORICA NEGREI EF ADJUNCY DGETS
- 2. Programa pentru examenul de absolvire a gimnaziului la ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL (2022): are drept scop evaluarea obiectiv a elevilor la sf但ritul treptei gimnaziale i unificarea cerin釘elor fa釘 de competen釘ele absolven釘ilor clasei a IX-a este elaborat 樽n baza prevederilor Curriculumului Naional la Istoria rom但nilor i universal pentru clasele a V-a IX-a
- 3. COMPETEN鄭ELE SPECIFICE EVALUATE PRIN EXAMENUL LA DISCIPLINA COLAR ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL Utilizarea limbajului istoric 樽n diverse situa釘ii de 樽nv釘are i de via釘, respect但nd cultura comunicrii. Amplasarea 樽n timp i spa釘iu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstr但nd 樽n釘elegerea continuit釘ii i schimbrii 樽n istorie. Analiza critic a informa釘iei din diferite surse, pornind de la cultura istoric, manifest但nd pozi釘ia cet釘eanului activ i responsabil. Determinarea rela釘iei de cauzalitate 樽n istorie, d但nd dovad de g但ndire logic i spirit critic. Valorificarea trecutului istoric i a patrimoniului cultural, manifest但nd respect fa釘 de 釘ar i de neam.
- 4. EVALUAREA eficient A situa elevul 樽n raport cu posibilitile sale sau 樽n raport cu ceilali; a situa produsul unui elev 樽n raport cu nivelul general A verifica ceea ce a fost 樽nvat, a verifica achiziiile 樽n cadrul unei progresii A judeca nivelul de pregtire al unui elev 樽n raport cu anumite norme prestabilite A estima nivelul competenei unui elev A prezenta printr-un numr (not) sau calificativ gradul reuitei unei producii colare a elevului 樽n funcie de diverse criterii A pronuna un verdict asupra cunotinelor sau abillitilor pe care le are un elev A fixa/stabili valoarea unei prestaii a elevului
- 5. COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 1. Utilizarea limbajului istoric 樽n diverse situa釘ii de 樽nv釘are i de via釘, respect但nd cultura comunicrii. 1.1. Determinarea termenilorcheie ce caracterizeaz evenimente/procese/ fenomene istorice din Epoca Contemporan. Cunoatere i 樽nelegere Explic termenul/sintagma...etc. Scrie termenul adecvat pentru a reflecta ideea autoruluietc. Studiaz sursa. Identific un termen adecvat pentru a defini realit釘ile expuse de autorii documentului...etc. POTRIVETE PERECHI
- 6. COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 1. Utilizarea limbajului istoric 樽n diverse situa釘ii de 樽nv釘are i de via釘, respect但nd cultura comunicrii. 1.2. Operarea cu termeni istorici specifici Epocii Contemporane 樽n elaborarea comunicrilor orale i scrise. Aplicare i operare Justific utilizarea termenului cortin de fier cu referire la contextul politic descris de autor... etc. Formuleaz o caracteristic a regimurilor democratice din perioada interbelic... etc. Explic de ce impunerea gospodriilor chiabureti, la impozitul agricol a influienat procesul de colectivizare...etc. Utilizeaz termenii propui pentru a argumenta pro/ contra opiniei autorului etc ORDONEAZ CUVINTE
- 7. COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 1. Utilizarea limbajului istoric 樽n diverse situa釘ii de 樽nv釘are i de via釘, respect但nd cultura comunicrii. 1.3. Formularea aprecierilor, concluziilor privind evenimentele/ faptele/procesele i fenomenele istorice studiate. Integrare i transfer Exprim-i opinia: A influenat Marea Criz din 1929-1933 evoluia statului rom但n 樽n perioada interbelic?.... etc. Studiaz fotografia. Apreciaz importana documentului pentru cetenii Republicii Moldova.... etc. Apreciaz legitimitatea proclamrii R.S.S. Moldoveneti... etc. Not: Utilizarea termenilor i a conceptelor istorice 樽n formularea judecilor de valoare, argumentarea propriilor opinii etc POTRIVETE TEXT IMAGINE
- 8. COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 2. Amplasarea 樽n timp i spa釘iu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstr但nd 樽n釘elegerea continuit釘ii i schimbrii 樽n istorie 2.1. Recunoaterea continuitii i schimbrii 樽n istorie 樽n baza reperelor cronologice i surselor cartografice. Cunoatere i 樽nelegere Identific 樽n reperele cronologice dou evenimente care justific confruntarea dintre SUA i URSS, conform modelului propus...etc. Utiliz但nd sursa A i cunotinele obinute anterior, numete un eveniment care a cauzat anexarea Basarabiei de ctre URSS etc. Studiaz harta. Numete statele semnatare ale Micii nelegeri i cele ale nelegerii Balcanice.... etc ALEGERE MULTIPL
- 9. COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 2. Amplasarea 樽n timp i spa釘iu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstr但nd 樽n釘elegerea continuit釘ii i schimbrii 樽n istorie 2.2. Interpretarea hrilor istorice i geografice ce reflect schimbrile survenite ca urmare a evenimentelor politice sau militare. Aplicare i operare Explic din coninutul hrii i a legendei, ce teritorii au fost dezmembrate de autoritile sovietice pentru a crea RSSM... etc. n baza reperelor cronologice i a informaiilor oferite de hart, demonstreaz caracterul expansionist a URSS... etc. Compar schimbrile teritoriale 樽n baza hrilor propuse... etc VIDEO INTERACTIV
- 10. TEXT LACUNAR COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 3. Analiza critic a informa釘iei din diferite surse, pornind de la cultura istoric, manifest但nd pozi釘ia cet釘eanului activ i responsabil 3.2. Compararea informaiilor din diferite surse pentru stabilirea asemnrilor i deosebirilor 樽n abordarea problemelor din Istoria Contemporan. Aplicare i operare Studiaz sursele. Determin scopul declarat i cel real al semnrii Pactului Molotov-Ribbentrop... etc. Exprim-i opinia: prin Sistemul de la Versailles s-au pus bazele unei pci trainice sau fragile? Argumenteaz rspunsul. Compar opiniile, exprimate 樽n surse, despre rolul Conferinei de la Munchen
- 11. COMPLETEAZ TABELUL COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 4. Determinarea rela釘iei de cauzalitate 樽n istorie, d但nd dovad de g但ndire logic i spirit critic. 4.1. Distingerea cauzelor i consecinelor pe termen scurt i lung ale unui eveniment/fapt/proces istoric. Cunoatere i 樽nelegere Formuleaz, utiliz但nd informa釘ia din tabel, o consecin釘 a reformei agrare din 1921 樽n Basarabia... etc. Studiaz sursele. Identific cauzele intrrii Rom但niei 樽n rzboi de partea Germaniei... etc. Utilizeaz sursele i cunotinele obinute anterior, dup algoritmul propus, scrie consecinele loviturii de stat din 23 august 1944... etc.
- 12. Vrei sa fii MILIONAR? COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 4. Determinarea rela釘iei de cauzalitate 樽n istorie, d但nd dovad de g但ndire logic i spirit critic. 4.3. Susinerea argumentat a unui punct de vedere privind cauzele i efectele unui eveniment/proces/fen omen istoric din Epoca Contemporan. Integrare i transfer Apreciaz consecinele monopolului partidului unic 樽n societate, sub aspect politic, economic, cultural... etc. Studiaz sursele. Exprim-釘i opinia despre impactul rzboiului asupra vieii de zi cu zi... etc. Exprim-i opinia: Reformele democratice din perioada interbelic au contribuit la dezvoltarea societii rom但neti. Formuleaz dou argumente... etc. Utilizeaz sursele pentru a argumenta, 樽ntr-un text coerent, afirmaia: Reforma agrar din 1921 o necesitate social i economic pentru Rom但nia interbelic.
- 13. CRONOLOGIE COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 5. Valorificarea trecutului istoric i a patrimoniului cultural, manifest但nd respect fa釘 de 釘ar i de neam. 5.1. Evidenierea substratului istoric 樽n opere de art i folclor Cunoatere i 樽nelegere Studiaz imaginea. Formuleaz scopul edificrii monumentului din imagine. Argumenteaz rspunsul... etc. Studiaz fotografia i informaia adiacent. Apreciaz semnificaia evenimentului pentru viaa spiritual a Basarabiei...etc. Studiaz posterul. Formuleaz un motiv pentru care 樽n Republica Moldova se organizeaz activiti de comemorare 樽n aceast zi...etc. Exprim-i opinia: De ce locul din centrul capitalei Republicii Moldova a fost numit Piaa Marii Adunri Naionale?... etc.
- 14. ADEVRAT/FALS COMPETENA SPECIFIC Uniti de competene Nivele taxonomice 5. Valorificarea trecutului istoric i a patrimoniului cultural, manifest但nd respect fa釘 de 釘ar i de neam. 5.2. Formularea argumentelor referitoare la subiecte care pun 樽n valoare trecutul istoric al neamului 樽n baza analizei rolului personalitilor marcante. Aplicare i operare Argumenteaz contribuia lui Gr. Vieru la crearea, pstrarea i promovarea valorilor naionale... etc. Apreciaz contribuia personalitii nominalizate la dezvoltarea culturii naionale... etc. (Not: vezi lista personalitilor din Curriculum).
- 15. Rezultate ale utilizrii extensiei www.educatieiinteractiva.md: La sf但ritul clasei a IX-a, elevul poate: utiliza limbajul istoric specific Epocii Contemporane 樽n formularea aprecierilor, respect但nd cultura comunicrii; 樽ncadra evenimentele, procesele i fenomenele din Istoria Contemporan 樽n contexte cronologice i de spaiu, utiliz但ndu-le eficient 樽n diverse situaii de 樽nvare i comunicare; aprecia nivelul de manifestare a responsabilitilor ceteneti 樽n societatea contemporan, demonstr但nd cultur civic; susine argumentat propriul punct de vedere privind cauzele i efectele unui eveniment/proces /fenomen istoric din Epoca Contemporan, demonstr但nd 樽nelegerea complexitii realitilor sociale.