Fjarblondur05 09 2
0 likes392 views
Ni?urst??ur ranns¨®kna ¨¢ fjarn¨¢mi ¨ª ¨ªslenskum framhaldssk¨®lum.
![N¨¢mi? - Hvernig gengur?
? J¨®na P¨¢lsd¨®ttir. (2005). Fr¨¢ hugmynd a? veruleika: Ranns¨®kn ¨¢
fyrsta starfs¨¢ri Fj?lbrautask¨®la Sn?fellinga [translated: From
idea to reality: Study of the first year of the Snaefellsnes
Comprehensive School/College]. ?birt Meistarapr¨®fsritger?,
H¨¢sk¨®li ?slands, Reykjav¨ªk.
? Hafd¨ªs ?lafsd¨®ttir. (2008). Opnum kennslustofuna: ¨¢hrif
n¨¢msumsj¨®narkerfis ¨¢ n¨¢mi? ¨ª kennslustofunni. ?birt M.A.
ritger?, H¨¢sk¨®li ?slands, Reykjav¨ªk. S¨®tt 12. febr¨²ar 2009 af
http://www.bhs.is/hafdis/opnumkennslustofuna/hafdis_olafs
dottir_MA.pdf](https://image.slidesharecdn.com/fjarblondur05092-110116182426-phpapp02/85/Fjarblondur05-09-2-38-320.jpg)
More Related Content
Viewers also liked (10)
More from S¨®lveig Jakobsd¨®ttir (14)
Fjarblondur05 09 2
- 1. Fjarn¨¢m og blanda? n¨¢m ¨ª ¨ªslenskum framhaldssk¨®lum: ?r¨®un og framt¨ª?? S¨®lveig Jakobsd¨®ttir, d¨®sent Menntav¨ªsindasvi?i H¨¢sk¨®la ?slands Erindi flutt ¨¢ m¨¢lstofu ¨¢ vegum RANNUM 17.11. 2009
- 2. Yfirlit ? Hugt?k? fjar-, blanda?, net-, dreif-, ? ? deiglunni? ? Ranns¨®knin ? ?r¨®un 2005-2009: raddir sk¨®lastj¨®ra ? Vi?horf fjarnema og -kennara 2007? ? Sta?a erlendis ¨C USA ? Huglei?ingar, lokaor?
- 3. Fjarn¨¢m og ¨C fjarkennsla ? E. (distance learning, distance teaching, distance education) ? ? ¨ªslensku er tala? um fjarn¨¢m (distance learning) og/e?a fjarkennslu (distance teaching) ? ? ensku er menntahugtaki? hins vegar oft ¨ª brennidepli ?.e. distance education. ? Margar skilgreiningar ¨¢ hugtakinu distance education - eiga yfirleitt sameiginlegt a? fela ¨ª s¨¦r a?skilna? kennara og nemenda.
- 4. Netn¨¢m og t?lvustutt n¨¢m ? E. online learning & elearning ? Hugt?k sem hafa sterk tengsl vi? fjarn¨¢m og fjarkennslu eru t.d. hugtaki? netn¨¢m e?a s¨ªtengt n¨¢m (online learning; net-based learning) um n¨¢m sem stunda? er ¨¢ Netinu sem n¨² gildir ¨ª s¨ªfellt meira m?li en ¨¢?ur um allt fjarn¨¢m. ? elearning nota? ¨¢ svipa?an h¨¢tt. Svipu? merking ?¨® telja margir elearning v¨ª?ara hugtak og fela ¨ª s¨¦r t?lvustutt n¨¢m, me?/¨¢n stu?ningi Netsins
- 5. Netn¨¢m - Online learning ? U.S. Department of Education (2009, bls. 9): N¨¢m sem ¨¢ s¨¦r sta? a? hluta e?a ?llu leyti ¨¢ netinu. ? Skili? ¨¢ milli netn¨¢ms sem eigi a? koma ¨ª sta?inn fyrir sta?n¨¢m (substitute/alternative) og netn¨¢ms sem s¨¦ hluti blanda?s e?a samsetts n¨¢ms (hybrid) hugsa? til a? b?ta n¨¢mi? (enhancement).
- 6. Blanda? n¨¢m - dreifn¨¢m ? E. blended learning, distributed learning ? Dreifn¨¢m: blanda af net- og sta?n¨¢mi, nota? ¨¢ ?slandi ¨¢ framhaldssk¨®lastiginu (d?mi: FB, BHS). ? A?rir nota dreifn¨¢m (einnig) ¨ª ?eim skilningi a? n¨¢m einstaklinga og h¨®pa fari fram ekki eing?ngu ¨ª einni kennslustofu heldur dreift s.s. ¨¢ heimilum, vinnust??um og ¨ª samf¨¦laginu sem samtengd s¨¦u me? hj¨¢lp n¨²t¨ªma t?kni ? Kannski g¨®? hugmynd a? nota dreifn¨¢m um n¨¢m stunda? ¨¢ sama t¨ªma vi? mismunandi stofnanir (sbr. nemar sem ¨ª sta?n¨¢mi ¨ª FAS sem taka ¨¢fanga vi? VA og ME). ? Meira l?sandi a? nota blanda? n¨¢m ?egar nemi er ¨ª bl?ndu og sta?- og fjarn¨¢mi (vi? eina og s?mu stofnun), t.d. ¨ª FG e?a V? og/e?a ¨ª einu n¨¢mskei?i skiptast ¨¢ sta? og ¨Cnetn¨¢m.
- 7. Blanda? n¨¢m? ? Blanda? saman fjar/netn¨¢mi og sta?n¨¢mi (fremur en a? um s¨¦ a? r??a bl?ndu af kennslua?fer?um og mi?lum) ? Sloan Concortium 2003 ¨C Hef?bundi? n¨¢m: 0% ¨¢ neti ¨C Vef-stutt (web-facilitated): 1-29% ¨¢ neti (s.s. Kennslu¨¢?tlun og einhver verkefni) ¨C Blanda?/samsett (blended/hybrid): 30-79% ¨¢ Neti, einhverjir t¨ªmar/fundir ¨¢ sta?num ¨C ? neti (online): 80%+
- 8. Fjarn¨¢m - ¨ª deiglunni ? Fj?lgun fjarnema ¨C umr??a um g??i, ?r¨®un menntunar ¨¢ framhaldssk¨®lastigi ? Umdeildur ni?urskur?ur ? Umr??a ¨¢ Al?ingi - http://www.althingi.is/altext/hlusta.php?lidur =lid20091112T110432&horfa=1 ? Greinar, sk?rslur ¨ª sm¨ª?um ? Starfsh¨®pur ¨¢ vegum r¨¢?uneytis?
- 9. Sta?an ¨C fjarnemar ¨¢ framhaldssk¨®lastigi (Hagstofan 2009) 25000 90,0 20000 80,0 70,0 15000 60,0 Fj?ldi fjarnema 50,0 Hlutfall fjarnema 10000 Fj?ldi dagsk¨®lanema 40,0 30,0 Hlutfall 5000 dagsk¨®lanema 20,0 0 10,0 0,0 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 19 20 17 15 15 13 13 10 11 10 11 12 Hlutfall ¨ª menntask. 10 Hlutfall ¨ª fj?lbrautask. 5 5 4 4 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 F-hlutfall fjarnema M-hlutfall fjarnema
- 10. Samanbur?ur ¨¢ sta? og fjar ? Tv?r n?legar yfirlitsgreinar sem b¨¢ru saman frammist??u nemenda ¨ª fjar- vs. sta?n¨¢mi s?ndu l¨ªtinn e?a engan mun (Jahng, Krug, & Zhang, 2007) e?a jafnvel sm¨¢breytingar ¨ª hag ?eirra fyrrnefndu (Zhao, Lei, Yan, Lai, & Tan, 2005). ? Athuga sk¨®lastig (post-secondary)
- 11. Samanbur?ur ¨¢ sta? og fjar ? St¨®r n? meta-anal?sa gefur til kynna a? nemendur standi sig betur ¨ª net- e?a bl?ndu?u n¨¢mi heldur en sta?n¨¢mi 176 st¨²d¨ªur (ath ?ar af bara 5 ¨ª K-12) ? U.S. Department of Education. (2009). Evaluation of evidence-based practices in online learning: A meta- analysis and review of online learning studies. Washington, D.C.: U.S. Department of Education, Office of Planning, Evaluation, and Policy Development. S¨®tt 12. okt¨®ber 2009 af http://www.ed.gov/rschstat/eval/tech/evidence-based- practices/finalreport.pdf
- 12. Flokkun kennslu Flokkun: ¨ª raunt¨ªma (synchronous) e?a ekki (asynchronous) ¨C einnig: ? ?tlistandi kennsla (Expository instruction) ¨C ?ekkingu mi?la? me? stafr?nni t?kni ? Virkt n¨¢m (Active learning) ¨C nemandi byggir upp ?ekkingu (leitara?fer?ir) me? ?v¨ª a? vinna me? stafr?nan efnivi? ? Gagnvirkt n¨¢m (Interactive learning) ¨C leitara?fer?ir ¨ª samskiptum vi? a?ra nemendur og kennara
- 13. USA: ?r¨®un netn¨¢ms ¨¢ grunn- og framhaldssk¨®lastigi ? Picciano, Anthony G. og Seaman, Jeff. (2007). ? Picciano, Anthony G. og Seaman, Jeff. (2009). K-12 online learning: a 2008 follow-up of the survey of U.S.school distric administrators. http://www.sloanconsortium.org/publications/surve y/pdf/k-12_online_learning_2008.pdf ? Ranns¨®knir ger?ar 2005-6 og 2007-8
- 14. USA: ?r¨®un netn¨¢ms ¨¢ grunn- og framhaldssk¨®lastigi ? Meira en millj¨®n nemendur ¨¢ grunn/framhaldssk¨®lastigi taka amk eitt netn¨¢mski? ? ? hlutar allra opinberra sk¨®laumd?ma (K-12) bj¨®?a uppa ¨¢ netn¨¢mskei? e?a bl?ndu? n¨¢mskei?, 66% ¨¢l¨ªta a? skr¨¢ningar ¨ª netn¨¢mskei? muni fara vaxandi. ¨C 75% hafa amk 1 nemanda skr¨¢?an ¨ª net- e?a blanda? n¨¢mskei? ¨C 70% hafa amk 1 nemanda skr¨¢?an ¨ª netn¨¢mskei? ¨C Um 10% aukning milli 2005-6 og 2007-8. ? Netn¨¢m uppfylli ?arfir mj?g mismunandi nemenda, fr¨¢ ?eim sem ?urfa vi?b¨®tar hj¨¢lp til ?eirra sem vilja taka h¨¢sk¨®lak¨²rsa ? Nemendur taka k¨²rsa ¨²r mismunandi ¨¢ttum, m.a. netsk¨®la ¨¢ vegum fylkja, s¨ªnum eigin sk¨®la, sk¨®la ¨¢ h¨¢sk¨®lastigi ? Netn¨¢m er l¨ªftaug l¨ªtilla sk¨®la/umd?ma ¨ª dreif?um bygg?um, val- og/e?a mikilv?g kjarnan¨¢mskei?
- 15. Al?j¨®?legur samanbur?ur ¨¢ st??u ? Powell, Allyson og Patrick, Susan. (2006). An International perspective of K-12 online learning: A summary of the 2006 NACOL international e- learning survey. S¨®tt 17. n¨®vember 2009 af http://www.inacol.org/research/docs/Internation alSurveyResultsSummaries.pdf ? Sko?a? ¨ª 14 l?ndum ¨C ?stral¨ªa, Kanada, N?ja Sj¨¢land, Singapore framarlega ¨C s.s. var?andi g??asta?la
- 16. Ranns¨®knin Styrkt af ranns¨®knasj¨®?i KH? (2006, 2007) ? Miklar breytingar a? eiga s¨¦r sta? ¨¢ framhalds-sk¨®lastigi hva? var?ar fjar/dreif/blanda? n¨¢m, ??rf talin ¨¢ a? sko?a st??una ? S¨ªmavi?t?l: SJ spjalla?i ¨ª s¨ªma vi? fulltr¨²a* allra 29 framhaldssk¨®lanna** ¨ª okt¨®ber 2005 og 6 sv?r fr¨¢ 28 fyrra ¨¢ri? en ?llum ?a? s¨ª?ara (97 og 100%), ? Vefir sk¨®la sko?a?ir ? Tekin vi?t?l vi? kennara og nemendur ¨ª 6 (8) framhaldssk¨®lum vori? 2007 ? S¨ªmavi?t?l n¨®v. 2009: SJ spjalla? ¨ª s¨ªma vi? 17 af 31 fram a? ?essu, 13.-17.11. (55%) *Sk¨®lameistarar e?a a?rar lykilpers¨®nur tengdar fjar/dreifn¨¢mi * *ath. ekki s¨¦rsk¨®la.
- 17. Fjar-, sta?, -dreif-, net-? Bl?ndur ¨ªslenskra framhalsdssk¨®la? ? Sk¨®lar: flokkun eftir umfangi fjar/netn¨¢ms, aukin notkun ? S?nileiki, vefir/uppl?singar, st?ring ? Skipulag: Breytilegt; hversu mikil sta?kennsla; notkun myndfunda; bl?ndun nemendah¨®pa; hverjir eru fjarri ? T?kni: Mismunandi t?knilausnir, kerfi, ?r¨®un ¨ª ¨¢tt til opins hugb¨²na?ar (Moodle), n?ting kerfa fremur einsleit (hj¨¢ flestum)- mi?lun efnis, utanumhald ¨C vi?horf yfirleitt j¨¢kv?? (s, k, n) ? Nemendur: fj?lbreyttir h¨®par/?arfir, aukning ¨ª fj?lda hj¨¢ flestum ¨C ?arfir og/e?a ??gindi, kreppan setur strik ¨ª reikning! ? N¨¢m og kennsla: ?r¨®un hj¨¢ m?rgum tengd n?rri lagasetningu
- 18. Sta?an ¨C fjar/dreif/blanda ? Sta?a 2005-2006: Engin ?hrein¡° fjarkennslustofnun ¨C ?ar sem eing?ngu fer fram fjarn¨¢m. ? Sta?a 2009? Sama sta?a: tveir n?ir framhaldssk¨®lar en hvorugur netsk¨®li ¨C ?tti a? vera einn neth¨¢sk¨®li og einn netframhaldssk¨®li?
- 19. Flokkar sk¨®la 1. Sterkir stofnar, st¨®r hluti nema stundar fjarn¨¢m, fjar+sta? misjafnlega miki? a?skili? e?a mikil sk?run e?a blanda. 2. Fjarn¨¢m vaxandi sproti af stofni - t?luver?ur-mikill gangur e?a dreif-/fjarn¨¢m ¨¢litlegur sproti, h?gari e?a l¨ªtill v?xtur. 3. Sta?n¨¢m en v¨ªsir a? fjarn¨¢mi fyrir h¨®pa. E?a dreifn¨¢m fari? a? einkenna sta?n¨¢mi? (minni vi?vera ¨ª hef?b. kennslust; n¨¢m verkefnami?a?; n¨¢mstj¨®rnunarkerfi ¨ª notkun) 4. Notkun n¨¢mstj¨®rnunarkerfi e?a innra nets almenn e?a ¨ª mj?g ?rum vexti, ekki farin a? hafa ¨¢hrif ¨¢ stundat?flu. 5. Kennslukerfi, innra net, en notkun ekki or?in almenn e?a v?xtur e.t.v.h?gari en ¨ª flokki 4; stundum v¨ªsir a? fjarn¨¢mi f. einstaklinga, stundum veri? a? sko?a hlutina vel og ?mislegt ¨ª deiglunni t.d. n¨¢mskei? f. kennara, stundum grasr¨®t.
- 20. Umfang fjar/dreif-/blanda?s n¨¢ms F1 F2 F3 F4 F5 Samtals VMA IR FSU MK FSS F? BHS MH Flensb. IH FAS FB MK MA VA F?V Flensbor MS MR g V? FSH FSN Kvenn¨® ML FG MK Hra?bra FSS FLaug ut FNV ME FLaug IH FVA ME Versl¨® FVA MA M? FG MBorg MR FNV FMos ML M? 2005 4 9 4 4 8 29 2006 7 6 8 2 6 29 2009 8 6? 9? 8 0 31
- 21. Umfang fjar/dreif-/blanda?s n¨¢ms 100% 90% 80% 70% 60% F5 F4 50% F3 40% F2 F1 30% 20% 10% 0% 2005 2006 2009
- 22. 2500 2000 1500 2001 2002 1000 2003 2004 2005 500 2006 2007 2008 0 Fj?ldi fjarnema eftir sk¨®lum 2001 ¨C 2008 (Hagstofan 2009)
- 23. Vefir - s?nileiki ? 2006: R¨²mlega fj¨®r?ungur sk¨®lavefja (8 - 28%) hefur uppl?singas¨ª?u um fjarn¨¢m vi? sk¨®lann og 2 ¨ª vi?b¨®t um dreifn¨¢m, samtals um ?ri?jungur (34%) framhaldssk¨®la. ? 2009: (9/31 ¨C 29%, 5 ¨ª vi?b¨®t um dreifn¨¢m, samtals 45%, n?r allir me? v¨ªsun ¨ª n¨¢msumsj¨®narkerfi ? 7 sk¨®lar (24%) gefa upp umsj¨®narmanneskju fjar/dreifn¨¢ms. 2 ¨ª vi?b¨®t sem ekki er geti? ¨¢ vef sk¨®la (1 n?r¨¢?inn) og 1 ¨C umsj¨®narma?ur kennslukerfis; svipa?ur fj?ldi e?a jafnvel f?kkun 2009
- 24. Stj¨®rnendur, titlar Sk¨®li Sta?a VMA Kennslustj¨®ri fjarkennslu F?, Versl¨® Fjarn¨¢msstj¨®ri ME 2009: Kennslustj¨®ri fjarn¨¢ms VA ?fanga- og fjarkennslustj¨®ri; 2009? FAS Umsj¨®narma?ur fjarn¨¢ms; 2009? IR Verkefnastj¨®ri fjarn¨¢ms (¨²r 2 ¨ª 1); 2009? Borgarholtssk¨®li Verkefnisstj¨®ri dreifn¨¢ms,2009: dreifn¨¢msstj¨®ri FG Kennslustj¨®ri fjarn¨¢ms FNV Umsj¨®narma?ur fjarn¨¢ms; 2009? FB 2009: Umsj¨®narmenn dreifn¨¢msvefs F? 2009: Umsj¨®n me? dreifn¨¢mi (t?kni, n¨¢m)
- 25. (N¨¢ms)r?mi - umhverfi ? N¨¢msumsj¨®narkerfi r¨¢?andi ¨C eflast fr¨¢ 06-09 ? Fj?lbreytt fl¨®ra ¨C S¨¦reignahugb¨²na?ur (¨ªslenskur og erlendur) ¨C Opinn hugb¨²na?ur ¨C Heimasm¨ª?a? kerfi ¨C Fjarfundab¨²na?ur ¨C A?rar lausnir
- 26. Kennslukerfi - n¨¢msumhverfi BB e?a N¨¢msnet Angel (BB) N¨¢mskj¨¢r Moodle WebCT MySchool FA-ath FUS IR FIV FB VMA -ath MH FG ML BHS Versl¨® MA Hra?braut M? VA, FAS MK Laugar Flensborg IH ME, FSH FAS FSN MS Menntaborg FNV ME MR FSN FSS FMOS M? 6-4(-) 5-4 6-6 4-4 4-11+ 11-8 10-10 11
- 27. Innranet Heimasm¨ª?i Sharepoint T?lvup¨®stur Blogg Anna? Kvenn¨® FSS FSH (Laupur) FVA (Pl¨²t¨®) FNV 3-2 1-0 1-0
- 28. A?rar t?knilausnir S¨¦rh?f? Stafr?nar Fjarfundarb. Uppt?kuver forrit ferilm?ppur FSH? Versl¨® IR Borgh ME IH FB? VA Borgh. FAS FSN
- 29. Val ¨¢ kerfum ? ?slenska ? A?gengi og notendavi?m¨®t ? ?r¨®un og a?l?gun ¨C skiptar sko?anir ? Tenging vi? ?nnur kerfi ? Kostna?ur ? T¨ªmasetning (besta kerfi? ¨¢ s¨ªnum t¨ªma) ? Reynsla ? Hugmyndafr??i ¨C opinn hugb¨²na?ur
- 30. Nemendur, h¨®par ? Aldursbil er breitt og h¨®par mj?g misjafnir, me? misjafnar ?arfir. Stundum eru 2-3 a?alh¨®par ¨ª hverjum sk¨®la og stundum er um meiri dreifingu a? r??a. ? Vi?horf nemenda - ?arfir til ??ginda ¨C S¨®lveig Jakobsd¨®ttir. (2007, 2. n¨®vember 2007). Fjarn¨¢m ¨ª ¨ªslenskum framhaldssk¨®lum: Fr¨¢ ??rfum til ??ginda Erindi var flutt ¨¢ V?r?ur v¨ªsa veginn - r¨¢?stefna 3f um uppl?singat?kni og menntun ¨C http://www.slideshare.net/radstefna3f/soljakfjarnam3f07-153404/ ¨C Jakobsd¨®ttir, S¨®lveig. (2008). Waltzing from needs and necessity to comfort and convenience: Online and distance learning at the upper secondary level. ? J. Luca og E. R. Weippl (Ritstj.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (bls. 129-134). Chesapeake, VA: AACE.
- 31. Fullor?nir Frhsk. Grunnsk. Alm. t.d. Listn. Utan- m. Heilbr. I?ngr. ?urfa 9.-10. konur v. UT, ¡°Venju- sk¨®la, g?mul Um?nn a? n¨¢ loki? barn- mm legir¡± erl., pr¨®f un, f¨¦l Sj¨®m. upp samr. eigna B¨®kas. veik. F?,FG FVA F? V? ML VA, MH VA IR VMA BHS FG ME FSU FSN, V? F?V F?V F? FG IR FAS ME FB FB VA F? VMA KvR VMA F? FLE,FSU, FSH FSS (ML) V? FSU FSS FAS BHS IH (ME) MS? F?V, V?
- 32. Vandam¨¢l / ¨²rlausnir ? 2005-6 ? Yngra f¨®lk , skortir m?rg hver ¨¢byrg? og sj¨¢lfsaga ¨C freistingar v. af?reyingar og skemmtana, erfitt a? halda sig a? vinnu ¨C Lausnir: meiri m?tingarskylda, sto? ? Stafr?n gj¨¢ - eldra f¨®lk, oft konur? - Lausnir: fjarfundab¨²na?ur t.d. fyrir austan ¨ª meira m?li en net/t?lvur. ATH, vir?ist vera a? breytast (2006) ? T?knivandam¨¢l ¨C m?rg a? leysast t.d. Samskiptam¨¢l vi? INNU, fjarfundab¨²na?ur gegnur snur?ulausar v¨ª?ast. ? ¡°Seinvirkir¡± kennarar e?a stj¨®rnendur ? Kjarasamningar ¨²r takti vi? t¨ªmann ¨C endurspegla fyrst og fremst sta?bundna kennslu ¨C ?yrfti a? sko?a n¨¢nar ? 2009 ¨C kreppan..., ath. einnig launam¨¢l, grei?slu fyrir einingafj?lda
- 33. Kreppan? Mismikil ¨¢hrif eftir umfangi fjar/dreifn¨¢ms ? M?: Dreifn¨¢mi? er n¨²na ¨ª sm¨¢l?g? ?v¨ª kreppa. ?kve?i? a? skera ni?ur. Ekki me? mj?g marga ¨¢fanga ¨ª gangi. ? FVA: Erum a? kl¨¢ra restar....Ekki a? innrita neitt n?tt. Frekar f¨²lt, var komi? gott ¨¢ skri?, fyrir fullor?na en kv¨®tinn svo l¨ªtill. ? FB: ..?essi ni?urskur?ur, kemur til me? a? hafa gr¨ª?arleg ¨¢hrif, sker um helming, h?gg ¨¢ dreifn¨¢mi? og kv?ldn¨¢mi? ? FG: ?urftum a? f?kka f¨¢mennu ¨¢f?ngunum. Fj?lga?i en f?kka?i aftur ¨¢f?ngum. H¨¢tt hlutfall sem koma ¨ª pr¨®f, f¨¢ endurgreitt fyrir a? standast. G¨®?ir kennarar. Komin mikil reynsla og ?ekking ?ess vegna mj?g lei?inlegt a? sl¨¢tra,...
- 34. Kreppan? ? VA: Kreppan, samstarfi? fari?, s¨¢ peningur er tekinn af, kl¨¢ra h¨®pa ¨ª gangi. ? ME: Blikur ¨¢ lofti. Starfi?. Helmingur af st??u ¨ª gegnum samstarf framhaldssk. fyrir austan. Alltaf fj¨¢rveiting ?ar til ¨ª sumar. Hefur sett strik ¨ª reikninginn var?andi samstarf sk¨®lanna. .... Minnkar hlutfall um helming eftir ¨¢ram¨®t. Ver?a f?rri brautir reknar ¨ª samstarfi (starfsn¨¢msbrautir, f¨¦lagsli?abraut, skrifsstofubraut, grunnn¨¢m fatai?na ¨C allt austurland, fjarfundab¨²na?; m?ting ¨¢ helgarn¨¢mskei? ¨ª fatai?num; Sj¨²krali?abraut fr¨¢ VA (?eirra). Allar a? kl¨¢rast um j¨®l. ? MK: ?yngri en t¨¢rum taki a? ?etta eigi a? skera af. Brennur ¨¢ ¨C h?rmum ?a? eins og allir sem a? fullor?insfr??slu standa...
- 35. Kreppan? ? VMA: skera ni?ur um helming. Hvernig ¨¢ a? breg?ast vi?, forgangsra?a inn? ? IR: Au?vita? ?a? sem brennur ¨¢, fyrirskipun r¨¢?uneytis um 50% ni?urskur?. Finnum fyrir kreppunni, s¨¦rstaklega ¨¢ vor?nninni. Komin me? r¨¢?stafanir- draga ¨²r fjarn¨¢mi a? einhverju leyti, fjar- og kv?ldn¨¢m, sami ¨¢fangi bara ??ru hvoru megin. ? F?: ?a? er n¨¢tt¨²rulega bara a? leyfa okkur a? halda ¨¢fram a? ?r¨®a ¨ª sta? ?ess a? skera ni?ur. ? V?: rosalega ?ungt h?gg. Svo hr?dd um a? ko?ni ni?ur, n¨¢ist ekki upp aftur. ?tlum a? reyna a? standa hnarrreist, en getum au?vita? ekki veri? a? borga me? ?essu. Ofbo?slega ?ungt h?gg.
- 36. E?li m¨¢ls vegna voru nemendur felmtri slegnir ?egar ?eir fr¨¦ttu af ?v¨ª a? skera ?tti dreifn¨¢msskennsluna ni?ur um helming. G¨¦kk sj¨¢lfur ¨ª alla bekki og ¨²tsk?r?i fyrir ?eim a? til a? milda a?ger?ina, og for?ast ?¨¢ nau?ung a? segja upp n¨¢mssamningum vi? nemendur, ?¨¢ hef?um vi? ¨¢kve?i? a? h?gja ¨¢ n¨¢msframvindu nemenda. Fyrir viki? f¨¢ ?eir a? ?llu j?fnu einungis a? velja s¨¦r tvo ¨¢fanga ¨¢ n?stu ?nn nema ¨²tskriftarefni - ?au f¨¢ a? lj¨²ka n¨¢mi eins og a? var stefnt ¨ª vor. Nemendur voru undantekningarlaust "s¨¢ttir" vi? ?essa framkv?md en l?stu jafnframt yfir ¨®¨¢n?gju me? sker?inguna. Bentu sumir ¨¢ a? ?eir hef?u innritast ¨ª n¨¢mi?, og lagt ¨ª ?a? kostna? og t¨ªma, me? von um ¨²tskrift ¨¢ ?eim t¨ªma sem ¨ª bo?i var vi? innritun. Veit ¨¦g til ?ess nemendur hafi ¨ª kj?lfari? sn¨²i? s¨¦r til sinna fagf¨¦laga og m¨®tm?lt ni?urskur?i stj¨®rnvalda ¨¢ fj¨¢rframl?gum til dreifn¨¢ms og fullor?insfr??slu ¨ª framhaldssk¨®lunum. Eiga ?eir b¨¢gt me? a? s?tta sig vi? a? l?gbundi? hlutverk framhaldssk¨®lans s¨¦ skori? ni?ur ¨¢ ?ennan h¨¢tt, ?.e.a.s. me? fl?tum ni?urskur?i ¨ª ¨¢kve?nu n¨¢mi - dreifn¨¢m s¨¦ ¨ª raun ekkert anna? en opnun ¨¢ kennslustofunni sem kennt er ¨ª ¨ª hef?bundinni dagsk¨®lakennslu. ?¨¢ vekur ?a? fur?u nemenda a? r¨¢?ist s¨¦ ¨¢ ?ann h¨®p nemenda sem jafnvel eftir ¨¢ratuga hl¨¦ fr¨¢ n¨¢mi - h¨®p sem af ?msum ¨¢st??um ?urfti ¨¢ ¨¢rum ¨¢?ur a? hverfa fr¨¢ n¨¢mi (¨ª ?essu sambandi m¨¢ geta ?ess a? st?rsti hluti nemenda hj¨¢ okkur eru ¡°mi?aldra¡± konur af landsbygg?inni ¨¢n fagmenntunar). ?¨¢ hafa nemendur sn¨²i? s¨¦r til stj¨®rnvalda og ?ingmanna - veit ¨¦g til ?ess a? nokkrar umr??ur spunnust um ?essi m¨¢l ¨ª g?r ¨ª utandagskr¨¢rumr??um ¨¢ Al?ingi,... Af ofangreindu m¨¢ vera lj¨®st a? ¨¦g hef or?i? a? neita ?llum n?jum ums?kjendum um sk¨®lavist hj¨¢ okkur ¨ª dreifn¨¢minu. Veit ¨¦g a? h?fnunin hefur lagst ?ungt ¨ª marga eins og gefur a? skilja. ? f¨®lk b¨¢gt me? a? tr¨²a ?v¨ª a? ¨ª atvinnuleysinu og ?eim hremmingum sem n¨² ganga yfir ?j¨®?f¨¦lagi? s¨¦u jafnvel dyr opinberra sk¨®lastofnana loka?ar og l?star. Kristj¨¢n Ari Arason Borgarholtssk¨®la, 13.11. 2009 (t?lvup¨®stur, birt me? leyfi)
- 37. N¨¢mi? - Hvernig gengur? ? 2006: Hva?a h¨®pum gengur vel (l¨ªti? brottfall), t.d.? ¨C Grunnsk¨®lanemendum sem hafa loki? samr. pr¨®fi og eru a? fl?ta fyrir s¨¦r (s¨ª?ur ?eim sem eru a? taka val¨¢fanga) ¨C Eldra f¨®lki sem er a? b?ta vi? sig/b?ta s¨¦r upp ?a? sem ?a? hefur ¨¢huga ¨¢ ¨C ?ar sem n?st g¨®?ur f¨¦lags/h¨®pandi ? Tala? um a? nemendur s¨¦u yfirleitt ¨¢n?g?ir ?egar n¨¢mstj¨®rnunarkerfi eru tekin ¨ª notkun. 2006 pressa ¨ª auknum m?li, vir?ist hafa skila? s¨¦r v¨ª?a 2009 ? Merki um fagleg vinnubr?g? (uppl?singa?flun/sk?rslur) og auki? samstarf sem vir?ist vera a? skila g¨®?um hlutum: D?mi FSN ?r¨®unarverkefni, framhaldsdeild ¨¢ Patreksfir?i; Kennsluvefur (Moodle), samstarf austfirsku sk¨®lanna og ?ekkingarneti?; Forritunarkennsla ¨ª FSU
- 38. N¨¢mi? - Hvernig gengur? ? J¨®na P¨¢lsd¨®ttir. (2005). Fr¨¢ hugmynd a? veruleika: Ranns¨®kn ¨¢ fyrsta starfs¨¢ri Fj?lbrautask¨®la Sn?fellinga [translated: From idea to reality: Study of the first year of the Snaefellsnes Comprehensive School/College]. ?birt Meistarapr¨®fsritger?, H¨¢sk¨®li ?slands, Reykjav¨ªk. ? Hafd¨ªs ?lafsd¨®ttir. (2008). Opnum kennslustofuna: ¨¢hrif n¨¢msumsj¨®narkerfis ¨¢ n¨¢mi? ¨ª kennslustofunni. ?birt M.A. ritger?, H¨¢sk¨®li ?slands, Reykjav¨ªk. S¨®tt 12. febr¨²ar 2009 af http://www.bhs.is/hafdis/opnumkennslustofuna/hafdis_olafs dottir_MA.pdf
- 39. Hugsa? til framt¨ª?ar ? Stefnur - r¨¢?uneyti, sk¨®lar/stofnanir ? G??amat/sta?lar? (sj¨¢ t.d. http://www.nacol.org ¨C kennsla, k¨²rsar, pr¨®gr?m) ? Kennaramenntun/starfs?r¨®un ¨C kennslur¨¦ttindi/dipl¨®mur f. fjar/netkennslu? ? N¨¢msmat (gagnvirk pr¨®f, vs. ferilm?ppur/portfolio) ? Hugb¨²na?ur ¨C s.s. opinn/s¨¦reignar-, ¨ªslenskur/erlendur/al?j¨®?legur ? Ranns¨®knir, ?r¨®unarvinna ? Samf¨¦lag/samt?k?
- 40. Erlend samt?k/ranns¨®knir ? The International Association for K-12 Online Learning http://www.inacol.org/ Advocacy, Research, prof. dev., networking Why We Do It To level the playing field for students through online learning. Our mission is to ensure all students have access to world-class education and quality online learning opportunities that prepare them for a lifetime of success. ? 2009 Virtual School Symposium ? Creating New Solutions Through Online Learning November 15-17, 2009 ? Keeping Pace with K-12 Online Learning December 9, 2009
- 41. Umr??a
- 42. Opi? n¨¢m - sveigjanlegt n¨¢m ? E. open learning, flexible learning ? Hugtaki? sveigjanlegt n¨¢m er ¨®sk?rt - yirleitt nota? ¨ª samhengi vi? ?nnur hugt?k, s.s. opi? n¨¢m (open learning) - m?guleikar til n¨¢ms s¨¦u sem opnastir me? sem f?stum hindrunum fyrir nemandann. ? Oft fjalla? um opi? og sveigjanlegt n¨¢m - hugmyndir um fjar- og netkennslu yfirleitt ekki langt undan (open and distance learning/ODL) ? V¨ªsa? til sveigjanleika ¨ª a?gengi a? n¨¢mi (sta?, t¨ªmi, ?arfir) ¨C A? einstaklingurinn velji s¨¦r t¨ªma til n¨¢msins; ¨C A? b¨²seta einstaklingsins megi ekki vera hindrun ¨ª ?v¨ª a? stunda n¨¢m; ¨C A? byggt s¨¦ ¨¢ ??rfum einstaklinga og h¨®pa og n¨¢mskei?in sni?in a? ?eim. ? sj¨¢ t.d. Tella (¨¢rtal?) og afrakstur ¨²r Grundvig I verkefninu (www.flexible.lt/handbook_ic.htm)