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विस्मरण : एक पररचय
डॉ राजेश वर्ाा
असिस्टेंट प्रोफे िर (र्नोसवज्ञान)
राजकीय र्हासवद्यालय आदर्पुर, सहिार, हररयाणा

अर्ा
िासहसययक अर्ा – याद रखने में विफल होना।
र्नोसवज्ञान की दृसि िे अर्ा – संग्रहीत सूचना का प्रत्याह्वान करने में
असमर्थता।

पररभाषा
भाविया (2009) के अनुसार, "व्यवि द्वारा वकसी विचार या विचार समूह
को मूल उद्दीपकों की सहायता के विना चेतना में पूिथरूप में लाने में विफलता को
विस्मरण कहा जाता है"।
ड्रेिर (1952) के अनुसार, "प्रयास या पहले से सीखी गई विया करते
समय वपछले
अनुभिों को याद
करने में वमली
विफलता को
विस्मरण कहा
जाता है।

पररचय
हरमन एविंगहॉस (1913) ने 'विस्मरण' के िैज्ञावनक अध्ययन
का मागथ प्रशस्त वकया। उन्होंने अपनी ही स्मृवत के अध्ययन के वलए
वनरर्थक शबदांश (व्यंजन-स्िर-व्यंजन) (अर्थहीन शबद) िनाए। खुद पर
वकए गए उनके प्रयोगों से वमले पररणामों से उन्होंने एक िि
िनाया, वजसे
‘विस्मरण िि’
के नाम से
जाना जाता है।

विस्मरण िि इंवगत करता है वक पहले घंिे (लगभग 56%) में विस्मरण
िहुत तेजी से होता है। िि यह िताता है वक सीखने के 1 घंिे के भीतर विस्मरण की
रफ़्तार सिसे तेज़ होती है। इसका मतलि यह है वक अगर भंडाररत सूचना या सीखी
गई सामग्री का उवचत पूिाथभ्यास नहीं वकया जाता है, तो उसे भूल
जाने की
संभािना
अविक
होती है।

दीघथकावलक स्मृवत में विस्मरण, उन स्मृवत वचन्हों (एनग्राम) के ह्रास के
कारण होता है जो तंविका तंि में िनते हैं। पीिरसन एिं पीिरसन (1959) ने अपने
अध्ययन के माध्यम से यह प्रदवशथत वकया है वक व्यवि सीखी गई सामग्री का 10%
माि 18 सेकं ड के अंदर ही भूल जाता है। इसका अर्थ है वक स्मृवत वचन्ह ह्रास के
वलए अत्यविक संिेदनशील होते हैं। विस्मरण
लघुकावलक स्मृवत में
भी होता है लेवकन
यहां पर ऐसा
इसकी सीवमत
भंडारण क्षमता के
कारण होता है।

विस्मरण िह प्रविया होती है, जहां पर स्मृवत वचन्हों (Engrams) को
पहचानना लगभग कविन हो जाता है, वजसके पररणामस्िरूप उन्हें चेतना में लाना
मुवककल हो जाता है।
विस्मरण के दो अंतवनथवहत घिक होते हैं अर्ाथत्: -
(i) उपलबि न होना (Lack of availability) – इसका मतलि है वक
संग्रहीत सूचना उपलबि नहीं होती है।
(ii) पहुंच न होना (Lack of
accessibility) – इसका अर्थ है
वक संग्रहीत सूचना उपलबि तो
होती है लेवकन उसका प्रत्याह्वान
संभि नहीं होता है।

सवस्र्रण की सवशेषताएं
(i) विस्मरण लघुकावलक और दीघथकावलक स्मृवत दोनों में होता है। लघुकावलक
स्मृवत में सीवमत क्षमता, अिवि, विस्र्ापन और वचन्ह ह्रास के कारण होता है जिवक
दीघथकावलक स्मृवत में अिरोि, वचन्ह ह्रास (Trace decay) और विवभन्न दूसरे कारकों
के कारण होता है।
(ii) विस्मरण सूचना के क्षीण (Fading of Information) होने के कारण
होता है। दीघथकावलक
स्मृवत की तुलना में सूचना
लघुकावलक स्मृवत में तेज़ी से
क्षीण होती है।
(iii) पयाथप्त अििान या ध्यान
का अभाि विस्मरण को तेजी
प्रदान करता है।

(iv) प्रत्याह्वान में विफलता, विस्मरण के प्रमुख कारणों में से एक होती है।
(v) विस्मरण प्रेररत भी हो सकता है।
(vi) विस्मरण मनोिैज्ञावनक, जैविक और सामावजक कारणों से भी हो सकता है।
(vii) विस्मरण सूचना की उपलबिता और / या उस तक पहुुँच न होने
का प्रकायथ
होता है।

सवस्र्रण के कारण
(i) मनोिैज्ञावनक स्मृवतलोप (कू ि-संके तन और भंडारण में विफलता),
(ii) जैविक स्मृवतलोप,
(iii) सामावजक स्मृवतलोप
(Beiner, 2018),
(iv) वचन्ह ह्रास,
(v) अिरोि (Interference),
(vi) पूिाथभ्यास में देरी,

(vii) पूिाथभ्यास (रखरखाि और विस्तृत) का अभाि,
(viii) प्रत्याह्वान में विफलता,
(ix) उपयोग न होने के कारण ह्रास,
(x) भंडारण स्र्ान की कमी (लघुकावलक स्मृवत),
(xi) प्रेररत विस्मरण (Motivated forgetting),
(xii) समेकन (Consolidation) का अभाि,
(xiii) व्यायाम और सम्पूणथ
आहार का अभाि,
(xiv) जरण (Ageing),
(xv) सीखी गई सामग्री
की प्रकृ वत।

सवस्र्रण के र्हयवपूणा सिद्ांत
(i) अिरोि वसद्ांत (Interference
Theory) – इस वसद्ांत के अनुसार एक
सूचना अन्य सूचनाओं के प्रत्याह्वान में
अिरोि पैदा करती है तो विस्मरण होता
है। अिरोि दो प्रकार का यानी
अग्रलक्षी (Proactive) और पूिथलक्षी
(Retroactive) होता है।
(a) अग्रलक्षी (Proactive) अिरोि
– जि पहले से सीखी गई सूचना नई
सूचना की पुनः प्रावप्त में अिरोि का
कारण िनती है।

(b) पूिथलक्षी (Retroactive) अिरोि – जि नई सूचना पहले से सीखी गई
सूचना के प्रत्याह्वान में अिरोि उत्पन्न करती है।
(ii) वचन्ह ह्रास वसद्ांत
[उपयोग करो या गंिा दो] – इस
वसद्ांत के अनुसार दीघथकावलक
स्मृवत का गिन मवस्तष्क में होने
िाले शारीररक (जैविक)
पररितथनों [स्मृवत वचन्ह] (ब्राउन,
1958) के फलस्िरूप होता है।
इन वचन्हों [एनग्राम] का कई
कारकों से ह्रास हो सकता है
जैसे अनुपयोग, समय अंतराल,
आघात (Injury), औषवि
दुरुपयोग आवद। और इन वचन्हों
का ह्रास विस्मरण का कारण
िनता है।

संदभभ:
1. NCERT, XI Psychology Text book.
2. Beiner, Guy (2018). Forgetful Remembrance: Social Forgetting
and Vernacular Historiography of a Rebellion in Ulster. Oxford
University Press. ISBN 9780198749356.
3. Brown, J. (1958). Some tests of the decay theory of immediate
memory. Quarterly Journal of Experimental psychology, 10, 12-21.

vermasujit@yahoo.com
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विस्मरण को अंजाम देने
िाले कारक

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