Progetto "Riuso, riciclo, recupero e.riduco", elaborato e realizzato dalle classi quarte della scuola primaria Lambruschini, Istituto Comprensivo Darsena di Viareggio. Formulario 2015.
I Cinque sensi
Istituto Comprensivo Statale di Cursi (Le)
Classi I Sez. A - B
Scuola Primaria "Don Bosco"
Preparazione delle attivit Ins. Paolo Pitardi
Realizzazione Presentazione Ins. Anna Carmelitano
Dirigente Scolaticco Dott. Elio LIA.
Dalla lettera ai social network. Tanti modi per comunicare scuola primaria s...ziobio
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Un percorso di 19 pagine sulla comunicazione con giochi ed esercizi.
La lettera formale e la lettera confidenziale: stili a confronto.
L'email
Gli S.M.S. e Whatsapp (Il cyberbullismo)
Facebook e i Social Network
I pericoli di Facebook e il cyberbullismo.
Scaricabile gratuitamente sul gruppo Facebook di giochiecolori
https://www.facebook.com/groups/schededidattiche/?fref=ts
Dal 15 marzo in poi sul sito: www.giochiecolori.it
Descrizione delle pi湛 importanti ricorrenze della storia italiana; lavoro realizzato da Simone, Riccardo, Anna e Rebecca della classe IIIA della scuola media Giovanni Paolo II di Affile (Roma)
Documentazione del progetto di Educazione alla legalit nelle prime classi della scuola primaria Italo Falcomat di Reggio Calabria, nell'anno scolastico 2006 2007
The document describes Hammurabi's role as the ruler of Babylon, appointed by the gods Marduk and Anu to establish justice and righteousness. It then lists several legal cases and what Hammurabi declared the punishment should be, such as putting a builder to death if their faulty construction causes a house to collapse and kill the owner, or throwing a neglectful wife into the water. The document emphasizes establishing order and justice according to the will of the gods.
This document outlines a project called ArtMapping Venice that aims to create a digital tool mapping Venice through artworks. It discusses collecting data on paintings with location metadata, organizing this in a database with XML/JSON format, and designing a user interface to search and view artworks on a map. A timeline is provided outlining collecting artworks over weeks 1-3, organizing metadata in weeks 4-5, structuring the database in week 6, and designing the interface and website in weeks 9-13. Resources listed include image sources from museums and existing geo-coded art mapping projects. The overall goal is to enable exploring Venice's art and history across space and time.
Le attivit si sono concentrate su come e perch竪 riciclare l'alluminio, imparare quali imballaggi sono fatti di questo materiale.
L'obiettivo principale 竪 quello di insegnare ai bambini che tutti possiamo contribuire a salvaguardare l'ambiente.
Descrizione delle pi湛 importanti ricorrenze della storia italiana; lavoro realizzato da Simone, Riccardo, Anna e Rebecca della classe IIIA della scuola media Giovanni Paolo II di Affile (Roma)
Documentazione del progetto di Educazione alla legalit nelle prime classi della scuola primaria Italo Falcomat di Reggio Calabria, nell'anno scolastico 2006 2007
The document describes Hammurabi's role as the ruler of Babylon, appointed by the gods Marduk and Anu to establish justice and righteousness. It then lists several legal cases and what Hammurabi declared the punishment should be, such as putting a builder to death if their faulty construction causes a house to collapse and kill the owner, or throwing a neglectful wife into the water. The document emphasizes establishing order and justice according to the will of the gods.
This document outlines a project called ArtMapping Venice that aims to create a digital tool mapping Venice through artworks. It discusses collecting data on paintings with location metadata, organizing this in a database with XML/JSON format, and designing a user interface to search and view artworks on a map. A timeline is provided outlining collecting artworks over weeks 1-3, organizing metadata in weeks 4-5, structuring the database in week 6, and designing the interface and website in weeks 9-13. Resources listed include image sources from museums and existing geo-coded art mapping projects. The overall goal is to enable exploring Venice's art and history across space and time.
Le attivit si sono concentrate su come e perch竪 riciclare l'alluminio, imparare quali imballaggi sono fatti di questo materiale.
L'obiettivo principale 竪 quello di insegnare ai bambini che tutti possiamo contribuire a salvaguardare l'ambiente.
Offerta Formativa LABTER La Spezia A.S. 2015-2016Fabio Giacomazzi
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L'Offerta Formativa del Laboratorio Territoriale di Educazione Ambientale del Comune della Spezia per l'Anno Scolastico 2015-2016, a favore delle scuole primarie e secondarie di primo grado.
Este documento lista los nombres de 21 mujeres y todas las ni単as que colaboraron en un proyecto. Proporciona los apellidos completos de cada mujer colaboradora en una lista ordenada alfab辿ticamente.
Linee guida per l'accoglienza e l' integrazione degli alunni stranieri Laura Franchini
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I Punti chiave del Documento MIUR di febbraio 2014
Linee guida per l'accoglienza e l' integrazione degli alunni stranieri.
A cura della Prof.ssa Lucia Abbruzzese
Gli alunni della 3B della scuola secondaria Prandoni di Torno illustrano il progetto ActionT4 sull'eutanasia dei disabili durante il Terzo Reich e commentano il libro di Mireille Horsinga Renno " Una ragionevole strage"
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendallalawamajina
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Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
Test Bank for Systems Analysis and Design 8th Edition: Kendall
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Presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle OER alla comunit italiana -...Damiano Orru
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Osservatorio sullinformation literacy promuove un incontro online organizzato dalla rete Open Education Italia. n occasione della Open Education Week 2025, dal 3 al 7 marzo, la rete Open Education Italia organizza un incontro online dedicato alla presentazione della Dichiarazione di Dubai sulle Risorse Educative Aperte (OER) il 4 marzo 2025. https://www.aib.it/eventi/dichiarazione-dubai-oer-unesco/
Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12...orakategy
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Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not-for-Profit Organizations 12th Edition Copley Test Bank
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New Methods of Literacy Research 1st Edition Peggy Albersuxhcablende
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(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. ...osanoarak
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(eBook PDF) Auditing: A Practical Approach with Data Analytics by Raymond N. Johnson
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Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahmewoadetozito
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Designing Intelligent Construction Projects Michael Frahm
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Test Bank for Canadian Organizational Behaviour, 10th Edition, Steven McShane, Kevin Tasa
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Digital Business Networks 1st Edition Dooley Solutions Manualidderkribo
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Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition:...orrahnaf
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Test Bank for Foundations of Financial Markets and Institutions, 4th Edition: Frank J. Fabozzi
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Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13...orakategy
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Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
Essentials of Accounting for Governmental and Not for Profit Organizations 13th Edition Copley Test Bank
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Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnstonpplqadiri
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Test Bank for Marketing Management, 3rd Edition, Greg Marshall, Mark Johnston
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4. 1. RISPETTARE
ogni mio compagno,
i miei insegnanti,
il personale della scuola
il loro spazio
e lo spazio di tutti:
aule, palestra, mensa,
servizi igienici..
5. Conoscere le funzioni degli spazi a nostra disposizione:
aula, palestra, biblioteca, mensa
Conoscere le regole,rispettarle e farle rispettare
Mantenere in ordine:
gli ambienti, gli arredi, gli strumenti
Lasciare ogni ambiente pulito
Rendere piacevole lavorare in ogni ambiente:
partecipare, condividere, creare, lasciare testimonianze
6. 2. USARE E NON SPRECARE
La carta
Lenergia elettrica
Lacqua
Il materiale scolastico
Il cibo
7. 3. RIUSARE E RICICLARE
Diamo nuova vita alle cose usate
con la fantasia .
con la conoscenza ecologica.
e tecnologica
8. 4. PROTEGGERE
La SCUOLA 竪 mia, 竪 tua, 竪 di tutti!
La dobbiamo proteggere e conservare,
renderla sicura, bella e confortevole
per noi e
per tutti i bambini
che verranno dopo di noi
10. 1. RISPETTARE le cose e le case di tutti e di ciascuno.
Mantenere bello e pulito e in ordine ogni luogo della citt:
il parco, le piazze, le strade, le case, gli edifici pubblici,
i musei, i monumenti
Conoscere e rispettare e far rispettare le regole
della cittadinanza civile e democratica.
11. 2. USARE E NON SPRECARE
Acqua: bere quella del rubinetto,
non lasciarla scorrere se non serve.
Luce: accesa solo quando occorre.
Riscaldamento: non troppo caldo, caldaie
pulite e moderne
Mezzi di trasposto: camminare o andare in
bici, usare mezzi pubblici, spegnere il motore
al semaforo o in coda
12. 3. RIUSARE E RICICLARE
Meno RIFIUTI + VALORE pratiche per una Como + sostenibile
A Como si producono circa 40.000 tonnellate di rifiuti urbani
allanno, con una media di 485,45 kg (1,33 kg al giorno)
per abitante e una raccolta differenziata ferma al 39,23%.
Quasi 500 kg circa di rifiuti urbani annuali pro-capite
significano a monte quasi 5.000 kg di rifiuti industriali prodotti,
16.000 kg di materie prime impiegate e ben 50.000 kg
di risorse naturali consumate.
Ridurre la produzione di rifiuti, riusare e riciclare
significa salvaguardare il pianeta e le risorse naturali
consumando meno materie prime e immettendo
nellatmosfera meno sostanze inquinanti
13. 4. PROTEGGERE
La CITTA 竪 mia, 竪 tua, 竪 di tutti!
La dobbiamo proteggere e conservare,
renderla sicura, bella e confortevole
per noi e
per tutti i bambini
che verranno dopo di noi