Ήθη, έθιμα και παραδόσεις του ελληνικού λαούxristmalamisΠαρουσίαση των βασικών εθίμων και, γενικότερα, του λαϊκού πολιτισμού της πατρίδας μας. Η επιβίωση αρχαίων συνηθειών είναι εμφανέστατη.
eTwinning vana papaioannouThe 1st Junior Highschool of Byron consists of two main buildings and has facilities for various sports like basketball and a gym. It offers classes in technology, science, languages like French, English and German, as well as music. The school also has a library, offices for deputy head teachers and teachers. It runs programs such as Erasmus+ and eTwinning. Students love cycling and participate in social activities. The school has won many local sports championships.
The castles-in-ionian-islandsvana papaioannouThe document discusses the various castles located on the Ionian Islands of Greece. It describes several castles built in the 6th century AD on the island of Corfu, including the Old Fortress of Corfu Town and the Fortress of Kassiopi village. It also mentions castles built between the 13th-16th centuries on Corfu, including Aggelokastro and Gardiki castle. The document further discusses fortresses on the islands of Kefalonia, including the 16th century Fortress of Assos village, and fortresses on the islands of Lefkas and Zakynthos dating back to the 15th century.
Castle boyrtzivana papaioannouAn island located in front of the port of Nafplio, Greece is completely covered by an old Venetian castle called Bourtzi. During the first Venetian domination from 1389 to 1540, the Venetians fortified the island with a tower after the departure of Mahmut Pasha, placing firearms there. It was then called Castelli or Bourtzi. The first fortification of the island in 1473 was done by the Venetian Predictor Pasqualigo, who assigned the architect Antonio Gambello to oversee the work. A chain was placed between Bourtzi and the opposite jetty to close the port at night, leading to it being called the "Port of Alys
Greek team (1)vana papaioannouThe document appears to be about a Greek team from the 1st Junior High School of Byron. It mentions their country and vacations in the first two sentences. The third sentence refers to "our presentation" but provides no other context.
Holland LTTvana papaioannouThe document discusses a research study conducted in Greece about the benefits of educational programs for prisoners. It summarizes that prisoners saw benefits both during and after imprisonment from participating in educational programs. During imprisonment, programs helped prisoners, and research found that only 3% of prisoners who participated in educational programs re-offended after release compared to 70% who did not participate. The document also discusses interviews conducted with prisoners about the importance of education and the need for schools in all prisons to protect prisoners' right to education.
Holocaustvana papaioannouThe document provides background information on the life of Jews in Europe before and during World War 2 and the Holocaust. It discusses how Nazism rose to power in Germany and began persecuting Jews. It describes the living conditions for Jews in eastern Europe, Germany, and occupied countries before they were sent to concentration camps. The summary then explains how concentration camps operated, the horrific treatment and brutal experimentation Jews endured, including differences in experiences for men, women, and children. It lists some of the major extermination camps and provides brief descriptions.
The ballad of mauthausenvana papaioannouIakovos Kambanellis, a Greek author imprisoned at Mauthausen concentration camp, wrote about his experiences. After publishing his book "Mauthousen" in 1965, he collaborated with composer Mikis Theodorakis to create a musical work called "The Ballad of Mauthausen". It contained four songs depicting different aspects of camp life: "Song of Songs" about a prisoner searching for his love; "Andonis" telling of a prisoner helping his exhausted friend; "Drapetis" narrating an escape attempt; and "When the War Ends" fantasizing about post-war reunions. The cycle explored the suffering of inmates and themes of love, resistance, and survival under
Behind every name a storyvana papaioannou1) The document contains short summaries of Holocaust survivors' and victims' stories from the United States Holocaust Memorial Museum website.
2) The stories describe experiences like being deported to concentration camps, living in ghettos, escaping persecution, and losing family members during the Holocaust.
3) Common themes across many stories include suffering from hunger, cold, fear and loss of loved ones during the Holocaust period.
Zakynthos the righteous of greecevana papaioannouThe two leaders of Zakynthos, Greece, the Mayor Lucas Carrier and the Metropolite Chrysostomos Dimitriou, protected the island's Jewish population during World War 2 when the Germans were deporting Jews elsewhere in Greece. When the German commander demanded a list of all the Jews, the two men only provided a list with their own names to take responsibility. They dispersed the 275 Jews to villages where Christians hid and fed them. As a result of the courageous actions of the two leaders and the local population, all of the Jews on Zakynthos survived the war without any losses.
The pianistvana papaioannou1) Władysław Szpilman is a Polish Jewish pianist who is playing on the radio in Warsaw when Germany invades Poland in 1939.
2) By 1940, Szpilman and his family are forced into the overcrowded Warsaw Ghetto, where conditions deteriorate and people starve. In 1942, Szpilman's family is transported to Treblinka but he is separated from them.
3) Szpilman goes into hiding with help from friends and narrowly escapes detection several times. In 1945, a German officer discovers Szpilman and provides him with food and shelter, saving his life.
Presentation class (greece)vana papaioannou- The document introduces 14 students from Greece, ranging in age from 13-15 years old. They provide their names, ages, locations, interests and hobbies.
- The students live in various parts of Greece like Athens, Vyronas and Byron. They enjoy activities like sports, music, reading and spending time with friends and family.
- Their favorite school subjects include math, history, literature and sciences. Their future aspirations include careers like teaching, cooking, acting and athletics.
Anna frankvana papaioannouAnne Frank was a Jewish girl who went into hiding with her family during World War II to escape the Nazis. She and seven others hid in a secret annex in Amsterdam for over two years, until they were discovered and deported to concentration camps. Only Anne's father Otto survived. While in hiding, Anne wrote a diary, describing their daily lives and her personal thoughts and feelings. After Anne's death in the concentration camps, her diary was published and became famous worldwide for its portrayal of life in hiding during the Holocaust.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
3. Η οικογενειακή ζωή
Γάμος
• Απαγόρευση γάμου σε κορίτσια
κάτω των 12 και αγόρια κάτω
των 14.
• Τέλεση αρραβώνων και
υπογραφή για την καθόριση της
προίκας της νύφης και τα δώρα
του γαμπρού.
• Γαμήλιο γλέντι μόνο με
συγγενείς και φίλους του
γαμπρού.
• Δικαίωμα για διαζύγιο.
4. Η θέση της γυναίκας:
• Περιορισμένη κοινωνική ζωή.
• Κυρίαρχος ρόλος στην οικογένεια
Έξοδοι:
i. Με καλυμμένο πρόσωπο
ii. Οι πλούσιες με συνοδεία δούλων
iii. Όχι δικαίωμα σε δημόσιες τελετές
• Μετά τον 11αι. πρόσβαση στα κοινά και την
παιδία.
5. Παιδί:
• Πολύ ευχάριστο γεγονός
• Επώνυμο: το όνομα του πατέρα σε
πτώση γενική
• Διάβασμα παραμυθιών από την μητέρα
• Αντιμετωπιζόταν με μεγάλη συμπάθεια
• Εκμάθηση γραμμάτων μετά από κάποια
χρόνια ζωής
6. Το σχολείο
Το εκπαιδευτικό σύστημα:
• Δύο κύκλοι σπουδών (του γραμματιστή κ του
γραμματικού)
• Α’ κύκλος: 7 ετών
• Β’ κύκλος: 12 ετών
• Διδασκόμενα μαθήματα: Ανάγνωση, γραφή,
γραμματική, ρητορική, Όμηρο κ άλλους
μεταγενέστερους συγγραφείς
7. Οι πόροι για την λειτουργία του σχολείου:
• Δίδακτρα που κατέβαλλαν οι μαθητές
• Δωρεάν σχολεία για τα ορφανά
• Εκκλησιαστικά σχολεία
• Μετά τις βασικές σπουδές οι εύποροι έκαναν
σπουδές στο πανεπιστήμιο
8. Η ασθένεια, η ιατρική, η κοινωνική
περίθαλψη και ο θάνατος
Αντιμετώπιση των ασθενειών:
• Νοσοκομείο με αριθμό γιατρών ανάλογα πληθυσμό
• Γιατροί που δέχονται ασθενείς στα ιατρεία ή σπίτι
τους
Οι δεισιδαιμονίες:
• Οδηγούσαν τον λαό στην μαγεία
• Ανταγωνισμός μεταξύ μαγείας και ιατρικής
• Πτωχοκομεία και ορφανοτροφεία συντηρούνταν
από την εκκλησία
9. Η κατοικία
Τα σπίτια
o Οι εύποροι:
• Οικοδόμηση γύρω από μια
κεντρική αίθουσα
• Στο ισόγειο υπήρχε τζάκι,
κουζίνα, πλυσταριό, λουτρό,
εικονοστάσιο, κοτέτσι, στάβλο
• Πάνω όροφο: Τα υπόλοιπα
δωμάτια
o Οι φτωχοί:
• Άθλιες κατοικίες
• Ελάχιστες ανέσεις
o Οι χωρικοί:
• Μικρά σπίτια
• Έναν μοναδικό στεγασμένο χώρο,
διαιρεμένο σε δύο δωμάτια
10. Η ενδυμασία και η μόδα
Οι χωρικοί:
o Οι άντρες:
• Χιτώνες χωρίς μανίκια
• Βράκες ως τον αστράγαλο
• Ξυπόλητοι η με ανοιχτά
παπούτσια στην φτέρνα
o Οι γυναίκες:
• Χιτώνα και μανδύα από πάνω
• Μακιγιάρονται και
φροντίζουν τα μαλλιά τους
Οι αστοί:
o Οι άντρες:
• Μακρύ χιτώνα
• Μπότες δερμάτινες τον
χειμώνα και ανατολίτικα
παπούτσια το καλοκαίρι
o Οι γυναίκες:
• Πολυτελή ενδύματα μεταξωτά
και λινά
11. Η ψυχαγωγία
• Ιεροτελεστίες, θρησκευτικές,
κοινωνικές και λαϊκές γιορτές
• Διασκέδαση στον ιππόδρομο
• Θρησκευτικές πομπές, δημόσιες
τελετές
• Μεταμφίεση τις απόκριες για
παρέλαση στους δρόμους
Στην επαρχία :
• Ετήσια πανηγύρια
• Συγκέντρωση μάγων, αστρολόγων,
θεραπευτών κλπ.
12. Ο μοναχισμός
• Αναχώρηση σε κάποιο έρημο μέρος
• Ονομασία: μοναχοί, αναχωρητές, ερημίτες ή
ασκητές
• Νηστεία, προσευχή κ αϋπνία
Οι μορφές του μοναχισμού:
• Η μοναχική
• Η κοινοβιακή
Μοναστικό κέντρο: Άγιο όρος
14. Θρησκευτική ποίηση
• Ανάπτυξη μετά την επικράτηση του χριστιανισμού
Λειτουργική ποίηση
Μη λειτουργική
Θεολογική γραμματεία
• Ανάδειξη σημαντικών εκκλησιαστικών
συγγραφέων
• Συμβολή της αγιολογίας, του μυστικισμού και του
ησυχασμού
15. Λόγια κοσμική γραμματεία
• Δεν έχει να επιδείξει αξιόλογα έργα
• Η ακμή του Γεώργιου Πισίδη τον 7ο αι.
Ελληνική Ανθολογία:
• Το κυριότερο κοσμικό ποιητικό μνημείο
• Με 4.000 επιγράμματα
• Συνέχιση της αρχαίας παράδοσης
Το έπος Βασίλειος Διγενής Ακρίτας:
• Γραμμένο τον 11ο αι.
• Αναδύεται ένας κοινός αραβοβυζαντινός κόσμος
• Διακρίνονται οι αμοιβαίες επιρροές των πληθυσμών που
ζούσαν στις δυο πλευρές των ανατολικών κόσμων
16. Διάσωση των κλασικών γραμμάτων:
• Ιδρύθηκαν βιβλιοθήκες και εγαστήρια αντιγραφής
• Χρήση της μικρογράμματης γραφής
• Μίμηση του ύφους και της γλώσσας των αρχαίων ελλήνων
Πατριάρχης Φώτιος:
• Πρωταρχικό ρόλο στην πνευματική άνθηση
• Διάσωση της αρχαίας ελληνικής κληρονομιάς
Ιστοριογραφία και Χρονογραφία:
• Πρότυπα τους αρχαίους Έλληνες ιστοριογράφους
• Χρονογραφία: λαϊκή ιστορική αφήγηση χωρίς προσπάθεια
αναζήτησης της αλήθειας με έμφαση στα θαύματα
17. Δημώδης λογοτεχνία
Ακριτικά τραγούδια:
• Εμφάνιση τον 10ο αι.
• Σηματοδότηση της αρχής της νεοελληνικής
ποίησης
• Επικράτηση της λαϊκής γλώσσας
Εποχή των Παλαιολόγων:
• Έμμετρο ιπποτικό μυθιστόρημα
• Δημώδη γλώσσα
Φιλοσοφία
• Απομάκρυνση από την αρχαία θρησκεία
• Περιορισμοί στην ενασχόληση με την φιλοσοφία
• Ανεξάρτητη από την θεολογική σκέψη
• Συνέχιση μελέτης ελλήνων φιλόσοφων
19. • Ίδρυση της Πατριαρχικής Ακαδημίας (5ο
αι.)
• Το Πανδιδακτήριο της
Κωνσταντινούπολης (5ο αι.)
• Το Διδασκαλείο Νόμων (11ο αι.)
• Ενδιαφέρον για τη γεωγραφία
• Λόγιοι και φιλόσοφοι ασχολήθηκαν με
τις επιστήμες
Τεχνολογία:
• Το υγρόν πυρ
• Ο οπτικός τηλέγραφος
Ναυτική τεχνολογία:
• Ο δρόμων (το γνωστότερο πολεμικό
πλοίο)
• Το εμπορικό πλοίο
22. • Ο οκταγωνικός:
• Ο αγιορείτικος τύπος:
Κόσμηση των
εσωτερικών χώρων
με:
• Τοιχογραφίες
• Ψηφιδωτά
• Ανάγλυφες
παραστάσεις
• Έργα ξυλογλυπτικής
• Φορητές εικόνες
23. Γλυπτική και ζωγραφική:
• Δεν ευνοήθηκε από την εκκλησία
• Θύμιζε την αρχαία θρησκεία
Κυριότερες μορφές έκφρασης:
• Τοιχογραφίες και ψηφιδωτά
Διαμόρφωση ενός τυπικού σχήματος στην
εικονογράφηση
• Στην κορυφή: εικονογράφηση του
Παντοκράτορα περιστοιχισμένος από
αγγέλους
• Στην αψίδα του ιερού: Η Θεοτόκος ανάμεσα
στους αρχάγγελους Μιχαήλ και Γαβριήλ
• Στα λοφία του τρούλου: Οι τέσσερις
Ευαγγελιστές
• Στους τοίχους: οι δεσποτικές γιορτές, οι
Άγιοι και οι μάρτυρες
Οι μορφές παρουσιάζονται λιπόσαρκες
24. Μικροτεχνία, Μικρογραφία,
Μικρογλυπτική και Νομισματική
Μικρογραφίες:
• Στενή σύνδεση μεταξύ λόγου και εικόνας
• Πληροφορίες για τις καλλιτεχνικές τάσεις της εποχής
Μικροτεχνία και μικρογλυπτική:
• Από πολύτιμα μέταλλα, σμάλτο, ξύλο και ελεφαντόδοντο
Νομίσματα:
• Αισθητική αξία
• Έργα μικροτεχνίας
• Σημαντική ιστορική πηγή
25. Μουσική
Εκκλησιαστική λειτουργική ποίηση
• Κατά την Θεία Λειτουργία και λατρευτικές τελετές
• Απλή
Ύμνοι
• Περιεχόμενο για τον Θεό
• 6ο αι. Ποιητές και μελωδοί
• 7ο αι. Υμνογράφοι και μελοποιοί
Εκκλησιαστική μουσική:
• Μονοφωνική και φωνητική
Το λειτουργικό δράμα:
• Δεν ευδοκιμεί στην ανατολική εκκλησία
Κοσμική:
• Με μουσικά όργανα
26. Λαϊκή μουσική
• Υπήρχε αλληλεπίδραση
• Ψάλτες της αγίας Σοφίας
• Επευφημίες προς τον
αυτοκράτορα
Κοσμικές εκδηλώσεις
• Συνοδεύονταν από αερόφωνο
όργανο
• Διάδοση του οργάνου στη
δύση από τον Κωνσταντίνο Ε’