�ݺ�ߣ

‫أ‬‫أ‬..‫د‬‫د‬//‫ال‬ ‫أماني‬‫ال‬ ‫أماني‬
‫ان‬ ‫حل‬ ‫جامعة‬ ،‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫عل‬ ‫ق‬ ‫رئ‬‫ان‬ ‫حل‬ ‫جامعة‬ ،‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫عل‬ ‫ق‬ ‫رئ‬
amany.m.elsayed@arts.helwan.edu.eg
1
amany.m.elsayed@arts.helwan.edu.eg
amany03@gmail.com
Library ClosedLibrary Closed

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫؟‬ ‫الص‬ ‫الو‬ ‫لماذا‬
‫العاﻣﺔ‬ ‫المكتبات‬
‫أجندة‬‫أجندة‬
2
‫العاﻣﺔ‬ ‫المكتبات‬
‫اﻷكاديميﺔ‬ ‫المكتبات‬
‫المستفادة‬ ‫الﺪروس‬

‫مقدمة‬‫مقدمة‬


3

‫الصحي؟‬ ‫الوعي‬ ‫لماذا‬‫الصحي؟‬ ‫الوعي‬ ‫لماذا‬
4

‫للمكتبات؟‬ ‫المتوقع‬ ‫الدور‬ ‫ما‬‫للمكتبات؟‬ ‫المتوقع‬ ‫الدور‬ ‫ما‬
ٔ:ٔ/ٔ.
-‫اﳌعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توف‬
-‫ات‬‫ر‬‫ومحاض‬‫ندوات‬
-‫اﳌكتبة‬ ‫اد‬‫و‬‫ر‬ ‫ع‬ ‫ومطبوعات‬ ‫ات‬‫ر‬‫شو‬ ‫م‬ ‫ع‬‫توز‬
-‫ابط‬‫و‬‫ر‬ ‫إضافة‬Links‫ب‬ ‫الو‬ ‫ع‬ ‫اﳌكتبة‬ ‫بموقع‬
-‫وقائية‬ ‫عملية‬ ‫بات‬‫ر‬‫تد‬
5
-‫وقائية‬ ‫عملية‬ ‫بات‬‫ر‬‫تد‬
-‫اﳌكتبة‬ ‫بموقع‬‫ية‬ ‫ال‬ ‫للتوعية‬ ‫متخصصة‬ ‫مدونة‬
-‫بالدولة‬ ‫القومية‬ ‫مﻼت‬ ‫ا‬ ‫اك‬ ‫ش‬
:ٔ‫ـ‬ ‫ـ‬ ٔ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ٔ ‫ء‬ ٔ ٔ
.

‫العامة‬ ‫المكتبات‬‫العامة‬ ‫المكتبات‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫للمكت‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫سا‬ ‫ـداف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـﻼم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫و‬‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫التثق‬
‫ـديم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫وت‬‫د‬‫ر‬‫ـوا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﳌ‬‫ا‬ ‫ـوف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـﻼل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫تحقيق‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫إ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫وال‬
‫دمات‬ ‫ا‬.
‫عن‬ ‫الصادر‬ ‫العامة‬ ‫للمكتبة‬ ‫الرس‬ ‫البيان‬ ‫ضمن‬ ‫ة‬‫ر‬‫إشا‬ ‫وردت‬
‫و‬ ‫س‬‫اليو‬UNESCO Public Library Manifesto‫ل‬‫حو‬:
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫للمكت‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫سا‬ ‫ـداف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـﻼم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫و‬‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫التثق‬
‫ـديم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫وت‬‫د‬‫ر‬‫ـوا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﳌ‬‫ا‬ ‫ـوف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـﻼل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫تحقيق‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫إ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫وال‬
‫دمات‬ ‫ا‬.
‫عن‬ ‫الصادر‬ ‫العامة‬ ‫للمكتبة‬ ‫الرس‬ ‫البيان‬ ‫ضمن‬ ‫ة‬‫ر‬‫إشا‬ ‫وردت‬
‫و‬ ‫س‬‫اليو‬UNESCO Public Library Manifesto‫ل‬‫حو‬:
6
‫ـو‬‫ـ‬‫ح‬‫م‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫تنم‬ ‫ـطة‬‫ـ‬‫ش‬ ‫ﻷ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ب‬‫اﳌكت‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ع‬‫د‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ـر‬‫ـ‬‫ض‬
‫ية‬‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬ ‫وا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اﳌعلومات‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫م‬،‫يل‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـدادا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫وام‬
‫ـواء‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫م‬ ‫ـواع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫أ‬‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫مخت‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ودعم‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫اﳌكت‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الثقاف‬ ‫أو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اﳌعلومات‬ ‫أو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ائ‬‫ر‬‫الق‬...‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫م‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ـأ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ا‬
‫ـام‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫وم‬‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ع‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ط‬‫إ‬ ‫ـمن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫ال‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫التثق‬‫أو‬ ‫ية‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬
‫الصدد‬ ‫ذا‬ ‫العامة‬ ‫اﳌكتبة‬.
‫ـو‬‫ـ‬‫ح‬‫م‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫تنم‬ ‫ـطة‬‫ـ‬‫ش‬ ‫ﻷ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ب‬‫اﳌكت‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ع‬‫د‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ـر‬‫ـ‬‫ض‬
‫ية‬‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬ ‫وا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اﳌعلومات‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫م‬،‫يل‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـدادا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫وام‬
‫ـواء‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫م‬ ‫ـواع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫أ‬‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫مخت‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ودعم‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫اﳌكت‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الثقاف‬ ‫أو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اﳌعلومات‬ ‫أو‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ائ‬‫ر‬‫الق‬...‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫م‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫م‬ ‫ي‬ ‫ـأ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ا‬
‫ـام‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫وم‬‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ع‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ط‬‫إ‬ ‫ـمن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫ال‬ ‫ـف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫التثق‬‫أو‬ ‫ية‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬
‫الصدد‬ ‫ذا‬ ‫العامة‬ ‫اﳌكتبة‬.

The Public Library of Cincinnati and Hamilton County
7

‫اﻷكاديمية‬ ‫المكتبات‬‫اﻷكاديمية‬ ‫المكتبات‬
‫دورا‬ ‫كاديميـة‬ ‫ا‬ ‫المكتبـات‬ ‫تلعـب‬ ،‫والبحثيـة‬ ‫التعليميـة‬ ‫العمليـة‬ ‫دعـم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬
‫الصـحية‬ ‫ميـة‬ ‫ا‬ ‫محو‬ ‫في‬ ‫هاما‬..‫مكتبـات‬ ‫مـع‬ ‫بالتعـاون‬ ‫أو‬ ‫مسـتقل‬ ‫بشـكل‬ ‫سـواء‬
‫كليـات‬ ‫مـع‬ ‫الجامعي‬ ‫الحرم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اكات‬ ‫بناء‬ ‫أو‬ ،‫العامة‬ ‫كالمكتبة‬ ‫أخرى‬
‫الجامعة‬ ‫لمنسوبي‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫الصحية‬ ‫والعلوم‬ ‫والطب‬ ‫التمريض‬.
8

13
‫المستفادة‬ ‫الدروس‬‫المستفادة‬ ‫الدروس‬

‫الـ‬‫و‬ ،‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫عي‬ ‫للـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ال‬ ‫نـامج‬ ‫ب‬ ‫ص‬
‫على‬ ‫ل‬ ‫أن‬:
-‫ف؟‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ه‬ ‫م‬
-‫نامج؟‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫أي‬
14
-‫نامج؟‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫وم‬ ‫أي‬
-‫ها؟‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫هي‬ ‫ما‬
-‫ة؟‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫م‬

‫ع‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫الع‬ ‫على‬ ‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ائي‬ ‫أخ‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ق‬
‫عام‬ ‫ل‬ ‫اﻷزمات‬ ‫اء‬ ‫أث‬.‫ال‬ ‫م‬:
Health Information Outreach Project
‫ر‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫لل‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫عا‬ ‫ب‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫م‬
‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـة‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ال‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ائ‬ ‫أخ‬
15
‫ـى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـة‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ال‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫ائ‬ ‫أخ‬
‫ـات‬‫ـ‬‫ن‬‫ا‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫قا‬ ‫ام‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬MedlinePlus‫ـع‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫م‬‫عا‬ ‫ال‬ ‫ـة‬‫ـ‬ ‫و‬ ،
‫ر‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫إ‬ ‫ـافة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫اﻹ‬ ،‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ف‬ ‫اس‬
‫ـ‬‫ـ‬ ‫تق‬ ‫ـاي‬‫ـ‬‫ع‬‫وم‬ ،‫دة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ال‬ ‫ـة‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـة‬‫ـ‬ ‫م‬ ‫الق‬ ‫ـة‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬
‫ن‬ ‫اﻻن‬ ‫خﻼل‬ ‫م‬ ‫احة‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬.

‫ا‬‫و‬ ‫ـال‬‫ـ‬ ‫ـة‬‫ـ‬ ‫قائ‬ ‫اد‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫إ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬Links‫ـا‬‫ـ‬‫ه‬‫ب‬ ‫ق‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫م‬‫الها‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫ج‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫وعال‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ل‬ ‫م‬
‫ار‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬ ‫ها‬ ‫ي‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ص‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ،‫ـام‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ر‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫لل‬
‫ال‬ ‫م‬ ،‫ال‬ ‫ال‬ ‫خﻼل‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫قع‬ ‫ها‬ ‫وتاح‬:
THE PUBLIC LIBRARY OF CINCINNATI
16
THE PUBLIC LIBRARY OF CINCINNATI

‫زادة‬‫ة‬ ‫ان‬ ‫م‬‫اء‬ ‫اق‬‫ادر‬ ‫ال‬
،‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬‫ﻷن‬‫ارب‬ ‫ال‬‫أث‬‫م‬
‫ها‬ ‫فاعل‬‫في‬‫تق‬‫مات‬ ‫خ‬‫ﻻ‬‫اج‬ ‫ت‬
‫اج‬ ‫لل‬‫ائي‬ ‫الف‬‫ادر‬ ‫لل‬‫أو‬‫ائي‬ ‫أخ‬
17
‫اج‬ ‫لل‬‫ائي‬ ‫الف‬‫ادر‬ ‫لل‬‫أو‬‫ائي‬ ‫أخ‬
‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬‫أو‬‫ف‬ ‫ال‬‫داخل‬‫ى‬ ‫م‬
‫ة‬ ‫ال‬.

‫قع‬ ‫م‬‫ة‬ ‫ال‬‫على‬‫ن‬ ‫اﻻن‬‫ها‬ ‫اب‬ ‫وح‬‫اقع‬
‫اصل‬ ‫ال‬‫اعي‬ ‫اﻻج‬‫هي‬‫ل‬‫شيء‬‫اء‬ ‫أث‬
‫اﻷزمات‬‫ة‬ ‫ال‬‫ة‬ ‫العال‬..‫ا‬ ‫ل‬‫على‬‫ي‬ ‫ائ‬ ‫أخ‬
‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬‫ص‬ ‫ال‬‫على‬‫ي‬ ‫ال‬‫ف‬ ‫وت‬
‫وسائل‬‫ال‬ ‫اﻻت‬‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬‫عامل‬ ‫لل‬‫مع‬‫ة‬ ‫ال‬
18
‫وسائل‬‫ال‬ ‫اﻻت‬‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬‫عامل‬ ‫لل‬‫مع‬‫ة‬ ‫ال‬
‫ماتها‬ ‫وخ‬‫ا‬‫ها‬ ‫ف‬‫س‬ ‫الفه‬‫اﻵلي‬‫ادر‬ ‫ال‬‫و‬
‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬‫اذج‬ ‫ال‬‫و‬‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬‫ة‬ ‫ال‬
‫ا‬ ‫خ‬‫مات‬ ‫لل‬‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬.
While the doors are closed, the virtual
library will be open.

‫ل‬‫ل‬‫ما‬‫ل‬‫م‬‫مات‬ ‫خ‬‫ادر‬ ‫وم‬‫مات‬ ‫معل‬
‫صالح‬‫لل‬‫ل‬ ‫ل‬‫ات‬ ‫ف‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ال‬‫اء‬ ‫أث‬
‫اﻷزمة‬...‫حاول‬‫أﻻ‬‫ن‬‫ت‬‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬
‫سلة‬ ‫ال‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫لل‬‫ل‬ ‫ح‬‫اﻷزمة‬.‫أن‬‫ن‬ ‫ت‬
‫قائي‬ ‫ان‬‫ى‬ ‫ح‬‫ﻻ‬‫ت‬‫في‬‫عاج‬‫إز‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ال‬.
19
‫قائي‬ ‫ان‬‫ى‬ ‫ح‬‫ﻻ‬‫ت‬‫في‬‫عاج‬‫إز‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ال‬.

‫ل‬ ‫الع‬‫اعي‬ ‫ال‬‫ة‬ ‫ار‬ ‫وم‬‫ات‬ ‫ال‬.
‫ح‬ ‫اق‬‫ة‬ ‫ج‬‫ات‬ ‫ال‬‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬‫و‬‫ة‬ ‫ال‬ ‫اﻻس‬(ALIA)
‫على‬‫ات‬ ‫ال‬‫ة‬ ‫ال‬ ‫اﻻس‬‫افة‬‫اعها‬ ‫أن‬‫ة‬ ‫ار‬ ‫م‬
‫اته‬ ‫ات‬ ‫اس‬‫في‬‫ة‬ ‫ا‬ ‫اﻻس‬‫اء‬ ‫ل‬COVID-19،‫ان‬ ‫و‬
‫ة‬ ‫ال‬‫ح‬‫ث‬‫ار‬ ‫اس‬‫ع‬‫ات‬ ‫ا‬ ‫اس‬‫ات‬ ‫ال‬‫في‬
‫ل‬‫اﻷزمة‬.
‫م‬‫تل‬‫ات‬ ‫ات‬ ‫اﻻس‬:
20
‫م‬‫تل‬‫ات‬ ‫ات‬ ‫اﻻس‬:
−‫ع‬ ‫س‬ ‫ت‬‫اق‬ ‫ن‬‫مات‬ ‫ال‬‫ع‬‫ن‬ ‫اﻹن‬/‫الهاتف‬‫ل‬ ‫قل‬ ‫ل‬
‫ال‬ ‫اﻻت‬‫اش‬ ‫ال‬‫مع‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ال‬
−‫ي‬ ‫ت‬‫ات‬ ‫ف‬‫ة‬‫ر‬‫اﻹعا‬‫أو‬‫ار‬ ‫إص‬‫عف‬‫ع‬‫امة‬ ‫غ‬‫تأخ‬‫رد‬
‫اب‬ ‫ال‬
−‫ف‬ ‫ت‬‫رسائل‬‫عامة‬‫عاته‬ ‫ل‬‫ص‬:‫مات‬ ‫معل‬‫ة‬ ‫ص‬
‫ع‬،‫وس‬ ‫الف‬‫د‬ ‫ق‬‫ف‬ ‫ال‬

‫داخل‬ ‫ات‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ان‬ ‫ال‬ ‫ل‬
‫اﻷزمة‬ ‫اء‬ ‫أث‬ ‫وخارجها‬ ‫ولة‬ ‫ال‬.
-‫ات‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫م‬ ، ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ل‬ ‫ات‬ ‫م‬.
-‫ي‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫رد‬ ‫وم‬ ‫ناش‬.
21
-‫ي‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫رد‬ ‫وم‬ ‫ناش‬.
-‫ال‬‫و‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ش‬.
‫ال‬ ‫م‬:
CURL (Consortium of Research Libraries)

‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ـى‬‫ل‬‫إ‬ ‫ـاج‬ ‫ـة‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ل‬ ‫الع‬ ‫دع‬ ‫فى‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫دور‬
‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫اﻷ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ﻷن‬ ‫ـات‬‫ـ‬ ‫ال‬ ‫اء‬‫ر‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫جا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫أك‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫تف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫و‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫تا‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫اﻷز‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫أث‬
‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫اﻷز‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬‫أ‬‫و‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫اﻷب‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫تع‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـاذا‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ال‬
‫اسي؟‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫اه‬ ‫م‬
22
‫اسي؟‬‫ر‬ ‫ال‬ ‫اه‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫م‬:Northfield Public Library
Day-by-day projects to keep kids
learning, reading, and growing.

‫ل‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫ف‬...‫؟‬ ‫اﻷزمة‬ ‫هاء‬ ‫ان‬ ‫ع‬ ‫ماذا‬
Lessons from the Past Should Have
Informed Approach to future?
‫ال‬ ‫م‬:‫ع‬ ‫ال‬ ‫أسال‬ ‫في‬ ‫ف‬ ‫ال‬
‫ـي‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ا‬ً‫خ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ها‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫ت‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ذ‬Journal of
23
‫ـي‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ا‬ً‫خ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫ها‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫ت‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ذ‬Journal of
Hospital Infection)‫ـارس‬‫م‬2020(‫ـ‬‫ي‬ ‫الع‬ ‫أن‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫و‬ ‫الف‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬COVID-19‫أن‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬
‫ـادن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ق‬‫ر‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ذ‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬ ، ‫ح‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫اﻷ‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬ ‫ت‬
‫ة‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ل‬ ، ‫ـاج‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬ ‫ال‬‫و‬4-5‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫مع‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫و‬ ، ‫ـام‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫أ‬
‫إلى‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫غ‬ ‫ح‬ ‫اﻷس‬ ‫على‬9‫ام‬ ‫أ‬.

−‫دور‬‫العالمية‬ ‫الصحية‬ ‫اﻷزمات‬ ‫ومكافحة‬ ‫الصحي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬:‫ة‬‫مقارن‬ ‫افية‬‫استكش‬ ‫دراسة‬
‫ونزا‬‫اﻷنفل‬ ‫اء‬‫وب‬ ‫وء‬‫ض‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ات‬‫المكتب‬ ‫طة‬‫وأنش‬ ‫رامج‬‫لب‬/‫الح‬‫ص‬ ‫ى‬‫عيس‬ ‫اد‬‫عم‬ ،‫يد‬‫الس‬ ‫ﷴ‬ ‫اني‬‫أم‬.‫ي‬‫ف‬:‫ؤتمر‬‫الم‬
‫والمعلومات‬ ‫للمكتبات‬ ‫العربي‬ ‫لﻼتحاد‬ ‫العشرون‬)‫أعلم‬.(‫البيضاء‬ ‫الدار‬:9-11‫ديسمبر‬2009
)‫في‬ ‫شرت‬ُ‫ن‬:‫العربية‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫مجلة‬‫ع‬3‫س‬ ،30‫يوليو‬ ،2010(
− Whitney, W., Keselman, A., & Humphreys, B. (2017). Libraries and librarians:
key partners for progress in health literacy research and practice. Information
services & use, 37(1), 85-100.
24
key partners for progress in health literacy research and practice. Information
services & use, 37(1), 85-100.
− Parker, R., & Kreps, G. L. (2005). Library outreach: overcoming health literacy
challenges. Journal of the Medical Library Association, 93(4 Suppl), S81.
− Rubenstein, E. L. (2016). Health information and health literacy: Public library
practices, challenges, and opportunities. Public Library Quarterly, 35(1), 49-71.
− Barr-Walker, J. (2016). Health literacy and libraries: a literature review.
Reference Services Review.

‫اﻷسئلة‬‫اﻷسئلة‬
25

�ݺ�ߣ

Health literacy prof. amany elsayed

More Related Content

Health literacy prof. amany elsayed