ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟

A
Amanyalsayed

عُقد المؤتمر الخامس للمكتبات والمعلومات في جدة، السعودية، في أكتوبر 2008، حيث تناول دور المعلومات في تعزيز القراءة بين العرب. تم مناقشة تحديات القراءة في الدول العربية والحاجة إلى مبادرات تشجع على القراءة عبر الإنترنت. كما تم تقديم إحصاءات حول معدلات القراءة في العالم العربي مقارنة بالدول الغربية.

Presentations & Public Speaking
1 of 67
Downloaded 19 times
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
‫السعودٌة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعٌة‬ ‫الخامس‬ ‫المؤتمر‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫دور‬ ،‫جدة‬28-29‫أكتوبر‬2008‫م‬ ‫القراءة‬ ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫تعزز‬ ‫هل‬ ‫العرب‬ ‫بٌن‬..‫؟‬ ‫أ‬.‫د‬.‫السيد‬ ‫أماني‬ ‫المعلومات‬ ‫علم‬ ‫أستاذ‬ ‫جدة‬ ،‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫مصر‬ ،‫حلوان‬ ‫جامعة‬ amany03@gmail.com
‫أجندة‬ ‫والقراءة‬ ‫العرب‬ ‫العربي‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬ ‫القراءة‬ ‫تشجيع‬ ‫مبادرات‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصات‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬ ‫أنشطة‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬ ‫دعم‬ ‫توصيات‬
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
‫خادعة‬ ‫مؤشرات‬!!!
‫والقراءة‬ ‫العرب‬ ‫ال‬‫أو‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫القراءة‬ ‫معدل‬ ‫عن‬ ‫ومحدثة‬ ‫موثقة‬ ‫إحصاءات‬ ‫توجد‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫ككل‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬. ‫منها‬ ،‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫مؤشرات‬ ‫هناك‬: ‫ال‬‫ا‬‫الطع‬ ‫اراءة‬‫ا‬‫ق‬ ‫ادل‬‫ا‬‫مع‬ ‫اطن‬‫ا‬‫ف‬ ‫اة‬‫ا‬‫الثقافي‬ ‫اة‬‫ا‬‫للتنمي‬ ‫اي‬‫ا‬‫العرب‬ ‫ار‬‫ا‬‫العك‬ ‫اة‬‫ا‬‫مؤسس‬ ‫ااءات‬‫ا‬‫صحص‬ ‫إل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫وفق‬ ‫بـ‬ ‫مقارنة‬ ‫سنويا‬ ‫دقائق‬ ‫ست‬ ‫حوالي‬ ‫العربي‬1200‫الغرب‬ ‫فى‬ ‫الطعل‬ ‫يقرأها‬ ‫دقيقة‬. ‫حوالي‬20‫المختلعة‬ ‫العربية‬ ‫العواصم‬ ‫فى‬ ‫سنويا‬ ‫تتم‬ ‫للكتاب‬ ‫معرض‬. ‫نحو‬ ‫يبلغ‬ ‫اصمارات‬ ‫في‬ ‫الكتب‬ ‫سوق‬230‫العاالم‬ ‫فاي‬ ‫يبلاغ‬ ‫حاين‬ ‫فاي‬ ‫دوالر‬ ‫ملياون‬ ‫العربي‬1‫دوالر‬ ‫مليار‬. ‫لعاام‬ ‫العاالم‬ ‫فى‬ ‫القراءة‬ ‫خريطة‬2005‫أن‬ ‫توضا‬:‫القاراءة‬ ‫سااعات‬ ‫عادد‬ ‫متوساط‬ ‫هي‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫للعرد‬7.5‫السعودية‬ ‫وفي‬ ،‫ساعة‬6.3‫األسبوع‬ ‫فى‬ ‫ساعة‬.
Source: Work Culture Score for Reading (2005) NOP World Culture Score(TM) Index Examines Global Media Habits
‫والقراءة‬ ‫العرب‬(‫تابع‬) ،‫اليونسكو‬ ‫تقرير‬2008: ‫مصار‬ ‫في‬ ‫القراء‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫كانت‬ ،‫المتعلمين‬ ‫السكان‬ ‫بين‬ ‫من‬(88:) ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫والمملكة‬(94:.) ‫يقارأ‬ ، ‫المسا‬ ‫شاملها‬ ‫التاي‬ ‫التساع‬ ‫البلادان‬ ‫جميع‬ ‫في‬3‫كال‬ ‫مان‬4‫أشاخا‬ ‫بانتظام‬ ‫متعلمين‬ ‫عربيين‬. 90‫والمجالت‬ ‫للصحف‬ ‫العاديين‬ ‫القراء‬ ‫من‬ :. 85‫خاالل‬ ‫كتاباا‬ ‫األقال‬ ‫علاى‬ ‫قارأوا‬ ‫االساتطالع‬ ‫شملهم‬ ‫الذين‬ ‫العرب‬ ‫من‬ : ‫الـ‬12‫الماضية‬ ‫شهرا‬.
ً‫العرب‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬ ‫ا‬‫ل‬‫أو‬:‫األمٌة‬ ‫األمياين‬ ‫مان‬ ‫عالياة‬ ‫نسابة‬ ‫لديها‬ ‫يزال‬ ‫ما‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫أن‬ ‫اليونسكو‬ ‫تقرير‬ ‫يشير‬(‫واحاد‬ ‫باالغين‬ ‫خمسة‬ ‫كل‬ ‫من‬)‫حاوالي‬ ‫العرباي‬ ‫الاوطن‬ ‫فاى‬ ‫األمياين‬ ‫عادد‬ ‫بلاغ‬ ،54‫سانة‬ ‫ملياون‬ 2015‫النسااء‬ ‫مان‬ ‫األكبار‬ ‫والنسبة‬(33.5%.)‫العرباي‬ ‫الاوطن‬ ‫إن‬ ‫كماا‬"‫أضاعف‬ ‫مان‬ ‫األمية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مناطق‬”. ‫ااام‬‫ا‬‫ع‬2015‫ااالي‬‫ا‬‫الح‬ ‫ااد‬‫ا‬‫العق‬ ‫اان‬‫ا‬‫ع‬ ‫ااة‬‫ا‬‫العربي‬ ‫اادول‬‫ا‬‫ال‬ ‫ااة‬‫ا‬‫جامع‬ ‫اات‬‫ا‬‫أعلن‬2015-2034‫اادا‬‫ا‬‫عق‬ ‫العربي‬ ‫بالوطن‬ ‫األمية‬ ‫على‬ ‫للقضاء‬.
ً‫العرب‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬(‫تابع‬) ‫ا‬‫ا‬ٌ‫ثان‬:‫العربٌة‬ ‫بالدول‬ ‫الكتب‬ ‫إنتاج‬ ‫الشارائية‬ ‫القادرة‬ ‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫تاد‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫واصقتصادية‬ ‫اصجتماعية‬ ‫األوضاع‬‫للقاار‬ ‫العربي‬. ‫اصنمائي‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫برنامج‬ ‫أرقام‬ ‫تشير‬(UNDP)،‫عاامي‬ ‫بين‬2010 ‫و‬2012‫أقاال‬ ‫يجنااون‬ ‫مماان‬ ‫المنطقااة‬ ‫سااكان‬ ‫نساابة‬ ‫أني‬ ‫إلااى‬ ،1,25‫دوالر‬ ‫من‬ ‫ارتععت‬ ‫إل‬‫ا‬‫يومي‬ ‫أمريكي‬4,1%‫إلى‬7,4. % ‫العرباي‬ ‫بالعاالم‬ ‫المنشاورة‬ ‫الكتاب‬ ‫مجماوع‬ ‫أن‬ ‫المتاحاة‬ ‫االحصاائيات‬ ‫آخار‬ ‫تشير‬ ‫اام‬‫ا‬‫ع‬ ‫االل‬‫ا‬‫خ‬2007‫اوالي‬‫ا‬‫ح‬ ‫ال‬‫ا‬‫وص‬27809‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اوزيعهم‬‫ا‬‫ت‬ ‫ام‬‫ا‬‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫وإذا‬ ‫اوان‬‫ا‬‫عن‬ ‫لكال‬ ‫واحاد‬ ‫كتااب‬ ‫العارد‬ ‫نصايب‬ ‫يكاون‬ ‫العرباي‬ ‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬11939‫فارد‬ ‫عربي‬.
ً‫العرب‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬(‫تابع‬) ‫ثالثا‬:‫العربٌة‬ ‫األسرة‬ ‫لدى‬ ‫القراءة‬ ‫عادة‬ ‫عام‬2012‫عاادة‬ ‫علاى‬ ‫األسارة‬ ‫أثار‬ ‫عان‬ ‫تقريرا‬ ‫لإلحصاء‬ ‫االسترالي‬ ‫المكتب‬ ‫أصدر‬ ‫وهي‬ ،‫عوامل‬ ‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫وحددها‬ ‫األطعال‬ ‫لدى‬ ‫القراءة‬:‫زياارة‬ ،‫باالمنزل‬ ‫كتب‬ ‫إمتالك‬ ‫عالى‬ ‫بصوت‬ ‫القراءة‬ ،‫المكتبة‬. ‫وهاي‬ ‫األطعاال‬ ‫لادا‬ ‫القاراءة‬ ‫عادة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫أسرية‬ ‫عوامل‬ ‫هناك‬:‫المساتوى‬ ،‫الادخل‬ ‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫القراءة‬ ‫وبيئة‬ ، ‫للقراءة‬ ‫الوالدين‬ ‫تشجيع‬ ،‫الوظيعة‬ ،‫التعليمي‬. ‫لقاراءة‬ ‫تهيئهم‬ ‫ولم‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫أطعالها‬ ‫تعود‬ ‫لم‬ ‫العربية‬ ‫سرة‬ُ‫األ‬ ‫من‬ ‫العظمى‬ ‫الغالبية‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫المقررة‬ ‫غير‬ ‫كتب‬.
‫فردٌة‬ ‫مبادرات‬‫القراءة‬ ‫لتشجٌع‬ (‫الكتب‬ ‫دراجةĬ)
‫فردٌة‬ ‫مبادرات‬‫القراءة‬ ‫لتشجٌع‬ (‫الحوادٌت‬ ‫عربةĬ)
‫فردٌة‬ ‫مبادرات‬‫القراءة‬ ‫لتشجٌع‬ (‫القراءة‬ ‫معسكرĬ)
‫مؤسسٌة‬ ‫مبادرات‬‫القراءة‬ ‫لتشجٌع‬ (‫القراءة‬ ‫تحدى‬ ‫مبادرة‬)
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ
ً‫العرب‬ ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫اإلنترنت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ح‬39‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ٪ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫و‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ‫و‬ ‫صل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫يهيمن‬ ‫ب‬ ‫ش‬ ‫ل‬‫يز‬.
‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصات‬ ‫إنترنات‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬/‫مكاان‬ ‫فاى‬ ‫القاراءة‬ ‫محباي‬ ‫تجماع‬ ‫أجتماعياة‬ ‫شابكة‬ ‫ماا‬ ‫وغالباا‬ ،‫ومناقشاتها‬ ‫ومشااركتها‬ ‫الكتاب‬ ‫إيجااد‬ ‫فاي‬ ‫المسااعدة‬ ‫بغارض‬ ‫واحد‬ ‫منها‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توفر‬ ‫وهي‬ ،‫مجانا‬ ‫بها‬ ‫االشتراك‬ ‫يتاح‬: ‫أصدقاؤك‬ ‫يقرأ‬ ‫ماذا‬ ‫معرفة‬ ‫قرأتها‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫والتي‬ ‫تقراءها‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫متابعة‬ ‫القراء‬ ‫تعليقات‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫مناسب‬ ‫الكتاب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬ ‫القراء‬ ‫كتب‬ ‫قوائم‬ ‫ومقارنة‬ ‫تبادل‬ ‫قراءة‬ ‫مجموعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أو‬ ‫إلى‬ ‫اصنضمام‬
‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ) 65، ‫قارئ‬ ‫ملٌون‬2، ‫كتاب‬ ‫بلٌون‬68‫لكتاب‬ ‫عرض‬ ‫ملٌون‬
‫فى‬ ‫العربٌة‬ ‫القراءة‬ ‫مجموعات‬Goodreads ‫عام‬2017 104 64 50 24 21 9 8 9 9 7 12 24 29 13 0 20 40 60 80 100 120 ‫األردن‬ ‫مصر‬ ‫المارات‬ ‫السعودٌة‬ ‫الكوٌت‬ ‫تونس‬ ‫السودان‬ ‫تونس‬ ‫عمان‬ ‫الجزائر‬ ‫البحرٌن‬ ‫المغرب‬ ‫لبنان‬ ‫سورٌا‬
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ) ‫عام‬2016‫شركة‬ ‫قامت‬Amazon‫مع‬ ‫بدمجها‬Goodreads
‫بمنصة‬ ‫المشتركٌن‬ ‫العرب‬Shelfari ‫عام‬2010 0 200 400 600 800 1000 1200 E gypt S audiA rabia U A E S udan S yriaLebanon O m anM oroccoA lgeriaTunisiaB ahrain
‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ) 1,666,713، ‫قار‬81,133,380، ‫كتاب‬2,146,228‫كتاب‬ ‫عرض‬ 1,666,713،‫قارئ‬81,133,380، ‫كتاب‬2,146,228‫كتاب‬ ‫عرض‬
‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ)
‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ)
‫ثانٌا‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫العربٌة‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫اع‬‫ا‬‫موق‬ ‫أو‬ ‫ااء‬‫ا‬‫فض‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫اب‬‫ا‬‫الوي‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ااب‬‫ا‬‫الكت‬ ‫اادا‬‫ا‬‫ن‬ ‫عان‬ ‫أفكاارهم‬ ‫لتباادل‬ ‫معا‬ ‫الناس‬ ‫يجمع‬ ‫إلكتروني‬ ‫اام‬‫ا‬‫وتنقس‬ ،‫ااة‬‫ا‬‫منتظم‬ ‫ااات‬‫ا‬‫مناقش‬ ‫ااالل‬‫ا‬‫خ‬ ‫اان‬‫ا‬‫م‬ ‫ااب‬‫ا‬‫الكت‬ ‫إلى‬: ‫الوياب‬ ‫علاى‬ ‫مواقاع‬ ‫تمتلك‬ ‫التى‬ ‫التقليدية‬ ‫الكتاب‬ ‫أندية‬ ‫اااال‬‫ا‬‫مث‬ ‫ااااء‬‫ا‬‫واألعض‬ ‫اااادا‬‫ا‬‫الن‬ ‫اااين‬‫ا‬‫ب‬ ‫ااال‬‫ا‬‫للتواص‬ ‫ااايلة‬‫ا‬‫كوس‬: ،‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫قراءة‬ ‫نادا‬ ،‫إقرأ‬ ،‫عبادة‬ ‫قراءتي‬ ‫للطعل‬ ‫القطان‬ ‫مركز‬ ‫قراءة‬ ‫نادا‬. ‫الويب‬ ‫على‬ ‫بدايتها‬ ‫منذ‬ ‫نشأت‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬.
‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أنواع‬ ‫ع‬ ‫ض‬ ‫م‬ ‫حلب‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫اللي‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫نلية‬ ‫م‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫لمية‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫فصة‬ ‫حلب‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ش‬‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫والب‬‫و‬‫ط‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫اين‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫مل‬ ‫فى‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قين‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ألطا‬ ‫ين‬ ‫ن‬ ‫حلب‬ ‫ة‬ ‫مو‬ ‫يين‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫حلب‬ ‫ة‬ ‫ملم‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قمية‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬
‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أنواع‬(‫تابع‬) ‫ل‬ ‫ش‬ ‫حلب‬ ‫ة‬ ‫ملم‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قمية‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫ض‬ ‫حلب‬ ‫ينهم‬ ‫ص‬ ‫ألشن‬ ‫إ‬ ‫ية‬ ‫ض‬ ‫يلمح‬ ‫مقي‬ ‫ك‬ ‫شو‬ ‫ميع‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫مو‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ى‬ ‫ملو‬ ‫حلب‬ ‫مق‬ ‫مو‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫وحليال‬ ‫شة‬ ‫م‬
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أهمٌة‬
‫األهمٌة‬ ‫ءة‬ ‫لق‬ ‫ومع‬ ‫م‬ ‫وحايز‬. ‫وب‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫وح‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫لى‬ ‫ألف‬ ‫يع‬ ‫وش‬. ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫لى‬ ‫صين‬ ‫ق‬ ‫غي‬ ‫يع‬ ‫وش‬. ‫وب‬ ‫ل‬ ‫يج‬ ‫و‬. ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫وين‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫ال‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ويلة‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫نت‬ ‫نو‬ ‫م‬ ‫لون‬.
‫الممٌزات‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫زم‬ ‫قي‬ ‫من‬ ‫وح‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ملو‬ ‫لى‬ ‫ين‬ ‫منوش‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ز‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫شو‬. ‫نت‬ ‫انو‬ ‫لى‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫نية‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫وب‬ ‫ل‬ ‫ط‬. ‫وم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫قع‬ ‫م‬ ‫ء‬ ‫لق‬ ‫فة‬ ‫مأ‬ ‫ت‬ ‫منا‬ ‫لى‬ ‫وم‬ ‫ي‬. ‫ت‬ ‫قش‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫مش‬ ‫ف‬ ‫ية‬ّ‫ح‬ ‫مطلق‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬. ‫ف‬ ‫م‬ ‫مع‬ ‫حوى‬ ‫ألف‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫لوقال‬. ‫يب‬ ‫لى‬ ‫حة‬ ‫مو‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫ع‬ ‫أن‬ ‫ين‬ ‫من‬ ‫نوي‬ ‫ية‬ ‫ح‬
‫النتقادات‬ ‫مية‬ ‫يوهم‬ ‫ض‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫ض‬(‫ة‬ ‫مش‬ ‫ن‬) ‫ت‬ ‫قش‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫وقي‬ ‫م‬. ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ز‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫م‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ويا‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫وأ‬ ‫ونص‬‫و‬‫و‬‫ش‬ ‫ألي‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬ ‫يم‬ ‫يف‬ ‫ب‬ ‫حل‬. ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬‫ه‬ ‫م‬ ‫وب‬‫ل‬‫يوط‬ ‫و‬‫م‬‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ليق‬ ‫و‬ ‫لى‬ ‫أقل‬ ‫م‬ ‫وح‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫مش‬ ‫من‬. ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫ه‬ ‫وز‬‫و‬‫ي‬‫ووم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ش‬‫ق‬ ‫من‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬‫ل‬ ‫وا‬ ‫و‬‫و‬‫م‬‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫وى‬‫و‬ ‫إ‬ ‫و‬‫و‬‫ق‬‫واو‬ ‫ية‬ ‫وقلي‬ ‫وب‬. ‫وب‬ ‫من‬ ‫قمية‬ ‫نلخ‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫مل‬ ‫ق‬ ‫حق‬ ‫ية‬ ‫إش‬.
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫عربٌة‬ ‫كتب‬ ‫أندٌةĬ ‫نماذج‬ •‫فية‬ ‫ثق‬ ‫ب‬ ‫وق‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬ •‫ءة‬ ‫لق‬ ‫ويب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ت‬ ‫لم‬ ‫ت‬ ‫أمه‬ •‫أحي‬ ‫أن‬ ‫أ‬ ‫أق‬ ‫أن‬ •‫أن‬ ‫إق‬ •‫أ‬ ‫ق‬ •‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬ •ً‫ص‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫منو‬ •‫وب‬ ‫وقييم‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫شه‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫نق‬ ‫و‬ •‫ب‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ب‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫منو‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ية‬ ‫ل‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ة‬ ‫ءو‬ ‫ق‬ •‫ل‬ ‫ملك‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫وط‬ ‫أن‬ ‫أق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ءة‬ ‫ق‬ ‫يحي‬ ‫م‬ •‫وم‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ية‬ ‫إي‬ ‫ت‬ ‫ء‬ ‫ق‬ •‫ب‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫لطى‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ي‬ ‫ن‬‫ن‬
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟
‫إحصائٌة‬ ‫مؤشرات‬ Figure (4) Book format in Arab online book clubs Printed Books Printed & Electronic Books
‫إحصائٌة‬ ‫مؤشرات‬(‫تابع‬) Figure (5) Number of Members in Arab online book clubs 15000 165 690 248 8900 125 2666 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 Montada El-Kitab Nadi El-Quraa Qon Qari Book rating Let us read Iqra Tawaq
‫إحصائٌة‬ ‫مؤشرات‬(‫تابع‬) Figure (6) Members ages in Arab online book clubs 20-29 30-39 40-49
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أنشطة‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ية‬ ‫شه‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫نش‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫نل‬ ‫اين‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫وب‬ ‫أ‬ ‫أف‬ ‫ن‬ ‫حث‬ ‫ي‬ ‫لن‬ ‫م‬ ‫إلنضم‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫أف‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قش‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ماالة‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫مناض‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫نالل‬ ‫من‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ء‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ومت‬ ‫وى‬ ‫ت‬ ‫قش‬ ‫من‬ ‫شيف‬ ‫أ‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ءة‬ ‫لق‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫نوي‬ ‫لى‬ ‫يت‬ ‫وا‬
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتاب‬ ‫نادي‬ ‫أنشطة‬(‫تابع‬) ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ص‬ ‫ق‬ ‫أ‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ض‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وق‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ل‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫إ‬ ‫قشوه‬ ‫من‬ ‫ح‬ ‫مقو‬ ‫ا‬ ‫قو‬ ‫فة‬ ‫إض‬ ‫م‬ ‫نالل‬ ‫ءوه‬ ‫ق‬ ‫وم‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫ن‬ ‫أفضل‬ ‫نوي‬
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫ألندٌة‬ ‫التروٌج‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ث‬‫م‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ووم‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫و‬ ‫وع‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫ا‬:‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫وع‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫م‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫من‬ ‫اين‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫مش‬ ‫ت‬ ‫ااح‬ ‫ى‬ ‫أن‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ين‬ ‫ش‬ ‫ن‬) ‫ب‬ ‫و‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫النضم‬ ‫اين‬ ‫م‬ ‫فة‬ ‫لوض‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫مناضة‬ ‫أل‬ ‫وب‬
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫دعم‬
‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫دعم‬ ‫أسالٌب‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وب‬‫و‬‫ي‬ ‫وى‬‫و‬‫ل‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫وم‬‫و‬ ‫يب‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫أ‬ ‫ع‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬‫وو‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫م‬ ‫ألف‬: ‫ن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫مة‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫مش‬ ‫فية‬ ‫ثق‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫م‬ ‫ليمية‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫م‬(‫ل‬ ‫مث‬:‫ا‬ ‫م‬)
‫المؤلفون‬ 100 book club challenge, Face to face or through Skype.
‫الناشرون‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ا‬‫ين‬ ‫و‬‫و‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫أ‬ ‫و‬‫و‬1995‫وم‬‫و‬‫ض‬‫ي‬2‫و‬‫و‬‫ض‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫ي‬‫مل‬.‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫وه‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫وقاز‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫نوي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يق‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ل‬. ‫وط‬‫ط‬‫ن‬ ‫ومن‬‫ض‬ ‫يب‬ ‫لى‬ ‫وب‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫لى‬ ‫نب‬ ‫أل‬ ‫ين‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫وم‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ز‬ ‫يق‬ ‫ول‬:Amazon Book Club Picks ‫ل‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫يق‬ ‫ومع‬ ‫م‬ ‫فى‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫ية‬. ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ول‬‫و‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫ن‬ ‫أل‬ ‫ين‬ ‫و‬‫و‬‫ش‬ ‫ن‬ ‫وع‬‫و‬‫ق‬ ‫م‬ ‫وض‬‫و‬ ‫ويح‬‫و‬‫و‬‫و‬book club guides‫ل‬ ‫مث‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫نة‬ ‫اللو‬:
‫اʤاشرونĬ(‫تابعĬ)
‫اʤاشرونĬ(‫تابعĬ)
‫اʤاشرونĬ(‫تابعĬ)
‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫ون‬‫م‬ ‫و‬ ‫والل‬‫ن‬ ‫من‬ ‫وب‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫فى‬ ‫م‬ ‫مة‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ول‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ألنشطة‬: ‫وه‬ ‫إ‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫وو‬ ‫وب‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫وأليا‬. ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫و‬‫و‬‫و‬6‫ووه‬‫و‬‫ش‬‫ق‬ ‫من‬ ‫ويوم‬‫و‬‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫وخ‬‫و‬‫ل‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫و‬‫و‬ ‫يع‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬. ‫وب‬ ‫ية‬ ‫ألن‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫مقو‬ ‫أف‬ ‫يم‬ ‫وق‬ ‫مة‬ ‫ن‬"‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫حقي‬" ‫ز‬ ‫ح‬ ‫مة‬ ‫ن‬"‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬"
‫العامة‬ ‫المكتبات‬(‫تابع‬)
‫العامة‬ ‫المكتبات‬(‫تابع‬)
‫العامة‬ ‫المكتبات‬(‫تابع‬)
‫العامة‬ ‫المكتبات‬(‫تابع‬)
‫العامة‬ ‫المكتبات‬(‫تابع‬)
‫العامة‬ ‫المكتبات‬(‫تابع‬)
‫المشاهٌر‬ Books on the Underground Emma Watson and her “Shared Shelf “ online book club
‫الثقافٌة‬ ‫المؤسسات‬
‫التعلٌمٌة‬ ‫المؤسسات‬
‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وم‬ ‫وأت‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫ن‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ظ‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫غ‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫وب‬‫و‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫و‬‫و‬‫ق‬‫حقي‬ ‫وم‬‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫ن‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫ه‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ألن‬ ‫ولك‬ ‫ض‬ ‫لنه‬ ‫الزم‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ض‬ ‫من‬ ‫ذ‬ ‫مية؛‬ ‫ح‬. ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وقلي‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ثق‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ة‬ ‫لا‬ ‫يج‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫مل‬ ‫ت‬ ‫أل‬ ‫وب‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫نالل‬ ‫من‬ ‫ضية‬ ‫فو‬. ‫وب‬‫و‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫ية‬ ‫ينة‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫فى‬ ‫يل‬ ‫في‬ ‫و‬/‫وى‬‫ل‬ ‫أ‬ ‫وة‬‫ي‬ ‫وقلي‬ ‫ء‬ ‫و‬‫ل‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫ق‬ ‫يب‬ ‫لى‬ ‫ه‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ضمن‬ ‫ه‬ ‫نت‬ ‫نو‬. ‫والزم‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫يم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫و‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لا‬ ‫يج‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫لي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬ ‫أن‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫أ‬ ‫نلخ‬ ‫ل‬ ‫أط‬ ‫ة‬ ‫او‬ ‫وب‬ ‫ة‬ ‫إ‬ ‫اة‬ ‫ن‬.
‫البداٌةĬ...
References  Amany M. Elsayed (2010). Arab Online Book Clubs: A survey, IFLA Journal, Vol. 36, no. 3 http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0340035210378864  Source: Work Culture Score for Reading (2005) NOP World Culture Score(TM) Index Examines Global Media Habits http://www.prnewswire.com/news-releases/nop-world-culture-scoretm-index-examines- global-media-habits-uncovers-whos-tuning-in-logging-on-and-hitting-the-books-54693752.html  UNESCOPRESSE. “Adult education in Arab countries to be discussed at Tunis conference.” Avis aux médias N°2008F94. 31F12F2008. http://portal.unesco.org ‫ليندسي‬ ‫أورسوال‬ ‫العرب؟‬ ‫يقرأ‬ ‫ال‬ ‫لماذا‬/07-07-2016‫لألعالم‬ ‫العنار‬ ‫للتنمية‬ ‫العربي‬ ‫التقرير‬،‫الثانية‬ ‫الطبعة‬2009 .pdf1http://arabthought.org/sites/default/files/Takrir  Nikki Griffiths (2016). The rise of the online book club in a digital age https://www.mhpbooks.com/the-rise-of-the-online-book-club-in-a-digital-age/
References ‫ماذا‬‫صحيعة‬ ‫وكيف؟‬ ‫العرب‬ ‫يقرأ‬‫سبق‬ 2016/11/6https://sabq.org/KZJShz  The role of the family in the reading habits of children. https://bigbookcase.wordpress.com/.../the-role-of-the-family-in-the-r.
Thank you,,,

More Related Content

Similar to هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟ (20)

PPT
القراءة
99qwqw
PDF
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
dr. Yehia atwa El-Zont
PDF
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
dr. Yehia atwa El-Zont
PDF
Quran graphical analysis abstract
Wael Sharba
PPT
نادي القراءة تمهيد للمشروع
Brahim Khababa
PDF
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
الفهرس العربي الموحد
DOCX
Books reviews
MOHAMEDKHAIRYMOHAMED
PDF
تقرير دوري لتقييم أداء الصحف الخليجية على منصة تويتر - النسخة الأولى لعام 2019
Hussein Bahadi حسين باهادي
PPTX
المحاضرة الحادية عشر ( مهارات البحث و التحليل ).pptx
marwamaherabdeen94
PDF
النماذج الاسترشادية للثانوية العامة 2025 اللغة العربية
amanyebrahim4
PPTX
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
INELI-MENA
PPTX
FILE20130311160639.pptx
ssuser3bbeb5
PDF
الكتابة للانترنت للصحفيين المحليين
Omar Mostafa
PDF
Mandumah
Suzan Moustafa
PPT
توثيق المصادر 10
Saif Eddin
PDF
CLAC Amioun: Challenges and Activities between 2001-2022
Lebanese Library Association
DOC
إعادة العربية إلى خريطة العالم
Hind Abdulkhaleq
PDF
Tawasol presentation 7 8-2014 f
Adel Khalifa, PhD
PPT
تعلم الكتابة والتعبير والبحث الوحدة الرابعة
ssuser0f9eff
PDF
الحوار في السيرة النبوية
مبارك الدوسري
القراءة
99qwqw
Cyber violence directed against vulnerable groups in society - women - childr...
dr. Yehia atwa El-Zont
العنف السيبراني الموجه ضد الفئات الهشة بالمجتمع - المراة - الطفل - كبار السن ...
dr. Yehia atwa El-Zont
Quran graphical analysis abstract
Wael Sharba
نادي القراءة تمهيد للمشروع
Brahim Khababa
تقرير ندوة الكتاب من الفكرة وإلى القارئ
الفهرس العربي الموحد
Books reviews
MOHAMEDKHAIRYMOHAMED
تقرير دوري لتقييم أداء الصحف الخليجية على منصة تويتر - النسخة الأولى لعام 2019
Hussein Bahadi حسين باهادي
المحاضرة الحادية عشر ( مهارات البحث و التحليل ).pptx
marwamaherabdeen94
النماذج الاسترشادية للثانوية العامة 2025 اللغة العربية
amanyebrahim4
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
INELI-MENA
FILE20130311160639.pptx
ssuser3bbeb5
الكتابة للانترنت للصحفيين المحليين
Omar Mostafa
Mandumah
Suzan Moustafa
توثيق المصادر 10
Saif Eddin
CLAC Amioun: Challenges and Activities between 2001-2022
Lebanese Library Association
إعادة العربية إلى خريطة العالم
Hind Abdulkhaleq
Tawasol presentation 7 8-2014 f
Adel Khalifa, PhD
تعلم الكتابة والتعبير والبحث الوحدة الرابعة
ssuser0f9eff
الحوار في السيرة النبوية
مبارك الدوسري

More from Amanyalsayed (6)

PDF
Academic Social Networks and Researcher Ranking
Amanyalsayed
PDF
Health literacy prof. amany elsayed
Amanyalsayed
PDF
Open science and Information Science
Amanyalsayed
PPT
الاتجاهات الحديثة في النشر الإلكتروني
Amanyalsayed
PPT
عرض نظم إدارة المؤتمرات العلمية أماني السيد
Amanyalsayed
PPT
الشبكات الاجتماعية هل هي مشكلة
Amanyalsayed
Academic Social Networks and Researcher Ranking
Amanyalsayed
Health literacy prof. amany elsayed
Amanyalsayed
Open science and Information Science
Amanyalsayed
الاتجاهات الحديثة في النشر الإلكتروني
Amanyalsayed
عرض نظم إدارة المؤتمرات العلمية أماني السيد
Amanyalsayed
الشبكات الاجتماعية هل هي مشكلة
Amanyalsayed
Ad

هل تعزز أندية الكتب على الويب القراءة بين العرب..؟

  • 1. ‫السعودٌة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫جمعٌة‬ ‫الخامس‬ ‫المؤتمر‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫دور‬ ،‫جدة‬28-29‫أكتوبر‬2008‫م‬ ‫القراءة‬ ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫تعزز‬ ‫هل‬ ‫العرب‬ ‫بٌن‬..‫؟‬ ‫أ‬.‫د‬.‫السيد‬ ‫أماني‬ ‫المعلومات‬ ‫علم‬ ‫أستاذ‬ ‫جدة‬ ،‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫مصر‬ ،‫حلوان‬ ‫جامعة‬ amany03@gmail.com
  • 2. ‫أجندة‬ ‫والقراءة‬ ‫العرب‬ ‫العربي‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬ ‫القراءة‬ ‫تشجيع‬ ‫مبادرات‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصات‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬ ‫أنشطة‬ ‫الويب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬ ‫دعم‬ ‫توصيات‬
  • 5. ‫والقراءة‬ ‫العرب‬ ‫ال‬‫أو‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫القراءة‬ ‫معدل‬ ‫عن‬ ‫ومحدثة‬ ‫موثقة‬ ‫إحصاءات‬ ‫توجد‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫ككل‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬. ‫منها‬ ،‫صلة‬ ‫ذات‬ ‫مؤشرات‬ ‫هناك‬: ‫ال‬‫ا‬‫الطع‬ ‫اراءة‬‫ا‬‫ق‬ ‫ادل‬‫ا‬‫مع‬ ‫اطن‬‫ا‬‫ف‬ ‫اة‬‫ا‬‫الثقافي‬ ‫اة‬‫ا‬‫للتنمي‬ ‫اي‬‫ا‬‫العرب‬ ‫ار‬‫ا‬‫العك‬ ‫اة‬‫ا‬‫مؤسس‬ ‫ااءات‬‫ا‬‫صحص‬ ‫إل‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫وفق‬ ‫بـ‬ ‫مقارنة‬ ‫سنويا‬ ‫دقائق‬ ‫ست‬ ‫حوالي‬ ‫العربي‬1200‫الغرب‬ ‫فى‬ ‫الطعل‬ ‫يقرأها‬ ‫دقيقة‬. ‫حوالي‬20‫المختلعة‬ ‫العربية‬ ‫العواصم‬ ‫فى‬ ‫سنويا‬ ‫تتم‬ ‫للكتاب‬ ‫معرض‬. ‫نحو‬ ‫يبلغ‬ ‫اصمارات‬ ‫في‬ ‫الكتب‬ ‫سوق‬230‫العاالم‬ ‫فاي‬ ‫يبلاغ‬ ‫حاين‬ ‫فاي‬ ‫دوالر‬ ‫ملياون‬ ‫العربي‬1‫دوالر‬ ‫مليار‬. ‫لعاام‬ ‫العاالم‬ ‫فى‬ ‫القراءة‬ ‫خريطة‬2005‫أن‬ ‫توضا‬:‫القاراءة‬ ‫سااعات‬ ‫عادد‬ ‫متوساط‬ ‫هي‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫للعرد‬7.5‫السعودية‬ ‫وفي‬ ،‫ساعة‬6.3‫األسبوع‬ ‫فى‬ ‫ساعة‬.
  • 6. Source: Work Culture Score for Reading (2005) NOP World Culture Score(TM) Index Examines Global Media Habits
  • 7. ‫والقراءة‬ ‫العرب‬(‫تابع‬) ،‫اليونسكو‬ ‫تقرير‬2008: ‫مصار‬ ‫في‬ ‫القراء‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫كانت‬ ،‫المتعلمين‬ ‫السكان‬ ‫بين‬ ‫من‬(88:) ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫والمملكة‬(94:.) ‫يقارأ‬ ، ‫المسا‬ ‫شاملها‬ ‫التاي‬ ‫التساع‬ ‫البلادان‬ ‫جميع‬ ‫في‬3‫كال‬ ‫مان‬4‫أشاخا‬ ‫بانتظام‬ ‫متعلمين‬ ‫عربيين‬. 90‫والمجالت‬ ‫للصحف‬ ‫العاديين‬ ‫القراء‬ ‫من‬ :. 85‫خاالل‬ ‫كتاباا‬ ‫األقال‬ ‫علاى‬ ‫قارأوا‬ ‫االساتطالع‬ ‫شملهم‬ ‫الذين‬ ‫العرب‬ ‫من‬ : ‫الـ‬12‫الماضية‬ ‫شهرا‬.
  • 8. ً‫العرب‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬ ‫ا‬‫ل‬‫أو‬:‫األمٌة‬ ‫األمياين‬ ‫مان‬ ‫عالياة‬ ‫نسابة‬ ‫لديها‬ ‫يزال‬ ‫ما‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫أن‬ ‫اليونسكو‬ ‫تقرير‬ ‫يشير‬(‫واحاد‬ ‫باالغين‬ ‫خمسة‬ ‫كل‬ ‫من‬)‫حاوالي‬ ‫العرباي‬ ‫الاوطن‬ ‫فاى‬ ‫األمياين‬ ‫عادد‬ ‫بلاغ‬ ،54‫سانة‬ ‫ملياون‬ 2015‫النسااء‬ ‫مان‬ ‫األكبار‬ ‫والنسبة‬(33.5%.)‫العرباي‬ ‫الاوطن‬ ‫إن‬ ‫كماا‬"‫أضاعف‬ ‫مان‬ ‫األمية‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫مناطق‬”. ‫ااام‬‫ا‬‫ع‬2015‫ااالي‬‫ا‬‫الح‬ ‫ااد‬‫ا‬‫العق‬ ‫اان‬‫ا‬‫ع‬ ‫ااة‬‫ا‬‫العربي‬ ‫اادول‬‫ا‬‫ال‬ ‫ااة‬‫ا‬‫جامع‬ ‫اات‬‫ا‬‫أعلن‬2015-2034‫اادا‬‫ا‬‫عق‬ ‫العربي‬ ‫بالوطن‬ ‫األمية‬ ‫على‬ ‫للقضاء‬.
  • 9. ً‫العرب‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬(‫تابع‬) ‫ا‬‫ا‬ٌ‫ثان‬:‫العربٌة‬ ‫بالدول‬ ‫الكتب‬ ‫إنتاج‬ ‫الشارائية‬ ‫القادرة‬ ‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫تاد‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫واصقتصادية‬ ‫اصجتماعية‬ ‫األوضاع‬‫للقاار‬ ‫العربي‬. ‫اصنمائي‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫برنامج‬ ‫أرقام‬ ‫تشير‬(UNDP)،‫عاامي‬ ‫بين‬2010 ‫و‬2012‫أقاال‬ ‫يجنااون‬ ‫مماان‬ ‫المنطقااة‬ ‫سااكان‬ ‫نساابة‬ ‫أني‬ ‫إلااى‬ ،1,25‫دوالر‬ ‫من‬ ‫ارتععت‬ ‫إل‬‫ا‬‫يومي‬ ‫أمريكي‬4,1%‫إلى‬7,4. % ‫العرباي‬ ‫بالعاالم‬ ‫المنشاورة‬ ‫الكتاب‬ ‫مجماوع‬ ‫أن‬ ‫المتاحاة‬ ‫االحصاائيات‬ ‫آخار‬ ‫تشير‬ ‫اام‬‫ا‬‫ع‬ ‫االل‬‫ا‬‫خ‬2007‫اوالي‬‫ا‬‫ح‬ ‫ال‬‫ا‬‫وص‬27809‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اوزيعهم‬‫ا‬‫ت‬ ‫ام‬‫ا‬‫ت‬ ‫اا‬‫ا‬‫م‬ ‫وإذا‬ ‫اوان‬‫ا‬‫عن‬ ‫لكال‬ ‫واحاد‬ ‫كتااب‬ ‫العارد‬ ‫نصايب‬ ‫يكاون‬ ‫العرباي‬ ‫العالم‬ ‫سكان‬ ‫عدد‬11939‫فارد‬ ‫عربي‬.
  • 10. ً‫العرب‬ ‫بالعالم‬ ‫القراءة‬ ‫معوقات‬(‫تابع‬) ‫ثالثا‬:‫العربٌة‬ ‫األسرة‬ ‫لدى‬ ‫القراءة‬ ‫عادة‬ ‫عام‬2012‫عاادة‬ ‫علاى‬ ‫األسارة‬ ‫أثار‬ ‫عان‬ ‫تقريرا‬ ‫لإلحصاء‬ ‫االسترالي‬ ‫المكتب‬ ‫أصدر‬ ‫وهي‬ ،‫عوامل‬ ‫ثالثة‬ ‫فى‬ ‫وحددها‬ ‫األطعال‬ ‫لدى‬ ‫القراءة‬:‫زياارة‬ ،‫باالمنزل‬ ‫كتب‬ ‫إمتالك‬ ‫عالى‬ ‫بصوت‬ ‫القراءة‬ ،‫المكتبة‬. ‫وهاي‬ ‫األطعاال‬ ‫لادا‬ ‫القاراءة‬ ‫عادة‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫أسرية‬ ‫عوامل‬ ‫هناك‬:‫المساتوى‬ ،‫الادخل‬ ‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫القراءة‬ ‫وبيئة‬ ، ‫للقراءة‬ ‫الوالدين‬ ‫تشجيع‬ ،‫الوظيعة‬ ،‫التعليمي‬. ‫لقاراءة‬ ‫تهيئهم‬ ‫ولم‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫أطعالها‬ ‫تعود‬ ‫لم‬ ‫العربية‬ ‫سرة‬ُ‫األ‬ ‫من‬ ‫العظمى‬ ‫الغالبية‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫المقررة‬ ‫غير‬ ‫كتب‬.
  • 16. ً‫العرب‬ ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫اإلنترنت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ح‬39‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ٪ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫و‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬ ‫و‬ ‫صل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫يهيمن‬ ‫ب‬ ‫ش‬ ‫ل‬‫يز‬.
  • 17. ‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصات‬ ‫إنترنات‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬/‫مكاان‬ ‫فاى‬ ‫القاراءة‬ ‫محباي‬ ‫تجماع‬ ‫أجتماعياة‬ ‫شابكة‬ ‫ماا‬ ‫وغالباا‬ ،‫ومناقشاتها‬ ‫ومشااركتها‬ ‫الكتاب‬ ‫إيجااد‬ ‫فاي‬ ‫المسااعدة‬ ‫بغارض‬ ‫واحد‬ ‫منها‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توفر‬ ‫وهي‬ ،‫مجانا‬ ‫بها‬ ‫االشتراك‬ ‫يتاح‬: ‫أصدقاؤك‬ ‫يقرأ‬ ‫ماذا‬ ‫معرفة‬ ‫قرأتها‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫والتي‬ ‫تقراءها‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫متابعة‬ ‫القراء‬ ‫تعليقات‬ ‫تحليل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫مناسب‬ ‫الكتاب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬ ‫القراء‬ ‫كتب‬ ‫قوائم‬ ‫ومقارنة‬ ‫تبادل‬ ‫قراءة‬ ‫مجموعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أو‬ ‫إلى‬ ‫اصنضمام‬
  • 18. ‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ) 65، ‫قارئ‬ ‫ملٌون‬2، ‫كتاب‬ ‫بلٌون‬68‫لكتاب‬ ‫عرض‬ ‫ملٌون‬
  • 19. ‫فى‬ ‫العربٌة‬ ‫القراءة‬ ‫مجموعات‬Goodreads ‫عام‬2017 104 64 50 24 21 9 8 9 9 7 12 24 29 13 0 20 40 60 80 100 120 ‫األردن‬ ‫مصر‬ ‫المارات‬ ‫السعودٌة‬ ‫الكوٌت‬ ‫تونس‬ ‫السودان‬ ‫تونس‬ ‫عمان‬ ‫الجزائر‬ ‫البحرٌن‬ ‫المغرب‬ ‫لبنان‬ ‫سورٌا‬
  • 23. ‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ) ‫عام‬2016‫شركة‬ ‫قامت‬Amazon‫مع‬ ‫بدمجها‬Goodreads
  • 25. ‫أول‬:‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫القراءة‬ ‫منصاتĬ(‫تابعĬ) 1,666,713، ‫قار‬81,133,380، ‫كتاب‬2,146,228‫كتاب‬ ‫عرض‬ 1,666,713،‫قارئ‬81,133,380، ‫كتاب‬2,146,228‫كتاب‬ ‫عرض‬
  • 29. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫اع‬‫ا‬‫موق‬ ‫أو‬ ‫ااء‬‫ا‬‫فض‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫اب‬‫ا‬‫الوي‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ااب‬‫ا‬‫الكت‬ ‫اادا‬‫ا‬‫ن‬ ‫عان‬ ‫أفكاارهم‬ ‫لتباادل‬ ‫معا‬ ‫الناس‬ ‫يجمع‬ ‫إلكتروني‬ ‫اام‬‫ا‬‫وتنقس‬ ،‫ااة‬‫ا‬‫منتظم‬ ‫ااات‬‫ا‬‫مناقش‬ ‫ااالل‬‫ا‬‫خ‬ ‫اان‬‫ا‬‫م‬ ‫ااب‬‫ا‬‫الكت‬ ‫إلى‬: ‫الوياب‬ ‫علاى‬ ‫مواقاع‬ ‫تمتلك‬ ‫التى‬ ‫التقليدية‬ ‫الكتاب‬ ‫أندية‬ ‫اااال‬‫ا‬‫مث‬ ‫ااااء‬‫ا‬‫واألعض‬ ‫اااادا‬‫ا‬‫الن‬ ‫اااين‬‫ا‬‫ب‬ ‫ااال‬‫ا‬‫للتواص‬ ‫ااايلة‬‫ا‬‫كوس‬: ،‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫قراءة‬ ‫نادا‬ ،‫إقرأ‬ ،‫عبادة‬ ‫قراءتي‬ ‫للطعل‬ ‫القطان‬ ‫مركز‬ ‫قراءة‬ ‫نادا‬. ‫الويب‬ ‫على‬ ‫بدايتها‬ ‫منذ‬ ‫نشأت‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫أندية‬.
  • 30. ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أنواع‬ ‫ع‬ ‫ض‬ ‫م‬ ‫حلب‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫اللي‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫نلية‬ ‫م‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫لمية‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫فصة‬ ‫حلب‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ش‬‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫والب‬‫و‬‫ط‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫اين‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫مل‬ ‫فى‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قين‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ألطا‬ ‫ين‬ ‫ن‬ ‫حلب‬ ‫ة‬ ‫مو‬ ‫يين‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫حلب‬ ‫ة‬ ‫ملم‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قمية‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬
  • 31. ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أنواع‬(‫تابع‬) ‫ل‬ ‫ش‬ ‫حلب‬ ‫ة‬ ‫ملم‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قمية‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫ض‬ ‫حلب‬ ‫ينهم‬ ‫ص‬ ‫ألشن‬ ‫إ‬ ‫ية‬ ‫ض‬ ‫يلمح‬ ‫مقي‬ ‫ك‬ ‫شو‬ ‫ميع‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫مو‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ى‬ ‫ملو‬ ‫حلب‬ ‫مق‬ ‫مو‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫وحليال‬ ‫شة‬ ‫م‬
  • 32. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أهمٌة‬
  • 33. ‫األهمٌة‬ ‫ءة‬ ‫لق‬ ‫ومع‬ ‫م‬ ‫وحايز‬. ‫وب‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫وح‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫لى‬ ‫ألف‬ ‫يع‬ ‫وش‬. ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫لى‬ ‫صين‬ ‫ق‬ ‫غي‬ ‫يع‬ ‫وش‬. ‫وب‬ ‫ل‬ ‫يج‬ ‫و‬. ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫وين‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫ال‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ويلة‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫نت‬ ‫نو‬ ‫م‬ ‫لون‬.
  • 34. ‫الممٌزات‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫زم‬ ‫قي‬ ‫من‬ ‫وح‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ملو‬ ‫لى‬ ‫ين‬ ‫منوش‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ز‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫شو‬. ‫نت‬ ‫انو‬ ‫لى‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫نية‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫وب‬ ‫ل‬ ‫ط‬. ‫وم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫قع‬ ‫م‬ ‫ء‬ ‫لق‬ ‫فة‬ ‫مأ‬ ‫ت‬ ‫منا‬ ‫لى‬ ‫وم‬ ‫ي‬. ‫ت‬ ‫قش‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫مش‬ ‫ف‬ ‫ية‬ّ‫ح‬ ‫مطلق‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬. ‫ف‬ ‫م‬ ‫مع‬ ‫حوى‬ ‫ألف‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫لوقال‬. ‫يب‬ ‫لى‬ ‫حة‬ ‫مو‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫ع‬ ‫أن‬ ‫ين‬ ‫من‬ ‫نوي‬ ‫ية‬ ‫ح‬
  • 35. ‫النتقادات‬ ‫مية‬ ‫يوهم‬ ‫ض‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫ض‬(‫ة‬ ‫مش‬ ‫ن‬) ‫ت‬ ‫قش‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫وقي‬ ‫م‬. ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫وم‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ز‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫م‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ويا‬‫و‬‫و‬‫ل‬‫وأ‬ ‫ونص‬‫و‬‫و‬‫ش‬ ‫ألي‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬ ‫يم‬ ‫يف‬ ‫ب‬ ‫حل‬. ‫و‬ ‫أ‬ ‫و‬‫ه‬ ‫م‬ ‫وب‬‫ل‬‫يوط‬ ‫و‬‫م‬‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ليق‬ ‫و‬ ‫لى‬ ‫أقل‬ ‫م‬ ‫وح‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫مش‬ ‫من‬. ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫ه‬ ‫وز‬‫و‬‫ي‬‫ووم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ش‬‫ق‬ ‫من‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬‫ل‬ ‫وا‬ ‫و‬‫و‬‫م‬‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫وى‬‫و‬ ‫إ‬ ‫و‬‫و‬‫ق‬‫واو‬ ‫ية‬ ‫وقلي‬ ‫وب‬. ‫وب‬ ‫من‬ ‫قمية‬ ‫نلخ‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫ية‬ ‫مل‬ ‫ق‬ ‫حق‬ ‫ية‬ ‫إش‬.
  • 36. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫عربٌة‬ ‫كتب‬ ‫أندٌةĬ ‫نماذج‬ •‫فية‬ ‫ثق‬ ‫ب‬ ‫وق‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬ •‫ءة‬ ‫لق‬ ‫ويب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ت‬ ‫لم‬ ‫ت‬ ‫أمه‬ •‫أحي‬ ‫أن‬ ‫أ‬ ‫أق‬ ‫أن‬ •‫أن‬ ‫إق‬ •‫أ‬ ‫ق‬ •‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬ •ً‫ص‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ى‬ ‫منو‬ •‫وب‬ ‫وقييم‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫شه‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫نق‬ ‫و‬ •‫ب‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ب‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫منو‬ ‫ء‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ية‬ ‫ل‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ة‬ ‫ءو‬ ‫ق‬ •‫ل‬ ‫ملك‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫وط‬ ‫أن‬ ‫أق‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ءة‬ ‫ق‬ ‫يحي‬ ‫م‬ •‫وم‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ية‬ ‫إي‬ ‫ت‬ ‫ء‬ ‫ق‬ •‫ب‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫لطى‬ ‫ي‬ ‫ن‬ •‫ي‬ ‫ن‬‫ن‬
  • 40. ‫إحصائٌة‬ ‫مؤشرات‬ Figure (4) Book format in Arab online book clubs Printed Books Printed & Electronic Books
  • 41. ‫إحصائٌة‬ ‫مؤشرات‬(‫تابع‬) Figure (5) Number of Members in Arab online book clubs 15000 165 690 248 8900 125 2666 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 Montada El-Kitab Nadi El-Quraa Qon Qari Book rating Let us read Iqra Tawaq
  • 42. ‫إحصائٌة‬ ‫مؤشرات‬(‫تابع‬) Figure (6) Members ages in Arab online book clubs 20-29 30-39 40-49
  • 43. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫أنشطة‬ ‫ية‬ ‫ال‬ ‫أ‬ ‫ية‬ ‫شه‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫نش‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫نل‬ ‫اين‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫وب‬ ‫أ‬ ‫أف‬ ‫ن‬ ‫حث‬ ‫ي‬ ‫لن‬ ‫م‬ ‫إلنضم‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ج‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫أف‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫قش‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ماالة‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫مناض‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫نالل‬ ‫من‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ء‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ومت‬ ‫وى‬ ‫ت‬ ‫قش‬ ‫من‬ ‫شيف‬ ‫أ‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫ءة‬ ‫لق‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫نوي‬ ‫لى‬ ‫يت‬ ‫وا‬
  • 44. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتاب‬ ‫نادي‬ ‫أنشطة‬(‫تابع‬) ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ص‬ ‫ق‬ ‫أ‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ض‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وق‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫ل‬ ‫و‬ ‫فة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫إ‬ ‫قشوه‬ ‫من‬ ‫ح‬ ‫مقو‬ ‫ا‬ ‫قو‬ ‫فة‬ ‫إض‬ ‫م‬ ‫نالل‬ ‫ءوه‬ ‫ق‬ ‫وم‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫ن‬ ‫أفضل‬ ‫نوي‬
  • 45. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫ألندٌة‬ ‫التروٌج‬ ‫ول‬‫و‬‫و‬‫ث‬‫م‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ووم‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫و‬ ‫وع‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫ا‬:‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫وع‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫م‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ا‬‫من‬ ‫اين‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫مش‬ ‫ت‬ ‫ااح‬ ‫ى‬ ‫أن‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ين‬ ‫ش‬ ‫ن‬) ‫ب‬ ‫و‬ ‫قشة‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫النضم‬ ‫اين‬ ‫م‬ ‫فة‬ ‫لوض‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫وب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ء‬ ‫ض‬ ‫أل‬ ‫مناضة‬ ‫أل‬ ‫وب‬
  • 46. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫دعم‬
  • 47. ‫الوٌب‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫أندٌةĬ ‫دعم‬ ‫أسالٌب‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وب‬‫و‬‫ي‬ ‫وى‬‫و‬‫ل‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫وم‬‫و‬ ‫يب‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫أ‬ ‫ع‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬‫وو‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫م‬ ‫ألف‬: ‫ن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫مة‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫مش‬ ‫فية‬ ‫ثق‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫م‬ ‫ليمية‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫لل‬ ‫م‬(‫ل‬ ‫مث‬:‫ا‬ ‫م‬)
  • 48. ‫المؤلفون‬ 100 book club challenge, Face to face or through Skype.
  • 49. ‫الناشرون‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ا‬‫ين‬ ‫و‬‫و‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫أ‬ ‫و‬‫و‬1995‫وم‬‫و‬‫ض‬‫ي‬2‫و‬‫و‬‫ض‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫ي‬‫مل‬.‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫وه‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫وقاز‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫نوي‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يق‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ل‬. ‫وط‬‫ط‬‫ن‬ ‫ومن‬‫ض‬ ‫يب‬ ‫لى‬ ‫وب‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫لى‬ ‫نب‬ ‫أل‬ ‫ين‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫ض‬ ‫وم‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ز‬ ‫يق‬ ‫ول‬:Amazon Book Club Picks ‫ل‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫يق‬ ‫ومع‬ ‫م‬ ‫فى‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫نية‬ ‫م‬ ‫ية‬. ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ول‬‫و‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫ن‬ ‫أل‬ ‫ين‬ ‫و‬‫و‬‫ش‬ ‫ن‬ ‫وع‬‫و‬‫ق‬ ‫م‬ ‫وض‬‫و‬ ‫ويح‬‫و‬‫و‬‫و‬book club guides‫ل‬ ‫مث‬ ‫ش‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ءة‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ه‬ ‫نة‬ ‫اللو‬:
  • 53. ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫ون‬‫م‬ ‫و‬ ‫والل‬‫ن‬ ‫من‬ ‫وب‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫فى‬ ‫م‬ ‫مة‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ول‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ألنشطة‬: ‫وه‬ ‫إ‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫وو‬ ‫وب‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫وأليا‬. ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬ ‫إ‬ ‫في‬ ‫و‬‫و‬‫و‬6‫ووه‬‫و‬‫ش‬‫ق‬ ‫من‬ ‫ويوم‬‫و‬‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫م‬ ‫ن‬ ‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫وخ‬‫و‬‫ل‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫و‬‫و‬ ‫يع‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫أ‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬. ‫وب‬ ‫ية‬ ‫ألن‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫مقو‬ ‫أف‬ ‫يم‬ ‫وق‬ ‫مة‬ ‫ن‬"‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫حقي‬" ‫ز‬ ‫ح‬ ‫مة‬ ‫ن‬"‫ب‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬"
  • 60. ‫المشاهٌر‬ Books on the Underground Emma Watson and her “Shared Shelf “ online book club
  • 63. ‫ول‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وم‬ ‫وأت‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫ن‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وب‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫م‬‫ظ‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫غ‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫وب‬‫و‬‫ن‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫و‬‫و‬‫ق‬‫حقي‬ ‫وم‬‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫ن‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫ه‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫ألن‬ ‫ولك‬ ‫ض‬ ‫لنه‬ ‫الزم‬ ‫م‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ض‬ ‫من‬ ‫ذ‬ ‫مية؛‬ ‫ح‬. ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫وقلي‬ ‫ب‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ثق‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ة‬ ‫لا‬ ‫يج‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫مل‬ ‫ت‬ ‫أل‬ ‫وب‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫نالل‬ ‫من‬ ‫ضية‬ ‫فو‬. ‫وب‬‫و‬ ‫ية‬ ‫أن‬ ‫ية‬ ‫ينة‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫فى‬ ‫يل‬ ‫في‬ ‫و‬/‫وى‬‫ل‬ ‫أ‬ ‫وة‬‫ي‬ ‫وقلي‬ ‫ء‬ ‫و‬‫ل‬ ‫ءة‬ ‫و‬‫ق‬ ‫يب‬ ‫لى‬ ‫ه‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ضمن‬ ‫ه‬ ‫نت‬ ‫نو‬. ‫والزم‬‫و‬‫و‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫يم‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫و‬ ‫ة‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫لا‬ ‫يج‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫وى‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫لي‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫ه‬ ‫أن‬ ‫وة‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫أ‬ ‫نلخ‬ ‫ل‬ ‫أط‬ ‫ة‬ ‫او‬ ‫وب‬ ‫ة‬ ‫إ‬ ‫اة‬ ‫ن‬.
  • 65. References  Amany M. Elsayed (2010). Arab Online Book Clubs: A survey, IFLA Journal, Vol. 36, no. 3 http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0340035210378864  Source: Work Culture Score for Reading (2005) NOP World Culture Score(TM) Index Examines Global Media Habits http://www.prnewswire.com/news-releases/nop-world-culture-scoretm-index-examines- global-media-habits-uncovers-whos-tuning-in-logging-on-and-hitting-the-books-54693752.html  UNESCOPRESSE. “Adult education in Arab countries to be discussed at Tunis conference.” Avis aux médias N°2008F94. 31F12F2008. http://portal.unesco.org ‫ليندسي‬ ‫أورسوال‬ ‫العرب؟‬ ‫يقرأ‬ ‫ال‬ ‫لماذا‬/07-07-2016‫لألعالم‬ ‫العنار‬ ‫للتنمية‬ ‫العربي‬ ‫التقرير‬،‫الثانية‬ ‫الطبعة‬2009 .pdf1http://arabthought.org/sites/default/files/Takrir  Nikki Griffiths (2016). The rise of the online book club in a digital age https://www.mhpbooks.com/the-rise-of-the-online-book-club-in-a-digital-age/
  • 66. References ‫ماذا‬‫صحيعة‬ ‫وكيف؟‬ ‫العرب‬ ‫يقرأ‬‫سبق‬ 2016/11/6https://sabq.org/KZJShz  The role of the family in the reading habits of children. https://bigbookcase.wordpress.com/.../the-role-of-the-family-in-the-r.
About
© 2025 ݺߣ