El documento presenta un resumen de los mapas f鱈sicos y pol鱈ticos de varias regiones del mundo como Europa, Asia y Euskal Herria. Se incluyen breves descripciones de la geograf鱈a y las divisiones pol鱈ticas de estas 叩reas.
The document outlines a trip from Anchorage, Alaska to Philadelphia, Pennsylvania traveling through 15 cities across Alaska, Canada, 10 U.S. states, Mexico, Guatemala, Panama, and Cuba along the route. It provides a map showing the route and lists the cities, states/provinces, and countries visited at each leg of the journey.
Inperialismo garaia eta I Mundu Gerraren birpasaMARIJE AGUILLO
油
Hemen, batez ere, ikasleak erantzun beharko dituen galderak egiten dira. Galdera hutsak, mapeei eta testueei buruzko galderak ere, dena ikaslea hausnararazteko asmoz prestatu da. Linkak ere dituzte birpasa errezteko eta aberazteko.
Espainiako batxilergoko Geografiarako mapakMARIJE AGUILLO
油
Este documento presenta un resumen de las principales unidades morfoestructurales y relieves de la geograf鱈a de Espa単a, incluyendo cadenas monta単osas como los Pirineos, Cordillera Cant叩brica, Sistema Central, Montes de Toledo, Sierra Morena y Sistemas Ib辿rico y Penib辿tico, adem叩s de mencionar algunos de sus picos m叩s altos. Tambi辿n nombra varios r鱈os espa単oles y las capitales de sus provincias.
The document outlines a trip from Anchorage, Alaska to Philadelphia, Pennsylvania traveling through 15 cities across Alaska, Canada, 10 U.S. states, Mexico, Guatemala, Panama, and Cuba along the route. It provides a map showing the route and lists the cities, states/provinces, and countries visited at each leg of the journey.
Inperialismo garaia eta I Mundu Gerraren birpasaMARIJE AGUILLO
油
Hemen, batez ere, ikasleak erantzun beharko dituen galderak egiten dira. Galdera hutsak, mapeei eta testueei buruzko galderak ere, dena ikaslea hausnararazteko asmoz prestatu da. Linkak ere dituzte birpasa errezteko eta aberazteko.
Espainiako batxilergoko Geografiarako mapakMARIJE AGUILLO
油
Este documento presenta un resumen de las principales unidades morfoestructurales y relieves de la geograf鱈a de Espa単a, incluyendo cadenas monta単osas como los Pirineos, Cordillera Cant叩brica, Sistema Central, Montes de Toledo, Sierra Morena y Sistemas Ib辿rico y Penib辿tico, adem叩s de mencionar algunos de sus picos m叩s altos. Tambi辿n nombra varios r鱈os espa単oles y las capitales de sus provincias.
2. 121 milioi ume eskolaratu gabe daude. Arrazoiak: gerrak existitzea eta diru falta. Herrialde aberatsetan jende gehiena eskolaratua dago. Tasarik baxuena Afrikakoa da. 60.000 milioi euro beharko genituzkeela hezkuntza unibertsala lortzera heltzeko. 774 miloi helduek ez dakite idazten ez irakurtzen. http://www.youtube.com/watch?v=PkpgYSXdw-A&feature=player_embedded#
3. Hona hemen Eduardo -ren Historia (Angolakoa), hamabi urteko umea : La mayor parte de mi vida no pude ir a la escuela debido a la guerra en Angola, pero he tenido suerte. 臓Por fin, estoy aprendiendo! Antes de vivir en este pueblo, mi familia y yo viv鱈amos en el bosque. Durante dos a単os, estuvimos huyendo, tratando de escapar de los soldados que nos persegu鱈an. Una vez, tuvimos que escondernos en el r鱈o. No ten鱈amos alimentos, ni refugio, ni mantas, ni tienda nada. Ahora, voy a la escuela al aire libre, bajo los 叩rboles. Estudiamos matem叩ticas y portugu辿s. El sol me hace da単o en los ojos y, cuando llueve, tenemos que irnos a casa o esperar a que escampe bajo las ramas. Es una pena que se nos mojen los cuadernos.Cuando termine la escuela, me gustar鱈a ser maestro o conductor. Me gustar鱈a poder llevar a mis padres a su pueblo natal.
5. Ziur nago zuen buruei behin baino gehiagotan galdetu diozuela: eta ume hauek, eskolaratuta ez daudenak, ez badaude eskolan, non daude? zer egiten dute? Batzuk lanean daude, kaleetan, dirua eramateko euren familiei ,baina beste batzuk armen munduan parte hartzera behartuta daude. Seguruenik entzun duzuela gutxienez behin ume-soldadu hitzak. Honek adierazten du umeen erabilera militarra badagoela; umeak arriskuan jartzen dira, batzuetan ume-soldadu moduan, edo ezkutu ala propaganda modua. Normala denez, guzti honen ondorioa , zer motatako pertsonak eraikitzen dituzten da: Normalean umea hauek ez dute ezagutzen beste gauzarik, gerrak baino; gainera gehienak drogodependienteak dira, inolako atxikimendurik jaso ez dutenak eta HERIOTZAGATIKO OBSESIO HOTZA dutenak.
6. Amnist鱈a Internacional GKE bat da zeinak salatzen duen ume hauekin egiten den krudelkeria. Gainera , ume askok beraien familiak hil behar dituzte euren integrazioa mundu militarrean gailentzeko. Amnistia Internacional-en aburuz ,"Una cantidad estimada de 300.000 menores de edad est叩n participando actualmente en conflictos armados, en m叩s de 30 pa鱈ses, en casi cada continente. Aunque la mayor鱈a de los ni単os soldado son adolescentes, los hay desde siete a単os de edad."
7. Aipatu behar da azken urteetan hainbat mugimendu internazional azaldu direla bihozgabetasun honen aurka guzti horri amaiera emateko asmoz. Hala eta guztiz ere lan handia egin behar da herrialde askotako familien pentsamoldea aldatzeko ume soldaduen gaiaren inguruan. Ezin dugu permititu gurasoek uste izatea euren semeen eginkizuna beste pertsonak hiltzea dela eta ez eskolara joatea, hezkuntza on bat jasotzea eta etorkizunean lanbide on bat bilatzeko gaiak izatea. Hemen uzten dizuet bideo bat zeinean lema nagusia: Stop the war on children. NO CHILD SOLDIERS. http://www.youtube.com/watch?v=a3YuqoPhgOY&feature=player_embedded