More Related Content
Viewers also liked (13)
Similar to Ikt hot potatoes saba taldea (20)
![2.eduki%20multzoa[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/2-131113093944-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Ikt hot potatoes saba taldea
- 1. Hezteko Objektu Digitala Saba Taldea Sara Mansilla, Ane Mujika, Be単at Martiarena, Amaia Martin, Mikel Motos - 2012
- 2. 1. Katalogazio ezaugarriak 1.1 IKT maila 1.2 Tipologia 1.3 Orientabide didaktikoa 1.3.1 Ikas objetiaren sailkapena 1.3.2 Multzokaketa 1.3.3 Formatu teknikoa 2. Testuinguraketa 3. Helburu didaktikoak 4. Oinarrizko konpetentziak 4.1 Oinarrizko eta espezifikoak diren IKT konpetentziak 5. Edukiak 6. Orientazio metodologikoak 7. Ebaluazio irizpideak 7.1 Arloarekiko 7.2 IKT-ekiko
- 3. 1 Katalogazio-ezaugarriak 1.1 IKT Maila Irakasleek IKTen ezagutza, erabilera eta curriculumean integratzearen inguruko maila desberdinak dituzte, gaitasunen arabera. Kasu honetan, tarteko mailan kokatzen gara. 1.2 Tipologia Tipologiari dagokionez, bi aukera daude: ikasketa objetua edo sekuentzia didaktikoa. Kasu honetan sekuentzia didaktiko bat osatu dugu. 1.3 Orientabide didaktikoa 1.3.1 Ikas objetuaren sailkapena Sortutako sekuentzia hau ebaluazio jarduera bezala sailkatzen da, klasean emandako unitate didaktikoa bukatzerakoan errepaso modura egin daiteke, ikasleen ezagutza maila neurtzeko. 1.3.2 Multzokatzea Bi edo hiruko taldeetan egiteko ariketak dira, haien artean laguntzeko, eta posible bada, taldeak maila desberdinak dituzten ikasleekin sortzea da egokiena, haien artean lagundu daitezen. 1.3.3 Formatu teknikoa Formatu teknikoari dagokionez, Html-a da, hau da, web orrialdeen bitartez erabiltzeko ariketak. 2 Testuinguraketa Prestatutako sekuentzia didaktiko hau 5. mailako ikasleei dago zuzendua, Ingurumenaren Ezaguera arloan, Aurreistoria gaian, alegia. Gai hori gelan landu ondoren errefortzu modura erabili daitezke ariketa hauek. Ordu batean egiteko daude prestatuak (ordu laurden bat ariketa bakoitzeko batez beste), bi edo hiru haur taldeetan. Elkar laguntza sustatzea da taldeetan jartzeko arrazoia. 1
- 4. 3 Helburu didaktikoak - Teknologia erabiltzea (ordenagailua, kasu honetan) - Objektu digitalak erabiltzeko gaitasuna lortzea - Aurreistoriari buruzko informazioa sakontzea eta errepasatzea - Kontzeptuak barneratzea - Talde lanean aritzea 4 Oinarrizko konpetentziak 4.1 Oinarrizko eta espezifikoak diren IKT konpetentziak - Jariakortasun teknologikoa: -Oinarrizko hardwarea era egokian erabili - Bizitza osorako ikaskuntza: - Komunikatu eta kolaboratu - Inguru birtualetan ondo moldatu 5 Edukiak Edukiei dagiokionez, aurreistoria eta ezaugarriak lantzen dira: - Paleolitoa - Neolitoa - Metal Aroa 6 Orientazio Metodologikoak Metodologiari dagokionez, ikasleak aktiboak izando dira, hau da, haien egingo dituzte ariketak taldean. Laguntza modura, gai didaktikoan zehar landutako materiala erabili dezakete, testu liburua, adibidez, eta zalantzak argitzeko irakaslea egongo da. Jarduera sekuentzia honela izando da: Lehenengo, galderak erantzun, 2
- 5. bigarren elementuak erlazionatu, hirugarren hutsuneak bete eta azkenik crucigrama. 7 Ebaluazio irizpideak 7.1 Arloarekiko Arloarekiko ikasle talde bakoitzak Word batean ikasitakoaren laburpentxo bat egingo du, eta haien puntuazioa eta erabilitako denbora apuntau ere. Hau gida izando da irakaslearentzat. 7.2 IKT-ekiko IKTen erabilpena ebaluatzeko irakaslea ikasleak behatu beharko ditu, ea nolakoa den haien jarrera eta nola erabiltzen dituzten hauek. 3