Instrumen analisis ktsp dokumen i
Download as doc, pdf0 likes3,179 views
Dokumen ini berisi instrumen analisis untuk menilai dokumen KTSP TK yang mencakup 19 aspek penilaian mulai dari cover hingga kalender pendidikan. Instrumen ini memberikan deskripsi dan kriteria untuk masing-masing aspek penilaian beserta skor yang dapat dicapai. Instrumen ini bertujuan untuk mengevaluasi kelengkapan dan kesesuaian KTSP TK dengan standar.
1 of 4
Downloaded 51 times
Ad
Recommended
Topik 3_Aksi Nyata.pdf
Topik 3_Aksi Nyata.pdfAhmadFaiz391311
油
Perencanaan pembelajaran yang disediakan sesuai dengan capaian dan karakteristik peserta didik karena menggunakan pendekatan saintifik, TPACK, dan metode diskusi serta presentasi untuk mencapai tujuan pembelajaran, serta mengaitkan materi dengan masalah kehidupan sehari-hari.Teknik penyusunan soal pilihan ganda
Teknik penyusunan soal pilihan gandaMulyadi Bahri
油
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.Presentasi ptk nurul faida santi
Presentasi ptk nurul faida santinyundud
油
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan pembelajaran IPS menghafal nama kota besar di Indonesia menggunakan media monopoli pintar (Polistar) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sidorejo 03. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan media tersebut. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 minggu di SDN Sidorejo 03 dan melibatkan 15 siswaRpp ips kelas 4 semester 2 potensi daerah dan kegiatan ekonomi berbasis pende...
Rpp ips kelas 4 semester 2 potensi daerah dan kegiatan ekonomi berbasis pende...Rachmah Safitri
油
RPP ini membahas tentang pembelajaran IPS kelas 4 SD tentang sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan teknologi di berbagai daerah di Indonesia. RPP ini menggunakan pendekatan cooperative learning dan metode snowball throwing serta make a match. Peserta didik akan belajar mengenali kegiatan ekonomi masyarakat dan potensi sumber daya alam di beberapa provinsi seperti Bali, Sulawesi Utara, dan Papua.Refleksi Filosofi Pendidikan Indonesia Ki Hadjar Dewantara
Refleksi Filosofi Pendidikan Indonesia Ki Hadjar DewantaraMuhammad Febriyan Setiana
油
Dokumen ini membahas sejarah pendidikan di Indonesia, dimulai dari inisiasi pendirian sekolah oleh bupati pada tahun 1854 hingga pendirian Taman Siswa oleh Ki Hajar Dewantara pada tahun 1922. Ki Hajar Dewantara menekankan perbedaan antara pendidikan dan pengajaran, serta pentingnya budi pekerti dalam pendidikan. Filosofi dan sistem pendidikan yang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara menjadi landasan bagi perkembangan pendidikan di Indonesia dengan tujuan membentuk karakter dan mendukung pengembangan anak sesuai dengan kodrat alam dan zamannya.Sosialisasi akm 2021
Sosialisasi akm 2021Ujang Lukman
油
Dokumen ini membahas sosialisasi asesmen kompetensi minimum (AKM) yang mencakup pengukuran keterampilan dasar literasi dan numerasi pada peserta didik tingkat akhir di berbagai jenjang pendidikan. Metode asesmen yang digunakan meliputi komputer dan kertas-pensil dengan pelaporan hasil yang berfokus pada pemetaan dan perbaikan pembelajaran. AKM dirancang untuk memberikan gambaran tentang kinerja siswa dan lingkungan belajar tanpa membandingkan antar kelompok, serta melibatkan survei karakter dan lingkungan belajar.Kasus pembelajaran bahasa indonesia di sd
Kasus pembelajaran bahasa indonesia di sdOperator Warnet Vast Raha
油
Dokumen ini membahas tentang kasus pembelajaran di kelas IV SD mengenai perkembangan teknologi transportasi oleh Ibu Nina, yang mengidentifikasi berbagai jenis transportasi di masa lalu dan kini. Meskipun siswa diberikan lembar kerja, hasil evaluasi menunjukkan bahwa hanya 10 dari 25 siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar, mengindikasikan perlunya perbaikan dalam metode pengajaran. Rekomendasi untuk perbaikan termasuk penggunaan media pembelajaran, metode yang lebih variatif, dan peningkatan diskusi untuk meningkatkan pemahaman siswa.Contoh Lembar Penilaian Diri
Contoh Lembar Penilaian DiriLaras Ratih Maheswari
油
Dokumen ini adalah lembar penilaian diri untuk mata pelajaran Geografi di SMAN 1 Cisarua, Kabupaten Bogor, yang digunakan untuk mengevaluasi tanggung jawab, kejujuran, kedisiplinan, dan sikap ramah lingkungan siswa. Siswa diminta untuk memberikan penilaian terhadap diri mereka sendiri dengan mencentang kolom yang sesuai pada berbagai pernyataan terkait perilaku belajar dan sosial. Skor penilaian dihitung berdasarkan jumlah pencentangan yang dilakukan siswa.15. rpp 6 jaring bangun ruang
15. rpp 6 jaring bangun ruangAsihBudiAriyanti1
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas V di SD Al Azhar 1 Bandar Lampung, yang berfokus pada jaring-jaring bangun ruang, khususnya kubus dan balok. Tujuan pembelajaran meliputi pemahaman dan kemampuan membuat jaring-jaring tersebut, serta analisis dan penyelesaian masalah yang berkaitan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan scientific dan model discovery learning dengan alokasi waktu 18 jam pelajaran.Rpp kls iv tema 2 subtema 1 pb 2
Rpp kls iv tema 2 subtema 1 pb 2Tjoetnyak Izzatie
油
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang sumber energi, khususnya energi angin dan air. Siswa akan belajar tentang kincir angin dan kincir air, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Mereka akan melakukan percobaan membuat dan menggerakkan kincir angin dan air sederhana, lalu menuliskan laporan hasilnya. Tujuan pembelajaran ini adalah agar siswa memahamiPendekatan, penilaian, model
Pendekatan, penilaian, model bbawor aji
油
Dokumen tersebut membahas konsep kurikulum 2013 yang mencakup pendekatan pembelajaran saintifik, model-model pembelajaran seperti PBL dan PJBL, serta penilaian autentik. Dokumen ini juga menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran kurikulum 2013 seperti berpusat pada peserta didik, mengembangkan kreativitas, dan pembelajaran harus bergeser dari diberitahu menjadi aktif mencari tahu. Lima tahapan pembelajaranInstrumen aktifitas-guru-sd
Instrumen aktifitas-guru-sdLuthfi Somashi
油
Dokumen ini merupakan lembar observasi untuk menilai aktivitas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Terdapat berbagai aspek yang dinilai, mulai dari pendahuluan, kegiatan inti, hingga penutup dengan skor dari 1 hingga 5 untuk setiap aspek. Observasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas melalui umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Keluargaku. Sub Tema : Kebersamaan dalam ...
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Keluargaku. Sub Tema : Kebersamaan dalam ...Edi B Mulyana
油
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kebersamaan dalam keluarga dengan tujuan membantu siswa mengurutkan gambar menjadi cerita, menceritakan pengalaman bersama keluarga, dan membandingkan berat benda menggunakan bahasa sehari-hari. Materi pembelajaran meliputi bercerita tentang kegiatan bersama keluarga, mengurutkan gambar menjadi cerita, dan membandingkan berat benda. Metode pembelajaran menLaporan pkp pada mata pelajaran matematika2
Laporan pkp pada mata pelajaran matematika2Operator Warnet Vast Raha
油
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 18 Katobu melalui model pembelajaran konstruktivis realistik khususnya pada materi operasi hitung bilangan bulat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus yang diajarkan dengan model tersebut. Disarankan agar guru menerapkan model pembelajaran siklus belajar abduktif empiris untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami matematika.RPP MATEMATIKA KELAS 3
RPP MATEMATIKA KELAS 3Dina Nofirna (UNP)
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk pengajaran matematika di SD yang bertujuan untuk memahami dan membandingkan pecahan sederhana. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas, dengan pengenalan lambang perbandingan serta penggunaan garis bilangan dan perkalian silang. Penilaian dilakukan melalui bentuk tes lisan dan tertulis, serta evaluasi pemahaman siswa tentang pecahan.RPP PKn kelas IV semester 2
RPP PKn kelas IV semester 2LarasMinhatulHasanah
油
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas IV SD/MI tentang sistem pemerintahan tingkat pusat. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode dan model pembelajaran, serta rincian kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup untuk dua pertemuan.RPP MATRIKS KELAS XI MIPA KURIKULUM 2013
RPP MATRIKS KELAS XI MIPA KURIKULUM 2013randiramlan
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika di SMAN 12 Bandung dengan fokus pada materi matriks untuk kelas XI. RPP mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian kompetensi, serta kegiatan pembelajaran terstruktur selama beberapa pertemuan, termasuk metode diskusi dan penilaian terhadap pemahaman siswa. Materi yang diajarkan meliputi operasi hitung matriks, determinan, dan invers matriks, serta penilaian untuk remedial dan pengayaan siswa.LKPD-Perkalian dan Pembagian pada Pecahan
LKPD-Perkalian dan Pembagian pada PecahanAlorka 114114
油
E-LKPD ini berisi materi tentang perkalian dan pembagian pecahan biasa, campuran, dan desimal. Materi disajikan dalam bentuk soal cerita yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari untuk memotivasi siswa memahami konsep matematika. E-LKPD ini dikembangkan menggunakan pendekatan problem based learning untuk membimbing siswa dalam menyelesaikan masalah secara mandiri maupun kelompok.RPP Tematik Kelas IV Kurikulum 2013
RPP Tematik Kelas IV Kurikulum 2013 Dadys Viewers
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran untuk siswa kelas IV SD Negeri 5 Wonosobo, yang mencakup tema 'Tempat Tinggalku' dengan alokasi waktu satu hari. Tujuannya adalah untuk mengembangkan sikap positif, pemahaman tentang kewajiban dan hak sebagai warga, serta keterampilan menggambar dan menjelaskan sarana umum. Metode yang digunakan termasuk ceramah, diskusi, dan tanya jawab, dengan penilaian berdasarkan pengamatan siswa.Kurikulum Hilda Taba, Olivia Beauchamp dan Rogers, .pdf
Kurikulum Hilda Taba, Olivia Beauchamp dan Rogers, .pdfAPRILIANYUNTIARI
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, termasuk model Hilda Taba, Olivia, Beauchamp, dan Rogers. Setiap model memiliki karakteristik dan langkah-langkah yang berbeda, dengan fokus pada kebutuhan pendidikan dan pengembangan keterampilan siswa. Kesimpulannya, tidak ada model yang lebih baik dari yang lain, dan pemilihan model tergantung pada situasi dan tujuan yang ingin dicapai.PEMBELAJARAN PKN DI SD MODUL 10.pptx
PEMBELAJARAN PKN DI SD MODUL 10.pptxSintaNurhakiki1
油
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar berbasis portofolio. Langkah-langkahnya meliputi mengidentifikasi masalah, memilih masalah untuk dikaji, mengumpulkan informasi, dan mengembangkan portofolio kelas dengan membentuk kelompok. Portofolio kemudian disajikan untuk dievaluasi.Refleksi dan rencana tindak lanjut
Refleksi dan rencana tindak lanjutAlpiZaidah
油
Mahasiswa diminta mengisi dua pertanyaan rencana tindak lanjut setelah menyelesaikan kegiatan pendalaman materi dan perancangan pembelajaran serta terkait jadwal pelaksanaan PPL di sekolah. Contoh pengisian mencakup rencana untuk memperbaiki pembelajaran berdasarkan ilmu baru dan masukan orang lain serta berkoordinasi dengan sekolah untuk melaksanakan PPL sesuai protokol kesehatan.MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 BAB 4 KURIKULUM MERDEKA.docx
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 BAB 4 KURIKULUM MERDEKA.docxModul Guruku
油
Modul ini membahas penjumlahan bilangan dua angka untuk siswa kelas 2 SD. Modul ini berisi informasi umum tentang penyusun, instansi, tahun penyusunan, mata pelajaran, alokasi waktu, kompetensi awal, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran yang mendukung proses pembelajaran penjumlahan bilangan dua angka.PPT penyusunan RPP
PPT penyusunan RPPEko Supriyadi
油
Dokumen ini membahas perancangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) di sekolah dasar sesuai dengan kurikulum 2013. RPP mencakup komponen penting seperti identitas sekolah, tujuan pembelajaran, dan penilaian. Prinsip-prinsip RPP menekankan keterlibatan siswa, pengembangan kemandirian belajar, dan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.Rubrik penilaian
Rubrik penilaianSunardi Makmur
油
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian untuk mengevaluasi diskusi kelompok dan individu mahasiswa dalam berbagai aspek seperti kerjasama, hasil tugas, partisipasi, dan sikap nasionalisme. Lembar penilaian mencakup kriteria, indikator, dan skala penilaian kualitatif dan kuantitatif.Kemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikFitri Yusmaniah
油
Kemampuan awal peserta didik mencakup pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang mereka miliki sebelum mengikuti pembelajaran, dan ini sangat berpengaruh terhadap cara mereka belajar serta keberhasilan proses pembelajaran. Identifikasi kemampuan awal penting bagi guru untuk merancang instruksi yang tepat, mengukur prasyarat, dan memastikan keterhubungan antara pengetahuan yang ada dengan pengetahuan baru. Pemahaman tentang kemampuan awal membantu dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mendukung peserta didik dalam mencapai hasil yang bermakna.Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docx
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docxUlfahWulandari2
油
Dokumen ini menggambarkan pengalaman peserta didik dalam program PPL, di mana mereka mengobservasi lingkungan belajar dan karakteristik siswa. Penekanan diberikan pada pentingnya guru untuk merencanakan pembelajaran secara aktif dan adaptif di era 21, serta hasil positif dari penguasaan kelas dan komunikasi dengan siswa. Namun, masih ada beberapa aspek yang perlu diperbaiki, termasuk komunikasi antara mahasiswa dan guru di sekolah.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan...
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan...Athon Kribo
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas VII semester ganjil, yang mencakup standar kompetensi dan kompetensi dasar terkait operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Tujuan pembelajaran meliputi kemampuan memberikan contoh bilangan bulat, menentukan letak pada garis bilangan, serta menyelesaikan berbagai operasi hitung. Metode pembelajaran meliputi diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan, dengan langkah-langkah pembelajaran yang jelas dan terstruktur.Pedoman penilaian di tk
Pedoman penilaian di tkTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini membahas pedoman penilaian di taman kanak-kanak, termasuk dasar yuridis, pengertian, tujuan, dan fungsi penilaian. Penilaian dilakukan secara sistematis, menyeluruh, dan berkesinambungan untuk mengevaluasi perkembangan anak dengan berbagai teknik observasi dan laporan. Prosedur penilaian melibatkan integrasi hasil penilaian harian dan bulanan untuk menyusun laporan perkembangan anak.Karakteristik guru taman kanak kanak
Karakteristik guru taman kanak kanakTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini membahas karakteristik dan kemampuan yang diperlukan oleh guru taman kanak-kanak dalam mendidik dan membimbing anak. Ditekankan pentingnya perlakuan yang penuh kasih, perhatian, adil, dan empati terhadap perkembangan fisik, kognitif, emosional, dan sosial anak. Selain itu, guru juga harus mampu menyediakan lingkungan yang aman dan kreatif, serta mendukung kebebasan berekspresi anak agar bisa berkembang dengan baik.More Related Content
What's hot (20)
15. rpp 6 jaring bangun ruang
15. rpp 6 jaring bangun ruangAsihBudiAriyanti1
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas V di SD Al Azhar 1 Bandar Lampung, yang berfokus pada jaring-jaring bangun ruang, khususnya kubus dan balok. Tujuan pembelajaran meliputi pemahaman dan kemampuan membuat jaring-jaring tersebut, serta analisis dan penyelesaian masalah yang berkaitan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan scientific dan model discovery learning dengan alokasi waktu 18 jam pelajaran.Rpp kls iv tema 2 subtema 1 pb 2
Rpp kls iv tema 2 subtema 1 pb 2Tjoetnyak Izzatie
油
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang sumber energi, khususnya energi angin dan air. Siswa akan belajar tentang kincir angin dan kincir air, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Mereka akan melakukan percobaan membuat dan menggerakkan kincir angin dan air sederhana, lalu menuliskan laporan hasilnya. Tujuan pembelajaran ini adalah agar siswa memahamiPendekatan, penilaian, model
Pendekatan, penilaian, model bbawor aji
油
Dokumen tersebut membahas konsep kurikulum 2013 yang mencakup pendekatan pembelajaran saintifik, model-model pembelajaran seperti PBL dan PJBL, serta penilaian autentik. Dokumen ini juga menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran kurikulum 2013 seperti berpusat pada peserta didik, mengembangkan kreativitas, dan pembelajaran harus bergeser dari diberitahu menjadi aktif mencari tahu. Lima tahapan pembelajaranInstrumen aktifitas-guru-sd
Instrumen aktifitas-guru-sdLuthfi Somashi
油
Dokumen ini merupakan lembar observasi untuk menilai aktivitas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Terdapat berbagai aspek yang dinilai, mulai dari pendahuluan, kegiatan inti, hingga penutup dengan skor dari 1 hingga 5 untuk setiap aspek. Observasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas melalui umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Keluargaku. Sub Tema : Kebersamaan dalam ...
RPP Kelas 1. Kurikulum 2013. Tema : Keluargaku. Sub Tema : Kebersamaan dalam ...Edi B Mulyana
油
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kebersamaan dalam keluarga dengan tujuan membantu siswa mengurutkan gambar menjadi cerita, menceritakan pengalaman bersama keluarga, dan membandingkan berat benda menggunakan bahasa sehari-hari. Materi pembelajaran meliputi bercerita tentang kegiatan bersama keluarga, mengurutkan gambar menjadi cerita, dan membandingkan berat benda. Metode pembelajaran menLaporan pkp pada mata pelajaran matematika2
Laporan pkp pada mata pelajaran matematika2Operator Warnet Vast Raha
油
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 18 Katobu melalui model pembelajaran konstruktivis realistik khususnya pada materi operasi hitung bilangan bulat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus yang diajarkan dengan model tersebut. Disarankan agar guru menerapkan model pembelajaran siklus belajar abduktif empiris untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami matematika.RPP MATEMATIKA KELAS 3
RPP MATEMATIKA KELAS 3Dina Nofirna (UNP)
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk pengajaran matematika di SD yang bertujuan untuk memahami dan membandingkan pecahan sederhana. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas, dengan pengenalan lambang perbandingan serta penggunaan garis bilangan dan perkalian silang. Penilaian dilakukan melalui bentuk tes lisan dan tertulis, serta evaluasi pemahaman siswa tentang pecahan.RPP PKn kelas IV semester 2
RPP PKn kelas IV semester 2LarasMinhatulHasanah
油
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas IV SD/MI tentang sistem pemerintahan tingkat pusat. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode dan model pembelajaran, serta rincian kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup untuk dua pertemuan.RPP MATRIKS KELAS XI MIPA KURIKULUM 2013
RPP MATRIKS KELAS XI MIPA KURIKULUM 2013randiramlan
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika di SMAN 12 Bandung dengan fokus pada materi matriks untuk kelas XI. RPP mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian kompetensi, serta kegiatan pembelajaran terstruktur selama beberapa pertemuan, termasuk metode diskusi dan penilaian terhadap pemahaman siswa. Materi yang diajarkan meliputi operasi hitung matriks, determinan, dan invers matriks, serta penilaian untuk remedial dan pengayaan siswa.LKPD-Perkalian dan Pembagian pada Pecahan
LKPD-Perkalian dan Pembagian pada PecahanAlorka 114114
油
E-LKPD ini berisi materi tentang perkalian dan pembagian pecahan biasa, campuran, dan desimal. Materi disajikan dalam bentuk soal cerita yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari untuk memotivasi siswa memahami konsep matematika. E-LKPD ini dikembangkan menggunakan pendekatan problem based learning untuk membimbing siswa dalam menyelesaikan masalah secara mandiri maupun kelompok.RPP Tematik Kelas IV Kurikulum 2013
RPP Tematik Kelas IV Kurikulum 2013 Dadys Viewers
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran untuk siswa kelas IV SD Negeri 5 Wonosobo, yang mencakup tema 'Tempat Tinggalku' dengan alokasi waktu satu hari. Tujuannya adalah untuk mengembangkan sikap positif, pemahaman tentang kewajiban dan hak sebagai warga, serta keterampilan menggambar dan menjelaskan sarana umum. Metode yang digunakan termasuk ceramah, diskusi, dan tanya jawab, dengan penilaian berdasarkan pengamatan siswa.Kurikulum Hilda Taba, Olivia Beauchamp dan Rogers, .pdf
Kurikulum Hilda Taba, Olivia Beauchamp dan Rogers, .pdfAPRILIANYUNTIARI
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, termasuk model Hilda Taba, Olivia, Beauchamp, dan Rogers. Setiap model memiliki karakteristik dan langkah-langkah yang berbeda, dengan fokus pada kebutuhan pendidikan dan pengembangan keterampilan siswa. Kesimpulannya, tidak ada model yang lebih baik dari yang lain, dan pemilihan model tergantung pada situasi dan tujuan yang ingin dicapai.PEMBELAJARAN PKN DI SD MODUL 10.pptx
PEMBELAJARAN PKN DI SD MODUL 10.pptxSintaNurhakiki1
油
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar berbasis portofolio. Langkah-langkahnya meliputi mengidentifikasi masalah, memilih masalah untuk dikaji, mengumpulkan informasi, dan mengembangkan portofolio kelas dengan membentuk kelompok. Portofolio kemudian disajikan untuk dievaluasi.Refleksi dan rencana tindak lanjut
Refleksi dan rencana tindak lanjutAlpiZaidah
油
Mahasiswa diminta mengisi dua pertanyaan rencana tindak lanjut setelah menyelesaikan kegiatan pendalaman materi dan perancangan pembelajaran serta terkait jadwal pelaksanaan PPL di sekolah. Contoh pengisian mencakup rencana untuk memperbaiki pembelajaran berdasarkan ilmu baru dan masukan orang lain serta berkoordinasi dengan sekolah untuk melaksanakan PPL sesuai protokol kesehatan.MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 BAB 4 KURIKULUM MERDEKA.docx
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 BAB 4 KURIKULUM MERDEKA.docxModul Guruku
油
Modul ini membahas penjumlahan bilangan dua angka untuk siswa kelas 2 SD. Modul ini berisi informasi umum tentang penyusun, instansi, tahun penyusunan, mata pelajaran, alokasi waktu, kompetensi awal, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran yang mendukung proses pembelajaran penjumlahan bilangan dua angka.PPT penyusunan RPP
PPT penyusunan RPPEko Supriyadi
油
Dokumen ini membahas perancangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) di sekolah dasar sesuai dengan kurikulum 2013. RPP mencakup komponen penting seperti identitas sekolah, tujuan pembelajaran, dan penilaian. Prinsip-prinsip RPP menekankan keterlibatan siswa, pengembangan kemandirian belajar, dan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.Rubrik penilaian
Rubrik penilaianSunardi Makmur
油
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian untuk mengevaluasi diskusi kelompok dan individu mahasiswa dalam berbagai aspek seperti kerjasama, hasil tugas, partisipasi, dan sikap nasionalisme. Lembar penilaian mencakup kriteria, indikator, dan skala penilaian kualitatif dan kuantitatif.Kemampuan Awal Peserta Didik
Kemampuan Awal Peserta DidikFitri Yusmaniah
油
Kemampuan awal peserta didik mencakup pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang mereka miliki sebelum mengikuti pembelajaran, dan ini sangat berpengaruh terhadap cara mereka belajar serta keberhasilan proses pembelajaran. Identifikasi kemampuan awal penting bagi guru untuk merancang instruksi yang tepat, mengukur prasyarat, dan memastikan keterhubungan antara pengetahuan yang ada dengan pengetahuan baru. Pemahaman tentang kemampuan awal membantu dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mendukung peserta didik dalam mencapai hasil yang bermakna.Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docx
Diskusi Refleksi Akhir PPL I.docxUlfahWulandari2
油
Dokumen ini menggambarkan pengalaman peserta didik dalam program PPL, di mana mereka mengobservasi lingkungan belajar dan karakteristik siswa. Penekanan diberikan pada pentingnya guru untuk merencanakan pembelajaran secara aktif dan adaptif di era 21, serta hasil positif dari penguasaan kelas dan komunikasi dengan siswa. Namun, masih ada beberapa aspek yang perlu diperbaiki, termasuk komunikasi antara mahasiswa dan guru di sekolah.Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan...
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaanya dalam pemecahan...Athon Kribo
油
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas VII semester ganjil, yang mencakup standar kompetensi dan kompetensi dasar terkait operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Tujuan pembelajaran meliputi kemampuan memberikan contoh bilangan bulat, menentukan letak pada garis bilangan, serta menyelesaikan berbagai operasi hitung. Metode pembelajaran meliputi diskusi kelompok, demonstrasi, dan penemuan, dengan langkah-langkah pembelajaran yang jelas dan terstruktur.More from TK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO (8)
Pedoman penilaian di tk
Pedoman penilaian di tkTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini membahas pedoman penilaian di taman kanak-kanak, termasuk dasar yuridis, pengertian, tujuan, dan fungsi penilaian. Penilaian dilakukan secara sistematis, menyeluruh, dan berkesinambungan untuk mengevaluasi perkembangan anak dengan berbagai teknik observasi dan laporan. Prosedur penilaian melibatkan integrasi hasil penilaian harian dan bulanan untuk menyusun laporan perkembangan anak.Karakteristik guru taman kanak kanak
Karakteristik guru taman kanak kanakTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini membahas karakteristik dan kemampuan yang diperlukan oleh guru taman kanak-kanak dalam mendidik dan membimbing anak. Ditekankan pentingnya perlakuan yang penuh kasih, perhatian, adil, dan empati terhadap perkembangan fisik, kognitif, emosional, dan sosial anak. Selain itu, guru juga harus mampu menyediakan lingkungan yang aman dan kreatif, serta mendukung kebebasan berekspresi anak agar bisa berkembang dengan baik.3. pedoman pengisian101 paud-rev30310
3. pedoman pengisian101 paud-rev30310TK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini memberikan pedoman pengisian instrumen untuk program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), mencakup aspek kurikulum, beban belajar, penilaian hasil belajar, dan pengelolaan lembaga. Setiap bagian mengharuskan penyedia PAUD mengisi informasi yang relevan, seperti struktur kurikulum, kegiatan, dan sarana prasarana. Selain itu, ada penekanan pada pentingnya dokumentasi dan pelaporan dalam proses evaluasi dan pengawasan.Soal komputer lanjutan
Soal komputer lanjutanTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini berisi soal ujian mata kuliah Komputer Lanjutan untuk Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan S1 PAUD STKIP Jember. Terdapat 6 pertanyaan yang membahas tentang hardware dan software komputer, program Microsoft Office seperti Word, Excel, PowerPoint, dan Publisher beserta fungsi dan cara penggunaannya.Kompetensi profesional_guru_tk
Kompetensi profesional_guru_tkTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini membahas kompetensi profesional guru taman kanak-kanak (TK), termasuk definisi kompetensi, jenis-jenisnya, dan peran penting guru dalam pendidikan. Penekanan pada kemampuan pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional guru yang diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan. Selain itu, dokumen ini juga merujuk pada undang-undang dan peraturan pemerintah terkait kualifikasi dan kompetensi guru sebagai agen pembelajaran.Pembelajaran kognitif
Pembelajaran kognitifTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Buku ini adalah pedoman pembelajaran untuk pengembangan kognitif di taman kanak-kanak, berlandaskan pada undang-undang tentang sistem pendidikan nasional. Buku ini bertujuan memberikan acuan bagi guru dalam menyusun model pembelajaran yang aktif dan kreatif, serta mencakup berbagai aspek penting dalam pengembangan kognitif anak. Diharapkan buku ini dapat meningkatkan mutu pendidikan di taman kanak-kanak dan membantu guru dalam merancang kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak.Pembelajaran fisik motorik
Pembelajaran fisik motorikTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Dokumen ini merupakan pedoman pembelajaran untuk pengembangan fisik/motorik di taman kanak-kanak, sesuai dengan Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tujuan utamanya adalah melatih keterampilan motorik kasar dan halus anak agar dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat dan terampil. Buku ini diharapkan menjadi acuan bagi guru dan pihak terkait dalam menjalankan pendidikan anak usia dini.Pembelajaran bahasa di tk
Pembelajaran bahasa di tkTK KARTIKA IV-20 DIM 0802 PONOROGO
油
Buku pedoman ini membahas konsep pengembangan kemampuan berbahasa anak di TK. Terdiri dari pengantar, perilaku berbahasa anak, fungsi bahasa sebagai alat komunikasi, karakteristik perkembangan bahasa anak, dan ruang lingkup kegiatan pembelajaran berbahasa yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan contoh kegiatan. Pedoman ini bertujuan menjadi acuan bagi guru dalamAd
Instrumen analisis ktsp dokumen i
- 1. INSTRUMEN ANALISIS KTSP DOKUMEN I Nama TK/RA : No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar 1. Cover/halaman judul Terdapat logo yang diperlukan dan sesuai dengan penempatannya Terdapat judul yang tepat (Kurikulum TK,,,,,,) Menulis alamat TK dengan lengkap 2. Lembar pengesahan Mempunyai rumusan kalimat-kalimat pengesahan yang baik dan benar Terdapat tanda tangan kepala TK sebagai pihak yang mensahkan beserta cap TK Terdapat tanda tangan ketua komite TK sebagai pihak yang menyetujui Terdapat tanda tangan kepala kantor Ka. Dinas Pendidikan/Departemen Agama kab/kota sebagai pihak yang mengetahui 3. Daftar isi Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka KTSP Dok. I yang terbaru Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar (Judul, Bab, Subbab, dst...) 4. Bab I. Pendahuluan A. Latar Belakang Berisi dasar pemikiran penyusunan KTSP Rumusan menggunakan bahasa yang baik dan benar 5. B. Tujuan Peng. KTSP Terdapat tujuan yang menggambarkan untuk siapa KTSP ini disusun dan kegunaannnya Tujuan dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar 6. C. Prinsip Peng. KTSP Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Peny. KTSP dari BSNP Terdapat uraian dari setiap prinsip tersebut Prinsip dan uraiannya menggunakan bahasa yang baik dan benar 7. Bab II. Tujuan A. Tujuan Pendidikan TK Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan TK yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan 8. B. Visi TK Berisi gambaran masa depan yang diinginkan TK Sesuai dengan profil, lingkungan, peserta didik dan orang tua serta personil TK Dirumuskan dengan bahasa yang
- 2. No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar baik dan benar 9. C. Misi TK Merupakan rumusan yang menggambarkan aksi/tindakan TK untuk mencapai visi Sesuai dengan tugas pokok TK dalam kelompok-kelompok yang berkepentingan di TK Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar 10. D. Tujuan TK Terdapat tujuan TK yang menggambarkan tahapan/langkah untuk mencapai visi dan misi TK Tujuan tersebut mempunyai waktu pencapaian (biasanya antara 3 s.d 5 tahun) Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar 11. Bab III. Struktur ... A. Lingkup Bidang pengembanga n Terdapat struktur kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan TK (visi,misi,tujuan) yang disusun berdasarkan Standar PAUD Terdapat uraian alokasi waktu untuk Bidang Pengembangan , muatan lokal dan pengembangan diri Tidak melebihi 15 jam per minggu atau 30 jam pelajaran @ 30 menit per minggu 12. B. Muatan lokal Terdapat jenis-jenis muatan lokal yang digunakan beserta alasan penggunaan/pemilihannya Sesuai dengan karakteristik dan potensi daerah/TK 13. C. Peng. diri Terdapat jenis-jenis pengembangan diri yang digunakan/dipilih beserta alasan pemilihannya Pengembangan diri yang dipilih sesuai dengan karakteristik, potensi, minat dan bakat serta kondisi TK 14. D. Beban belajar Terdapat beban belajar yang berisi jumlah beban belajar bidang pengembangan/Kelompok, persemester, dan pertahun sesuai dengan struktur kurikulum 15. E. Ketuntasan belajar Mempunyai tabel ketuntasan belajar untuk setiap bidang pengembangan Ketuntasan belajar yang dirumuskan diperkirakan sudah mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas, dan SDM yang tersedia 16. F. Kenaikan kelompok Merumuskan kriteria kenaikan kelompok sesuai dengan kriteria yang
- 3. No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Komentar diatur direktorat pembinaan terkait Merumuskan kriteria kenaikan kelompok sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku Terdapat strategi penanganan siswa yang tidak naik ke kelompok di atasnya 17. G. Pend. Kecakapan hidup Terdapat TPP/CP yang berisi pendidikan kecakapan hidup yang dapat diintegrasikan ke bidang pengembangan yang ada 18. H. Pend. berbasis keunggulan lokal dan global Terdapat TPP/CPyang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke Bidang pengembangan yang ada) 19. Kalender pendidikan Terdapat kalender pendidikan yang disusun berdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan dan memperhatikan kalender pendidikan yang ada di Standar PAUD Kalender pendidikan tersebut disusun berdasarkan kebutuhan dan karakteristik TK, serta peserta didik dan masyarakat. Catatan Kelebihan/Kekurangan Kriteria Analisis Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 43 x 2 = 86 Nilai = Skor perolehan ______________ x 100 86 ................, Pengamat, ...........................................