Instrumen supervisi supervisi akademik
Download as docx, pdf0 likes273 views
This document summarizes the results of a teacher supervision evaluation in three areas: planning administration, learning implementation, and assessment administration. The teacher was evaluated on 10 criteria for planning, 48 criteria for implementation, and 10 criteria for assessment. Scores were provided for each criterion to calculate a total score and percentage achieved. Based on the percentage, the teacher's performance in each area was rated as either excellent, good, sufficient, or lacking. Overall feedback and areas for improvement were also provided.
1 of 4
Download to read offline
Ad
Recommended
Instrumen supervisi kegiatan pembelajaran
Instrumen supervisi kegiatan pembelajaranSuaidin -Dompu
油
Instrumen ini digunakan untuk mengawasi kegiatan pembelajaran guru melalui observasi terhadap beberapa aspek seperti pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran. Aspek-aspek tersebut dievaluasi skor dan kondisinya untuk memberikan umpan balik guna perbaikan proses pembelajaran.Instrumen pk guru tugas tambahan wakil kepala sekolah
Instrumen pk guru tugas tambahan wakil kepala sekolahWidodo Imanly
油
Dokumen tersebut berisi petunjuk penilaian kinerja wakil kepala sekolah yang mencakup kriteria penilaian, bukti yang dapat diidentifikasi, skala penilaian, dan format penilaian untuk lima bidang tugas wakil kepala sekolah.Pedoman observasi untuk peserta didik
Pedoman observasi untuk peserta didikTyasMommy Cozy Azalea
油
Dokumen ini adalah pedoman observasi untuk peserta didik dan guru dalam penerapan metode kooperatif model STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas VIII C. Observasi difokuskan pada keaktifan peserta didik dan kemampuan guru dalam proses pembelajaran, termasuk interaksi, ketertarikan, dan kerjasama. Penilaian dilakukan terhadap berbagai aspek keaktifan dan metode pengajaran yang diterapkan di kelas.SOSIALISASI VISI,MISI DAN PROGRAM SDN MLILIR 02 TP 23-24.pptx
SOSIALISASI VISI,MISI DAN PROGRAM SDN MLILIR 02 TP 23-24.pptxNikenAristanti
油
Dokumen tersebut merangkum visi, misi, kurikulum, program ekstrakurikuler, pendidikan karakter, kegiatan rutin dan tahunan, serta usulan SDN Mlilir 02 untuk tahun ajaran 2023/2024 yang mencakup peningkatan kualitas pembelajaran dan pendidikan karakter siswa.Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
Kompetensi Manajerial Kepala SekolahNASuprawoto Sunardjo
油
Dokumen tersebut merupakan pendahuluan dari bahan belajar mandiri tentang dimensi kompetensi manajerial untuk kepala sekolah. Ia menjelaskan latar belakang, standar kompetensi kepala sekolah menurut peraturan pemerintah, deskripsi bahan belajar mandiri, dan tujuannya untuk meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah.Instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran
Instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaransdpius
油
Instrumen ini digunakan untuk menilai pelaksanaan pembelajaran dengan mengamati beberapa aspek seperti kegiatan pendahuluan, penyampaian kompetensi, kegiatan inti, penggunaan sumber belajar, pelibatan peserta didik, dan kegiatan penutup. Aspek-aspek tersebut dinilai berdasarkan skor 0-2 untuk mengetahui sejauh mana guru mampu menerapkan pembelajaran yang efektif.OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docx
OK Lembar Umpan Balik dari Kepala Sekolah_A5 FINAL 150522.docxkwartircabangmempawa
油
Dokumen ini adalah lembar umpan balik yang digunakan untuk menilai kompetensi guru penggerak, Mahudi, S.Pd, di SMAN 1 Anjongan. Penilaian dilakukan dengan skala 1-4 untuk berbagai kategori termasuk pengembangan diri, kepemimpinan, dan manajemen sekolah. Hasilnya menunjukkan bahwa kompetensi guru penggerak telah terpenuhi dan layak dipromosikan sebagai kepala sekolah atau pengawas satuan pendidikan.2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptx
2 Pengembangan Modul Ajar kurikulum Merdeka_Masykuri 2022.pptxhilmaaulia9
油
Dokumen ini adalah panduan mengenai pengembangan modul ajar dalam kurikulum merdeka, yang ditujukan untuk pendidikan di SMP. Modul ajar dirancang secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan perkembangan peserta didik. Komponen modul ajar disusun agar relevan dengan kebutuhan belajar serta konteks lingkungan dari setiap satuan pendidikan.Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptxAkbarTerlanjurJayuz
油
Dokumen ini menjelaskan capaian pembelajaran (CP) sebagai kompetensi minimum yang harus dicapai siswa di setiap fase pendidikan, dimulai dari pendidikan anak usia dini hingga pendidikan menengah. CP dirancang dengan metode backward design, berfokus pada tujuan akhir sebelum perencanaan pembelajaran, dan mendukung adaptasi untuk siswa berkebutuhan khusus. Pemerintah menetapkan enam fase CP yang menjamin fleksibilitas dan keadilan dalam pendidikan untuk setiap siswa, memberi mereka waktu yang cukup untuk memahami kompetensinya.PPT EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptx
PPT EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptxMOCHALEXFARHAN1
油
Dokumen ini merinci forum diskusi yang membahas pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara, dengan tujuan membantu peserta (guru penggerak) memahami dan menerapkan konsep pendidikan dalam konteks lokal. Peserta diharapkan mampu merefleksikan dan mengembangkan keterampilan serta sikap kritis dalam pembelajaran. Agenda terdiri dari pembukaan, refleksi kritis, dialog, umpan balik, dan penutup, dengan kesepakatan untuk membuka diri dan menghormati pendapat satu sama lain.Jadwal kampanye Pilkades 2019
Jadwal kampanye Pilkades 2019WanTsunami
油
Dokumen tersebut merupakan jadwal kampanye calon kepala desa di Desa Sarimanggu yang akan diselenggarakan pada tanggal 11-19 Oktober 2019 di berbagai dusun. Acara kampanye akan meliputi penyampaian visi dan misi para calon, pertanyaan dari masyarakat, dan pertanyaan silang antar calon. Kampanye umum akan diadakan pada 19 Oktober di Aula Desa.Modul 2.3 Angkatan 5 Reguler. Coaching untuk Supervisi Akademik - Final.pdf
Modul 2.3 Angkatan 5 Reguler. Coaching untuk Supervisi Akademik - Final.pdfIrman Ramly
油
Modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik bertujuan untuk mempersiapkan guru sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu menerapkan pendekatan coaching dalam pengembangan diri dan rekannya. Melalui modul ini, peserta diharapkan dapat mengembangkan kompetensi komunikasi, refleksi, dan praktek supervisi akademik yang berpihak pada murid. Penerapan prinsip-prinsip coaching diharapkan berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di sekolah dan komunitas belajar.Ppt penguatan lokakarya
Ppt penguatan lokakaryaDian Sari
油
Lokakarya membahas tema-tema pengembangan diri dan sekolah, dengan output
rencana pengembangan diri, komunitas belajar, visi sekolah berpihak pada murid,
pembelajaran berpihak pada murid, program sekolah, dan rencana kerja CGP.461919223 proposal-teaching-factory-smk-mutiara-qolbu-cianjur-tahun-2019
461919223 proposal-teaching-factory-smk-mutiara-qolbu-cianjur-tahun-2019Mufhid Ibrahim
油
[Ringkasan]
SMK Mutiara Qolbu Cianjur mengajukan proposal pengembangan teaching factory untuk merevitalisasi pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran berbasis industri. Proposal ini mencakup rencana pengadaan ruang dan peralatan praktek, pengembangan kurikulum dan kompetensi guru, serta kerja sama dengan industri untuk meningkatkan kualitas lulusan sesuai tuntutan pasar kerja.PTS Pengawas 2013
PTS Pengawas 2013Omay Widyana
油
Dokumen tersebut membahas tentang upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, khususnya melalui pengembangan kemampuan profesional guru. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah sikap konservatif guru yang perlu diubah menjadi lebih progresif dan futuristik. Supervisi akademik model kooperatif digunakan untuk membantu mengembangkan kemampuan profesional guru dan menumbuhkan sikap kreatif.EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptx
EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptxEdiSuryadi12
油
Modul ini membahas refleksi kritis peserta didik tentang pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Peserta didik akan memahami tiga semboyan KHD serta kaitannya dengan budi pekerti dan menuntun anak. Mereka juga akan membahas makna 'menuntun' dalam konteks budaya lokal dan relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak. Diskusi dan tanya jawab akan dilakukan untuk mengonfirmasi3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docx
3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docxKadekTamanSriAyuning
油
Dokumen ini menguraikan tahap pembelajaran dan pemetaan sumber daya di sekolah oleh calon guru penggerak angkatan 9. Proses identifikasi aset dilakukan secara kolaboratif dengan warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mencakup modal manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, dan agama/budaya. Hasil pemetaan menunjukkan dukungan dan potensi yang ada di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.LAPORAN SUPERVISI SMA NEGERI 1 PURI 2021 (SafefilekU.com).docx
LAPORAN SUPERVISI SMA NEGERI 1 PURI 2021 (SafefilekU.com).docxMERISUPRIYADI1
油
Supervisi akademik dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru dan mutu pembelajaran. Dokumen ini menjelaskan pelaksanaan supervisi di SMK Negeri 1 Surakarta tahun 2021/2022, meliputi jadwal, instrumen, teknik analisis data, dan hasil supervisi terhadap 67 guru mata pelajaran dan staf.PPT Bedah CP, TP, ATP, MA by Faiq.pptx
PPT Bedah CP, TP, ATP, MA by Faiq.pptxFaiqoturRosidah
油
Dokumen tersebut membahas tentang perangkat ajar kurikulum merdeka yang meliputi filosofi belajar dan capaian pembelajaran. Capaian pembelajaran adalah tujuan pendidikan yang menyatakan apa yang diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dilakukan siswa setelah belajar. Dokumen ini juga menjelaskan prosedur penyusunan alur tujuan pembelajaran dan contoh formatnya.PUISI untuk kihajar dewantara.pptx
PUISI untuk kihajar dewantara.pptxssuser00100a
油
Puisi ini mengucapkan terima kasih kepada Ki Hajar Dewantara sebagai pendiri pendidikan nasional Indonesia yang berjuang memerdekakan bangsa melalui pendidikan untuk semua kalangan.Strategi Berbagi Praktik Baik .pptx
Strategi Berbagi Praktik Baik .pptxSyahripal1
油
Dokumen ini menggambarkan strategi berbagi praktik baik dalam pendidikan, dengan tujuan untuk membekali peserta dengan kemampuan menjelaskan dan menyusun cerita praktik baik. Melalui berbagai sesi, peserta diajarkan cara membuat kerangka cerita menggunakan format STAR, menyusun naskah video, dan merancang aktivitas berbagi di komunitas belajar. Penggunaan cerita praktik baik diharapkan dapat memfasilitasi penyampaian pengetahuan dan pengalaman, serta membangun budaya kolaborasi dalam pendidikan.Pengajaran Yang Sesuai Dengan Capaian dan Tingkat Kemampuan (1).pdf
Pengajaran Yang Sesuai Dengan Capaian dan Tingkat Kemampuan (1).pdfBsIsmail1
油
Dokumen ini membahas pentingnya pengajaran yang disesuaikan dengan capaian dan tingkat kemampuan peserta didik, dengan pendekatan 'teaching at the right level' (TARL) untuk meningkatkan kemampuan numerasi dan literasi. Pengajaran ini dilakukan dengan mengenali potensi, karakteristik, dan kebutuhan siswa, serta mengelompokkan mereka berdasarkan tingkat kemampuan, tanpa terikat pada tingkatan kelas. Hasil dari implementasi pendekatan ini di beberapa negara menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca peserta didik.Aksi Nyata Topik 3 Perencanaan Pembelajaran SMASMKPAKET C.pdf
Aksi Nyata Topik 3 Perencanaan Pembelajaran SMASMKPAKET C.pdfIlmaHamalaNurFaiza
油
Dokumen ini membahas tentang perencanaan pembelajaran untuk SMA/SMK, termasuk pengembangan alur tujuan pembelajaran (ATP) dan tujuan pembelajaran (TP) sesuai dengan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Fokus utama adalah merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan dalam capaian pembelajaran (CP). Selain itu, dokumen ini juga mencakup prosedur penyusunan ATP dan pentingnya kolaborasi antar pendidik dalam proses perencanaan.LAPORAN KEPENGAWASAN MANAJERIAL
LAPORAN KEPENGAWASAN MANAJERIALadesaadah
油
Laporan pengawasan semester 1 tahun pelajaran 2014/2015 ini memaparkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah di 5 sekolah. Penilaian dilakukan menggunakan instrumen yang meliputi 6 aspek dan memberikan kategori hasil berupa 'Amat Baik', 'Baik', 'Cukup', hingga 'Kurang'. Secara umum, kepala sekolah dinilai mampu menunjukkan bukti kinerja sesuai kriteria, meskipun ada ruang peningkatan.1.pengembangan ktsp
1.pengembangan ktspkasdi haryanta
油
Dokumen ini adalah panduan untuk pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun oleh Direktorat Pembinaan SMA, mencakup penjelasan tentang tujuan, ruang lingkup, dan langkah-langkah pengembangan KTSP sesuai dengan Kurikulum 2013. KTSP berfungsi sebagai pedoman bagi sekolah dalam mencapai kompetensi yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta menyesuaikan dengan kondisi lokal dan potensi peserta didik. Panduan ini juga memperjelas pentingnya peminatan dan lintas minat dalam proses pendidikan.Materi Tracer Studi_KAbid Dikmen.pptx
Materi Tracer Studi_KAbid Dikmen.pptxCelineLepen1
油
Rapat koordinasi percepatan tracer study SMK tahun 2022 membahas upaya percepatan pelaksanaan tracer study pada lulusan SMK tahun 2020/2021 untuk mengukur kinerja pendidikan vokasi dan relevansinya dengan dunia kerja, serta melibatkan satuan pendidikan SMK, lulusan, dan dunia usaha/industri sebagai mitra pendidikan vokasi.PEMBAHARUAN EVALUASI
PEMBAHARUAN EVALUASIUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
油
1. Terjadi perubahan pendekatan pembelajaran dari behavioristik ke kognitif dan dari evaluasi menggunakan kertas dan pensil ke evaluasi yang lebih autentik.
2. Evaluasi saat ini lebih menekankan pada proses pembelajaran daripada hasil, serta penilaian yang multidimensional dan berkelanjutan melalui portofolio.
3. Teori-teori pembelajaran modern mendorong pendekatan evaluasi yang lebih melibatkan siswa secara aktif dAksi yata Komunitas Belajar Eksternal.pdf
Aksi yata Komunitas Belajar Eksternal.pdfAlmaFauziah4
油
Cerita praktik baik yang dilakukan oleh guru SMPN 4 Tambang dalam memperkenalkan pendekatan pembelajaran STEM kepada murid-murid dan rekan guru di komunitas eksternal. Guru tersebut mempraktekkan pendekatan STEM di kelasnya sendiri sebelum menyampaikannya kepada komunitas eksternal seperti MGMP IpA dan guru-guru dari beberapa sekolah di kecamatan Tapung. Praktik baik ini disampaikan pada bulan FebrRpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 4 kalor dan perpindahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 4 kalor dan perpindahannyasajidintuban
油
This document provides the lesson plan for a 7th grade science class on the topic of heat and heat transfer. The lesson will take place over 2 periods and involve students working in groups to discuss questions about conduction and convection. Students will present their discussion results to the class. Assessment will include observation of student behavior and attitudes, written tests, and performance on presentations. The lesson aims to help students understand and investigate how heat affects temperature and states of matter, and how heat is transferred through conduction and convection.Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 3 kalor dan perpindahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 3 kalor dan perpindahannyasajidintuban
油
The document outlines a lesson plan for a 7th grade science class on the topic of heat and heat transfer. It includes details such as the school name, subject, class/semester, learning objectives, materials, and assessment methods. The 3-hour lesson involves students observing concepts, asking questions, forming groups to discuss problems, and presenting their findings. Assessment includes observation of attitudes, written tests, and performance/presentations.More Related Content
What's hot (20)
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptx
Materi 2 - Capaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka.pptxAkbarTerlanjurJayuz
油
Dokumen ini menjelaskan capaian pembelajaran (CP) sebagai kompetensi minimum yang harus dicapai siswa di setiap fase pendidikan, dimulai dari pendidikan anak usia dini hingga pendidikan menengah. CP dirancang dengan metode backward design, berfokus pada tujuan akhir sebelum perencanaan pembelajaran, dan mendukung adaptasi untuk siswa berkebutuhan khusus. Pemerintah menetapkan enam fase CP yang menjamin fleksibilitas dan keadilan dalam pendidikan untuk setiap siswa, memberi mereka waktu yang cukup untuk memahami kompetensinya.PPT EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptx
PPT EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptxMOCHALEXFARHAN1
油
Dokumen ini merinci forum diskusi yang membahas pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara, dengan tujuan membantu peserta (guru penggerak) memahami dan menerapkan konsep pendidikan dalam konteks lokal. Peserta diharapkan mampu merefleksikan dan mengembangkan keterampilan serta sikap kritis dalam pembelajaran. Agenda terdiri dari pembukaan, refleksi kritis, dialog, umpan balik, dan penutup, dengan kesepakatan untuk membuka diri dan menghormati pendapat satu sama lain.Jadwal kampanye Pilkades 2019
Jadwal kampanye Pilkades 2019WanTsunami
油
Dokumen tersebut merupakan jadwal kampanye calon kepala desa di Desa Sarimanggu yang akan diselenggarakan pada tanggal 11-19 Oktober 2019 di berbagai dusun. Acara kampanye akan meliputi penyampaian visi dan misi para calon, pertanyaan dari masyarakat, dan pertanyaan silang antar calon. Kampanye umum akan diadakan pada 19 Oktober di Aula Desa.Modul 2.3 Angkatan 5 Reguler. Coaching untuk Supervisi Akademik - Final.pdf
Modul 2.3 Angkatan 5 Reguler. Coaching untuk Supervisi Akademik - Final.pdfIrman Ramly
油
Modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik bertujuan untuk mempersiapkan guru sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu menerapkan pendekatan coaching dalam pengembangan diri dan rekannya. Melalui modul ini, peserta diharapkan dapat mengembangkan kompetensi komunikasi, refleksi, dan praktek supervisi akademik yang berpihak pada murid. Penerapan prinsip-prinsip coaching diharapkan berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di sekolah dan komunitas belajar.Ppt penguatan lokakarya
Ppt penguatan lokakaryaDian Sari
油
Lokakarya membahas tema-tema pengembangan diri dan sekolah, dengan output
rencana pengembangan diri, komunitas belajar, visi sekolah berpihak pada murid,
pembelajaran berpihak pada murid, program sekolah, dan rencana kerja CGP.461919223 proposal-teaching-factory-smk-mutiara-qolbu-cianjur-tahun-2019
461919223 proposal-teaching-factory-smk-mutiara-qolbu-cianjur-tahun-2019Mufhid Ibrahim
油
[Ringkasan]
SMK Mutiara Qolbu Cianjur mengajukan proposal pengembangan teaching factory untuk merevitalisasi pembelajaran konvensional menjadi pembelajaran berbasis industri. Proposal ini mencakup rencana pengadaan ruang dan peralatan praktek, pengembangan kurikulum dan kompetensi guru, serta kerja sama dengan industri untuk meningkatkan kualitas lulusan sesuai tuntutan pasar kerja.PTS Pengawas 2013
PTS Pengawas 2013Omay Widyana
油
Dokumen tersebut membahas tentang upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, khususnya melalui pengembangan kemampuan profesional guru. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah sikap konservatif guru yang perlu diubah menjadi lebih progresif dan futuristik. Supervisi akademik model kooperatif digunakan untuk membantu mengembangkan kemampuan profesional guru dan menumbuhkan sikap kreatif.EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptx
EKSPLORASI KONSEP MODUL 1.1.pptxEdiSuryadi12
油
Modul ini membahas refleksi kritis peserta didik tentang pemikiran filosofis pendidikan Ki Hajar Dewantara. Peserta didik akan memahami tiga semboyan KHD serta kaitannya dengan budi pekerti dan menuntun anak. Mereka juga akan membahas makna 'menuntun' dalam konteks budaya lokal dan relevansi pemikiran KHD tentang pendidikan yang berhamba pada anak. Diskusi dan tanya jawab akan dilakukan untuk mengonfirmasi3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docx
3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docxKadekTamanSriAyuning
油
Dokumen ini menguraikan tahap pembelajaran dan pemetaan sumber daya di sekolah oleh calon guru penggerak angkatan 9. Proses identifikasi aset dilakukan secara kolaboratif dengan warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mencakup modal manusia, sosial, fisik, lingkungan, finansial, politik, dan agama/budaya. Hasil pemetaan menunjukkan dukungan dan potensi yang ada di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.LAPORAN SUPERVISI SMA NEGERI 1 PURI 2021 (SafefilekU.com).docx
LAPORAN SUPERVISI SMA NEGERI 1 PURI 2021 (SafefilekU.com).docxMERISUPRIYADI1
油
Supervisi akademik dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru dan mutu pembelajaran. Dokumen ini menjelaskan pelaksanaan supervisi di SMK Negeri 1 Surakarta tahun 2021/2022, meliputi jadwal, instrumen, teknik analisis data, dan hasil supervisi terhadap 67 guru mata pelajaran dan staf.PPT Bedah CP, TP, ATP, MA by Faiq.pptx
PPT Bedah CP, TP, ATP, MA by Faiq.pptxFaiqoturRosidah
油
Dokumen tersebut membahas tentang perangkat ajar kurikulum merdeka yang meliputi filosofi belajar dan capaian pembelajaran. Capaian pembelajaran adalah tujuan pendidikan yang menyatakan apa yang diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dilakukan siswa setelah belajar. Dokumen ini juga menjelaskan prosedur penyusunan alur tujuan pembelajaran dan contoh formatnya.PUISI untuk kihajar dewantara.pptx
PUISI untuk kihajar dewantara.pptxssuser00100a
油
Puisi ini mengucapkan terima kasih kepada Ki Hajar Dewantara sebagai pendiri pendidikan nasional Indonesia yang berjuang memerdekakan bangsa melalui pendidikan untuk semua kalangan.Strategi Berbagi Praktik Baik .pptx
Strategi Berbagi Praktik Baik .pptxSyahripal1
油
Dokumen ini menggambarkan strategi berbagi praktik baik dalam pendidikan, dengan tujuan untuk membekali peserta dengan kemampuan menjelaskan dan menyusun cerita praktik baik. Melalui berbagai sesi, peserta diajarkan cara membuat kerangka cerita menggunakan format STAR, menyusun naskah video, dan merancang aktivitas berbagi di komunitas belajar. Penggunaan cerita praktik baik diharapkan dapat memfasilitasi penyampaian pengetahuan dan pengalaman, serta membangun budaya kolaborasi dalam pendidikan.Pengajaran Yang Sesuai Dengan Capaian dan Tingkat Kemampuan (1).pdf
Pengajaran Yang Sesuai Dengan Capaian dan Tingkat Kemampuan (1).pdfBsIsmail1
油
Dokumen ini membahas pentingnya pengajaran yang disesuaikan dengan capaian dan tingkat kemampuan peserta didik, dengan pendekatan 'teaching at the right level' (TARL) untuk meningkatkan kemampuan numerasi dan literasi. Pengajaran ini dilakukan dengan mengenali potensi, karakteristik, dan kebutuhan siswa, serta mengelompokkan mereka berdasarkan tingkat kemampuan, tanpa terikat pada tingkatan kelas. Hasil dari implementasi pendekatan ini di beberapa negara menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca peserta didik.Aksi Nyata Topik 3 Perencanaan Pembelajaran SMASMKPAKET C.pdf
Aksi Nyata Topik 3 Perencanaan Pembelajaran SMASMKPAKET C.pdfIlmaHamalaNurFaiza
油
Dokumen ini membahas tentang perencanaan pembelajaran untuk SMA/SMK, termasuk pengembangan alur tujuan pembelajaran (ATP) dan tujuan pembelajaran (TP) sesuai dengan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Fokus utama adalah merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan dalam capaian pembelajaran (CP). Selain itu, dokumen ini juga mencakup prosedur penyusunan ATP dan pentingnya kolaborasi antar pendidik dalam proses perencanaan.LAPORAN KEPENGAWASAN MANAJERIAL
LAPORAN KEPENGAWASAN MANAJERIALadesaadah
油
Laporan pengawasan semester 1 tahun pelajaran 2014/2015 ini memaparkan hasil penilaian kinerja kepala sekolah di 5 sekolah. Penilaian dilakukan menggunakan instrumen yang meliputi 6 aspek dan memberikan kategori hasil berupa 'Amat Baik', 'Baik', 'Cukup', hingga 'Kurang'. Secara umum, kepala sekolah dinilai mampu menunjukkan bukti kinerja sesuai kriteria, meskipun ada ruang peningkatan.1.pengembangan ktsp
1.pengembangan ktspkasdi haryanta
油
Dokumen ini adalah panduan untuk pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun oleh Direktorat Pembinaan SMA, mencakup penjelasan tentang tujuan, ruang lingkup, dan langkah-langkah pengembangan KTSP sesuai dengan Kurikulum 2013. KTSP berfungsi sebagai pedoman bagi sekolah dalam mencapai kompetensi yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta menyesuaikan dengan kondisi lokal dan potensi peserta didik. Panduan ini juga memperjelas pentingnya peminatan dan lintas minat dalam proses pendidikan.Materi Tracer Studi_KAbid Dikmen.pptx
Materi Tracer Studi_KAbid Dikmen.pptxCelineLepen1
油
Rapat koordinasi percepatan tracer study SMK tahun 2022 membahas upaya percepatan pelaksanaan tracer study pada lulusan SMK tahun 2020/2021 untuk mengukur kinerja pendidikan vokasi dan relevansinya dengan dunia kerja, serta melibatkan satuan pendidikan SMK, lulusan, dan dunia usaha/industri sebagai mitra pendidikan vokasi.PEMBAHARUAN EVALUASI
PEMBAHARUAN EVALUASIUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
油
1. Terjadi perubahan pendekatan pembelajaran dari behavioristik ke kognitif dan dari evaluasi menggunakan kertas dan pensil ke evaluasi yang lebih autentik.
2. Evaluasi saat ini lebih menekankan pada proses pembelajaran daripada hasil, serta penilaian yang multidimensional dan berkelanjutan melalui portofolio.
3. Teori-teori pembelajaran modern mendorong pendekatan evaluasi yang lebih melibatkan siswa secara aktif dAksi yata Komunitas Belajar Eksternal.pdf
Aksi yata Komunitas Belajar Eksternal.pdfAlmaFauziah4
油
Cerita praktik baik yang dilakukan oleh guru SMPN 4 Tambang dalam memperkenalkan pendekatan pembelajaran STEM kepada murid-murid dan rekan guru di komunitas eksternal. Guru tersebut mempraktekkan pendekatan STEM di kelasnya sendiri sebelum menyampaikannya kepada komunitas eksternal seperti MGMP IpA dan guru-guru dari beberapa sekolah di kecamatan Tapung. Praktik baik ini disampaikan pada bulan FebrSimilar to Instrumen supervisi supervisi akademik (7)
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 4 kalor dan perpindahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 4 kalor dan perpindahannyasajidintuban
油
This document provides the lesson plan for a 7th grade science class on the topic of heat and heat transfer. The lesson will take place over 2 periods and involve students working in groups to discuss questions about conduction and convection. Students will present their discussion results to the class. Assessment will include observation of student behavior and attitudes, written tests, and performance on presentations. The lesson aims to help students understand and investigate how heat affects temperature and states of matter, and how heat is transferred through conduction and convection.Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 3 kalor dan perpindahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 3 kalor dan perpindahannyasajidintuban
油
The document outlines a lesson plan for a 7th grade science class on the topic of heat and heat transfer. It includes details such as the school name, subject, class/semester, learning objectives, materials, and assessment methods. The 3-hour lesson involves students observing concepts, asking questions, forming groups to discuss problems, and presenting their findings. Assessment includes observation of attitudes, written tests, and performance/presentations.Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 2 kalor dan perpindahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 5. 2 kalor dan perpindahannyasajidintuban
油
The document outlines a lesson plan for a 7th grade science class on heat and heat transfer. It includes details such as the school name, subject, class/semester, learning objectives, materials, and assessment methods. The lesson involves students observing concepts, asking questions, forming groups to discuss problems, and presenting their findings. Groups will discuss the relationship between heat and temperature changes before reflecting and evaluating their work.Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 3. 2 klasifikasi materi dan perubahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 3. 2 klasifikasi materi dan perubahannyasajidintuban
油
This document outlines a lesson plan for a 7th grade science class on the topic of classifying matter and changes. The lesson will take place over two meetings and involve students working in groups to discuss questions, complete worksheets, and present their findings to the class. Assessment will include observation of student behavior and attitudes, written tests, presentations, and portfolios. The goal is for students to explore the topic with curiosity, discipline, confidence and cooperation.Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 3. 5 klasifikasi materi dan perubahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 3. 5 klasifikasi materi dan perubahannyasajidintuban
油
The document contains details of a lesson plan for a 7th grade science class on the topic of material classification and changes. It includes 3 key points:
1. The lesson objectives are for students to observe, analyze, write solutions and present findings on material classification and changes with curiosity, discipline and confidence.
2. The learning activities include discovery learning, questioning, interviews and group discussions where students observe physical and chemical properties and changes, ask questions, work in groups and present their findings.
3. Assessment of attitudes will be through observation, self-assessment, and peer assessment focusing on active participation, cooperation, tolerance of different problem solving processes and discipline. Knowledge and skills will be assessed through writing, presentations andRpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 4. 3 suhu dan perubahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 4. 3 suhu dan perubahannyasajidintuban
油
This document provides a lesson plan for a 7th grade science class on the topic of temperature and its changes. The lesson will take place over three meetings and involve students working in groups. Students will make observations, ask questions, discuss issues in their groups, and present their findings to the class. Assessment will include observation of student behavior and attitudes, group presentations, written tests, and student self and peer evaluations. The lesson aims to help students understand concepts of temperature, expansion, heat, heat transfer and their applications in daily life.Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 4. 4 suhu dan perubahannya
Rpp 1 lb. ipa 7. s1. kd 4. 4 suhu dan perubahannyasajidintuban
油
This document contains a lesson plan for a 7th grade science class on the topic of temperature and its changes. The plan outlines the learning objectives, which are for students to observe temperature-related phenomena, analyze problems, write solutions, and present their findings. Students will work in groups to discuss issues and present their discussions. Assessment will include observation of student attitudes, self-assessment, peer assessment, and cognitive tests.Ad
More from Almayda Mahendra (6)
475648447-PPKn-SMP-kelas-9-K13N-BAB-1-pptx.pptx
475648447-PPKn-SMP-kelas-9-K13N-BAB-1-pptx.pptxAlmayda Mahendra
油
Dokumen ini membahas media pembelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan untuk siswa SMP/MTs, dengan fokus pada penerapan nilai-nilai Pancasila dari masa ke masa, tantangan yang dihadapi, dan dinamika dalam masyarakat Indonesia. Terdapat juga penjelasan tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai bidang, seperti politik, hukum, serta sosial dan budaya. Selain itu, dokumen ini menyoroti pentingnya edukasi tentang Pancasila sebagai ideologi yang dapat berkembang sesuai zaman.629325151-POMG-Sabtu-4-Maret-2023-Edit.pptx
629325151-POMG-Sabtu-4-Maret-2023-Edit.pptxAlmayda Mahendra
油
Dokumen ini menjelaskan agenda pertemuan orang tua murid dan guru (POMG) di SD Ihsaniyah Gajahmada, termasuk kegiatan market day dan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Market day akan diadakan pada 11 Maret 2023, dengan kategori penilaian untuk stand, laba, promosi, dan tim terbaik. Kegiatan tengah semester juga akan berlangsung di wahana air pada 14 Maret 2023.5.1.1 daftar guru yang mengikuti diklat
5.1.1 daftar guru yang mengikuti diklatAlmayda Mahendra
油
Dokumen ini menjelaskan informasi terkait Sekolah Dasar Negeri Harjosari Lor 01 di Kecamatan Adiwerna, Kabupaten Tegal, termasuk alamat, email, dan kode pos. Terdapat daftar guru yang mengikuti pelatihan/workshop dengan rincian yang belum lengkap. Juga dicantumkan nama kepala sekolah beserta NIP.Supervisi pembelajaran guru
Supervisi pembelajaran guruAlmayda Mahendra
油
Dokumen ini berisi format penilaian praktik pelaksanaan pembelajaran guru di SD Negeri Harjosari Lor 01 yang mencakup aspek pra pembelajaran, kegiatan inti pembelajaran, penggunaan sumber belajar, pembelajaran yang melibatkan siswa, penilaian hasil belajar, penggunaan bahasa, dan penutup. Guru dinilai berdasarkan 24 indikator dengan skala 1-5. Hasil penilaian digunakan untuk memberikan umpan balik dan saranBerita acara perjanjian kerjasama bidang kesehatan
Berita acara perjanjian kerjasama bidang kesehatan Almayda Mahendra
油
Dokumen ini merupakan berita acara perjanjian kerjasama bidang kesehatan antara SD Negeri Harjosari Lor 01 dan Puskesmas Adiwerna untuk melaksanakan kegiatan kesehatan bagi siswa. Tujuan kerjasama ini adalah meningkatkan kompetensi siswa dalam bidang kesehatan serta mendukung program kesehatan masyarakat. Perjanjian ini berlaku hingga akhir tahun pelajaran saat ini dan dapat diperpanjang jika diperlukan.05. sk kkm
05. sk kkmAlmayda Mahendra
油
Keputusan Kepala SD Negeri Harjosari Lor 01 menetapkan kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran dan kelas di sekolah tersebut untuk tahun pelajaran 2017/2018. KKM bervariasi antara 60-75 untuk setiap mata pelajaran dan kelas, dengan rata-rata KKM berkisar antara 68-70. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.Ad
Recently uploaded (11)
3 Fedral Enterprise Architecture Framework (Eid Mohammad Ibrahimi).pdf
3 Fedral Enterprise Architecture Framework (Eid Mohammad Ibrahimi).pdfEidMohammad6
油
The FEAF is a unique & high level management framework.Materi Financial Awareness Accelerate (Helmi Wandara).pptx
Materi Financial Awareness Accelerate (Helmi Wandara).pptxDindaAyu424485
油
How do you think about money SpatzAI Micro-Conflict Resolution Toolkit - Fairer Teamwork Globally
SpatzAI Micro-Conflict Resolution Toolkit - Fairer Teamwork GloballyDesmond Sherlock
油
Workplace conflicts dont always start with blowupsthey begin as tiny spats, snide remarks, or ignored frustrations. SpatzAI is a real-time chat app and team review platform that empowers employees to address micro-conflicts before they escalate.Upgrade Your Skills with Leadership Coaching in Toronto
Upgrade Your Skills with Leadership Coaching in Torontoimprovacanada
油
Unlock your potential with leadership coaching services in Toronto. Our training programs are designed to enhance your leadership skills and drive success.UNI Concept Proposal UN Green Helmets Ministry of Peace Foundational Security
UNI Concept Proposal UN Green Helmets Ministry of Peace Foundational SecurityLHelferty
油
This concept proposal from UnityNet International introduces a油paradigm shift in global peace and security, moving beyond traditional military defense.
It advocates for the creation of油"Green Helmets" or "Living Helmets,"油which are Regenerative Peacekeeping Forces (#RPFs) focused on油regenerative development, climate resilience, and foundational human security.
These forces would deploy with resources like green infrastructure and water systems to assist communities, rather than weapons, aiming to prevent conflict by addressing root causes such as resource scarcity and climate instability.
The proposal suggests establishing a油Ministry of Peace and Foundational Security油within member states to coordinate these efforts and reallocate national budgets to prioritize regenerative, civilian peacekeeping alongside military defense.
Key Topics:
-Regenerative Peacekeeping Forces
-Ministry of Peace
-Green Helmets
-Climate Resilience
-Foundational SecuritySteering Excellence in Turbulent Times: A Strategic Governance Toolkit
Steering Excellence in Turbulent Times: A Strategic Governance Toolkitexec7
油
In todays volatile, uncertain, complex, and ambiguous (VUCA) world, strategic governance is no longer optional. It's imperative.
This 際際滷Share from TEXEM, UK equips executives, board members, and business leaders with a practical governance toolkit to navigate turbulence with resilience, clarity, and confidence.
Explore actionable insights on:
- Strengthening governance structures in crisis
- Enabling adaptive leadership in times of disruption
- Enhancing stakeholder trust and boardroom decision-making
- Developing strategic foresight and agile planning capabilities
- Building resilient organisations that thrivenot just survive
Whether you're a C-suite executive, policy leader, or aspiring changemaker, this guide offers tools to drive excellence, accountability, and strategic transformation in a fast-changing world.
Use this toolkit to lead with boldness, agility, and purposeno matter the storm.
To register for TEXEMs executive programme that builds boardroom excellence, visit: www.texem.co.uk/strategic-governance-and-leadership-steering-excellence-in-turbulent-times1 Samuel 15.1-3 7-13 22-23 Foolish Defiance GPBC 06.15.25.pdf
1 Samuel 15.1-3 7-13 22-23 Foolish Defiance GPBC 06.15.25.pdfLazarou Richard
油
Bible Study lesson on 1 Samuel 15 based on the Gospel Project curriculm. Instrumen supervisi supervisi akademik
- 1. SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN (Berdasarkan Standar Proses ) Nama Sekolah : SD Negeri Harjosari Lor 01 Nama Guru :............................................... Pangkat Golongan :............................................... Mata Pelajaran :................................ Jumlah Jam TatapMuka:............... Sertifikasi :................................ No KomponenAdministrasi Pembelajaran kondisi Skor Nilai Keterangan Kesesuaian ya tidak 4 3 2 1 1 Program Tahunan 4= BaikSekali 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang 2 Program Semester 3 Silabus 4 RPP 5 Kalender Pendidikan 6 Jadwal Tatap Muka 7 Agenda Harian 8 Daftar Nilai 9 KKM 10 Absensi Siswa Jumlah Skor Keterangan : Nilai Akhir = x100 Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali 70% - 85 % = Baik 55% - 69 % = Cukup Dibawah 55% = Kurang TINDAK LANJUT: Harjosari Lor,..................................... Supervisor Guru yang disupervisi ................................................ ........................................................ NIP ......................................... NIP. NILAI AKHIR
- 2. SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN (Sesuai Dengan Standar proses ) Nama Sekolah : Nama Guru : Pangkat Golongan : Mata Pelajaran : Jumlah Jam TatapMuka: Sertifikasi : No Sub Komponen dan Butir komponen ( Tatap Muka ) Kondisi Skor Nilai Ket Ya Tidak 4 3 2 1 1 Kegiatan Pendahuluan 4=Baik Sekali 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang a. Menyiapkan pesrta didik b. Melakukan Apersepsi c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan ajar e. Penampilan guru 2 Kegiatan Inti Pembelajaran A. EKSPLORASI 1. Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dgn menerapkan prinsip alam takambang jadi guru. 2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, Media pembelajaran dan sumber belajar lainnya. 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta Antar siswa dengan guru,lingkungan dan sumber Belajar lainnya. Tekhnik bertanya. 4. Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran 5. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium,studio atau lapangan B. ELABORASI 1. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tugas tertentu yang bermakna. 2. Memfasilitasi siswamelaluipemberian tugas,diskusi dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupoun tertulis. 3. 3 Memberi kesempatan untuk berfikir ,menganalisis,menyelesaikan masalaha dan bertindak tanpaada rasa takut 4. 4.Memfasilitasi siswa dalam pembelajartan kooperatif dan kolaboratif. 5.Memfasilitasi siswa berkompetesi secara sehat untuk meninhgkatkan prestasi belajar 6.Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupoun tertulis secara individual atau kelompok. 7.7.Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasilkerja secara individual maupun kelompok. 8. Memfasilitasi siswa melakukan pameran,turnamen,festival serta produk yang dihasilkan 9. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaaya diri siswa C. KONFIRMASI 1. Memberikan umpan balik poositif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
- 3. terhadap keberhasilan siswa. 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil ekplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. 3. 3 Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan 4. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan 5. 5.Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam melakukan pengecekan hasil ekplorasi 6. Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dan memberikan informasi untuk berekplorasi lebih jauh. 3 Penutup a. Membuat rangkuman/simpulan b. Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Memberi tugas terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur(KMTT) e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya JUMLAH SKOR Keterangan : Skor Perolehan X 100% Nilai Akhir = Skor maximal Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali 70% - 85 % = Baik 55% - 69 % = Cukup Dibawah 55% = Kurang TINDAK LANJUT: Tarakan,..................................... Pengawas Guru Mata Pelajaran Drs. Sarmin ..................................................................... NIP : 195805191987031002 NIP. NILAI AKHIR
- 4. SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN (Berdasarkan Standar Proses ) Nama Sekolah : Nama Guru : Pangkat Golongan : Mata Pelajaran : Jumlah Jam TatapMuka: Sertifikasi : No Komponen Penilaian Pembelajaran kondisi Skor Nilai Keterangan Kesesuaian ya tidak 4 3 2 1 1 Ada buku Nilai/Daftar Nilai 4= BaikSekali 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang 2 Melaksanakan Tes(Penilaian Kognitif) UH, MIDSEM, UAS 3 Penugasan Terstruktur 4 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur(KMTT) 5 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan(Psikomotorik) 6 Melaksanakan PenilaianAfektif Ahlak Mulia 7 Melaksanakan Penilaian Afektif Kepribadian 8 Program dan Pelaksanaan Remedial 9 Analisis Hasil Ulangan 10 Bank Soal/Instrumen Tes Jumlah Skor Keterangan : Skor Perolehan X 100% Nilai Akhir = Skor maximal Ketercapaian: 86 % - 100 % = Baik Sekali 70% - 85 % = Baik 55% - 69 % = Cukup Dibawah 55% = Kurang TINDAK LANJUT: Tarakan,..................................... Pengawas Guru Mata Pelajaran Drs. Sarmin ..................................................................... NIP : 195805191987031002 NIP. NILAI AKHIR