Isi 2
Download as DOCX, PDF0 likes227 views
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: 1. Proposal skripsi ini membahas tentang kreativitas guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa kelas VII di SMP Al Hikmah Kawunganten. 2. Beberapa masalah yang diidentifikasi antara lain pentingnya kreativitas guru dan tanggung jawab guru dalam menghasilkan output peserta didik yang berkualitas. 3. Penelitian ini bertujuan
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Isi 2 (20)
Isi 2
- 1. 1 PROPOSAL SKRIPSI KEATIVITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL HIKMAH KAWUNGANTEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SEMESTER II A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat dinamis dan sistematis, yang mempunyai tujuan luhur dan lengkap. Arah yang dinamis ini nampak pada diri manusia itu sendiri baik secara individual maupun kolektif, karena manusia mempunyai fitrah ingin mengetahui sesuatu yang belum diketahui dan di alami sebelumnya.1 Mengacu pada tujuan pendidikan Islam menurut Ghazali adalah pendekatan diri kepada Allah, mencari ilmu dan membentuk akhlak karimah, sehingga beliau mengajarkan kepada para pelajar di dalam menuntut ilmu supaya berniat yang baik, yaitu mendekatkan diri kepada Allah bukan agar jadi pemimpin dan bermegah-megahan di dalam dunia.2 Melihat perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti sekarang ini, Pendidikan Agama Islam semakin dibutuhkan oleh manusia terutama dalam memperkuat landasan spiritual, moral, etik dalam perkembangan zaman yang semakin modern, yang ditandai dengan kemajuan IPTEK dan informasi seperti zaman sekarang.
- 2. 2 Pendidikan Agama Islam tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan tentang ketauhidan, tetapi yang lebih penting adalah menanamkan rasa cinta kasih terhadap sesama sesuai dengan nilai-nilai al- Quran dan Sunnah. Secara substansi manusia tidak hanya sebagai hamba yang patuh dan taat terhadap Tuhan Yang Maha Esa (hablum minallah), tetapi juga dituntut untuk berbuat baik antar sesama (hablum minannas). Pendidikan agama Islam merupakan bagian yang tak terpisahkan dari sistem pendidikan di Indonesia, sebagaimana yang tercantum dalam Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 12 ayat 1 butir a. Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan agama yang dianutnya dan diajarkan oleh pendidik yang seagama. 3 Di sekolah pada prinsipnya pelajaran Agama Islam membekali siswa agar memiliki pengetahuan lengkap tentang hukum Islam dan mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Di tingkat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama mata pelajaran Agama Islam diajarkan sejak kelas VII sampai kelas IX. Pelajaran ini berisikan keimanan, akhlak, al-Qur.an Hadits, ibadah dan tarikh. Di dalamnya juga menyangkut teori hukum Islam tentang kewajiban manusia, khususnya kewajiban individual kepada Allah SWT. Mengingat betapa pentingnya Pendidikan Agama Islam di sekolah- sekolah umum khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP), maka Pendidikan Agama Islam harus lebih mendapatkan perhatian, baik dari pihak pemerintah, orangtua maupun masyarakat terutama bagi calon guru
- 3. 3 agama di masa yang akan datang. Demi meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam, maka dibutuhkan kehadiran: 1) guru yang berkualitas, 2) perbaikan kurikulum, 3) peningkatan metode, dan 4) peningkatan sarana perlu juga untuk diperhatikan.6 Pendidikan yang berkulitas salah satunya ditentukan oleh kreativitas seorang guru. Kreativitas guru adalah kemampuan untuk menemukan ide-ide baru bagi pemecahan problem yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan, seni sastra, atau seni lainnya. Oleh karena itu guru yang kreatif harus mempunyai rasa penasaran untuk menanyakan segala sesuatu yang belum dipahami, memfilterisasi setiap perkembangan materi agama yang ada bagi peserta didik dan selalu mengadakan evaluasi disetiap akhir pembelajaran. Sejumlah faktor yang turut mempengaruhi kreativitas guru Agama Islam, antara lain faktor internal dan faktor eksternal. Kedua faktor tersebut dapat menjadi pokok dasar penghambat atau majunya pendidikan Agama Islam. Maka dari itu, guru Agama Islam harus bertanggung jawab atas perkembangan peserta didik dalam proses Pendidikan Agama Islam yang akan menghasilkan output yang berkualitas, baik yang diterapkan pada diri sendiri, keluarga maupun masyarakat. Untuk mencapai tujuan tersebut, seorang guru memegang peranan penting yang tidak hanya sekedar mentransferkan sejumlah ilmu pengetahuan kepada murid-muridnya, tetapi lebih dari itu terutama dalam membina sikap dan ketrampilan mereka. Untuk membina sikap murid di
- 4. 4 sekolah, dari sekian banyak guru bidang studi, guru bidang studi agamalah yang sangat menentukan, sebab pendidikan agama sangat menentukan dalam hal pembinaan sikap siswa karena bidang studi agama banyak membahas tentang pembinaan sikap, yaitu mengenai aqidah dan akhlakul karimah. Berdasarkan hasil observasi pendahuluan yang dilakukan di SMP Al Hikmah Kawunganten, ditemukan bahwa terdapat sejumlah guru yang sangat kreatif dalam memberikan pengajaran terhadap siswanya, sehingga banyak siswa yang tertarik dengan cara beliau mengajar dan materi yang disampaikan mudah dimengerti. Tetapi tidak sedikit juga ditemukan guru yang masih memberikan model pengajaran klasik, konvensional dan kaku, sehingga menjadikan siswa yang diajarnya sulit untuk memahami pelajaran yang diberikan, bahkan ada sebagian siswa yang memilih untuk tidak masuk di jam pengajarannya. Melihat beberapa fenomena di atas, peneliti tertarik untuk mengetahui dan memahami aspek pentingnya kreativitas seorang guru dalam memberikan pembelajaran Pendidikan Agama Islam ini lebih jauh dengan memfokuskan pada judul penelitian Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Al Hikmah Kawunganten Tahun Pelajaran 2014/2015 Semester II. B. Identifikasi Masalah
- 5. 5 Berdasarkan latar belakang masalah diatas tetntang kretivitas guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agama islam di SMP Al Hikmah Kawunganten kelas VII diperoleh beberapa masalh sebagai berikut : 1. Pendidikan yang berkualitas salah satunya di tentukan oleh seorang guru yang memiliki kreativitas. 2. Seorang guru bertanggung jawab dalam meghasilkan out put peserta didik yang berkualitas baik yang diterapkan untuk diri sendiri maupun masyarakat. 3. pendidikan agama sangat menentukan dalam hal pembinaan sikap siswa karena bidang studi agama banyak membahas tentang pembinaan sikap, yaitu mengenai aqidah dan akhlakul karimah. C. Pembatasan Masalah Menfokuskan pada masalah-masalah yang berkaitan dengan meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam cukup luas, disamping itu agar tidak terjadi interpretasi yang salah, maka dalam penulisan skripsi ini ruang lingkup masalahnya dibatasi pada hal-hal berikut: 1. Kreativitas Guru Agama meliputi a. Pengertian kreativitas guru agama. b. Ciri-ciri kreativitas guru agama. c. Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas pendidik antara lain faktor internal yang meliputi latar belakang pendidikan guru,
- 6. 6 pengalaman mengajar dan perbedaan motivasi kualitas guru dan faktor eksternal meliputi sarana pendidikan, pengawasan dari kepala sekolah, kedisiplinan kerja. 2. Meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam meliputi: a. Kualitas pembalajaran. b. Pengertian pendidikan agama Islam. c. Kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam. d. Usaha atau upaya guru agama dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam siswa kelas VII SMP Al Hikmah Kawunganten. D. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, dapat dirumuskan beberapa masalah yang menjadi pokok pembahasan ini yaitu: 1. Bagaimana kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam di SMP A l Hikmah K awunganten. 2. Bagaimana upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa/i kelas VII di SMP Al Hikmah Kawunganten. 3. Bagaimana kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa kelas VII di SMP Al Hikmah Kawunganten?
- 7. 7 E. Tujuan Penelitian Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka tujuan penelitan dalam pembahasan skripsi ini adalah: 1. Untuk memahami kreativitas guru Agama Islam di SMP Al Hikmah Kawunganten. 2. Untuk memahami kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Al Hikmah Kawunganten. 3. Untuk memahami upaya kreativitas guru agama Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam siswa kelas VII di SMP Al Hikmah Kawunganten. F. Manfaat Penelitian Melihat tujuan di atas, maka penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai: 1. Bahan pertimbangan dan informasi bagi lembaga pendidikan agar lebih berusaha dalam meningkatkan kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 2. Sumbangan teoritis dalam meningkatkan kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang sedang dihadapi oleh Guru Pendidkan Agama Islam dan memperkaya khazanah keilmuan yang menjadi titik tolak untuk melakukan penelitian sejenis secara mendalam.
- 8. 8 3. Untuk menambah wawasan praktis dalam meningkatkan kualitas Pembelajran Pendidikan Agama Islam sebagai pengalaman bagi peneliti sesuai dengan displin ilmu yang telah peneliti tekuni selama ini. G. Hipotesis Kreativitas guru sangat diperlukan sebagai upaya menghasilkan kualitas pembelajaran dan pendidikan yang baik. Guru dituntut tidak hanya mampu menguasai materi pengajaran dan pembelajaran, tetapi juga harus memahami sejumlah model dan desain pembelajaran untuk peserta didik. Pendidikan Agama Islam berhubungan dengan potensi ketauhidan dan akidah individu, karena itu model pembelajaran dan keteladanan Qurani harus benar-benar dimengerti guru pendidikan Agama Islam ditambah pemahaman kondisi fisik, psikis, sosial dan spiritual untuk menghasilkan kualitas belajar yang sempurna. H. Metodologi Penelitian 1. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang hasilnya berupa data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.43 Dengan menggunakan metode kualitatif dapat mengahsilkan data deskriptif tentang kreativitas guru pendidikan Agama Islam dalam
- 9. 9 meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Al Hikmah Kawunganten. 2. Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil objek penelitian di SMP Al Hikmah Kawunganten juga merupakan sekolah yang mampu mencetak dan menghasilkan banyak siswa yang luar biasa, berkualitas bermutu dan berdaya saing tinggi. Hal ini terbukti dengan out put yang dihasilkan oleh SMP Al Hikmah Kawunganten. Berdasarkan fakta yang dijadikan alasan bagi peneliti untuk mengamati dan memilih sebagai lokasi penelitian yang tepat. Pertimbangan bahwa SMP Al Hikmah Kawunganten yang ada di Kecamatan Turen adalah sekolah yang memiliki kreativitas guru agama dan juga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama Islam. Selain itu dipilihnya SMP Al Hikmah ini karena berpengaruh pada peserta didik yang masih kurang memahami agama secara menyeluruh. Oleh karena itu seorang pendidik harus mempunyai berbagai metode yang harus dikuasainya untuk menarik simpatik peserta didik agar peserta didik dapat menyenangi pelajaran pendidikan agama Islam. 3. Data dan Sumber Data Data yang akan dikumpulkan melalui penelitian ini adalah data yang sesuai dengan fokus penelitian, yaitu tentang kreativitas Guru
- 10. 10 Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Sumber data adalah subyek dari mana data dapat diperoleh.50 Jadi, sumber data itu menunjukkan asal informasi. Data itu harus diperoleh dari sumber data yang tepat, jika sumber data tidak tepat, maka mengakibatkan data yang terkumpul tidak relevan dengan masalah yang diteliti. Sehubungan dengan wilayah sumber data yang dijadikan sebagai subjek penelitian ini ada dua yaitu: 1) Sumber Data Primer Data primer yaitu sumber data yang diperoleh secara langsung dari lapangan. Sumber primer juga merupakan sumber- sumber dasar yang merupakan bukti atau saksi utama dari kejadian yang lalu. Contoh dari data atau sumber primer adalah: catatan resmi yang dibuat pada suatu acara atau upacara, suatu keterangan oleh saksi mata, keputusan-keputusan rapat. Foto-foto dan sebagainya. 51 2) Sumber Data Sekunder Data sekunder yaitu data yang diperoleh atau dikumpulkan oleh peneliti dari sumber-sumber yang telah ada. Data sekunder berasal dari sumber buku, majalah ilmiah, dokumen pribadi, dokumen resmi sekolah, arsip dan lain-lain. Sumber data sekunder dalam penelitian ini diperoleh dari dokumen-dokumen, foto-foto, dan benda-benda yang dapat digunakan sebagai pelengkap data primer yaitu berupa tulisan-tulisan, rekaman-rekaman, gambar-
- 11. 11 gambar atau foto-foto yang berhubungan dengan kreativitas guru Pendidikan Agama Islam di SMP Al Hikmah Kawunganten dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dengan adanya kedua sumber data tersebut, diharapkan peneliti dapat mendiskripsikan tentang kretaivitas guru agama islam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pendidikan agama islam di SMP Al Hikmah Kawunganten. 4. Tehnik Pengumpulan Data Untuk memperoleh data empiris yang sebaik-baiknya, maka diperlukan adanya metode pengumpulan data yang tepat sesuai dengan masalah dan obyek yang diteliti. Dalam pengumpulan data ini, peneliti menggunakan beberapa metode antara lain: 1. Observasi 2. Wawancara 3. Dokumentasi 5. Tehnik Analisis Data Menurut Bogdan dan Biklen, seperti yang dikutip oleh Lexy J Moleong, analisis data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan bekerja dengan data, mengorganisasikan data, memilah- milahnya menjadi satuan yang dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain.
- 12. 12 Jadi analisis data ini dilaksanakan dimulai dengan terjun kelapangan, kemudian data yang diperoleh melalui metode observasi, wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam dan dokumentasi yang kemudian di susun secara sistematis agar memperoleh gambaran yang sesuai dengan tujuan penelitian. 6. Pengecekan Keabsahan Data Pengecekan keabsahan data sangat perlu dilakukan agar data yang dihasilkan dapat dipercaya dan dapat dipertanggung jawabkan. Pengecekan keabsahan data merupakan suatu langkah untuk mengurangi kesalahan dalam proses perolehdata penelitian yang tentunya akan berimbas pada hasil akhir dari suatu penelitian. Adapun teknik pengecekan keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini, adalah triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain. Trianggulasi dilakukan dengan cara membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang diperoleh dari informan satu ke informan lainnya. Mislanya guru yang satu ke guru lainnya, dari kepala sekolah ke wakilnya, dan lain sebagainya.