K10 hak asasi kanak kanak
Download as pptx, pdf0 likes283 views
Dokumen ini membincangkan mengenai hak asasi kanak-kanak dan Konvensyen Hak Kanak-Kanak (CRC) yang diperkenalkan pada 20 November 1989 untuk melindungi kanak-kanak daripada pengabaian, penderaan, dan eksploitasi. Ia juga menerangkan hak-hak yang harus dimiliki oleh kanak-kanak serta cabaran yang dihadapi dalam perlindungan hak mereka, khususnya di Malaysia, di mana beberapa konvensyen dan akta berkaitan telah ditandatangani dan dikuatkuasakan. Perhatian diberikan kepada keperluan untuk struktur perundangan yang lebih baik untuk melindungi dan memberi hak kepada kanak-kanak.
1 of 7
Download to read offline
Ad
Recommended
K10 hak asasi kanak kanak
K10 hak asasi kanak kanakyusrankhairi
油
Dokumen ini membincangkan hak asasi kanak-kanak berdasarkan Konvensyen Hak Kanak-Kanak yang dibentangkan oleh PBB pada tahun 1989 untuk melindungi kanak-kanak daripada pengabaian, penderaan, dan eksploitasi. Ia menekankan kepentingan perundangan bagi melindungi hak-hak kanak-kanak, termasuk hak kewarganegaraan, pendidikan, dan perlindungan daripada diskriminasi. Malaysia telah mengesahkan beberapa konvensyen antarabangsa dan mengimplementasikan undang-undang untuk melindungi hak kanak-kanak di negara ini.38141443 hak-asasi-kanak-kanak
38141443 hak-asasi-kanak-kanakumiefatiya
油
Dokumen ini membincangkan hak asasi kanak-kanak yang digariskan dalam Konvensyen Hak Kanak-Kanak (CRC) oleh PBB pada tahun 1989, yang diakui oleh Malaysia dengan beberapa pengecualian. Kanak-kanak berhak untuk hidup, mendapatkan perlindungan, dan memiliki peluang perkembangan yang menyeluruh dan seimbang dalam masyarakat. Pemerintah Malaysia komited untuk memastikan keselamatan dan kesejahteraan kanak-kanak melalui pelbagai undang-undang, dasar, dan program perlindungan.1 pembentangan kumpulan edu
1 pembentangan kumpulan eduNoraini Huzin
油
Dokumen ini membincangkan usaha Malaysia dalam melaksanakan perlindungan hak kanak-kanak seperti yang dinyatakan dalam Konvensyen Hak Kanak-Kanak 1989. Ia merangkumi aspek pendidikan, taraf hidup, dan perlindungan terhadap penderaan serta eksploitasi dengan menerangkan pelbagai program dan bantuan kerajaan untuk memastikan kesejahteraan kanak-kanak. Selain itu, dokumen juga menyoroti cabaran yang dihadapi dalam melaksanakan hak ini serta inisiatif-inisiatif yang sedang dijalankan.Konvensyen mengenai hak kanak kanak 1989
Konvensyen mengenai hak kanak kanak 1989Intan Nurbaizurra Mohd Rosmi
油
Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak 1989 memberi perlindungan kepada kanak-kanak dari pengabaian dan penderaan, dengan menekankan hak mereka untuk berkembang dalam persekitaran yang selamat. Di Malaysia, kemajuan telah dicapai dalam pelaksanaan hak kanak-kanak, namun masih ada cabaran seperti keganasan dan kekurangan pemantauan. Usaha pemulihan dan pencegahan telah dilaksanakan melalui penubuhan pusat aktiviti kanak-kanak dan talian bantuan untuk melindungi serta mendidik kanak-kanak.Hak Asasi Kanak Kanak
Hak Asasi Kanak KanakRosnaliza07
油
Konvensyen Hak Kanak-Kanak (CRC) yang dibentangkan pada 20 November 1989 memberikan perlindungan kepada kanak-kanak daripada pengabaian, penderaan, dan eksploitasi. Dokumen ini penting kerana banyak negara kekurangan struktur perundangan untuk melindungi hak kanak-kanak, yang lemah dan terjejas oleh pelbagai faktor. Malaysia telah mengesahkan dan menandatangani beberapa konvensyen berkaitan hak kanak-kanak serta menggubal akta bagi melindungi hak mereka.K8 akta pendidikan
K8 akta pendidikanRoslan Omar
油
Akta Pendidikan 1996 merupakan undang-undang yang menyeluruh dan bertujuan untuk membangunkan sistem pendidikan yang bertaraf dunia di Malaysia. Akta ini menetapkan garis panduan untuk semua peringkat pendidikan, termasuk pendidikan khas dan pengajaran agama, serta menekankan penggunaan bahasa kebangsaan dalam semua institusi pendidikan. Impak akta ini termasuk peningkatan mutu pendidikan prasekolah, pengukuhan kedudukan bahasa kebangsaan, dan perkembangan pendidikan swasta yang lebih sistematik.K11 stres
K11 stresRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas tentang tekanan emosi yang dihadapi guru, terutama stres dan burnout. Stres dijelaskan sebagai respon fisiologis normal terhadap peristiwa yang mengganggu keseimbangan, sedangkan burnout adalah kondisi kronis kelelahan emosi. Beberapa sumber stres guru adalah mengajar siswa yang kurang termotivasi, tekanan waktu, dan hubungan antar rekan. Gejala stres dapat muncul secara kognitVocabulary Book: Photosynthesis
Vocabulary Book: Photosynthesisfranktarrant
油
Photosynthesis is the process by which plants use light energy to convert carbon dioxide and water into glucose and oxygen through the chemical reaction of 6CO2 + 6H2O + light energy C6H12O6 + 6O2. Cellular respiration is the process by which organisms break down glucose to release energy through the chemical reaction of C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + energy. Reactants are the starting substances in a chemical reaction, while products are the substances formed at the end of the reaction.K12 burnout
K12 burnoutRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas tentang tekanan emosi yang dialami oleh guru, dengan fokus pada burnout yang disebabkan oleh stres berkepanjangan, kurangnya pengiktirafan, dan lingkungan kerja yang tidak menyokong. Tanda-tanda burnout mencakup perasaan gagal, keletihan fisik, dan perilaku menarik diri dari tanggungjawab. Sekumpulan strategi diberikan untuk mengurangi burnout, termasuk manajemen waktu, diet sehat, dan praktik relaksasi.K5 kepelbagaian budaya
K5 kepelbagaian budayaRoslan Omar
油
Dokumen ini membincangkan isu kepelbagaian budaya dalam pendidikan di Malaysia, termasuk demografi dan cabaran yang dihadapi guru dalam mewujudkan suasana pembelajaran yang inklusif. Malaysia mempunyai penduduk yang pelbagai latar belakang etnik, agama, dan bahasa, dengan kaum bumiputera, cina, dan india sebagai kelompok utama. Penekanan juga diberikan kepada cara menyatupadukan pelajar pelbagai budaya melalui integrasi kandungan dalam pelajaran.K7 peraturan
K7 peraturanRoslan Omar
油
Jumlah kakitangan awam di Malaysia adalah yang tertinggi di dunia, yaitu sekitar 1,4 juta orang atau 10% dari total tenaga kerja di negara ini. Dokumen ini juga membahas tentang perilaku dan etika kerja bagi pegawai negeri, termasuk larangan terhadap aktivitas politik, pemberian dan penerimaan hadiah, serta kewajiban melaporkan harta dan hutang.K9 masalah sosial
K9 masalah sosialRoslan Omar
油
Masalah salah laku pelajar semakin serius, dengan pelbagai jenayah seperti pembunuhan dan pencabulan yang dipaparkan dalam media. Terdapat keperluan mendesak untuk menjaga sahsiah remaja melalui kerjasama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat, serta melaksanakan program pencegahan yang berkesan. Pelbagai faktor, termasuk ekologi keluarga, tekanan sekolah, dan pengaruh rakan sebaya dan media, menyumbang kepada delikuensi remaja yang memerlukan perhatian semua pihak.K1 integrasi nasional
K1 integrasi nasionalRoslan Omar
油
Dokumen ini membincangkan isu dan cabaran dalam pendidikan berkaitan dengan integrasi nasional di Malaysia. Ia menekankan pentingnya sistem pendidikan dalam memupuk perpaduan antara pelbagai kaum melalui strategi seperti penggunaan bahasa Malaysia, kurikulum seragam, dan pendidikan kewarganegaraan. Selain itu, ia juga menyoroti halangan yang dihadapi dalam mencapai integrasi, termasuk perbezaan agama, budaya, dan iklim sosial.K4 globalisasi
K4 globalisasiRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas isu dan cabaran dalam pendidikan terkait globalisasi dan penggunaan ICT, termasuk kekangan silibus, sikap negatif guru, serta kekurangan prasarana dan kemahiran. Ditekankan bahwa ICT dapat meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran, namun ada tantangan yang perlu diatasi untuk memperluas akses dan mengoptimalkan penggunaan teknologi. Beberapa saran termasuk pelatihan guru, peningkatan infrastruktur, dan perencanaan penggunaan ICT yang lebih terstruktur dalam kurikulum.K6 pengaruh perkembangan tmk
K6 pengaruh perkembangan tmkRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas pengaruh perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam pendidikan, termasuk implikasi positif seperti suasana pembelajaran yang lebih kondusif, kemudahan menghasilkan bahan pelajaran, dan kepelbagaian media pengajaran. Akan tetapi, terdapat cabaran seperti bagaimana memastikan pelajar menggunakan internet dengan betul dan bermanfaat. Dokumen ini juga menyentuh peranan rangkaian internet dalam penK2 pendemokrasian pendidikan
K2 pendemokrasian pendidikanRoslan Omar
油
Dokumen ini membincangkan isu dan cabaran dalam pendidikan, termasuk pendemokrasian pendidikan yang bertujuan memberikan peluang yang sama untuk semua individu dalam akses pendidikan. Ia merujuk kepada ketidaksetaraan dalam pengagihan modal budaya yang mempengaruhi pencapaian akademik berdasarkan latar belakang sosial. Selain itu, ia mengenalpasti faktor sejarah dan sosial yang membentuk sistem pendidikan di Malaysia, termasuk perbezaan antara kelas sosial dan lokasi.K3 tonggak pendidikan unesco
K3 tonggak pendidikan unescoRoslan Omar
油
Dokumen ini mengkaji isu dan cabaran dalam pendidikan berdasarkan tonggak pendidikan UNESCO yang ditetapkan pada 16 Jun 1958. Ia menekankan pentingnya pendidikan untuk menguasai ilmu, kemahiran, dan kerjasama antara individu. Terdapat juga penekanannya terhadap kejayaan sekolah melalui pengurus yang berkuasa autonomi dan pengukuran prestasi.Abiotic cycles
Abiotic cyclesfranktarrant
油
This document discusses the abiotic cycles that recycle matter on Earth to sustain life, including the nitrogen cycle, water cycle, and carbon dioxide/oxygen cycle. These cycles move matter like nitrogen, water, carbon, and oxygen through ecosystems as plants, animals, and microbes break down waste and each other, and as atmospheric gases dissolve and circulate through environments. The recycling of matter through these natural cycles is essential to maintaining life on our planet.Beza hubungan antarabangsa dengan hubungan luar izzah
Beza hubungan antarabangsa dengan hubungan luar izzahIPDA
油
Dokumen ini membahas perbezaan antara hubungan antarabangsa dan hubungan luar negara dari segi definisi, objektif, kepentingan, dan kesan. Hubungan antarabangsa melibatkan interaksi antara negara dan pemimpin, sementara hubungan luar negara lebih memfokuskan kepada kepentingan negara masing-masing. Kesimpulannya, hubungan ini perlu dipahami agar tidak keliru, dan ia melibatkan kerjasama dalam politik, ekonomi, dan keselamatan di antara negara-negara.Ppt aritmatika dirga
Ppt aritmatika dirgaDirga Utex Sevenfold 'kastil'
油
Dokumen ini menjelaskan tentang barisan dan deret aritmatika, serta manfaatnya dalam menghitung jumlah tabungan dan produksi. Contoh diberikan melalui skenario nasabah bank yang menabung dengan peningkatan bulanan dan menghitung waktu untuk mencapai tujuan finansial. Selain itu, terdapat juga permainan terkait pola bilangan yang harus ditemukan dari huruf tertentu.Isu pati zul
Isu pati zulIPDA
油
Dokumen tersebut membahasakan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kedatangan pelarian Rohingya ke Malaysia. Faktor-faktor tersebut meliputi penindasan dan pencabulan hak asasi manusia oleh pemerintah Myanmar terhadap etnik Rohingya, penafian kewarganegaraan Rohingya, dan ketidakstabilan sosial dan ekonomi di Myanmar yang mendorong banyak Rohingya untuk melarikan diri ke negara-negara tetangga seperti Malaysia.Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02
Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02Norhayati Isman
油
Dokumen ini menekankan hak asasi kanak-kanak untuk menerima pendidikan, perlindungan, dan penjagaan tanpa diskriminasi, serta tanggungjawab negara dan ibu bapa dalam memastikan kesejahteraan mereka. Ia merangkumi pelbagai peruntukan dari Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak (1989), termasuk hak untuk perlindungan daripada keganasan dan eksploitasi. Penubuhan majlis penyelaras bagi perlindungan kanak-kanak di Malaysia adalah untuk menasihati dan menyelaras usaha perlindungan bagi kanak-kanak yang memerlukan.Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02
Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02Norhayati Isman
油
Dokumen ini menekankan hak asasi kanak-kanak tanpa diskriminasi berdasarkan keupayaan, jantina, atau latar belakang, dan menegaskan tanggungjawab pemerintah dan keluarga dalam memberikan perlindungan dan pendidikan yang berkualiti. Ia merangkumi pelbagai aspek perlindungan kanak-kanak, termasuk pencegahan keganasan, penganiayaan, dan eksploitasi, serta menjamin hak mereka untuk bebas bersuara dan pendidikan yang mencukupi. Konvensyen mengenai hak kanak-kanak (1989) dan akta lain berkaitan menjadi panduan dalam memastikan semua kanak-kanak dilindungi dan mendapat hak mereka di dalam masyarakat.Hak asasi kanak kanak (2)
Hak asasi kanak kanak (2)hayie85
油
Hak asasi kanak-kanak memastikan semua kanak-kanak, tanpa mengira latar belakang, mempunyai akses kepada pendidikan, perlindungan dan penjagaan yang sama. Konvensyen mengenai hak kanak-kanak (1989) menekankan perlindungan terhadap penderaan, eksploitasi dan kepentingan terbaik kanak-kanak dalam semua tindakan berkaitan mereka. Akta Kanak-Kanak (2001) pula menetapkan penubuhan majlis penyelaras bagi melindungi kanak-kanak dan mengurus pelbagai aspek perlindungan kanak-kanak di Malaysia.Edu hak asasi kanak2 telegram
Edu hak asasi kanak2 telegramAzlizawati Abdul Rahman
油
Dokumen ini membincangkan mengenai Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak (CRC) yang dibentang pada tahun 1989 untuk melindungi kanak-kanak daripada pengabaian, penderaan, dan eksploitasi, serta menjamin hak mereka untuk membesar secara sihat. Malaysia telah menerima konvensyen ini pada Februari 1995 dengan beberapa reservasi, dan pelaksanaannya melibatkan kerjasama antara kerajaan, NGO, dan masyarakat. Walaupun terdapat usaha untuk melindungi hak kanak-kanak, isu seperti penderaan dan pembuangan bayi masih berlaku, menunjukkan keperluan untuk meningkatkan kesedaran dan tindakan berkaitan perlindungan kanak-kanak.Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan muridpohtee
油
Dokumen ini membincangkan tentang tekanan emosi dalam kalangan murid, termasuk definisi dan jenis-jenis emosi serta gangguan emosi yang mungkin dihadapi. Ia juga menerangkan punca-punca gangguan emosi, tanda-tanda masalah emosi, serta peranan ibu bapa dan guru dalam membentuk kesejahteraan emosi kanak-kanak. Di samping itu, ia menyoroti hak-hak kanak-kanak dan undang-undang yang melindungi mereka di Malaysia.Tajuk 3
Tajuk 3pohtee
油
Dokumen ini membincangkan mengenai tekanan emosi yang dialami oleh murid, termasuk tanda-tanda gangguan emosi dan punca-puncanya dari persekitaran sekolah dan keluarga. Ia juga menerangkan peranan ibu bapa dan guru dalam membentuk kesejahteraan emosi kanak-kanak serta hak asasi kanak-kanak di Malaysia, termasuk perundangan yang melindungi mereka. Terdapat pelbagai undang-undang seperti Akta Kanak-Kanak 2001 yang memberi perlindungan dan kebajikan kepada kanak-kanak yang memerlukan perlindungan.Hak asasi kanak3 1
Hak asasi kanak3 1Mohd Ariff Abd Hamid
油
Dokumen ini membahas hak asasi kanak-kanak, menekankan perlunya perlindungan undang-undang dan sokongan keluarga dalam pendidikan dan perkembangan mereka. Ia merujuk kepada konvensyen hak kanak-kanak PBB yang merangkum pelbagai aspek seperti hak untuk hidup, pendidikan, dan taraf hidup yang mencukupi. Kerjasama antarabangsa juga ditekankan untuk memastikan pelaksanaan hak-hak ini.Folio sivik
Folio siviksaidatul98
油
Dokumen ini membincangkan isu kanak-kanak dan hak-hak mereka, serta perlunya perlindungan daripada penderaan dan eksploitasi. Ia menyatakan bahawa kanak-kanak perlu dibesarkan dalam persekitaran yang selamat dan harmoni dengan mengiktiraf hak mereka sebagaimana yang dinyatakan dalam Akta Kanak-Kanak 2001 dan Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak. Selain itu, dokumen ini juga menjelaskan tanggungjawab masyarakat dan ibu bapa dalam menjaga kesejahteraan dan keselamatan kanak-kanak.Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3Zulfadhli Zulpress
油
Dokumen ini membincangkan gangguan emosi dalam kalangan murid dan bagaimana ia mempengaruhi pencapaian akademik serta interaksi sosial. Ia juga menerangkan punca gangguan emosi termasuk faktor keluarga dan persekitaran, serta langkah-langkah untuk menangani masalah tersebut melalui program sokongan dan kerjasama dengan ibu bapa. Selain itu, dokumen ini menyoroti hak kanak-kanak berdasarkan konvensyen hak kanak-kanak 1989 dan undang-undang perlindungan kanak-kanak di Malaysia.More Related Content
Viewers also liked (13)
K12 burnout
K12 burnoutRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas tentang tekanan emosi yang dialami oleh guru, dengan fokus pada burnout yang disebabkan oleh stres berkepanjangan, kurangnya pengiktirafan, dan lingkungan kerja yang tidak menyokong. Tanda-tanda burnout mencakup perasaan gagal, keletihan fisik, dan perilaku menarik diri dari tanggungjawab. Sekumpulan strategi diberikan untuk mengurangi burnout, termasuk manajemen waktu, diet sehat, dan praktik relaksasi.K5 kepelbagaian budaya
K5 kepelbagaian budayaRoslan Omar
油
Dokumen ini membincangkan isu kepelbagaian budaya dalam pendidikan di Malaysia, termasuk demografi dan cabaran yang dihadapi guru dalam mewujudkan suasana pembelajaran yang inklusif. Malaysia mempunyai penduduk yang pelbagai latar belakang etnik, agama, dan bahasa, dengan kaum bumiputera, cina, dan india sebagai kelompok utama. Penekanan juga diberikan kepada cara menyatupadukan pelajar pelbagai budaya melalui integrasi kandungan dalam pelajaran.K7 peraturan
K7 peraturanRoslan Omar
油
Jumlah kakitangan awam di Malaysia adalah yang tertinggi di dunia, yaitu sekitar 1,4 juta orang atau 10% dari total tenaga kerja di negara ini. Dokumen ini juga membahas tentang perilaku dan etika kerja bagi pegawai negeri, termasuk larangan terhadap aktivitas politik, pemberian dan penerimaan hadiah, serta kewajiban melaporkan harta dan hutang.K9 masalah sosial
K9 masalah sosialRoslan Omar
油
Masalah salah laku pelajar semakin serius, dengan pelbagai jenayah seperti pembunuhan dan pencabulan yang dipaparkan dalam media. Terdapat keperluan mendesak untuk menjaga sahsiah remaja melalui kerjasama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat, serta melaksanakan program pencegahan yang berkesan. Pelbagai faktor, termasuk ekologi keluarga, tekanan sekolah, dan pengaruh rakan sebaya dan media, menyumbang kepada delikuensi remaja yang memerlukan perhatian semua pihak.K1 integrasi nasional
K1 integrasi nasionalRoslan Omar
油
Dokumen ini membincangkan isu dan cabaran dalam pendidikan berkaitan dengan integrasi nasional di Malaysia. Ia menekankan pentingnya sistem pendidikan dalam memupuk perpaduan antara pelbagai kaum melalui strategi seperti penggunaan bahasa Malaysia, kurikulum seragam, dan pendidikan kewarganegaraan. Selain itu, ia juga menyoroti halangan yang dihadapi dalam mencapai integrasi, termasuk perbezaan agama, budaya, dan iklim sosial.K4 globalisasi
K4 globalisasiRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas isu dan cabaran dalam pendidikan terkait globalisasi dan penggunaan ICT, termasuk kekangan silibus, sikap negatif guru, serta kekurangan prasarana dan kemahiran. Ditekankan bahwa ICT dapat meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran, namun ada tantangan yang perlu diatasi untuk memperluas akses dan mengoptimalkan penggunaan teknologi. Beberapa saran termasuk pelatihan guru, peningkatan infrastruktur, dan perencanaan penggunaan ICT yang lebih terstruktur dalam kurikulum.K6 pengaruh perkembangan tmk
K6 pengaruh perkembangan tmkRoslan Omar
油
Dokumen ini membahas pengaruh perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam pendidikan, termasuk implikasi positif seperti suasana pembelajaran yang lebih kondusif, kemudahan menghasilkan bahan pelajaran, dan kepelbagaian media pengajaran. Akan tetapi, terdapat cabaran seperti bagaimana memastikan pelajar menggunakan internet dengan betul dan bermanfaat. Dokumen ini juga menyentuh peranan rangkaian internet dalam penK2 pendemokrasian pendidikan
K2 pendemokrasian pendidikanRoslan Omar
油
Dokumen ini membincangkan isu dan cabaran dalam pendidikan, termasuk pendemokrasian pendidikan yang bertujuan memberikan peluang yang sama untuk semua individu dalam akses pendidikan. Ia merujuk kepada ketidaksetaraan dalam pengagihan modal budaya yang mempengaruhi pencapaian akademik berdasarkan latar belakang sosial. Selain itu, ia mengenalpasti faktor sejarah dan sosial yang membentuk sistem pendidikan di Malaysia, termasuk perbezaan antara kelas sosial dan lokasi.K3 tonggak pendidikan unesco
K3 tonggak pendidikan unescoRoslan Omar
油
Dokumen ini mengkaji isu dan cabaran dalam pendidikan berdasarkan tonggak pendidikan UNESCO yang ditetapkan pada 16 Jun 1958. Ia menekankan pentingnya pendidikan untuk menguasai ilmu, kemahiran, dan kerjasama antara individu. Terdapat juga penekanannya terhadap kejayaan sekolah melalui pengurus yang berkuasa autonomi dan pengukuran prestasi.Abiotic cycles
Abiotic cyclesfranktarrant
油
This document discusses the abiotic cycles that recycle matter on Earth to sustain life, including the nitrogen cycle, water cycle, and carbon dioxide/oxygen cycle. These cycles move matter like nitrogen, water, carbon, and oxygen through ecosystems as plants, animals, and microbes break down waste and each other, and as atmospheric gases dissolve and circulate through environments. The recycling of matter through these natural cycles is essential to maintaining life on our planet.Beza hubungan antarabangsa dengan hubungan luar izzah
Beza hubungan antarabangsa dengan hubungan luar izzahIPDA
油
Dokumen ini membahas perbezaan antara hubungan antarabangsa dan hubungan luar negara dari segi definisi, objektif, kepentingan, dan kesan. Hubungan antarabangsa melibatkan interaksi antara negara dan pemimpin, sementara hubungan luar negara lebih memfokuskan kepada kepentingan negara masing-masing. Kesimpulannya, hubungan ini perlu dipahami agar tidak keliru, dan ia melibatkan kerjasama dalam politik, ekonomi, dan keselamatan di antara negara-negara.Ppt aritmatika dirga
Ppt aritmatika dirgaDirga Utex Sevenfold 'kastil'
油
Dokumen ini menjelaskan tentang barisan dan deret aritmatika, serta manfaatnya dalam menghitung jumlah tabungan dan produksi. Contoh diberikan melalui skenario nasabah bank yang menabung dengan peningkatan bulanan dan menghitung waktu untuk mencapai tujuan finansial. Selain itu, terdapat juga permainan terkait pola bilangan yang harus ditemukan dari huruf tertentu.Isu pati zul
Isu pati zulIPDA
油
Dokumen tersebut membahasakan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kedatangan pelarian Rohingya ke Malaysia. Faktor-faktor tersebut meliputi penindasan dan pencabulan hak asasi manusia oleh pemerintah Myanmar terhadap etnik Rohingya, penafian kewarganegaraan Rohingya, dan ketidakstabilan sosial dan ekonomi di Myanmar yang mendorong banyak Rohingya untuk melarikan diri ke negara-negara tetangga seperti Malaysia.Similar to K10 hak asasi kanak kanak (9)
Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02
Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02Norhayati Isman
油
Dokumen ini menekankan hak asasi kanak-kanak untuk menerima pendidikan, perlindungan, dan penjagaan tanpa diskriminasi, serta tanggungjawab negara dan ibu bapa dalam memastikan kesejahteraan mereka. Ia merangkumi pelbagai peruntukan dari Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak (1989), termasuk hak untuk perlindungan daripada keganasan dan eksploitasi. Penubuhan majlis penyelaras bagi perlindungan kanak-kanak di Malaysia adalah untuk menasihati dan menyelaras usaha perlindungan bagi kanak-kanak yang memerlukan.Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02
Hakasasikanak kanak2-100829003643-phpapp02Norhayati Isman
油
Dokumen ini menekankan hak asasi kanak-kanak tanpa diskriminasi berdasarkan keupayaan, jantina, atau latar belakang, dan menegaskan tanggungjawab pemerintah dan keluarga dalam memberikan perlindungan dan pendidikan yang berkualiti. Ia merangkumi pelbagai aspek perlindungan kanak-kanak, termasuk pencegahan keganasan, penganiayaan, dan eksploitasi, serta menjamin hak mereka untuk bebas bersuara dan pendidikan yang mencukupi. Konvensyen mengenai hak kanak-kanak (1989) dan akta lain berkaitan menjadi panduan dalam memastikan semua kanak-kanak dilindungi dan mendapat hak mereka di dalam masyarakat.Hak asasi kanak kanak (2)
Hak asasi kanak kanak (2)hayie85
油
Hak asasi kanak-kanak memastikan semua kanak-kanak, tanpa mengira latar belakang, mempunyai akses kepada pendidikan, perlindungan dan penjagaan yang sama. Konvensyen mengenai hak kanak-kanak (1989) menekankan perlindungan terhadap penderaan, eksploitasi dan kepentingan terbaik kanak-kanak dalam semua tindakan berkaitan mereka. Akta Kanak-Kanak (2001) pula menetapkan penubuhan majlis penyelaras bagi melindungi kanak-kanak dan mengurus pelbagai aspek perlindungan kanak-kanak di Malaysia.Edu hak asasi kanak2 telegram
Edu hak asasi kanak2 telegramAzlizawati Abdul Rahman
油
Dokumen ini membincangkan mengenai Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak (CRC) yang dibentang pada tahun 1989 untuk melindungi kanak-kanak daripada pengabaian, penderaan, dan eksploitasi, serta menjamin hak mereka untuk membesar secara sihat. Malaysia telah menerima konvensyen ini pada Februari 1995 dengan beberapa reservasi, dan pelaksanaannya melibatkan kerjasama antara kerajaan, NGO, dan masyarakat. Walaupun terdapat usaha untuk melindungi hak kanak-kanak, isu seperti penderaan dan pembuangan bayi masih berlaku, menunjukkan keperluan untuk meningkatkan kesedaran dan tindakan berkaitan perlindungan kanak-kanak.Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan muridpohtee
油
Dokumen ini membincangkan tentang tekanan emosi dalam kalangan murid, termasuk definisi dan jenis-jenis emosi serta gangguan emosi yang mungkin dihadapi. Ia juga menerangkan punca-punca gangguan emosi, tanda-tanda masalah emosi, serta peranan ibu bapa dan guru dalam membentuk kesejahteraan emosi kanak-kanak. Di samping itu, ia menyoroti hak-hak kanak-kanak dan undang-undang yang melindungi mereka di Malaysia.Tajuk 3
Tajuk 3pohtee
油
Dokumen ini membincangkan mengenai tekanan emosi yang dialami oleh murid, termasuk tanda-tanda gangguan emosi dan punca-puncanya dari persekitaran sekolah dan keluarga. Ia juga menerangkan peranan ibu bapa dan guru dalam membentuk kesejahteraan emosi kanak-kanak serta hak asasi kanak-kanak di Malaysia, termasuk perundangan yang melindungi mereka. Terdapat pelbagai undang-undang seperti Akta Kanak-Kanak 2001 yang memberi perlindungan dan kebajikan kepada kanak-kanak yang memerlukan perlindungan.Hak asasi kanak3 1
Hak asasi kanak3 1Mohd Ariff Abd Hamid
油
Dokumen ini membahas hak asasi kanak-kanak, menekankan perlunya perlindungan undang-undang dan sokongan keluarga dalam pendidikan dan perkembangan mereka. Ia merujuk kepada konvensyen hak kanak-kanak PBB yang merangkum pelbagai aspek seperti hak untuk hidup, pendidikan, dan taraf hidup yang mencukupi. Kerjasama antarabangsa juga ditekankan untuk memastikan pelaksanaan hak-hak ini.Folio sivik
Folio siviksaidatul98
油
Dokumen ini membincangkan isu kanak-kanak dan hak-hak mereka, serta perlunya perlindungan daripada penderaan dan eksploitasi. Ia menyatakan bahawa kanak-kanak perlu dibesarkan dalam persekitaran yang selamat dan harmoni dengan mengiktiraf hak mereka sebagaimana yang dinyatakan dalam Akta Kanak-Kanak 2001 dan Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak. Selain itu, dokumen ini juga menjelaskan tanggungjawab masyarakat dan ibu bapa dalam menjaga kesejahteraan dan keselamatan kanak-kanak.Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3Zulfadhli Zulpress
油
Dokumen ini membincangkan gangguan emosi dalam kalangan murid dan bagaimana ia mempengaruhi pencapaian akademik serta interaksi sosial. Ia juga menerangkan punca gangguan emosi termasuk faktor keluarga dan persekitaran, serta langkah-langkah untuk menangani masalah tersebut melalui program sokongan dan kerjasama dengan ibu bapa. Selain itu, dokumen ini menyoroti hak kanak-kanak berdasarkan konvensyen hak kanak-kanak 1989 dan undang-undang perlindungan kanak-kanak di Malaysia.Ad
K10 hak asasi kanak kanak
- 1. HAK ASASI KANAK-KANAK GURU DAN CABARAN SEMASA
- 2. HAK ASASI KANAK-KANAK Konvensyen Hak Kanak-kanak (CRC) telah dibentangkan dalam Perhimpunan Pertubuhan Bangsa-bangsa bersatu (PBB) ke-44 pada 20 November 1989. Merupakan satu dokumen memberikan perlindungan kepada kanak-kanak daripada: - pengabaian - penderaan - eksploitasi - jaminan kanak-kanak mendapat haknya
- 3. KONVENSYEN HAK KANAK- KANAK DIPERLUKAN KERANA: Banyak negara tiada struktur perundangan bagi kanak-kanak. Perkembangan sihat kanak-kanak amat penting. Kanak-kanak lemah berbanding orang dewasa. Kanak-kanak mudah terjejas oleh apa jua yang dilakukan atau tidak dilakukan. Kanak-kanak tidak berhak mengundi dan tidak mempunyai pengaruh politik dan ekonomi.
- 4. HAK KANAK-KANAK Peroleh kewarganegaraan Mempunyai keluarga Hidup dalam komuniti Makanan yang mencukupi Bermain dan beriadah Pendidikan Dilindungi Diberi bantuan
- 5. KONVENSYEN HAK KANAK- KANAK Perkara 2 : tiada diskriminasi Perkara 3 : diberi perlindungan Perkara 6 : hak untuk hidup Perkara 13 : kebebasan bersuara Perkara 19 : diberi peruntukan undang-undang Perkara 23 : menikmati kehidupan Perkara 28 : hak pendidikan Perkara 29 : halatuju pendidikan Perkara 30 : hak dalam komuniti Perkara 32 : dilindungi dari segi ekonomi Perkara 34 : tiada eksploitasi
- 6. HAK KANAK-KANAK DI MALAYSIA Kerajaan Malaysia telah mengesahkan dan menandatangani beberapa konvensyen berikut : Konvensyen Hak Asasi Kanak-kanak : 19 Mac 1995 Konvensyen Penghapusan Semua Bentuk Diskriminasi Terhadap Wanita : 4 Ogos 1995 Konvensyen Pertubuhan Buruh Antarabangsa 138 (umur minimum untuk diambil bekerja) : 1997 Konvensyen Pertubuhan Buruh Antarabangsa 182 (bentuk buruh kanak-kanak yang paling teruk) : 10 November 2000 Konvensyen menentang Jenayah Terancang Transnasional :
- 7. PERUNDANGAN YANG DIBENTUK DALAM KONTEKS MELINDUNGI HAK KANAK-KANAK: Akta Perlindungan Kanak-kanak 1991 (Akta 468) Akta Taman Asuhan Kanak-kanak 1984 (Akta 308) Pengambilan Anak Angkat (Akta Pengangkatan Anak Angkat 1952) Akta Kanak-kanak 2001 (Pindaan 2002)