KESULITAN BELAJAR DAN STRATEGI MENGATASI SISWA BERPERILAKU SULIT
Download as PPTX, PDF4 likes2,167 views
Dokumen tersebut membahas mengenai strategi menghadapi siswa berperilaku sulit, yang mencakup 4 poin utama: (1) pengertian siswa berperilaku sulit, (2) tipe-tipe siswa berperilaku sulit seperti learning disability dan underachiever, (3) strategi umum seperti memberikan teknik belajar yang tepat, dan (4) strategi guru seperti fokus pada sisi positif siswa.
More Related Content
What's hot (20)
Similar to KESULITAN BELAJAR DAN STRATEGI MENGATASI SISWA BERPERILAKU SULIT (20)
Recently uploaded (20)
KESULITAN BELAJAR DAN STRATEGI MENGATASI SISWA BERPERILAKU SULIT
- 1. Strategi Menghadapi Anak Berperilaku Sulit Psiokologi Belajar dan Pembelajaran Christina Elvaretta Diva Priscillia (171414081) Erra EL – Taro (171414085) Dewi Respati Maharani (171414089) Andreas Ragil Dana Wahyudi (171414092) Magdalena Erika Indrawati (171414101) Ellisabet Febriani (171414075)
- 2. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN Pengertian Siswa Berperilaku Sulit Siswa berperilaku sulit adalah siswa yang memiliki ganguan satu atau lebih dari proses dasar yang mencakup pemahaman penggunaan bahasa lisan atau tulisan, yang tampak dalam bentuk kemampuan yang tidak sempurna dalam mendengarkan, berpikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja atau menghitung.
- 3. Tipe Tipe Siswa Berperilaku Sulit Learning Disability Learning Disfunction Underachiever Slow Learner PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 4. Tipe Tipe Siswa Berperilaku Sulit Learning Disability adalah suatu kondisi dalam proses belajar yang ditandai dengan hambatan-hambatan tertentu dalam menempuh belajar. Biasanya disebabkan oleh faktor fisik dan psikologi. Kesulitan Belajar yang Berhubungan dengan Akademik. Kesulitan Belajar yang Berhubungan dengan Perkembangan PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 5. Ciri Ciri Penderita Learning Disability Sejarah kegagalan akademik berulang kali. Hambatan fisik/tubuh atau lingkungan yang berinteraksi dengan kesulitan belajar. Kelainan motivasional. Kecemasan yang samar-samar, mirip kecemasan yang mengambang. Perilaku berubah-ubah, dalam arti tidak konsisten dan tidak terduga. Penilaian yang keliru karena data tidak lengkap. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 6. Kesulitan Belajar Perkembangan a Kesulitan Berbahasa (Disphasia) b Gangguan Motorik (Dispraksia) c Gangguan Persepsi (Dispersepsi) d Attention Deficit Hiperactivity Disorde (ADHD) e Gangguan Memori (Dismemory) f Gangguan Metakognisi (Dismetakognition) Kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan mencakup gangguan motorik dan persepsi, kesulitan belajar bahasa dan komunikasi, dan kesulitan belajar dalam penyesuaian perilaku sosial. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 7. Kesulitan Belajar Akademik a Kesulitan Membaca (Disleksia) b Gangguan Menulis (Disgrafia) c Gangguan Berhitung (Diskalkulia) Kesulitan belajar akademik adalah kesulitan yang menunjuk pada adanya kegagalan-kegagalan pencapaian prestasi akademik yang sesuai dengan standar yang diharapkan. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 8. Penanganan bagi Learning Disability Jangan pernah membandingkan antara satu anak dengan yang lainnya. Rangsang, bukan "ajarkan", anak untuk mengembangkan berbagai aspek kemampuan, terutama kreativitasnya. Tularkan tentang pemahaman-pemahaman moral dan indahnya bersosialisasi di luar lingkup sehari-hari si anak. Fokuskan pada proses dan penugasan ketimbang perolehan hasil. Kenali berbagai kebutuhan mereka tersebut lewat aktivitas, hobi, atau kegemarannya. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 9. Tipe Tipe Siswa Berperilaku Sulit Learning Disfunction merupakan gejala dimana proses belajar yang dilakukan tidak berfungsi dengan baik, meskipun sebenarnya orang tersebut memiliki bakat dan tidak mengalami gangguan- gangguan seperti gangguan alat indra dan psikologis. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 10. Ciri Ciri Penderita Learning Disfunction  Hasil belajar yang rendah di bawah rata-rata nilai yang dicapai oleh kelompoknya atau dibawah potensi yang dimilikinya.  Hasil yang dicapai tidak seimbang dengan usaha yang telah dilakukan.  Lambat dalam melakukan tugas-tugas kegiatan belajarnya dan selalu tertinggal dari kawan-kawannya dari waktu yang disediakan.  Menunjukkan sikap-sikap yang tidak wajar, seperti: acuh tak acuh, menentang, berpura-pura, dan sebagainya.  Menunjukkan perilaku yang berkelainan.  Menunjukkan gejala emosional yang kurang wajar. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 11. Penanganan bagi Learning Disfunction Metode Discovery Metode Inquiry PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 12. Penanganan bagi Learning Disfunction Metode Discovery Metode Inquiry Suatu cara mengajar yang melibatkan siswa dalam proses kegiatan mental tersebut melalui tukar pendapat, baik dengan diskusi, seminar, membaca sendiri, agar anak dapat belajar sendiri Suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuan dengan penuh rasa percaya diri. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 13. Tipe Tipe Siswa Berperilaku Sulit Underachiever merupakan kondisi dimana siswa sebenarnya memiliki tingkat potensi intelektual yang tinggi, tapi prestasi belajarnya rendah. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 14. Ciri Ciri Penderita Underachiever Menurut Whitmore, berikut ciri ciri anak berbakat, namun kurang berprestasi: Pengetahuan faktual sangat luas dan daya imajinasi kuat. Tidak mampu memusatkan perhatian dan berkonsentrasi pada tugas. Mempunyai sikap acuh dan negatif terhadap sekolah. Menolak upaya guru untuk memotivasi atau mendisiplinkan perilaku di dalam kelas. Mengalami kesulitan dalam hubungan dengan teman sebaya, kurang dapat mempertahankan persahabatan. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 15. Penanganan bagi Underaciever Bantulah anak untuk belajar sesuai dengan gaya belajarnya. Berikan reinforcement positif dan pujian. Berikan harapan yang jelas, dan sesuaikan tuntutan dengan kemampuan anak. Gunakan metode belajar yang variatif (role play, simulasi, studi kasus, proyek, dan Iain-Iain). Ajarkan anak manajemen waktu. Belajar dalam kelompok kecil. Ciptakan situasi yang kondusif, gunakan pola belajar kerja sama, bukan kompetitif. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 16. Tipe Tipe Siswa Berperilaku Sulit Slow learner adalah kondisi dimana anak dalam penguasaan materinya rendah. Padahal, materi tersebut merupakan prasyarat materi selanjutnya, sehingga mereka sering mengulang. Slow learner memiliki potensi intelektual sedikit di bawah normal tetapi belum termasuk tunagrahita. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 17. Ciri Ciri Penderita Slow Learner Membaca Menulis Individu yang mengidap keterlambatan dalam kemampuan membaca, mengalami kesulitan dalam mengartikan atau mengenali struktur kata-kata atau memahami struktur kata tersebut. Masalah dengan bahasa tertulis tampak dari tulisan tangan, kemampuan mengeja, susunan kata, penggunaan kosakata, serta kualitas dari tulisan yang dihasilkan. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 18. Ciri Ciri Penderita Slow Learner Memori Sosial & Perilaku Penderita slow learner juga mengalami kelemahan dalam mengingat. Murid yang menderita slow learner kemungkinan juga akan memperlihatkan suatu tantangan sosial atau perilaku. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 19. Penanganan bagi Slow Learner Pahami bahwa anak membutuhkan lebih banyak pengulangan, 3 sampai 5 kali, untuk memahami suatu materi daripada anak lain dengan kemampuan rata-rata. Anak slow-learner yang tidak berprestasi dalam akademik dasar dapat memperoleh manfaat melalui kegiatan tutorial di sekolah atau privat. Berusahalah untuk membantu anak membangun pemahaman dasar mengenai konsep baru daripada menuntut mereka menghafal materi dan fakta yang tidak berarti bagi mereka. Gunakan demonstrasi dan petunjuk visual sebanyak mungkin. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 20. Penanganan bagi Slow Learner Tekankan hal-hal setelah belajar, berikan motivasi yang bervariasi. Pada awal setiap unit, kenalkan anak dengan materi-materi yang familiar. Sederhanakan petunjuk dan yakin bahwa petunjuk itu dapat dimengerti. Serta, penting bagi guru untuk mengetahui gaya belajar masing- masing anak. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 21. Strategi Menghadapi Siswa Berperilaku Sulit (Secara Umum) Memberikan teknik belajar yang tepat Dukungan dari orang tua Pemahan akan tujuan anak bersekolah Teknik Memprogram Diri PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 22. Strategi Guru Menghadapi Siswa Berperilaku Sulit Fokus Pada Sisi Positif Siswa Lakukan Pendekatan Personal Rencanakan Metode Mengajar dengan Matang Terapkan Hukuman yang Tepat PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 23. Langkah langkah yang dilakukan untuk menangani siswa berperilaku sulit Buatlah tanda secara nonverbal untuk siswa yang tidak memperhatikan pembelajaran dengan serius. Dengarkan secara aktif ketika siswa sedang berbicara atau menyampaikan pendapatnya. Usahakan agar tidak ada siswa yang mendominasi di kelas. Gunakan humor segar. Jalinlah hubungan pada tingkat personal dengan siswa anda. Jangan kelewatan mempersoalkan kegiatan siswa yang tidak begitu mengganggu. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 24. Kesimpulan • Siswa berperilaku sulit adalah siswa yang memiliki gangguan satu atau lebih dari proses dasar yang mencakup pemahaman penggunaan bahasa lisan atau tulisan, yang tampak dalam bentuk kemampuan yang tidak sempurna dalam mendengarkan, berpikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja atau menghitung. • Pengertian siswa berperilaku sulit mencakup: (1) Learning Disablility, (2) Learning Disjunction, (3) Underachiever, dan (4) Slow Learner. • Terdapat empat strategi menghadapi siswa berperilaku sulit (secara umum). PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN
- 25. Kesimpulan • Sedangkan, strategi guru menghadapi siswa berperilaku sulit, yaitu fokus pada sisi positif siswa, rencanakan metode mengajar dengan matang, lakukan pendekatan personal, dan terapkan hukuman yang tepat. • Terdapat beberapa langkah dalam menghadapi siswa berperilaku sulit, contohnya guru mengusahakan agar tidak ada siswa yang mendominasi di kelas, guru menggunakan humor segar, dan guru mencoba untuk menjalin hubungan pada tingkat persoanl dengan siswa anda. PENGERTIAN TIPE TIPE STRATEGI KESIMPULAN