More Related Content
What's hot (20)
Similar to Konsep Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka SMK.pptx (20)
Recently uploaded (20)
Konsep Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka SMK.pptx
- 1. Konsep Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada SMK DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN VOKASI KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Dr. Wardani Sugiyanto, M.Pd. Direktur Sekolah Menengah Kejuruan
- 2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
- 3. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN RISET, DAN TEKNOLOGI
- 4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Implementasi Kurikulum Merdeka untuk pemulihan pembelajaran dilakukan berdasarkan kebijakan-kebijakan berikut ini: Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran Memuat 3 opsi kurikulum yang dapat digunakan di satuan pendidikan dalam rangka pemulihan pembelajaran beserta struktur Kurikulum Merdeka, aturan terkait pembelajaran dan asesmen, serta beban kerja guru. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Standar Isi dikembangkan melalui perumusan ruang lingkup materi yang sesuai dengan kompetensi lulusan. Ruang lingkup materi merupakan bahan kajian dalam muatan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan: 1) muatan wajib sesuai dengan ketentuan peraturan perundang- undangan; 2) konsep keilmuan; dan 3) jalur, jenjang, dan jenis pendidikan. Standar Isi menjadi acuan untuk Kurikulum 2013, Kurikulum darurat, dan Kurikulum Merdeka. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kesatuan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang menunjukkan capaian kemampuan peserta didik dari hasil pembelajarannya pada akhir jenjang pendidikan. SKL menjadi acuan untuk Kurikulum 2013, Kurikulum darurat, dan Kurikulum Merdeka. Memuat Capaian Pembelajaran untuk semua jenjang dan mata pelajaran dalam struktur Kurikulum Merdeka. Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Keputusan Kepala BSKAP No.008/H/KR/2022 Tahun 2022 Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Memuat penjelasan dan tahap-tahap perkembangan profil pelajar Pancasila yang dapat digunakan terutama untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila. Keputusan Kepala BSKAP No.009/H/KR/2022 Tahun 2022
- 5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Dalam pemulihan pembelajaran, sekarang sekolah diberikan kebebasan menentukan kurikulum yang akan dipilih Pilihan 1 Pilihan 2 Kurikulum 2013 secara penuh Kurikulum Darurat yaitu Kurikulum 2013 yang disederhanakan Pilihan 3 Kurikulum Merdeka
- 6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Satuan pendidikan dapat mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara bertahap sesuai kesiapan masing-masing Sejak Tahun Ajaran 2021/2022 Kurikulum Merdeka telah diimplementasikan di hampir 2.500 sekolah yang mengikuti Program Sekolah Penggerak (PSP) dan 901 SMK Pusat Keunggulan (SMK PK) sebagai bagian dari pembelajaran dengan paradigma baru. Kurikulum ini diterapkan mulai dari TK-B, SD & SDLB kelas I dan IV, SMP & SMPLB kelas VII, SMA & SMALB dan SMK kelas X. Mulai Tahun Ajaran 2022/2023 satuan pendidikan dapat memilih untuk mengimplementasikan kurikulum berdasarkan kesiapan masing-masing mulai TK B, kelas I, IV, VII, dan X. Pemerintah menyiapkan angket untuk membantu satuan pendidikan menilai tahap kesiapan dirinya untuk menggunakan Kurikulum Merdeka. Tiga pilihan yang dapat diputuskan satuan pendidikan tentang implementasi Kurikulum Merdeka pada Tahun Ajaran 2022/2023: Menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum satuan pendidikan yang sedang diterapkan Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar.
- 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Keunggulan Kurikulum Merdeka Lebih Sederhana dan Mendalam Fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik pada fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan menyenangkan. 1
- 8. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Lebih Merdeka 2 Peserta didik: Tidak ada program peminatan di SMA, peserta didik memilih mata pelajaran sesuai minat, bakat, dan aspirasinya. Guru: Guru mengajar sesuai tahap capaian dan perkembangan peserta didik. Sekolah: memiliki wewenang untuk mengembangkan dan mengelola kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik. Keunggulan Kurikulum Merdeka
- 9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Keunggulan Kurikulum Merdeka Lebih Relevan dan Interaktif Pembelajaran melalui kegiatan projek memberikan kesempatan lebih luas kepada peserta didik untuk secara aktif mengeksplorasi isu-isu aktual misalnya isu lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk mendukung pengembangan karakter dan kompetensi Profil Pelajar Pancasila. 3 9
- 10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Arah Perubahan Sistem Pendidikan di Masa Depan Sumber: Kemendikbud, analisa Kearney
- 11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Benang Merah Pengembangan Kurikulum Kurikulum Merdeka melanjutkan arah pengembangan kurikulum sebelumnya: 1. Orientasi Holistik: kurikulum dirancang untuk mengembangkan murid secara holistik, mencakup kecakapan akademis dan non-akademis, kompetensi kognitif, sosial, emosional, dan spiritual. 2. Berbasis Kompetensi, bukan konten: kurikulum dirancang berdasarkan kompetensi yang ingin dikembangkan, bukan berdasarkan konten atau materi tertentu. 3. Kontekstualisasi dan Personalisasi: kurikulum dirancang sesuai konteks (budaya, misi sekolah, lingkungan local) dan kebutuhan murid.
- 12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Efektivitas kurikulum dalam kondisi khusus semakin menguatkan pentingnya perubahan rancangan dan strategi implementasi kurikulum secara lebih komprehensif Rancangan dan Implementasi Kurikulum Saat Ini: Struktur kurikulum yang kurang fleksibel, jam pelajaran ditentukan per minggu Materi terlalu padat sehingga tidak cukup waktu untuk melakukan pembelajaran yang mendalam dan yang sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik Materi pembelajaran yang tersedia kurang beragam sehingga guru kurang leluasa dalam mengembangkan pembelajaran kontekstual Teknologi digital belum digunakan secara sistematis untuk mendukung proses belajar guru melalui berbagi praktik baik Arah Perubahan Kurikulum: Struktur kurikulum yang lebih fleksibel, jam pelajaran ditargetkan untuk dipenuhi dalam satu tahun Fokus pada materi yang esensial, Capaian Pembelajaran diatur per fase, bukan per tahun Memberikan keleluasaan bagi guru menggunakan berbagai perangkat ajar sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik Aplikasi yang menyediakan berbagai referensi bagi guru untuk dapat terus mengembangkan praktik mengajar secara mandiri dan berbagi praktik baik.
- 13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Sumber: Kemendikbud, analisa Kearney 13 Integrasi Pendidikan Vokasi dan Dunia Kerja Dilaksanakan Melalui Link and Match 8 + i
- 14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Ide dan Konsep Pengembangan Kurikulum SMK
- 15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Input Peserta Didik dengan Passion, Potensi Bakat, dan Minat masing-masing. TAHAP 01. Penguatan Softskills, Karakter, dan Leadership Membangun daya Literasi, Numerasi, Kreativitas, dan Berpikir Kritis TAHAP 02. Pembelajaran Hardskills kontekstual melalui Project Based Learning bersama Industri dan Dunia Kerja TAHAP 03. Magang dan Sertifikasi Kompetensi TAHAP 04. Tercipta lulusan dengan Kompetensi. Softskills X Karakter X Hardskills TAHAP 05. INPUT SISWA SOFTSKILLS HARDSKILLS KOMPETENSI LULUSAN Alur Pembelajaran Dengan fondasi Literasi, Numerasi, Kreativitas, dan Berpikir Kritis Bekerja Teknisi Ahli / Manajerial / Pimpinan Melanjutkan Studi Studi lanjut ke jenjang yang lebih tinggi (DN/LN) Wirausaha yang tangguh dan sukses PROYEKSI LULUSAN SMK (B-M-W)
- 16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Melakukan penyederhanaan spektrum keahlian hingga yang terendah adalah pada basis Program Keahlian Menyesuaikan kembali spektrum keahlian berdasarkan masukan dan naskah kajian yang disusun oleh akademisi dan Rumah Vokasi Pada rancangan spektrum keahlian yang baru terdiri atas 10 Bidang Keahlian dan 50 Program Keahlian Spektrum Keahlian SMK Sebelumnya (Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun 2018) Perubahan Spektrum Keahlian SMK (Spektrum Keahlian SMK Tahun 2021) 9 Bidang Keahlian 49 Program Keahlian 146 Kompetensi Keahlian 10 Bidang Keahlian 50 Program Keahlian - Kompetensi Keahlian RESUME BIDANG KEAHLIAN SPEKTRUM KEAHLIAN SMK Kebijakan Pengembangan Spektrum Keahlian
- 17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Program Keahlian SMK
- 18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Struktur Kurikulum SMK Perubahan kurikulum SMK/MAK diawali dengan penataan ulang Spektrum Keahlian SMK/MAK. Spektrum Keahlian adalah daftar bidang dan program keahlian SMK yang disusun berdasarkan kebutuhan dunia kerja yang meliputi: dunia usaha, dunia industri, badan usaha milik negara/badan usaha milik daerah, instansi pemerintah atau lembaga lainnya serta perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya. Spektrum Keahlian SMK/MAK merupakan acuan penyusunan struktur kurikulum serta pembukaan dan penyelenggaraan bidang dan program keahlian pada SMK. Setiap program keahlian terdiri atas minimum satu konsentrasi keahlian. Konsentrasi keahlian diselenggarakan dalam program 3 tahun atau program 4 tahun diatur lebih lanjut dalam keputusan pimpinan unit utama yang membidangi standar, kurikulum, dan asesmen pendidikan. Struktur kurikulum SMK/MAK terbagi menjadi 2 (dua), yaitu: a. pembelajaran intrakurikuler; dan b. projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan sekitar 30% (tiga puluh persen) total JP per tahun. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara muatan maupun secara waktu pelaksanaan. Secara muatan, projek profil harus mengacu pada capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata pelajaran. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama.
- 19. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Struktur Kurikulum Merdeka Pada SMK Mata Pelajaran Alokasi intrakurikuler per tahun Alokasi projek penguatan profil pelajar Pancasila per tahun Total JP per tahun A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM: 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 18 108 2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 3 Bahasa Indonesia 108 36 144 4 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 90 18 108 5 Sejarah 54 18 72 6 Seni Budaya: Seni Musik Seni Rupa Seni Teater Seni Tari 54 18 72 7 Muatan Lokal 72 - 72 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 450 126 576 B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN: 1 Matematika 108 36 144 2 Bahasa Inggris 108 36 144 3 Informatika 108 36 144 4 Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 162 54 216 5 Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 918 162 1080 Jumlah A+B 1368 288 1656 Kelas X (Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit)
- 20. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Struktur Kurikulum Merdeka Pada SMK Kelas XI (Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit) Mata Pelajaran Alokasi intrakurikuler per tahun Alokasi projek penguatan profil pelajar Pancasila per tahun Total JP per tahun A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM: 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 18 108 2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 3 Bahasa Indonesia 90 18 108 4 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 90 18 108 5 Sejarah 54 18 72 6 Muatan Lokal 72 - 72 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 342 90 432 B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN: 1 Matematika 90 18 108 2 Bahasa Inggris 108 36 144 3 Konsentrasi Keahlian 648 - 648 4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5 Mata Pelajaran Pilihan 144 - 144 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1170 54 1224 Jumlah A+B 1512 144 1656
- 21. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Struktur Kurikulum Merdeka Pada SMK Kelas XII (Program 3 tahun) (Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit) Mata Pelajaran Alokasi intrakurikuler per tahun Alokasi projek penguatan profil pelajar Pancasila per tahun Total JP per tahun A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM: 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 36 18 54 2 Pendidikan Pancasila 36 - 36 3 Bahasa Indonesia 36 18 54 4 Muatan Lokal 36 - 36 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 108 36 144 B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN: 1 Matematika 54 - 54 2 Bahasa Inggris 72 - 72 3 Konsentrasi Keahlian 396 - 396 4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 90 - 90 5 Praktik Kerja Lapangan 792 - 792 6 Mata Pelajaran Pilihan 108 - 108 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1512 - 1512 Jumlah A+B 1620 36 1656
- 22. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Struktur Kurikulum Merdeka Pada SMK Kelas XII (Program 4 tahun) (Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit) Mata Pelajaran Alokasi intrakurikuler per tahun Alokasi projek penguatan profil pelajar Pancasila per tahun Total JP per tahun A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM: 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 90 18 108 2 Pendidikan Pancasila 54 18 72 3 Bahasa Indonesia 90 18 108 4 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 54 18 72 5 Sejarah 54 18 72 6 Muatan Lokal 72 - 72 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 342 90 432 B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN: 1 Matematika 90 18 108 2 Bahasa Inggris 108 36 144 3 Konsentrasi Keahlian*** 648 - 648 4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180 5 Mata Pelajaran Pilihan 144 - 144 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1170 54 1224 Jumlah A+B 1512 144 1656
- 23. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Struktur Kurikulum Merdeka Pada SMK Kelas XIII (Program 4 tahun) (Asumsi 1 tahun = 36 minggu, dan 1 JP = 45 menit) Mata Pelajaran Alokasi intrakurikuler per tahun Alokasi projek penguatan profil pelajar Pancasila per tahun Total JP per tahun A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM: Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): - - - B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN: 1 Matematika 72 - 72 2 Bahasa Inggris 216 - 216 3 Praktik Kerja Lapangan* 1368 - 1368 Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1656 - 1656 Jumlah A+B 1656 - 1656
- 24. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
- 25. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi TIDAK ADA, KOMPLAIN tentang Hardskills Softskill..! Softskill..!! Softskill..!! Softskill..!!! Karakter..!!!
- 26. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi GENERASI PEMBELAJARAN Correspondence Model Pre-packaged Learning Materials (modul cetak) Multi media Model Print, audio- video cassette Tele-learning Model TV/Radio broadcast, audio-video conference Flexible learning Model Interactive multimedia computer- internet based Networked / Connectivism Model Interactive internet-based, social media Sumber : Prof. Tian Belawati(UT)
- 27. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Sumber : Prof. Tian Belawati(UT) kegiatan pembelajaranyang ada PembelajaranJarakJauh Shift from teacher- controlled learning to learner- controlled learning NOT just shifting from traditional physical classroom learning to e-learning
- 28. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Sumber : Prof. Tian Belawati(UT) Pembelajaran berbasis kompetensi keahlian di SMK akan mempersiapkan generasi muda Indonesia yang mampu menjadi pebisnis/pengusaha yang berbasis Digittal dan kreatifitas, tidak hanya mandiri namun bisa membuka peluang lapangan kerja baru` Platform Digital Adanya transformasi media unjuk kreasi melalui platform digital (live streaming youtube, instagram dll) memungkinkan sebagai sumber penghasilan dan pekerjaan yang menjanjikan baru, maka ekosistem pendidikan di SMK harus mampu beradaptasi dan memaksimalkan peluang. Creativepreneur, Agripreneur, Technopreneur, Sociopreneur, Ecopreneur Marketplace Online Semakin terbuka peluang siswa/i atau alumni SMK untuk mandiri berkarya dan mendapatkan penghasilan dengan memanfaatkan kompetensi yg diperoleh di SMK dengan memasarkan layanan atau jasa kreatif melalui marketplace online seperti Fiverr, Envanto Studio, dll Fintech (Financial Technology) Dengan diberikannya penguatan kompetensi TIK serta pengembangan kapasitas diri siswa melalui Produk Kreatif & Kewirausahaan, maka akan semakin mendukung penyiapan SDM menuju era ekonomi digital dan transaksi keuangan modern New Digital Workplace + The old paradigm of Workplace Paradigma Kebekerjaan