Dokumen tersebut merangkum hasil praktikum tentang ciri-ciri makhluk hidup, gerak pada tumbuhan, dan respirasi pada makhluk hidup. Praktikum ini dilakukan untuk mengamati dan membuktikan bahwa makhluk hidup memiliki ciri bergerak, bernafas, tumbuh, dan bereaksi terhadap rangsang. Jenis gerak pada tumbuhan diamati melalui percobaan pada tumbuhan putri malu, seperti seismonasti, niktinasi
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Ìý
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Ìý
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Praktikum ini menguji pengaruh detergen terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau. Kacang hijau direndam dalam larutan detergen berkonsentrasi berbeda yaitu 100%, 50%, 25%, 12,5%, 6,25%, 3,1%, dan kontrol (air). Hasilnya menunjukkan semakin tinggi konsentrasi detergen, pertumbuhan akar semakin terhambat bahkan mati. Detergen berpengaruh buruk bagi pertumbuhan tanaman pada konsentrasi tinggi k
Ringkasan dokumen tersebut adalah laporan kegiatan praktik pengalaman lapangan (PKP) yang dilakukan oleh mahasiswa bernama Nana di SDN Dharma Camplong I Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. Laporan ini mencakup 8 pertemuan antara mahasiswa dengan pembimbingnya untuk membahas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi kegiatan PKP yang bertujuan meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas III tentang
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan. Terdapat penilaian terhadap perencanaan perbaikan, pelaksanaan perbaikan di kelas, dan hasil akhir perbaikan. Guru mendapatkan nilai rata-rata 4,9 untuk perencanaan dan 4,7 untuk pelaksanaan di kelas.
Laporan praktikum mendeskripsikan tiga eksperimen tentang ciri-ciri makhluk hidup dan gerak tumbuhan. Eksperimen pertama mengamati ciri umum 10 jenis makhluk hidup seperti tumbuh dan bereproduksi. Eksperimen kedua meneliti gerak seismonasti, niktinasti, dan geotropisme negatif pada tumbuhan putri malu dan kacang merah. Eksperimen ketiga membuktikan bahwa respirasi memerlukan oksigen dan men
RPP ini merencanakan pembelajaran kelas rangkap IPA dan IPS untuk siswa kelas III dan IV tentang benda padat, cair, dan gas serta kerja sama. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 2x35 menit dengan kegiatan mengamati media, mengerjakan LKS, diskusi kelompok, dan presentasi hasil diskusi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan lembar pengamatan proses diskusi kelompok.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian untuk mengevaluasi diskusi kelompok dan individu mahasiswa dalam berbagai aspek seperti kerjasama, hasil tugas, partisipasi, dan sikap nasionalisme. Lembar penilaian mencakup kriteria, indikator, dan skala penilaian kualitatif dan kuantitatif.
Ringkasan dokumen tersebut adalah laporan kegiatan praktik pengalaman lapangan (PKP) yang dilakukan oleh mahasiswa bernama Nana di SDN Dharma Camplong I Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang. Laporan ini mencakup 8 pertemuan antara mahasiswa dengan pembimbingnya untuk membahas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi kegiatan PKP yang bertujuan meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas III tentang
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan. Terdapat penilaian terhadap perencanaan perbaikan, pelaksanaan perbaikan di kelas, dan hasil akhir perbaikan. Guru mendapatkan nilai rata-rata 4,9 untuk perencanaan dan 4,7 untuk pelaksanaan di kelas.
Laporan praktikum mendeskripsikan tiga eksperimen tentang ciri-ciri makhluk hidup dan gerak tumbuhan. Eksperimen pertama mengamati ciri umum 10 jenis makhluk hidup seperti tumbuh dan bereproduksi. Eksperimen kedua meneliti gerak seismonasti, niktinasti, dan geotropisme negatif pada tumbuhan putri malu dan kacang merah. Eksperimen ketiga membuktikan bahwa respirasi memerlukan oksigen dan men
RPP ini merencanakan pembelajaran kelas rangkap IPA dan IPS untuk siswa kelas III dan IV tentang benda padat, cair, dan gas serta kerja sama. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 2x35 menit dengan kegiatan mengamati media, mengerjakan LKS, diskusi kelompok, dan presentasi hasil diskusi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan lembar pengamatan proses diskusi kelompok.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian untuk mengevaluasi diskusi kelompok dan individu mahasiswa dalam berbagai aspek seperti kerjasama, hasil tugas, partisipasi, dan sikap nasionalisme. Lembar penilaian mencakup kriteria, indikator, dan skala penilaian kualitatif dan kuantitatif.
Laporan ini membahas percobaan Ingenhousz untuk membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan oksigen. Tanaman Hydrilla diletakkan di tempat terkena cahaya matahari menghasilkan gelembung udara, sedangkan tanaman yang tidak terkena cahaya tidak menghasilkan gelembung, membuktikan bahwa fotosintesis membutuhkan cahaya untuk menghasilkan oksigen.
Putri Malu & Kantong Semar
Dokumen tersebut membahas tentang Putri Malu (Mimosa pudica), tumbuhan yang dapat menutup daunnya dengan cepat ketika disentuh. Putri Malu memiliki berbagai manfaat pengobatan untuk berbagai penyakit dalam dan luar. Dokumen ini juga menyampaikan pesan bahwa wanita muslimah seharusnya mengambil teladan dari sifat-sifat Putri Malu seperti memiliki rasa mal
Keputusan ini menetapkan susunan pengurus pusat Himpunan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Anak Usia Dini Indonesia periode 2014-2018, yang terdiri dari ketua umum, ketua, sekretaris umum, bendahara umum, dan pengurus bidang organisasi, litbang dan diklat, humas dan kerjasama, serta kesejahteraan sosial dan ekonomi.
Ringkasan laporan praktikum tentang pemanfaatan limbah botol shampo bekas untuk membuat tempat charging handphone. Limbah botol shampo dipotong dan dilapisi kertas kado serta pita untuk menambah keindahan. Tempat charging ini bermanfaat ketika stop kontak terlalu tinggi atau kabel terlalu pendek.
Dokumen tersebut membahas tentang latihan praktikum ekologi tumbuhan yang meliputi tiga ekosistem, yaitu ekosistem darat, perairan, dan buatan. Terdapat penjelasan mengenai komponen biotik dan abiotik pada masing-masing ekosistem beserta interaksinya.
1. Dokumen tersebut membahas percobaan untuk menentukan titik leleh dan titik didih air. Titik leleh air adalah 0 derajat celcius, sedangkan titik didih air adalah 100 derajat celcius.
This document is a group assignment on science practical work in elementary school written by three students - Indah S, Vika Kusumawati, and Resdiawan Eka S. It was created for the Distance Learning Program in Elementary School Teacher Education at the Open University in Cepiring, Kendal Regency, Central Java, Indonesia.
Metode Pengembangan Fisik - Modul 1 dan 2Mira Sumirah
Ìý
Mata kuliah Metode Pengembangan Fisik membahas perkembangan motorik anak TK dan metode pengembangannya. Perkembangan motorik terdiri dari motorik kasar dan halus, dan penting untuk perkembangan fisik, sosial, emosional, dan kognitif anak. Modul 1 membahas hakikat perkembangan motorik anak TK dan jenis gerak motorik kasar dan halus beserta tahapan perkembangannya.
Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan:
1. Daun putri malu akan menutup (menguncup) ketika disentuh di bagian atas permukaan daun.
2. Daun putri malu juga akan menutup ketika disentuh di tangkai daun, meskipun kecepatannya lebih lambat dibanding disentuh di permukaan daun.
3. Daun putri malu akan menutup ketika diberi rangsang dingin di permukaan bawah daun.
Praktikum ini membahas tentang rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida ekologi di ekosistem darat dan perairan (kolam ikan). Siswa mengamati komponen biotik dan membuat tabel tingkat trofik serta piramida ekologi untuk kedua ekosistem. Ekosistem darat memiliki komponen biotik lebih banyak dibanding perairan karena memiliki tingkat trofik yang beragam.
Ekosistem perairan dan daratan memiliki berbagai komponen biotik dan abiotik yang saling berinteraksi. Komponen biotik perairan meliputi berbagai jenis ikan, serangga, dan tumbuhan air sedangkan komponen biotik daratan meliputi berbagai jenis hewan dan tumbuhan darat. Komponen abiotik yang mendukung kedua ekosistem ini antara lain air, tanah, batu, dan cahaya matahari.
Modul ini membahas gejala alam biotik dan abiotik serta komponen-komponen dan ciri-ciri makhluk hidup. Komponen biotik meliputi produsen, konsumen, dan pengurai, sedangkan komponen abiotik meliputi suhu, cahaya, air, tanah, dan udara. Ciri-ciri makhluk hidup antara lain bergerak, makan, bernapas, tumbuh, dan berkembang biak.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang ekosistem, termasuk komponen biotik dan abiotik, rantai makanan, jaring makanan, dan piramida ekologi pada ekosistem darat dan perairan. Dokumen tersebut menjelaskan hasil pengamatan terhadap komponen-komponen tersebut pada ekosistem darat dan perairan buatan.
1. Ekosistem merupakan suatu satuan lingkungan yang melibatkan unsur biotik dan abiotik serta berinteraksi satu sama lain
2. Ekosistem pada kolam dan parit adalah ekosistem perairan air tawar yang tenang dan hanya tumbuhan air dipinggir
3. Laporan membahas ekosistem pada kolam, pohon karet dan kelapa sawit yang dipengaruhi serangga
Komponen Ekosistem Peran dan InteraksinyaRamadhani faz
Ìý
Dokumen tersebut membahas tentang ekosistem, komponen-komponennya, dan interaksinya. Komponen ekosistem terdiri dari komponen biotik seperti produsen, konsumen, dan dekomposer, serta komponen abiotik seperti cahaya matahari, udara, air, tanah, suhu, dan kelembaban. Komponen-komponen tersebut saling berinteraksi melalui rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai jenis ekosistem, baik ekosistem air maupun ekosistem darat. Dokumen menjelaskan komponen-komponen pembentuk ekosistem seperti abiotik dan biotik, serta contoh-contoh ekosistem akuatik seperti sungai, danau, laut; dan ekosistem darat seperti hutan hujan tropis, sabana, gurun. Dokumen juga membahas tentang ekosistem buatan yang dibuat oleh manusia
Dokumen tersebut membahas tentang lingkungan hidup dalam perspektif Islam dengan mengutip beberapa ayat Al-Quran dan hadis Nabi Muhammad SAW. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup, lingkungan hidup, interaksi antarkomponen lingkungan, dan pencemaran lingkungan beserta upaya penanggulangannya.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang konsep ekosistem, termasuk definisi, komponen (biotik dan abiotik), prinsip-prinsip, interaksi, rantai makanan, dan jenis-jenis simbiosis yang terjadi dalam suatu ekosistem.
1. Laporan Praktikum IPA Modul 2 A.I 2
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
A. KEGIATAN PRAKTIKUM I : EKOSISTEM
2. Ekosistem Perairan
a. Tujuan
Mengamati komponen-kompnen yang terdapat pada ekosistem perairan.
b. Alat dan bahan
1. Alat tulis.
2. Loup
3. Barometer
4. Termometer.
5. Lingkungan sekitar
c. Cara kerja
1. Tentukan 1 ekosistem perairan alam atau buatan di sekitar tempat tinggal atau sekolah.
2. Amati kompinen abotinya, cata semua data.
3. Amati pula komponen biotiknya catat data yang di peroleh
4. Buat kesimpulan seara singkat
d. Hasil pengamatan
Tabel 2.5
Komponen abiotik ekosistem perairan
No Komponen abiotik Kondsi/keadaan
1 Udara Lembab
2 Tanah Basah
3 Air Keruh
4 Cahaya Redup
5 Iklim/cuaca Mendung
Tabel 2.6
Komponen biotik ekosistem perairan
No Jenis tumbuhan Jenis hewan Pengurai
1 Kangkung Katak Cacing
2 Tales Ular Jamur
3 Tetean Cacing tanah Jentik-jentik
4 Lumut Kepiting Bakteri
5 Enceng gondok Ikan
2. e. Pembahasan
Ekosistem mempunyai struktur penyusun, yaitu :
- Bahan tak hidup (faktor-faktor abiotik)
- Produsen (organisme autotrof)
- Konsumen (organisme heterotrof)
- Pengurai (decomposer)
- Detritifor
Didalam komponen-komponen ekosistem terutama ekosistem perairan komponen bahan tak
hiduk mengisi hamper banyak dari komponen hidup, dapat dicontohkan yaitu air.
f. Kesimpulan
Dari pengamatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa ekosistem perairan
merupakan suatu ekosistem yang komponen abiotiknya yaitu air merupakan suatu komponen
yang jumlahnya paling banyak dibandingkan dengan komponen-komponen lainnya.
g. Jawaban Pertanyaan
Perbedaan antara ekosistem darat dan ekosistem perairan adalah terlihat jelas dari komponen
abiotiknya. Komponen tersebut mempunyai jumlah yang paling banyakekosistem. Jika di
dalam ekosistem darat terdapat banyak tanah, namun di dalam tersebut adalah terdapatnya air
yang banyak pada ekosistem perairan.