More Related Content
What's hot (6)
Similar to Leerreflectie voorlopig (20)
Leerreflectie voorlopig
- 1. Departement lerarenopleiding Leerreflectie De afgelopen twee weken hebben we een nieuwe module ‘actief leren’ doorlopen. Hier hebben we verschillende onderdelen moeten afhandelen, enkele gemengd en dus samen met de leerlingen van kleuteronderwijs en het grootste deel in onze eigen projectploeg die niet gemend was. De verschillende onderdelen bestonden uit hoorcolleges, werkcolleges, IZW, BOG, ICT, ontwerpateliers, reflectiemomenten,... In tegenstelling tot de vorige module ‘breed observeren’ hadden we na drie dagen module een kennistoets. In deze leerreflecties noteer ik kort mijn belevenissen, eigen ervaringen en reflecties die ik de afgelopen module heb opgedaan. Ook zal ik jullie een beetje meer uitleg geven over wat we nu juist hebben bijgeleerd. Tijdens deze module zijn we omgekeerd begonnen, in de plaats van te onderzoeken wat actief leren wel is, hebben we geleerd wat het juist niet is. Dit hebben we gedaan aan de hand van een filmpje waar de leerkrachten vooraan in de klas lesgeven en waar er bijna geen interactie is tussen leerkracht en leerling. Er is geen mogelijkheid voor creativiteit en individualiteit, de leerlingen leken net nummers in een strafkamp. Nadien zijn we aan de slag gegaan met onze bronnen en hebben we bekeken wat actief leren juist wel is. We hebben na het lezen van de teksten onze conclusies besproken in groep en zijn tot het volgende woordspin gekomen: Woordspin wat houdt actief leren in? Actief leren (kennis, vaardigheden, attitudes, motivatie, meervoudige intelligentie): 1. Variatie - Stimulatie - Werkvormen, oefeningen 2. Uitdaging - Intitiatief - Creativiteit - Stimulatie - Positieve leeromgeving 3. Leer-energie - Interesse - Exploratiedrang - Stimulatie - Geen tijdsbesef Na zelf onderzocht te hebben wat actief leren inhoudt hebben we 2 hoorcolleges gevolgd bij Pieter Dewitte. Hij heeft ons meer uitleg gegeven over het feit dat er nog teveel in vakjes wordt gekeken en dat men vooral ‘slimheid’ teveel aan schoolkennis koppelt en dat men teveel denkt dat wanneer je niet ‘schoolslim’ bent je een nietsnut en dom bent. Wij hebben gezien dat dit niet zo is want dat er een brede waaier aan bekwaamheden is en dat je op verschillende gebieden kan uitblinken. Dit is de theorie van Howard Gardner. Daarbuiten hebben we nog een theorie gezien van David Kolb, deze gaat over de verschillende leerstijlen, een leerstijl is een manier om een situatie aan te pakken en
- 2. Departement lerarenopleiding elke stap in dat leerproces is belangrijk. Mensen kunnen op vier manieren een situatie aannemen volgens Kolb’s schema. In het tweede hoorcollege hebben we het verschil tussen deductief en inductief leren gezien. Om tot actief leren te komen heb je een aanpak nodig, daarom doorloop je een bepaald proces en dit leidt tot een bepaald effect. Tijdens deze module moeten we verschillende opdrachten uitvoeren, de hoofdopdracht is een actieve leerdag organiseren voor het 4e leerjaar te Poelbos. De bedoeling is dat we zoveel mogelijk aspecten van actief leren die we gezien hebben zelf proberen toepassen in onze 200 minuten durende les. Als thema van de les hebben we ‘architectuur’ gekregen, toen ik dit te horen kreeg had ik geen idee hoe we dit moesten aanpakken. Dit kwam ook doordat ik architectuur niet ruim genoeg zag, we hebben maandag (22/02/2012) een werkcollege gekregen waarbij we zagen dat architectuur veel meer inhoudt dan wat de meesten denken, dit zijn we te weten gekomen door zelf te experimenteren met inspiratieboxen die we kregen. Daardoor zag ik de opdracht al wat beter zitten. De teksten uit ons bronnenboek waren ook leerstof voor onze kennistest, de meeste teksten waren een gedetailleerdere uitleg van de onderdelen van actief leren, ze bestonden dus uit een uitgebreidere uitleg van de hoorcolleges. Er was ook een tekst met de verschillende werkvormen die je in een klas kan hanteren. Er werd uitleg en tips en adviezen gegeven over deze werkvormen. Als thema voor onze leerdag hebben mijn projectgroep en ik ‘architectuur bij de Romeinen’ gekozen. Wij kozen dit thema omdat we vinden dat de Romeinen één van de grondleggers zijn van de architectuur en dat we van hun bouwstijl nog veel restanten terug vinden vandaag waardoor de leerlingen over hun eigen ervaringen kunnen spreken. Door met mijn projectgroep urenlang onderzoek te doen naar de leefwereld van de Romeinen heb ik hierover ook ontzettend veel bijgeleerd. Voor ik de module startte had ik niet verwacht dat ik over de Romeinen zou bijleren dus ik vind het wel leuk dat ik iets heb bijgeleerd over een onverwacht thema. …