Presentació meirieuInma LópezEl documento argumenta que la escuela debe tener tiempos colectivos para el aprendizaje en grupo, así como tiempos individualizados. La individualización también se puede lograr de forma colectiva, como poner a estudiantes tímidos en pequeños grupos para que se sientan más cómodos expresándose. Más allá de esto, la escuela debe tener grupos articulados en torno a proyectos.
Activitats competencials idc lengua castellanaInma López
Esquema de la prensaInma LópezLos medios de comunicación de masas como la prensa utilizan un proceso de comunicación unidireccional donde el emisor es el medio y el receptor recibe la información de forma pasiva. La prensa se caracteriza por obtener información de agencias, corresponsales y redactores locales y puede clasificarse según su periodicidad, contenido o ámbito geográfico. Los géneros periodísticos incluyen noticias, reportajes y entrevistas para informar, y editoriales, artículos de opinión y cartas al director para dar opiniones.
Guión del cineInma LópezEl cine es un medio de comunicación social y un espectáculo de masas que influye en la vida social e individual creando mitos, modas, hábitos de consumo y concepciones del mundo. Se compone de elementos como el guión, el rodaje utilizando diferentes planos, ángulos, movimientos de cámara e iluminación, y el montaje de escenas y secuencias para contar una historia de manera lineal o no lineal.
En la ardiente oscuridadInma LópezAntonio Buero Vallejo fue un dramaturgo español del siglo XX. Escribió su primera obra En la ardiente oscuridad en 1946 tras estudiar bellas artes. Sufrió censura bajo el régimen franquista. Algunas de sus obras más destacadas incluyen Historia de una escalera, El tragaluz y Las Meninas. Sus personajes suelen presentar defectos físicos o psicológicos y experimentan transformaciones a lo largo de las obras.
Exposición trabajo de investigaciónInma LópezEl documento proporciona información sobre la estructura y elementos clave de una exposición oral planificada para un trabajo de investigación (TI/TR), incluyendo una introducción, desarrollo y conclusión. También discute técnicas lingüísticas y extralingüísticas como el uso de presentaciones visuales y la pronunciación para transmitir el contenido de manera efectiva.
2. El marc horari
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8,00-9,00
9,00-10,00
10,00-11,00
11,00-11,30 PATI PATI PATI PATI PATI
11,30-12,30
12,30-13,30
Opt. 2n Opt. 3r Opt. 1r
13,30-14,30
Reunions diverses
15,30-18,30 professorat
3. Entre Primària i Secundària…
• Traspàs d’informació al mes de juny, quan ja
han sortit les llistes definitives d'admissió.
• Després de la primera avaluació, retorn dels
resultats a les escoles.
• Visites de les escoles que ho desitgin durant el
segon trimestre.
4. Diferències i similituds
entre Primària i Secundària
Primària Secundària
Pocs professors/es Un professor/a per a cada matèria
Horari partit Horari intensiu
Deures Deures
Tutoria única Tutoria individual
Autonomia limitada Autonomia progressiva
Col·laboració família-escola Col·laboració família-institut
5. Ծٳó
Matèries 1r 2n 3r
Llengua catalana i literatura 3 3 3
Llengua castellana i literatura 3 3 3
Llengua estrangera 3 3 3
Matemàtiques 3 4 3
Ciències de la naturalesa 3 3 4
Ciències socials, geografia i història 3 3 3
Educació física 2 2 2
Música 2 2 0
Educació visual i plàstica 1 2 1
Tecnologies 2 2 2
Educació per a la ciutadania - - 1
Religió / Alternativa Rel. 2 0 2
Tutoria 1 1 1
Matèries optatives 2 2 2
(Treball de síntesi) (1) (1) (1)
6. El 4t curs d’ESO: els itineraris
Matèries Hores setmanals
Llengua catalana i literatura 3
Llengua castellana i literatura 3
Llengua estrangera 3
Matemàtiques 4
Ciències socials, geografia i història 3
Educació èticocívica 1
Educació física 2
Religió / Alternativa Rel. 1
Tutoria 1
(Projecte de recerca) (1)
Matèries optatives específiques 9
7. Itineraris de 4t d’ESO
Bloc 1: Cicles Bloc 2: Humanístic-social Bloc 3: Científic-tecnològic
Tecnologia Llatí Biologia i Geologia
Informàtica Informàtica Física i Química
Biologia i Geologia Ed. Visual i Plàstica Tecnologia
Francès 2ª llengua Francès 2ª llengua
8. El Pla d’Acció Tutorial (PAT)
Orientació personal, A 1r i 2n, es treballa sobre A 3r i 4t, es comença l’orientació
acadèmica i professional la persona acadèmica i professional
Activitats Obligatòries perquè completen
Lligades a l’acció tutorial la formació humana i acadèmica
complementàries
Dins de l’aula amb el
Seguiment de l’alumnat tutor/a de grup
Activitats en horari fix
Fora de l’aula, amb el Treball conjunt amb les
tutor/a individual famílies
Plataforma
virtual
9. El tractament de la diversitat
Objectiu:
A 4t
facilitar
Eukairia d’ESO, estades a
l’acreditació del
empreses
GESO
Tractament Atenció a la Atén als
diversitat processos bàsics
de la individualitzada de les
diversitat (ADI) competències
10. Avaluació
• Criteris fixats pel centre i esmicolats per cada
Departament didàctic
• Seguiment trimestral, amb entrevista personal
amb famílies