Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans

Apr 20, 2010Download as PPTX, PDF0 likes301 views

Jackie Danekes

Betekenis van resultaten- Didactiek in Balans- Leiderschap in BalansAlfons ten BrummelhuisHoofd onderzoek Kennisnet

1. Didactiek & Leiderschap in BalansInhoud2. Resultaten 20103. Duiding van resultaten

Focus op didactisch handelenKennisconstructiezonderictKennisoverdracht zonder ictKennisoverdrachtmetictKennisconstructiemetict

Didactisch handelen volgens leraren en leidinggevendentamelijk vaakvaakaf en toenooit of nauwelijksheel vaak

Leiderschap volgens leraren en managementtamelijk vaakvaakaf en toenooit of nauwelijksheel vaak

Aantal scholen: 642Aantal regio’s: 66Aantal deelnemende leraren: 5.886Aantal leraren groep 1-2: 1.496Aantal leraren groep 3, 4, 5: 2.243Aantal leraren groep 6, 7, 8: 1.979Aantal leraren speciaal onderwijs: 168Aantal deelnemende leidinggevenden: 1.059Aantal schoolleiders: 737 Aantal ict-coördinatoren: 322

Didactisch handelenVergelijking school gemiddelde 2010 met school gemiddelde 2009, regio gemiddelde 2010 en landelijk gemiddelde 2010 + = School 2010 scoort significant hoger - = School 2010 scoort significant lagerKennisoverdracht zonder ictKennisoverdracht met ictKennisconstructie zonder ictKennisconstructie met ict

Resumerend: zes kenmerkenSpreiding huidig didactisch handelenSpreiding toekomstig didactisch handelenAfstand huidige positie en ambitie voor toekomstAfstand tussen management en meerderheid van leraren over toekomstig onderwijsLeiderschapBehoefte aan ondersteuning

Combinatie van kenmerken bepalend voor stadium ontwikkeling

Three key observations are made about teachers' educational beliefs and use of ICT: 1) Teacher beliefs significantly influence ICT use; 2) Teachers have mixed educational beliefs rather than one fixed belief; and 3) Presented studies focus on the relationship between beliefs and behavior, but not effectiveness. Four questions are then posed about colleagues, school leaders, student characteristics, and directions for further research.

As a platform for unorganised individual Chinese expression, how is today’s i...Jeremy Webb

��

My Dissertation: At the turn of the twentieth century, conventional wisdom dictated that the Internet would be the harbinger of democratic revolution in authoritarian countries such as China. A decade later, the “Web 2.0 Revolution” holds new promise for real world revolution. However, Internet-assisted revolution in China has been limited by a lack of cyber-dissidents and stymied by a censorship system which has adapted to meet the challenges of Web 2.0. At the same time, discussion on both Web 1.0 and Web 2.0 is facilitating an increasingly powerful representative public opinion and is nurturing democratic values. As such, this online discussion holds significance in its potential for “Democratisation 2.0”; democratic evolution rather than revolution.

Surplus diblib 02112010resiveldhoven

��

Met de referentieniveaus naar schoolsuccesCorineB

��

1welkom zinzeoresiveldhoven

��

Power point presentatie opbrengstgericht werken limburg 23 juni 2010O2 Onderwijsadvies

��

Open leermateriaal; fundament voor leren en onderwijzen op maatStichting VO-content

��

Functiemix DefHarryvanAlphen

��

Scholen aan Zee op weg naar gepersonaliseerd lerenStichting VO-content

��

Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VOwimdboer

��

Onderwijs vraagt leiderschap Willem Poppe

��

00 inleidende presentatie liesbeth van welieLPC

��

Back to basicJoël Bruijn

��

Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010Van Meegen

��

4inbalans en didaktiek in balansresiveldhoven

��

ZINZEO april 2010 Samen Deskundigerzinzeo

��

Bekwaamheidseisen pre itemKennisnet

��

Didactiek in Balans SD6okt09Bludeking

��

De leerling maakt zelf het verschil guido van hoekExpoSchoolaanZet

��

Vo haaglanden studiedag nov 17Kennisnet

��

Blended learningAnouhouk

��

Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post

��

Meindert Lippits Bij ROC Leiden zijn er meerdere opleidingen die zich dit moeten afvragen (MLO, MEI, ICT, zorg en binnenkort de bouw). Zij maken gebruik van het materiaal van het Consortium beroepsonderwijs. Dan komen de volgende vragen: Hoe maak je van dit materiaal onderwijs? Iedere opleiding vormt zijn eigen wiel, maar er is geen overleg tussen de opleidingen binnen ons ROC. Terwijl dit de kern van deelname aan het consortium is; samen onderwijs ontwikkelen. Ik wil deze gelegenheid benutten om als opleidingen met elkaar in gesprek te gaan en in elkaars keuken te kijken.

Test Bank for Fundamentals of Management 11th Edition by Robbinsdiscusmhmmad

��

Introduction to Psychology Version 3 0 3rd Stangor Solution Manualgodlykanani

��

More Related Content

Similar to Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans (20)

Surplus diblib 02112010resiveldhoven

��

Met de referentieniveaus naar schoolsuccesCorineB

��

1welkom zinzeoresiveldhoven

��

Power point presentatie opbrengstgericht werken limburg 23 juni 2010O2 Onderwijsadvies

��

Open leermateriaal; fundament voor leren en onderwijzen op maatStichting VO-content

��

Functiemix DefHarryvanAlphen

��

Scholen aan Zee op weg naar gepersonaliseerd lerenStichting VO-content

��

Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VOwimdboer

��

Onderwijs vraagt leiderschap Willem Poppe

��

00 inleidende presentatie liesbeth van welieLPC

��

Back to basicJoël Bruijn

��

Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010Van Meegen

��

4inbalans en didaktiek in balansresiveldhoven

��

ZINZEO april 2010 Samen Deskundigerzinzeo

��

Bekwaamheidseisen pre itemKennisnet

��

Didactiek in Balans SD6okt09Bludeking

��

De leerling maakt zelf het verschil guido van hoekExpoSchoolaanZet

��

Vo haaglanden studiedag nov 17Kennisnet

��

Blended learningAnouhouk

��

Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post

��

Surplus diblib 02112010resiveldhoven

��

Met de referentieniveaus naar schoolsuccesCorineB

��

1welkom zinzeoresiveldhoven

��

Power point presentatie opbrengstgericht werken limburg 23 juni 2010O2 Onderwijsadvies

��

Open leermateriaal; fundament voor leren en onderwijzen op maatStichting VO-content

��

Functiemix DefHarryvanAlphen

��

Scholen aan Zee op weg naar gepersonaliseerd lerenStichting VO-content

��

Onderzoek naar het werkelijk gebruik van de ELO in het VOwimdboer

��

Onderwijs vraagt leiderschap Willem Poppe

��

00 inleidende presentatie liesbeth van welieLPC

��

Back to basicJoël Bruijn

��

Presentatie Lia Gastlezinglbrt 19 Mei 2010Van Meegen

��

4inbalans en didaktiek in balansresiveldhoven

��

ZINZEO april 2010 Samen Deskundigerzinzeo

��

Bekwaamheidseisen pre itemKennisnet

��

Didactiek in Balans SD6okt09Bludeking

��

De leerling maakt zelf het verschil guido van hoekExpoSchoolaanZet

��

Vo haaglanden studiedag nov 17Kennisnet

��

Blended learningAnouhouk

��

Het Consortium beroepsonderwijs, het Leids Onderwijsmodel of Flex ID?Herman Post

��

Recently uploaded (16)

Test Bank for Fundamentals of Management 11th Edition by Robbinsdiscusmhmmad

��

Introduction to Psychology Version 3 0 3rd Stangor Solution Manualgodlykanani

��

de heksen van Aspelare en Nederhasselt .JaimeLavid

��

(eBook PDF) Health Promotion Programs: From Theory to Practice 2nd Editionmucsdzeka

��

Presentatie Breman 'Optimale toekomstgerichte energiesystemen & circulaire in...Tanja Nolten

��

Hoe zorg je voor integriteit in je ontwerp zodat je voorkomt dat je een vermogen kwijt bent aan installaties en het huis of gebouw altijd comfortabel is? Energiesystemen We hebben nogal wat uitdagingen in de energiesystemen van de toekomst. We. willen het comfortabel hebben in het huis of gebouw. Hoe ga je dan een optimaal energiesysteem inrichten zodanig dat: je een lage milieu impact hebt de energierekening laag is het onderhoud beperkt is en hoe maak je het de installateur makkelijker? Mark Sprenkels van Breman Installatiegroep in Zwolle leert je anders nadenken over onze energiesystemen van de toekomst waarin opgenomen energie en water. Want water wordt in toenemende mate een uitdaging. Oh ja, netcongestie komt ook nog om de hoek kijken

Test Bank for Government in America: People, Politics, and Policy, 17th Editionbirteaaguena

��

Peridynamic Modeling, Numerical Techniques, and Applications 1st edition - eB...camdoobiang

��

Meander | Biodiversiteit | Breng de natuur in de stadTanja Nolten

��

Met natuurinclusief bouwen breng je de natuur terug in de gebouwde omgeving en dat is goed voor onze gezondheid, de biodiversiteit, het klimaat en ons levensgeluk. Dus als het gaat over biodiversiteit, dan gaat het over meer dan een vogelkastje, een insectenhotel of een bloemrijke berm. Prachtig maar dat is niet genoeg! Het moet gaan over systemen, over verbindingen, over water en bodem als basis en over leefgebieden. We willen klimaatadaptie en natuur zodanig combineren dat dit: Voor de bewoners aantrekkelijke groene woonmilieus oplevert De temperatuur in de stad getemperd wordt Water vastgehouden wordt (belangrijk bij hevige regenbuiten) Vogels, vleermuizen, eekhoorns etc een nest kunnen maken Zo worden zwaluwen (en vleermuizen) met holle stenen naar Sleeuwijk gelokt om daar de jaarlijkse muggenplaag te beteugelen Meander, Fianne Bakker geeft inzicht

Presentatie Climate CleanupWorkshop | Hoe groen is jouw project?Tanja Nolten

��

Stel je voor: jullie project wordt een baanbrekend voorbeeld van duurzaamheid. Door innovatieve, groene bouwmaterialen te gebruiken, zoals hout, vlas, olifantsgras en hennep, worden jullie de helden in de strijd tegen CO2- en stikstofuitstoot. Deze materialen zijn niet alleen milieuvriendelijk, maar ze hebben ook CO2 opgeslagen tijdens hun groei, waardoor jullie project een positieve impact heeft op onze planeet. Maar hoe bewijs je deze impact? In deze workshop duiken we diep in de kunst van het berekenen van CO2- en stikstofreductie, om niet alleen onze projecten, maar ook onze planeet te transformeren. Door Climate Cleanup, Jelle Bijl SMARTCirculair Excellencedag 2025

250221 (WR) v1 Lunchsessie Noordhoff trends digitale technologie en leren.pdfWilfredRubens.com

��

The Lecturer s Toolkit A practical guide to assessment learning and teaching ...gulmegitu

��

Design of Fluid Thermal Systems 4th Edition Janna Solutions Manualthabsyberber

��

Advances in Food and Nutrition Research Vol 59 1st Edition Steve L. Taylor (Ed.)shidqipurwin

��

Philosophers Way Thinking Critically About Profound Ideas 5th Edition Chaffee...hebcaylie35

��

(eBook PDF) Starting Out with C++: From Control Structures through Objects 8t...graidijonuz

��

Services Marketing: Integrating Customer Focus Across the Firm Third European...zaipahphu82

��

Test Bank for Fundamentals of Management 11th Edition by Robbinsdiscusmhmmad

��

Introduction to Psychology Version 3 0 3rd Stangor Solution Manualgodlykanani

��

de heksen van Aspelare en Nederhasselt .JaimeLavid

��

(eBook PDF) Health Promotion Programs: From Theory to Practice 2nd Editionmucsdzeka

��

Presentatie Breman 'Optimale toekomstgerichte energiesystemen & circulaire in...Tanja Nolten

��

Test Bank for Government in America: People, Politics, and Policy, 17th Editionbirteaaguena

��

Peridynamic Modeling, Numerical Techniques, and Applications 1st edition - eB...camdoobiang

��

Meander | Biodiversiteit | Breng de natuur in de stadTanja Nolten

��

Presentatie Climate CleanupWorkshop | Hoe groen is jouw project?Tanja Nolten

��

250221 (WR) v1 Lunchsessie Noordhoff trends digitale technologie en leren.pdfWilfredRubens.com

��

The Lecturer s Toolkit A practical guide to assessment learning and teaching ...gulmegitu

��

Design of Fluid Thermal Systems 4th Edition Janna Solutions Manualthabsyberber

��

Advances in Food and Nutrition Research Vol 59 1st Edition Steve L. Taylor (Ed.)shidqipurwin

��

Philosophers Way Thinking Critically About Profound Ideas 5th Edition Chaffee...hebcaylie35

��

(eBook PDF) Starting Out with C++: From Control Structures through Objects 8t...graidijonuz

��

Services Marketing: Integrating Customer Focus Across the Firm Third European...zaipahphu82

��

Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans

1. Betekenis van resultaten- Didactiek in Balans- Leiderschap in BalansAlfons ten BrummelhuisHoofd onderzoek Kennisnet

2. 1. Didactiek & Leiderschap in BalansInhoud2. Resultaten 20103. Duiding van resultaten

3. Focus op didactisch handelenKennisconstructiezonderictKennisoverdracht zonder ictKennisoverdrachtmetictKennisconstructiemetict

4. Didactisch handelen volgens leraren en leidinggevendentamelijk vaakvaakaf en toenooit of nauwelijksheel vaak

5. Leiderschap volgens leraren en managementtamelijk vaakvaakaf en toenooit of nauwelijksheel vaak

6. Ondersteuningsbehoeften van leraren

7. Aantal scholen: 642Aantal regio’s: 66Aantal deelnemende leraren: 5.886Aantal leraren groep 1-2: 1.496Aantal leraren groep 3, 4, 5: 2.243Aantal leraren groep 6, 7, 8: 1.979Aantal leraren speciaal onderwijs: 168Aantal deelnemende leidinggevenden: 1.059Aantal schoolleiders: 737 Aantal ict-coördinatoren: 322

8. Didactisch handelenVergelijking school gemiddelde 2010 met school gemiddelde 2009, regio gemiddelde 2010 en landelijk gemiddelde 2010 + = School 2010 scoort significant hoger - = School 2010 scoort significant lagerKennisoverdracht zonder ictKennisoverdracht met ictKennisconstructie zonder ictKennisconstructie met ict

9. Resumerend: zes kenmerkenSpreiding huidig didactisch handelenSpreiding toekomstig didactisch handelenAfstand huidige positie en ambitie voor toekomstAfstand tussen management en meerderheid van leraren over toekomstig onderwijsLeiderschapBehoefte aan ondersteuning

10. Combinatie van kenmerken bepalend voor stadium ontwikkeling

�ݺ�ߣ

Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans

Recommended

More Related Content

Similar to Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans (20)

Recently uploaded (16)

Betekenis van resultaten Didactiek in Balans en Leiderschap in Balans