P. Mederly: Niekoľko poznámok k materiálu 12 riešení pre kvalitnejšie VŠ
0 likes340 views
More Related Content
Similar to P. Mederly: Niekoľko poznámok k materiálu 12 riešení pre kvalitnejšie VŠ (20)
More from Nové idey pre Slovensko (20)
P. Mederly: Niekoľko poznámok k materiálu 12 riešení pre kvalitnejšie VŠ
- 1. Niekoľko poznámok kmateriálu 12 RIEŠENÍ PRE KVALITNEJŠIE VYSOKÉ ŠKOLY Peter Mederly
- 2. Cieľ vystúpenia cieľom vystúpenia je prezentovať názor na materiál 12 RIEŠENÍ PRE KVALITNEJŠIE VYSOKÉ ŠKOLY kmateriálu som mal počas jeho tvorby možnosť prispieť v rámci diskusie, ako i poznámkami a komentármi, z ktorých značná časť sa vmateriáli premietla sústredím sa na miesta materiálu, ku ktorým by som chcel niečo dodať, prípadne prezentovať iný názor ako je uvedený v materiáli - vyjadrovať sa budem najmä kčasti sopatreniami chcem oceniť snahu autorov a Inštitútu pre dobre spravovanú spoločnosť, ktorá viedla kvzniku tohto materiálu
- 3. Úvodné poznámky materiál sa sústreďuje na vybrané problémy - nemá ambíciu zaoberať sa všetkými problémami v súčasnom vysokom školstve – nebol to jeho účel, a preto to nepokladám za jeho nedostatok materiál vychádza aj z hodnotení stavu vysokého školstva urobeného a zverejneného na konci funkčného obdobia predchádzajúceho ministerstva v roku 2006 vo Výročnej správe o stave vysokého školstva za rok 2005 a v národnej štúdii Systém financovania vysokého školstva na Slovensku ajeho vplyv na vysokoškolský systém vypracovanej pre OECD *) *) http://www.oecd.org/dataoecd/20/61/38308094.pdf
- 4. Opatrenia bez pripomienok 1. Ukončime vyhladovanie vysokých škôl 3. Eurofondy nielen do prístrojov, ale aj do ľudí 5. Motivujme školy, aby sa spájali so svetovou špičkou 7. Umožnime najtalentovanejším rýchlu cestu nahor (až na zlú formuláciu v úvodnom zhrnutí) 8. Aj na VŠ sa musí učiť inak 9. Medzinárodný rozmer VŠ musí byť samozrejmosťou 10. Nekompromisne proti nečestným akademickým praktikám 11. Štedro podporme spojenie najlepších (až na nejasnú formu navrhovaného pracoviska)
- 5. Opatrenia s pripomienkami (1) 4. Dajme väčšiu slobodu školám pri ich ceste kúspechu Vo všeobecnosti súhlas, ale odporúčam vziať do úvahy, že: súčasný zákon dáva vysokej škole prakticky úplnu voľnosť vnútornej organizácie, ak celú zodpovednosť navonok za jej chod preberú orgány na úrovni vysokej školy (rektor, AS vysokej školy, VR vysokej školy) obmedzenia zo zákona vznikajú vprípade, keď sa vysoká škola delí na fakulty, pretože potom treba vzákone riešiť problém zodpovednosti fakúlt navonok atým aj vo vnútri vysokej školy súčasný stav je kompromisom za zrušenie právnej subjektivity fakúlt zmeny pokladám za potrebné, ale navrhované voľné definovanie rozhodovacej štruktúry podmienené len súhlasom dostatočného počtu zamestnancov resp. členov AS by bol rizikový krok - rámec rozhodovacej štruktúry by mal upravovať zákon minimálny cieľ: úprava súčasného stavu distribúcie kompetencií medzi samosprávnymi orgánmi vysokej školy vrátane správnej rady
- 6. Opatrenia s pripomienkami (2) 6. Zmeňme akreditáciu smerom kskutočnej garancii kvality súhlas s navrhovanými opatreniami pokiaľ ide o kritiku akreditačného procesu obsiahnutého v materiáli pokladám za potrebné rozlišovať existujúce kritériá a spôsob ich uplatnenia v praxi pokiaľ ide o existujúce kritériá , nesúhlasím so všeobecným tvrdením materiálu, že proces akreditácie je na slovenských vysokých školách dlhodobo charakterizovaný formálnymi, administratívne definovanými ana vstupy zameranými kritériami – kritériá nie sú formálne, ani administratívne definované, ani zamerané na vstupy – výnimku tvoria zásahy do kritérií na habilitačné konanie a vymenúvanie profesorov (idúce mimochodom nad rámec zákona) a na zaraďovanie vysokých škôl urobené po roku 2006 k spôsobu uplatnenia kritérií sa v súčasnosti necítim kompetentný vyjadriť sa
- 7. Opatrenia s pripomienkami (3) 12. Spojme všetky návrhy do ucelenej stratégie áno, treba vypracovať stratégiu ako ďalej ako prvý krok zhodnotiť napĺňanie koncepcie z roku 2000 – potom jej revízia alebo zásadné prepracovanie opatrenie obsahuje návrh na prijatie nového zákona ovysokých školách, ktorý by mal byť relatívne rámcový ... vporovnaní splatným zákonom by tak mal byť aj stručnejší. Veľa častí, oktorých pojednáva dnešný zákon, by mali byť predmetom všeobecne záväzných právnych predpisov nižšej sily. Tu však, vzhľadom na špecifiká slovenskej legislatívy, treba citlivo určiť hranicu, aby nedošlo kspochybneniu autority tohto komplexu právnych predpisov . článok 13 ods. 1 Ústavy SR: povinnosti možno ukladať len na základe zákona požadované rámcové znenie zákona ovysokých školách je vzhľadom na citovaný článok Ústavy v súčasnosti nerealizovateľné
- 8. Poznámky k opatreniu 2 2. Peniaze od štátu najmä za skutočnú kvalitu pravdepodobne najdôležitejšie a najcitlivejšie opatrenie obsahuje viacero návrhov, ktoré môžu podstatne ovplyvniť vývoj, a preto je potrebné ich mimoriadne dôkladné premyslieť s týmto opatrením súvisia 2 kľúčové otázky vysokého školstva, ato ako posudzovať kvalitu vysokej školy ako prideľovať vysokým školám peniaze zo štátneho rozpočtu (zverejných zdrojov)
- 9. Ako posudzovať kvalitu vysokej školy Citát z materiálu: Kvalita výskumnej činnosti by pritom nemala byť jediným cieľom VŠ. Tie by si mali vprvom rade definovať svoje poslanie, ktoré by mali následne napĺňať. Stať sa špičkovou výskumnou inštitúciou je len jedno znich. Môže nim rovnako byť napríklad aplikovaný výskum, zameraný na región či špecifické odvetvie. Napĺňanie tohto cieľa je potom kľúčové pri hodnotení kvality danej inštitúcie Poslanie vysokej školy pozostáva z troch zložiek vzdelávanie (základný, „akademický“) výskum pomoc pri rozvoji regiónu/odvetvia (aplikovaný výskum, konzultácie, služby) Kvalitu vysokej školy nemožno redukovať len na kvalitu výskumu, čo sa v súčasnosti v praxi do veľkej miery deje Je potrebné nájsť priamejšie kritériá pre hodnotenie kvality vzdelávania Jedným z kritérií pre hodnotenie pomoci regiónu môže byť aj navrhované kritérium získania finančných prostriedkov za aktivity v tejto oblasti Záver: aktivity v rámci opatrenia 2 začať explicitnou formuláciou koncepcie posudzovania kvality vysokej školy a až v nadväznosti na túto koncepciu prijímať konkrétne opatrenia
- 10. Financovanie vysokých škôl Nastaveniu kritérií financovania by malo tiež predchádzať sformulovanie koncepcie, v rámci ktorej treba odpovedať na otázky ako: aká časť financovania má byť na základe výkonu ako brať pri financovaní do úvahy výkon vysokej školy v jednotlivých oblastiach naplňania jej poslania za aké obdobie vyhodnocovať výkon vysokej školy na účely financovania uvzdelávania je prirodzené financovať podľa aktuálneho výkonu odvodeného od váženého počtu študentov výkon vo výskume sa v súčasnom systéme vyhodnocuje za predchádzajúci rok (do roku 2007 za posledné 2 roky) – preto sa nepoužívajú citácie ako kritérium ak sa zavedú citácie ako kritérium výkonu (ako navrhuje materiál), tak sa musí zmeniť vyhodnocovacie obdobie (citácia je výsledkom výkonu v čase vzniku publikácie) aj celková filozofia – bude potrebné rozhodnúť, či sa hodnotí výkon inštitúcie - potom sa citácia ráta škole, kde vznikla publikácia, alebo kvalita personálneho obsadenia - potom sa citácia ráta škole, kde sa v hodnotenom čase nachádza autor publikácie
- 11. Záver predložený materiál pokladám za mimoriadne užitočný asveľkou väčšinou návrhov, ktoré prináša súhlasím cesta od návrhov kich realizácii vpraktickom živote, pokiaľ knej príde, však nebude jednoduchá abude si vyžadovať veľké množstvo vôle a energie, ato od najvyšších až po najnižšie zo zainteresovaných úrovní je otázka, či akademická komunita apolitická elita vsebe túto vôľu aenergiu v súčasnom období nájdu