Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptx
- 1. MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR Oleh : Moh. Koirul Athok Rozaki, S.Pd.
- 2. MERDEKA BELAJAR Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan yang dilakukan supaya siswa dan mahasiswa bisa memilih pelajaran yang diminati. Hal ini dialkukan supaya para siswa dan mahasiswa bisa mengoptimalkan bakatnya dan bisa memberikan sumbangan yang paling baik dalam berkarya bagi bangsa APA ITU
- 3. 02 - PROJECT NAME Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara Pemahaman untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai dengan kodratnya Penerapan pembelajaran yang memerdekakan murid TUJUAN TOPIK MERDEKA BELAJAR
- 5. MODUL PELATIHAN TOPIK MERDEKA BELAJAR Modul 1: Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik Modul 2: Mendidik dan mengajar Modul 3: Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh Modul 4: Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti Modul 5: Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan
- 6. MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI SEBAGAI PENDIDIK Menurut Ki Hadjar Dewantara, "Pendidik itu menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak." Seorang pendidik mempunyai peranan yang sangat besar bagi siswanya. Untuk itu, sejak merancang, memfasilitasi, hingga menilai proses pembelajaran, guru harus hadir secara utuh. Setiap hal kecil yang disampaikan guru di kelas akan berkontribusi pada kecakapan hidup anak saat dewasa.
- 7. 2. MENDIDIK DAN MENGAJAR Pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak- anak secara lahir maupun batin, maka pengajaran adalah salah satu bagian dari pendidikan. Sama halnya dengan mengajar yang merupakan salah satu bagian dari mendidik. Pendidikan merupakan tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakat sekaligus sebagai instrumen tumbuhnya unsur peradaban. Menurut Ki Hadjar Dewantara, Pendidikan sebagai tuntunan, yaitu tuntunan dalam hidup tumbuhnya murid, maka mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada murid, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.
- 8. 3. MENDAMPINGI MURID DENGAN UTUH DAN MENYELURUH Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari dasar pendidikan murid. Kodrat keadaan terdiri dari 2 hal,yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. Menurut Ki Hadjar Dewanatara, "Segala perubahan yang terjadi pada murid dihubungkan dengan kodrat keadaan, baik alam dan zaman." Kodrat alam merupakan dasar dari pendidikan murid yang berkaitan dengan sifat dan bentuk lingkungan dimana murid tinggal. Guru hendaknya mengajar sesuai dengan kodrat alam murid (kontekstual). Sedangkan kodrat zaman adalah dasar dari pendidikan murid yang berhubungan dengan isi dan irama. Mengadopsi azas trikon sebagai prinsip melakukan perubahan, kebudayaan bangsa tidak akan tertinggal
- 9. Trikon (Kontinuitas, Konvergensi, dan Konsentris Kontinuitas : yaitu pengembangan pendidikan yang harus dilaksanakan secara terusmenerus dan berkesinambungan Konvergensi : yaitu pengembangan pendidikan yang dilakukan bisa mengambil dari berbagai sumber dan disesuaikan dengan kebutuhan dan potensi yang kita miliki sendiri Konsentris : pengembangan pendidikan yang dilakukan harus tetap berdasarkan kepribadian kita sendiri
- 10. 4. MENDIDIK DAN MELATIH KECERDASAN BUDI PEKERTI Budi Pekerti (watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak pikiran, perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga menimbulkan suatu tenaga atau perpaduan antara cipta (kognitif) dan rasa (afektif), sehingga menghasilkan karsa (psikomotor). Menurut Ki Hadjar Dewanatara, "Budi Pekerti atau watak merupakan kodrat setiap manusia, sehingga kita sebagai pendidik perlu memahami kodrat itu dan dapat mendampingi tumbuhnya kecakapan budi pekerti murid dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dialaminya."
- 11. 5. PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN Fungsi Pendidikan adalah untuk mengantarkan murid agar siap hidup dan memberikan kepercayaan kepada murid, bahwa di masa depan mereka akan mampu mengisi zamannya, demi mencapai keselamatan dan kebahagian. Pendidik menuntun murid untuk mengembangkan dirinya sesuai kodrat dan potensinya
- 12. Menurut Ki Hadjar Dewantara, "Tugas pendidik adalah mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki murid, yaitu kecerdasan rasa, karsa, cipta dan karya agar murid menjadi manusia seutuhnya."
- 13. DOKUMENTASI PRESENTASI MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR
- 14. FORM UMPAN BALIK
- 15. HASIL UMPAN BALIK Endang Mustianik, S.Pd. (Kepala Sekolah) Dari paparan yang sudah disampaikan saya pikir kebijakan yang saya laksanakan sudah bagus tentang merdeka belajar, ternyata masih terdapat kekurangan. Langkah kecil yang akan saya lakukan adalah menggerakkan tenaga pendidik untuk menerapkan proses pendidikan sesuai pemahaman tentang merdeka belajar. Dody Prasetyo, S.Pd. Dari paparan yang sudah disampaikan saya pikir teori belajar sama saja dengan yang lain, ternyata memang ada beberapa hal yang beda terutama konsep KHD Langkah kecil yang akan saya lakukan adalah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan teori merdeka belajar yang saya pahami Fitria Widianto, S.Pd. Dari paparan yang sudah disampaikan saya pikir saya sudah melaksanakan pembelajaran yang baik, ternyata saya belum mengajar sesuai kodrat peserta didik Langkah kecil yang akan saya lakukan adalah mengimplementasikan merdeka belajar kepada peserta didik
- 16. RANGKUMAN REFLEKSI Setelah kita mengikuti kegiatan pada Platform Merdeka Mengajar Pengembangan Diri Pelatihan Mandiri Topik Merdeka Belajar, ternyata kita banyak mempelajari dan memahami gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara, memahami untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai dengan kodratnya, dan berusaha menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid. Kita sadar, betapa besar efek yang ditimbulkan setelah menerapkan Merdeka Mengajar. Banyak hal yang dapat kita temukan untuk mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefleksikan kekuatan dan kelemahan yang kita punyai, lalu bagaimana kita dapat mengelola apa yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita. Sebagai guru, kita harus mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki banyak ragam keistimewaan sesuai dengan versi terbaiknya.
- 17. TERIMA KASIH