MODEL DAN STRATEGI PEMILAHAN KARTU UAS.pptx
Download as pptx, pdf1 like30 views
Metode pembelajaran aktif pemilahan kartu melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran dengan menyortir kartu berdasarkan kategori. Tujuannya adalah meningkatkan partisipasi siswa secara individu dan kelompok. Guru membagikan kartu kepada siswa lalu meminta mereka berkeliling untuk menemukan teman dengan kartu kategori yang sama, kemudian berdiskusi dan mempresentasikan hasilnya.
1 of 12
Download to read offline
Ad
Recommended
MODEL DAN STRATEGI_NURUL B.Y_2086208046
MODEL DAN STRATEGI_NURUL B.Y_2086208046NurulYusniyati
油
Dokumen ini membahas strategi dan metode Active Learning dengan fokus pada pemilihan kartu dan teka-teki silang sebagai alat pembelajaran. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa, memudahkan dalam pembelajaran, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meskipun terdapat kelebihan dan kekurangan masing-masing metode. Evaluasi menunjukkan bahwa kedua metode ini dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa.strategi belajar bersama dan peninjauan kembali(pencocokan kartu dan pencocok...
strategi belajar bersama dan peninjauan kembali(pencocokan kartu dan pencocok...RifkaAnisa12
油
Strategi belajar bersama dan peninjauan kembali menggunakan metode pencocokan kartu dan pencocokan indeks kartu bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan kerjasama siswa dalam pembelajaran. Metode ini melibatkan penggunaan kartu yang berisi informasi, soal, dan jawaban yang harus dicocokkan oleh siswa untuk dikerjakan secara berkelompok. Evaluasi dilakukan dengan mengecek kesesuaian kartu yang dicocActive Learning dan Strategi Pembentukan Team. DAIMURAHMAN.PAI.4.pptx
Active Learning dan Strategi Pembentukan Team. DAIMURAHMAN.PAI.4.pptxDaimmurahman
油
Dokumen ini menjelaskan beberapa metode pembelajaran aktif yang dapat diterapkan di kelas, termasuk metode perburuan, gabungan dua kekuatan, market place activity, dan team based learning. Setiap metode memiliki langkah-langkah implementasi, kelebihan, dan kekurangan yang perlu dipertimbangkan. Penekanan diletakkan pada pentingnya kerjasama antar siswa untuk meningkatkan pembelajaran dan menciptakan suasana kelas yang dinamis.UAS MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN.DAIMURAHMAN.PAI.4.pptx
UAS MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN.DAIMURAHMAN.PAI.4.pptxDaimmurahman
油
Strategi pembentukan tim meliputi beberapa metode seperti metode perburuan, gabungan dua kekuatan, market place activity, dan team based learning. Metode-metode tersebut memiliki kelebihan seperti meningkatkan interaksi dan kerjasama, namun juga memiliki kekurangan seperti menimbulkan keramaian dan membutuhkan persiapan yang matang. Evaluasi penting untuk mengoptimalkan penerapan metode-metode tersebut.Strategi pemilihan kartu
Strategi pemilihan kartuSukmaAyuningtiyas
油
Dokumen ini menjelaskan strategi pemilihan kartu sebagai metode pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa dalam pengklasifikasian informasi. Metode ini memiliki kelebihan seperti meningkatkan keterlibatan siswa dan motivasi belajar, tetapi juga memiliki kekurangan seperti mudah rusak dan penampilan yang tidak menarik. Langkah-langkah dan aturan permainan dijelaskan untuk memudahkan implementasi dalam kelas.Model pembelajaran utk_kkgku
Model pembelajaran utk_kkgkuNur Jaya
油
Dokumen ini merinci langkah-langkah yang dapat diambil oleh guru untuk mengimplementasikan metode pembelajaran abad ke-21, termasuk penggunaan gambar, diskusi kelompok, dan pembelajaran kolaboratif. Selain itu, terdapat penekanan pada pentingnya mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan masa depan, seperti pekerjaan yang belum ada dan keterampilan baru yang dibutuhkan. Juga diperkenalkan teori pembelajaran transformasional yang menekankan pentingnya pengalaman siswa dalam proses belajar.Pembelajaran yang Berpihak pada Murid sesuai P3
Pembelajaran yang Berpihak pada Murid sesuai P3NurAiniWardah2
油
Webinar oleh BBGP Jawa Tengah membahas praktik pembelajaran yang berpihak pada murid, dengan tujuan agar guru dan kepala sekolah mampu merancang dan menerapkan pembelajaran tersebut. Pembelajaran yang efektif harus mempertimbangkan keberagaman karakteristik murid dan melibatkan metode seperti diferensiasi, kolaborasi, dan flipped classroom. Langkah praktis untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat pada siswa meliputi pemahaman kebutuhan murid, penggunaan strategi pembelajaran aktif, dan pengintegrasian teknologi.Metode & Pembelajaran PAI
Metode & Pembelajaran PAIwahyuhidayat330
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Metode pembelajaran yang memungkinkan setiap siswa untuk mengajukan pertanyaan dan menjadi guru bagi teman-teman lainnya, dengan tujuan meningkatkan partisipasi siswa dan tanggung jawab individu. Metode ini memiliki kelebihan meningkatkan pembelajaran dan pengetahuan siswa, meskipun juga memiliki kelemahan seperti pertanyaan yang tidak sesuai tujuan atau memakanmodul BAB 1 ganjil.docx
modul BAB 1 ganjil.docxAlhisaWahidHeriansya
油
Dokumen ini adalah modul pembelajaran untuk kurikulum merdeka kelas VII yang ditujukan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang ilmu sains, pengukuran, dan metode ilmiah. Melalui kegiatan pembelajaran yang terstruktur, siswa diharapkan dapat mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah dan menerapkan metode ilmiah dalam percobaan. Terdapat juga penilaian sikap dan pengetahuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa secara menyeluruh.Teori Belajar dan Model Pembelajaran.pptx
Teori Belajar dan Model Pembelajaran.pptxRafzanJani
油
Dokumen tersebut membahas tentang materi pedagogik yang mencakup teori belajar dan model pembelajaran dengan pendekatan berpusat pada siswa, seperti discovery learning, inquiry learning, problem based learning, dan project based learning. Dibahas pula perbedaan pendekatan tradisional yang berpusat pada guru dengan pendekatan berpusat pada siswa serta beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis penemuan, dan pembelajaran berbasis masalahModel pembelajaran make a match
Model pembelajaran make a matchKurniaDwiAstuti1
油
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran Make a Match, yang merupakan kegiatan dimana siswa mencari pasangan kartu pertanyaan dan jawaban sebelum batas waktu. Model ini bertujuan untuk mendalami materi, menggali materi, atau sebagai selingan pembelajaran. Kelebihannya menciptakan pembelajaran aktif dan menyenangkan, sementara kekurangannya sulit mempersiapkan kartu dan mengatur kelas.Model Pembelajaran.ppt
Model Pembelajaran.pptAdriansyah494148
油
Dokumen ini membahas berbagai model dan strategi pembelajaran yang interaktif dan memotivasi peserta didik, serta pentingnya peran guru sebagai fasilitator. Ditekankan bahwa tidak ada model pembelajaran yang efektif untuk semua situasi, dan pemilihan metode harus memperhatikan berbagai faktor. Proses pembelajaran juga melibatkan keikutsertaan aktif siswa dan penggunaan berbagai teknik untuk mencapai tujuan pembelajaran.Group Investigation ppt
Group Investigation pptMuhamad Yogi
油
Model Group Investigation adalah metode pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa dalam investigasi suatu topik secara kolaboratif dengan bimbingan guru sebagai fasilitator. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mendalam, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa melalui proses diskusi dan presentasi kelompok. Meskipun efektif dalam mengembangkan berbagai keterampilan, metode ini juga memiliki kelemahan seperti keterbatasan materi yang dapat disampaikan dalam satu sesi.Best Practice Problem Based Learning-Two Stay Two Stray.pptx
Best Practice Problem Based Learning-Two Stay Two Stray.pptxBachtiarY1
油
Dokumen ini membahas penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan Two Stay Two Stray (TSTS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian menunjukkan bahwa metode ini berhasil mendorong siswa untuk aktif mencari solusi masalah nyata, memperbaiki keterampilan kerjasama, dan mencapai hasil belajar yang lebih baik. Model ini juga berhasil meminimalkan ketergantungan siswa pada guru, sehingga belajar menjadi lebih berpusat pada siswa.Diklat P Nurkhotib.pptx
Diklat P Nurkhotib.pptxDomini6
油
Dokumen ini menjelaskan upaya peningkatan kemampuan guru dalam pemanfaatan media pembelajaran dengan metode kooperatif seperti jigsaw untuk mengembangkan kompetensi kepemimpinan dan kemampuan mengajar. Ditekankan bahwa tidak ada satu model pembelajaran yang universal, dan pemilihan model harus mempertimbangkan tujuan pembelajaran, jenis materi, dan kondisi siswa. Berbagai metode inovatif, termasuk pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan saintifik, diperkenalkan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.model pembelajaran pendidikan kewarganegaraan
model pembelajaran pendidikan kewarganegaraanMadeWiradana
油
Model pembelajaran 'make a match' adalah strategi pembelajaran kooperatif yang mengajak siswa untuk mencocokkan kartu soal dan jawaban, menciptakan suasana belajar yang aktif dan kolaboratif. Metode ini mendorong interaksi sosial dan pengembangan keterampilan berpikir kritis, tetapi memerlukan persiapan dan manajemen kelas yang baik. Meskipun efektif untuk memperkuat pemahaman materi, metode ini juga memiliki kelemahan seperti potensi ketidakmerataan partisipasi siswa.IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian scienceErmaniatuNyihanaerma
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai model dan metode pembelajaran IPA di tingkat SD, termasuk pendekatan langsung, berbasis masalah, inquiry, koperatif, dan kontekstual. Selain itu, dijelaskan fase langkah-langkah dalam setiap model serta pentingnya keterlibatan siswa dalam membangun pengetahuan mereka. Juga disertakan analisis jurnal tentang tantangan pembelajaran IPA selama pandemi dan pengembangan desain kurikulum STEM yang relevan dengan budaya lokal.Model Pembelajaran yang Efektif
Model Pembelajaran yang EfektifSMPN 3 TAMAN SIDOARJO
油
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran. Guru memainkan peran sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Beberapa strategi pembelajaran yang dijelaskan adalah pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan metode mencari pasangan.Model model pembelajaran
Model model pembelajaranNasika Kaban
油
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif dalam kurikulum 2004 untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berdasarkan pengalaman siswa untuk menumbuhkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran.Metode Pemmbelajaran yang Berpusat pada Siswa
Metode Pemmbelajaran yang Berpusat pada SiswaMitha Ye Es
油
Naskah ini membahas beberapa metode pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa, seperti metode kerja kelompok, karya wisata, penemuan, eksperimen, pembelajaran unit, dan pengajaran dengan modul. Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan motivasi belajar siswa serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama.9 metode, pdkt, model dan strategi
9 metode, pdkt, model dan strategirofieamirasyka
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai model, metode, dan pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk menciptakan situasi interaktif sehingga siswa dapat belajar dengan efektif. Metode dibagi menjadi beberapa kategori, termasuk transfer pengetahuan, pemecahan masalah, pengembangan keterampilan, dan perubahan sikap, dengan berbagai langkah yang diuraikan untuk implementasinya. Penggunaan metode yang sesuai dipandang penting untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.Pendekatan Inovatif Active Learning 1
Pendekatan Inovatif Active Learning 1tbpck
油
Dokumen ini membahas konsep belajar aktif dengan tujuan memudahkan penyampaian materi oleh guru dan melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Ini mencakup peran guru sebagai fasilitator, strategi yang mendorong keterlibatan siswa, dan cara-cara untuk menumbuhkan minat serta keterampilan siswa. Selain itu, terdapat penekanan pada model-model pembelajaran dan penilaian hasil belajar untuk meningkatkan efektivitas pengajaran.Modelpembelajaranyangefektif 120907183012-phpapp02
Modelpembelajaranyangefektif 120907183012-phpapp02Asep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran, meliputi guru sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Prinsip-prinsip pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM) juga dibahas, beserta contoh-contoh strategi pembelajarannya.Cooperative learning cekidaw
Cooperative learning cekidawSiti Khoeriah
油
Dokumen ini membahas tentang cooperative learning, yang merupakan metode pembelajaran kolaboratif dalam kelompok kecil untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan sosial siswa. Terdapat berbagai model cooperative learning seperti STAD, Jigsaw, dan Group Investigation, serta sejumlah teori pembelajaran yang mendasarinya. Selain keunggulannya, metode ini juga memiliki kelemahan, termasuk kebutuhan waktu untuk memahami filosofi dan penilaian yang berbasis kelompok.Materi Pembelajaran dan Soal HOTS.pptx
Materi Pembelajaran dan Soal HOTS.pptx2AAyu
油
Dokumen ini membahas pengembangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dengan fokus pada berbagai metode dan langkah-langkah dalam mengimplementasikannya. Keterampilan berpikir ini meliputi analisis, evaluasi, dan kreasi yang harus dilatih dalam konteks kolaboratif dan kreatif. Selain itu, dijelaskan juga berbagai model pengajaran yang mendukung pencapaian keterampilan ini dalam proses belajar mengajar.Buku saku model pembelajaran
Buku saku model pembelajaran Yan Chen
油
Buku saku ini merangkum beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru dalam meningkatkan proses pembelajaran, seperti Two Stay Two Stray, Concept Sentence, Cooperative Script, SAVI, Course Review Horay. Setiap model dijelaskan langkah-langkah pelaksanaannya secara singkat untuk memberikan gambaran umum.MODUL AJAR caya limpah siklus 2.doc
MODUL AJAR caya limpah siklus 2.docFauziMurthala1
油
Modul ini membahas tentang kurikulum matematika untuk SD kelas 4 volume 1 yang mencakup informasi umum seperti identitas modul, kompetensi awal, sarana dan prasarana, target peserta didik, dan model pembelajaran. Tujuan pembelajaran utama adalah mengembangkan pemahaman tentang operasi pembagian dan kemampuan menggunakannya dengan tepat.MODUL AJAR caya limpah siklus 2.doc
MODUL AJAR caya limpah siklus 2.docFauziMurthala1
油
Dokumen ini adalah modul ajar kurikulum merdeka matematika untuk siswa SD kelas 4 yang membahas aturan pembagian bilangan dan memberikan panduan untuk kegiatan pembelajaran. Modul tersebut mencakup kompetensi awal, sarana prasarana, dan metode pembelajaran efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam pembagian. Selain itu, terdapat rencana evaluasi dan kegiatan refleksi untuk siswa dan guru.More Related Content
Similar to MODEL DAN STRATEGI PEMILAHAN KARTU UAS.pptx (20)
modul BAB 1 ganjil.docx
modul BAB 1 ganjil.docxAlhisaWahidHeriansya
油
Dokumen ini adalah modul pembelajaran untuk kurikulum merdeka kelas VII yang ditujukan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang ilmu sains, pengukuran, dan metode ilmiah. Melalui kegiatan pembelajaran yang terstruktur, siswa diharapkan dapat mengembangkan keterampilan berpikir ilmiah dan menerapkan metode ilmiah dalam percobaan. Terdapat juga penilaian sikap dan pengetahuan untuk mengevaluasi kemampuan siswa secara menyeluruh.Teori Belajar dan Model Pembelajaran.pptx
Teori Belajar dan Model Pembelajaran.pptxRafzanJani
油
Dokumen tersebut membahas tentang materi pedagogik yang mencakup teori belajar dan model pembelajaran dengan pendekatan berpusat pada siswa, seperti discovery learning, inquiry learning, problem based learning, dan project based learning. Dibahas pula perbedaan pendekatan tradisional yang berpusat pada guru dengan pendekatan berpusat pada siswa serta beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis penemuan, dan pembelajaran berbasis masalahModel pembelajaran make a match
Model pembelajaran make a matchKurniaDwiAstuti1
油
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran Make a Match, yang merupakan kegiatan dimana siswa mencari pasangan kartu pertanyaan dan jawaban sebelum batas waktu. Model ini bertujuan untuk mendalami materi, menggali materi, atau sebagai selingan pembelajaran. Kelebihannya menciptakan pembelajaran aktif dan menyenangkan, sementara kekurangannya sulit mempersiapkan kartu dan mengatur kelas.Model Pembelajaran.ppt
Model Pembelajaran.pptAdriansyah494148
油
Dokumen ini membahas berbagai model dan strategi pembelajaran yang interaktif dan memotivasi peserta didik, serta pentingnya peran guru sebagai fasilitator. Ditekankan bahwa tidak ada model pembelajaran yang efektif untuk semua situasi, dan pemilihan metode harus memperhatikan berbagai faktor. Proses pembelajaran juga melibatkan keikutsertaan aktif siswa dan penggunaan berbagai teknik untuk mencapai tujuan pembelajaran.Group Investigation ppt
Group Investigation pptMuhamad Yogi
油
Model Group Investigation adalah metode pembelajaran kooperatif yang melibatkan siswa dalam investigasi suatu topik secara kolaboratif dengan bimbingan guru sebagai fasilitator. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mendalam, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar siswa melalui proses diskusi dan presentasi kelompok. Meskipun efektif dalam mengembangkan berbagai keterampilan, metode ini juga memiliki kelemahan seperti keterbatasan materi yang dapat disampaikan dalam satu sesi.Best Practice Problem Based Learning-Two Stay Two Stray.pptx
Best Practice Problem Based Learning-Two Stay Two Stray.pptxBachtiarY1
油
Dokumen ini membahas penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan Two Stay Two Stray (TSTS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian menunjukkan bahwa metode ini berhasil mendorong siswa untuk aktif mencari solusi masalah nyata, memperbaiki keterampilan kerjasama, dan mencapai hasil belajar yang lebih baik. Model ini juga berhasil meminimalkan ketergantungan siswa pada guru, sehingga belajar menjadi lebih berpusat pada siswa.Diklat P Nurkhotib.pptx
Diklat P Nurkhotib.pptxDomini6
油
Dokumen ini menjelaskan upaya peningkatan kemampuan guru dalam pemanfaatan media pembelajaran dengan metode kooperatif seperti jigsaw untuk mengembangkan kompetensi kepemimpinan dan kemampuan mengajar. Ditekankan bahwa tidak ada satu model pembelajaran yang universal, dan pemilihan model harus mempertimbangkan tujuan pembelajaran, jenis materi, dan kondisi siswa. Berbagai metode inovatif, termasuk pembelajaran berbasis masalah dan pendekatan saintifik, diperkenalkan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.model pembelajaran pendidikan kewarganegaraan
model pembelajaran pendidikan kewarganegaraanMadeWiradana
油
Model pembelajaran 'make a match' adalah strategi pembelajaran kooperatif yang mengajak siswa untuk mencocokkan kartu soal dan jawaban, menciptakan suasana belajar yang aktif dan kolaboratif. Metode ini mendorong interaksi sosial dan pengembangan keterampilan berpikir kritis, tetapi memerlukan persiapan dan manajemen kelas yang baik. Meskipun efektif untuk memperkuat pemahaman materi, metode ini juga memiliki kelemahan seperti potensi ketidakmerataan partisipasi siswa.IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian science
IPA Multidisiplin ilmu dalam kajian scienceErmaniatuNyihanaerma
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai model dan metode pembelajaran IPA di tingkat SD, termasuk pendekatan langsung, berbasis masalah, inquiry, koperatif, dan kontekstual. Selain itu, dijelaskan fase langkah-langkah dalam setiap model serta pentingnya keterlibatan siswa dalam membangun pengetahuan mereka. Juga disertakan analisis jurnal tentang tantangan pembelajaran IPA selama pandemi dan pengembangan desain kurikulum STEM yang relevan dengan budaya lokal.Model Pembelajaran yang Efektif
Model Pembelajaran yang EfektifSMPN 3 TAMAN SIDOARJO
油
Dokumen tersebut membahas tentang model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran. Guru memainkan peran sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Beberapa strategi pembelajaran yang dijelaskan adalah pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, dan metode mencari pasangan.Model model pembelajaran
Model model pembelajaranNasika Kaban
油
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran interaktif dalam kurikulum 2004 untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Beberapa model yang dijelaskan antara lain pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berdasarkan pengalaman siswa untuk menumbuhkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran.Metode Pemmbelajaran yang Berpusat pada Siswa
Metode Pemmbelajaran yang Berpusat pada SiswaMitha Ye Es
油
Naskah ini membahas beberapa metode pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa, seperti metode kerja kelompok, karya wisata, penemuan, eksperimen, pembelajaran unit, dan pengajaran dengan modul. Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan aktifitas dan motivasi belajar siswa serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama.9 metode, pdkt, model dan strategi
9 metode, pdkt, model dan strategirofieamirasyka
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai model, metode, dan pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk menciptakan situasi interaktif sehingga siswa dapat belajar dengan efektif. Metode dibagi menjadi beberapa kategori, termasuk transfer pengetahuan, pemecahan masalah, pengembangan keterampilan, dan perubahan sikap, dengan berbagai langkah yang diuraikan untuk implementasinya. Penggunaan metode yang sesuai dipandang penting untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.Pendekatan Inovatif Active Learning 1
Pendekatan Inovatif Active Learning 1tbpck
油
Dokumen ini membahas konsep belajar aktif dengan tujuan memudahkan penyampaian materi oleh guru dan melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Ini mencakup peran guru sebagai fasilitator, strategi yang mendorong keterlibatan siswa, dan cara-cara untuk menumbuhkan minat serta keterampilan siswa. Selain itu, terdapat penekanan pada model-model pembelajaran dan penilaian hasil belajar untuk meningkatkan efektivitas pengajaran.Modelpembelajaranyangefektif 120907183012-phpapp02
Modelpembelajaranyangefektif 120907183012-phpapp02Asep Hidayat
油
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran yang efektif dan peran guru dalam pembelajaran, meliputi guru sebagai sumber belajar, pengelola kelas, fasilitator, pembimbing, motivator, demonstrator, dan evaluator. Prinsip-prinsip pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAIKEM) juga dibahas, beserta contoh-contoh strategi pembelajarannya.Cooperative learning cekidaw
Cooperative learning cekidawSiti Khoeriah
油
Dokumen ini membahas tentang cooperative learning, yang merupakan metode pembelajaran kolaboratif dalam kelompok kecil untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan sosial siswa. Terdapat berbagai model cooperative learning seperti STAD, Jigsaw, dan Group Investigation, serta sejumlah teori pembelajaran yang mendasarinya. Selain keunggulannya, metode ini juga memiliki kelemahan, termasuk kebutuhan waktu untuk memahami filosofi dan penilaian yang berbasis kelompok.Materi Pembelajaran dan Soal HOTS.pptx
Materi Pembelajaran dan Soal HOTS.pptx2AAyu
油
Dokumen ini membahas pengembangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dengan fokus pada berbagai metode dan langkah-langkah dalam mengimplementasikannya. Keterampilan berpikir ini meliputi analisis, evaluasi, dan kreasi yang harus dilatih dalam konteks kolaboratif dan kreatif. Selain itu, dijelaskan juga berbagai model pengajaran yang mendukung pencapaian keterampilan ini dalam proses belajar mengajar.Buku saku model pembelajaran
Buku saku model pembelajaran Yan Chen
油
Buku saku ini merangkum beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan guru dalam meningkatkan proses pembelajaran, seperti Two Stay Two Stray, Concept Sentence, Cooperative Script, SAVI, Course Review Horay. Setiap model dijelaskan langkah-langkah pelaksanaannya secara singkat untuk memberikan gambaran umum.MODUL AJAR caya limpah siklus 2.doc
MODUL AJAR caya limpah siklus 2.docFauziMurthala1
油
Modul ini membahas tentang kurikulum matematika untuk SD kelas 4 volume 1 yang mencakup informasi umum seperti identitas modul, kompetensi awal, sarana dan prasarana, target peserta didik, dan model pembelajaran. Tujuan pembelajaran utama adalah mengembangkan pemahaman tentang operasi pembagian dan kemampuan menggunakannya dengan tepat.MODUL AJAR caya limpah siklus 2.doc
MODUL AJAR caya limpah siklus 2.docFauziMurthala1
油
Dokumen ini adalah modul ajar kurikulum merdeka matematika untuk siswa SD kelas 4 yang membahas aturan pembagian bilangan dan memberikan panduan untuk kegiatan pembelajaran. Modul tersebut mencakup kompetensi awal, sarana prasarana, dan metode pembelajaran efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam pembagian. Selain itu, terdapat rencana evaluasi dan kegiatan refleksi untuk siswa dan guru.MODEL DAN STRATEGI PEMILAHAN KARTU UAS.pptx
- 1. MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN Strategi dan Metode Active Learning By Ivarizky Nurul Arifah 2086208009 STAI NAHDLATUL ULAMA PURWOREJO
- 2. MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEMILAHAN KARTU (Belajar Bersama) Active Learning Dr. Melvin L. Silberman By Ivarizky Nurul Arifah
- 3. PENGERTIAN Metode Pemilahan Kartu (Card Sort) adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan siswa berperan secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri dengan cara meyortir kartu atau memilih kartu atau aktivitas kerjasama yang bisa digunakan untuk mengajarkan konsep, karakteristik klasifikasi, fakta tentang benda, atau menilai informasi.
- 4. TUJUAN Tujuan metode ini adalah untuk mengaktifkan setiap individu sekaligus kelompok ( Cooperative learning ) dalam belajar. Jadi dalam metode active learning tipe Card Sort ini merupakan kegiatan kolaboratif yang bisa digunak an untuk mengajarkan konsep, karakteristik, fakta tentang suatu obyek, atau mengulangi informasi. Gerakan fisik diutamakan dapat membantu untuk memberi energi kepada kelas yang letih dan bosan.
- 5. PROSEDUR 4. Ketika tiap kategori ditawarkan, kemukakan poin-poin pengajaran yang menurut anda penting. 3. Perintahkan para siswa yang kartunya memiliki kategori sama untuk menawarkan diri kepada siswa lain. 2. Perintahkan siswa untuk berkeliling ruangan dan mencari siswa lain yang kartunya cocok dengan kategori yang sama. 1. Beri tiap siswa kartu indeks yang berisi informasi atau contoh yang cocok dengan satu atau beberapa kategori.
- 6. KELEBIHAN 01 Peserta didik dapat berperan aktiv dalam proses belajar. 03 Peserta didik dapat mengungkapkan pandangan yang berbeda sesuai dengan apa yang dimilikinya. 05 Peserta didik bisa saling menghormati terhadapan perbedaan pandangan dalam menghadapi suatu masalah. 02 Peserta didik yang pro dan kontra dapat menyamakan persepsi belajar. 04 Memotivasi peserta didik untuk berlomba dalam meningkatkan prestasi belajar. 06 Waktu yang digunakan sangat efektif dan efesien, dan Pendidik dapat mengetahui kararter siswa yang variatif.
- 7. KEKURANGAN B C A Apabila pendidik kurang sigap, maka kelas cenderung akan gaduh. Apabila pendidik kurang cermat, dapat menyita waktu dan materi pokok pembelajaran tidak dapat tersampaikan. Siswa yang kurang pandai akan semakin sulit untuk menyesuaikan dengan kelompoknya.
- 8. EVALUASI 3. Perintahkan siswa untuk berkeliling ruangan dan mencari siswa lain yang kartunya cocok dengan kategori yang sama 2. Beri tiap siswa kartu yang berisi kategori yang cocok dengan satu kartu atau beberapa kartu. 1. Menjelaskan materi pembelajaran dan menjelaskan proses model pembelajaran yang akan diterapkan secara singkat.
- 9. EVALUASI 6. Perintahkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil kesimpulan dari diskusi tiaptiap kategori yang terkumpul. 5. Ketika siswa berdiskusi, kemukakan poin-poin pengajaran yang menurut anda penting 4. Kemudian perintahkan kepada siswa yang kategorinya sama untuk berdiskusi memberikan kesimpulan
- 10. VARIASI A B Dari tiap kartu terdapat tulisan soal dan jawaban di bagian atas untuk memudahkan siswa mencari kartu dengan kategori yang sesuai. Media kartu yang digunakan berwarna-warni agar siswa lebih bergairah mengikuti proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran.
- 11. DAFTAR PUSTAKA Muttaqien, Raisul, Active Learning 101 Cara Belajar Aktif, di terjemahkan dari Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 Strategis to Teach Any Subject (Allyn and Bacon, Boston, 1996) di terbitkan oleh Nusamedia bekerjasama dengan Nuansa: Bandung, 2006, cet III edisi revisi.
- 12. Thank you