Modul pelatihan ini membahas tentang pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara dimana pendidik dituntut untuk mendampingi murid secara utuh dan menyeluruh sesuai dengan kodrat masing-masing serta mengantarkan mereka pada keselamatan dan kebahagiaan. Modul ini juga membahas tentang pentingnya mengenali diri sebagai pendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti murid.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen yang efektif yang perlu diikuti oleh guru dalam mengimplementasikan pembelajaran dan asesmen, meliputi 5 prinsip pembelajaran dan 5 prinsip asesmen beserta contoh implementasinya.
Dokumen tersebut membahas tentang pedoman pelaksanaan Pendidikan Guru Penggerak (PGP) oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Pedoman tersebut mencakup tugas dan tanggung jawab fasilitator, pendamping/pengajar praktik, narasumber, alur pembelajaran, penilaian, dan pelaporan pada PGP.
Lembar kerja siswa memberikan tiga wacana tentang relasi dan fungsi. Wacana pertama memperkenalkan siswa dan ekstrakurikuler yang akan diikuti, wacana kedua memperkenalkan negara dan ibukotanya, sedangkan wacana ketiga memperkenalkan siswa beserta ciri fisik mereka. Lembar kerja ini bertujuan mengajarkan konsep dasar relasi dan fungsi melalui beberapa contoh soal.
1. Masalah penjualan dua jenis rumput laut dapat dimodelkan menjadi sistem persamaan linear dua variabel, dimana variabel x mewakili harga rumput laut hijau dan y mewakili harga rumput laut cokelat.
2. Penyelesaian sistem persamaan menghasilkan satu pasangan nilai x dan y yang memenuhi kedua persamaan. Nilai pasangan ini digunakan untuk menghitung harga dan jumlah rumput laut yang terjual.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum merdeka dan mengapa kurikulum perlu berubah dan diadaptasi sesuai kebutuhan murid. Kurikulum perlu selalu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan karakteristik murid agar tujuan pendidikan untuk menuntun potensi murid dapat tercapai.
Instrumen Penilaian Hasil Belajar Nontes dalam Pembelajaran Matematika di SDNASuprawoto Sunardjo
Ìý
Modul ini membahas tentang pengertian instrumen penilaian hasil belajar dan teknik-teknik penilaian yang dapat digunakan guru dalam menilai pencapaian siswa di SD, khususnya untuk mata pelajaran matematika. Modul ini juga menjelaskan bagaimana menyusun instrumen penilaian sesuai dengan teknik-teknik penilaian tersebut.
Dokumen tersebut merangkum proses perancangan kegiatan pembelajaran mulai dari menentukan Capaian Pembelajaran, merumuskan Tujuan Pembelajaran, menyusun Alur Tujuan Pembelajaran, hingga merancang Modul Ajar sebagai perencanaan pembelajaran rinci. Langkah-langkah tersebut bertujuan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan pada akhir satu fase pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi matriks pada kelas XI MIPA. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, dan materi pembelajaran tentang matriks yang mencakup pengertian matriks, jenis matriks, transpos matriks, kesamaan matriks, operasi penjumlahan dan pengurangan matriks, perkalian
Dokumen tersebut berisi buku administrasi wali kelas yang mencakup daftar kontak orang tua murid, prestasi siswa, mutasi siswa, catatan konsultasi siswa, pelanggaran siswa, home visit, serta buku untuk berkomunikasi dengan guru mapel, administrasi sekolah, dan kepala sekolah.
5. ANALISIS CP, TP dan ATP Matematika120.docxMinarMurni
Ìý
Dokumen tersebut merangkum analisis capaian pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII SMPN 120 Jakarta. Dokumen tersebut menjelaskan elemen-elemen capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, skenario pembelajaran, asesmen, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk berbagai materi pelajaran matematika seperti bilangan, aljabar, relasi dan fungsi.
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
Ìý
Modul ini membahas tentang membedah modul ajar di kurikulum merdeka. Modul ini menjelaskan lima prinsip pembelajaran paradigma baru, komponen-komponen penting dalam modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ini juga memberikan contoh-contoh tentang penyusunan, modifikasi, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran sosial emosional bagi perkembangan individu. Pembelajaran sosial emosional mencakup kesadaran diri, manajemen diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran sosial, dan keterampilan sosial. Pembelajaran sosial emosional dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran akademik maupun dilakukan secara terpisah di luar jam pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang akar-akar nasionalisme di Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan siswa.
Program tahunan mata pelajaran Matematika kelas XI SMA Negeri 2 Selong tahun ajaran 2013/2014 terdiri dari 2 semester dengan total jam pelajaran 136 jam. Pada semester I mencakup statistika dan peluang dengan alokasi waktu 64 jam, sedangkan pada semester II mencakup aljabar dengan alokasi waktu 72 jam. [/ringkasan]
Lembar kerja siswa memberikan tiga wacana tentang relasi dan fungsi. Wacana pertama memperkenalkan siswa dan ekstrakurikuler yang akan diikuti, wacana kedua memperkenalkan negara dan ibukotanya, sedangkan wacana ketiga memperkenalkan siswa beserta ciri fisik mereka. Lembar kerja ini bertujuan mengajarkan konsep dasar relasi dan fungsi melalui beberapa contoh soal.
1. Masalah penjualan dua jenis rumput laut dapat dimodelkan menjadi sistem persamaan linear dua variabel, dimana variabel x mewakili harga rumput laut hijau dan y mewakili harga rumput laut cokelat.
2. Penyelesaian sistem persamaan menghasilkan satu pasangan nilai x dan y yang memenuhi kedua persamaan. Nilai pasangan ini digunakan untuk menghitung harga dan jumlah rumput laut yang terjual.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum merdeka dan mengapa kurikulum perlu berubah dan diadaptasi sesuai kebutuhan murid. Kurikulum perlu selalu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan karakteristik murid agar tujuan pendidikan untuk menuntun potensi murid dapat tercapai.
Instrumen Penilaian Hasil Belajar Nontes dalam Pembelajaran Matematika di SDNASuprawoto Sunardjo
Ìý
Modul ini membahas tentang pengertian instrumen penilaian hasil belajar dan teknik-teknik penilaian yang dapat digunakan guru dalam menilai pencapaian siswa di SD, khususnya untuk mata pelajaran matematika. Modul ini juga menjelaskan bagaimana menyusun instrumen penilaian sesuai dengan teknik-teknik penilaian tersebut.
Dokumen tersebut merangkum proses perancangan kegiatan pembelajaran mulai dari menentukan Capaian Pembelajaran, merumuskan Tujuan Pembelajaran, menyusun Alur Tujuan Pembelajaran, hingga merancang Modul Ajar sebagai perencanaan pembelajaran rinci. Langkah-langkah tersebut bertujuan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan pada akhir satu fase pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi matriks pada kelas XI MIPA. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, dan materi pembelajaran tentang matriks yang mencakup pengertian matriks, jenis matriks, transpos matriks, kesamaan matriks, operasi penjumlahan dan pengurangan matriks, perkalian
Dokumen tersebut berisi buku administrasi wali kelas yang mencakup daftar kontak orang tua murid, prestasi siswa, mutasi siswa, catatan konsultasi siswa, pelanggaran siswa, home visit, serta buku untuk berkomunikasi dengan guru mapel, administrasi sekolah, dan kepala sekolah.
5. ANALISIS CP, TP dan ATP Matematika120.docxMinarMurni
Ìý
Dokumen tersebut merangkum analisis capaian pembelajaran mata pelajaran matematika kelas VII SMPN 120 Jakarta. Dokumen tersebut menjelaskan elemen-elemen capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, skenario pembelajaran, asesmen, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk berbagai materi pelajaran matematika seperti bilangan, aljabar, relasi dan fungsi.
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
Ìý
Modul ini membahas tentang membedah modul ajar di kurikulum merdeka. Modul ini menjelaskan lima prinsip pembelajaran paradigma baru, komponen-komponen penting dalam modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ini juga memberikan contoh-contoh tentang penyusunan, modifikasi, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas pentingnya pembelajaran sosial emosional bagi perkembangan individu. Pembelajaran sosial emosional mencakup kesadaran diri, manajemen diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kesadaran sosial, dan keterampilan sosial. Pembelajaran sosial emosional dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran akademik maupun dilakukan secara terpisah di luar jam pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang akar-akar nasionalisme di Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, dan penilaian sikap, pengetahuan, serta keterampilan siswa.
Program tahunan mata pelajaran Matematika kelas XI SMA Negeri 2 Selong tahun ajaran 2013/2014 terdiri dari 2 semester dengan total jam pelajaran 136 jam. Pada semester I mencakup statistika dan peluang dengan alokasi waktu 64 jam, sedangkan pada semester II mencakup aljabar dengan alokasi waktu 72 jam. [/ringkasan]
Dokumen ini berisi pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, dan aspek untuk mata pelajaran matematika kelas XII SMAN 3 Kabupaten Tebo yang mencakup konsep integral, program linear, matriks, vektor, dan transformasi geometri.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran matematika untuk SMA/MA/SMK meliputi aljabar, logika, trigonometri, geometri, statistika dan peluang, serta kalkulus untuk kelas X, XI dan XII.
Dokumen tersebut membahas hasil analisis kompetensi dasar antara KI 3 dan KI 4 pada materi sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel, fungsi eksponensial dan logaritma. Dokumen ini menjelaskan hubungan antara kompetensi dasar KI 3 dan KI 4, materi pokok, dan alternatif kegiatan pembelajaran untuk mencapai aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Dokumen tersebut menyajikan hasil analisis kompetensi antara KI 3 dan KI 4 pada materi fungsi eksponensial dan logaritma, sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel, serta pertidaksamaan. Analisis tersebut menghubungkan kompetensi dasar, materi pokok, indikator penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
ATP Matematika Kelas X dan XI_Agun_SMA Xaverius 1 (1).docxLiakurniatisiregar1
Ìý
Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas serta menyatakan data dalam bentuk matriks. Mereka juga dapat menerapkan teorema tentang lingkaran dan melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat.
ATP Matematika Kelas X dan XI_Agun_SMA Xaverius 1 (1).pdfLiakurniatisiregar1
Ìý
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merangkum alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran matematika pada fase F di SMA Xaverius 1 Jambi. Peserta didik diharapkan dapat memodelkan pinjaman dan investasi, menggunakan konsep matriks dan fungsi, menerapkan konsep geometri lingkaran, serta melakukan analisis data bivariat.
ATP MATEMATIKA FASE E ANGGRAENI WP.docxAnggi926804
Ìý
Dokumen tersebut merangkum alur dan tujuan pembelajaran matematika untuk kelas 10 SMA. Terdapat empat domain utama yaitu bilangan, aljabar dan fungsi, geometri, dan analisis data serta peluang. Tujuan pembelajaran masing-masing domain dijabarkan menjadi materi-materi khusus yang harus dicapai siswa beserta perkiraan jam pelajarannya. Seluruh tujuan pembelajaran dikelompokkan ke dalam 10 unit pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas hasil analisis kompetensi antara KI 3 dan KI 4 pada materi Fungsi Eksponensial dan Logaritma, Grafik Fungsi Eksponensial dan Logaritma, Sistem Persamaan Linier dan Kuadrat Dua Variabel, serta Sistem Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel berdasarkan KD yang terkait. Analisis kompetensi mencakup penentuan KD, materi pokok, indikator pengetahuan, keterampilan, dan s
Laporan ini membahas pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Muhammadiyah Purworejo. Laporan ini menjelaskan gambaran umum sekolah, kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan selama PPL, kegiatan ekstrakurikuler, serta kendala dan upaya yang dilakukan selama PPL."
Laporan ini membahas pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Muhammadiyah Purworejo. Laporan ini menjelaskan gambaran umum sekolah, kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan selama PPL, kegiatan ekstrakurikuler, serta kendala dan upaya yang dilakukan selama PPL."
SMA Muhammadiyah Purworejo didirikan pada 1978 dengan nama Perguruan Muhammadiyah. Sekolah ini memiliki dua kampus dan menggunakan model pembelajaran tanya jawab dan penugasan. Sekolah berusaha meningkatkan kualitas dengan meningkatkan hasil belajar siswa dan kemajuan organisasi siswa seperti OSIS dan IRM.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran matematika ini membahas tiga pertemuan pembelajaran yang mencakup materi tentang tabel distribusi frekuensi, histogram, dan ukuran-ukuran statistik seperti rata-rata, median, dan lainnya.
Silabus mata pelajaran Matematika kelas XI program IPS semester 1 tahun pelajaran 2013/2014 SMA Muhammadiyah Purworejo mencakup 6 kompetensi dasar yang meliputi penggunaan statistika, komposisi fungsi, dan invers fungsi dalam pemecahan masalah.
Ringkasan dokumen tersebut adalah jadwal pelajaran mata pelajaran Matematika untuk kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah Purworejo untuk semester gasal dan genap tahun pelajaran 2013/2014 yang mencakup alokasi waktu, kompetensi dasar yang diajarkan, dan jadwal pelaksanaan ulangan harian, UTS, UAS.
Program tahunan SMA Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 mencakup standar kompetensi dan kompetensi dasar statistika dan peluang semesters 1 serta komposisi fungsi, limit, dan turunan fungsi pada semester 2 dengan alokasi waktu masing-masing 84 dan 96 jam.
MATERI KE 3 BACAAN MAD (PANJANG) TAHSIN 2025BangZiel
Ìý
Materi ini membahas hukum bacaan Mad (panjang) dalam ilmu tajwid, yang terjadi ketika ada huruf mad (ا, و, ي) dalam bacaan Al-Qur'an. Pembahasan mencakup jenis-jenis mad, hukum bacaan, serta panjangnya dalam harakat.
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
Ìý
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
Daftar Judul Paper Artificial Intelligence in Information SystemAinul Yaqin
Ìý
Penelitian mengenai "Analisis Model Pengambilan Keputusan Berbasis Sistem Pendukung Keputusan dalam Lingkungan Bisnis Dinamis" menyoroti bagaimana teknologi Decision Support Systems (DSS) berperan dalam mendukung pengambilan keputusan yang efektif di lingkungan bisnis yang berubah cepat. Dengan memanfaatkan teknik pemodelan dan analisis, DSS dapat membantu organisasi mengidentifikasi peluang serta mengelola risiko secara lebih optimal. Sementara itu, "Analisis Peran Sistem Pendukung Keputusan dalam Pengelolaan Risiko dan Perencanaan Strategis Perusahaan" meneliti bagaimana DSS berkontribusi dalam mengelola ketidakpastian bisnis melalui pendekatan berbasis data.
Dalam ranah Business Intelligence, penelitian "Pemanfaatan Business Intelligence untuk Menganalisis Perilaku Konsumen dalam Industri E-Commerce" membahas bagaimana BI digunakan untuk memahami pola belanja konsumen, memungkinkan personalisasi layanan, serta meningkatkan retensi pelanggan. Selain itu, "Integrasi Business Intelligence dan Machine Learning dalam Meningkatkan Efisiensi Operasional Perusahaan" mengeksplorasi sinergi antara BI dan Machine Learning dalam mengoptimalkan pengambilan keputusan berbasis prediksi dan otomatisasi.
Di sektor industri manufaktur, penelitian "Peran Algoritma Genetik dalam Optimasi Pengambilan Keputusan pada Industri Manufaktur" menyoroti bagaimana Genetic Algorithm digunakan untuk mengoptimalkan produksi, mengurangi biaya operasional, serta meningkatkan efisiensi rantai pasok. Sejalan dengan itu, penelitian "Analisis Efektivitas Artificial Neural Networks dalam Prediksi Risiko Kredit Perbankan" mengevaluasi penggunaan Artificial Neural Networks (ANN) dalam memitigasi risiko kredit melalui model prediksi yang lebih akurat dibandingkan metode tradisional.
Dalam ranah kolaborasi organisasi dan manajemen pengetahuan, penelitian "Analisis Efektivitas Group Support Systems dalam Meningkatkan Kolaborasi dan Pengambilan Keputusan Organisasi" membahas bagaimana teknologi Group Support Systems (GSS) dapat meningkatkan efektivitas kerja tim dan proses pengambilan keputusan bersama. Selain itu, "Analisis Faktor Keberhasilan Knowledge Management System dalam Organisasi Berbasis Teknologi" berfokus pada faktor-faktor utama yang mempengaruhi keberhasilan implementasi Knowledge Management Systems (KMS) dalam organisasi berbasis teknologi, termasuk peran budaya organisasi, adopsi teknologi, dan keterlibatan pengguna.
Pada bidang kecerdasan buatan dan sistem pendukung keputusan berbasis AI, penelitian "Evaluasi Kinerja Sistem Pakar dalam Mendukung Pengambilan Keputusan di Sektor Keuangan" mengeksplorasi efektivitas sistem pakar dalam meningkatkan keakuratan keputusan finansial, sementara "Implementasi Intelligent Agents dalam Meningkatkan Efisiensi Operasional pada E-Commerce" membahas bagaimana agen cerdas dapat mengotomatisasi proses bisnis, meningkatkan pengalaman pelanggan, serta mempercepat pengambilan keputusan strategis.
1. PEMETAAN STANDAR ISI
Mata Pelajara
Kelas/Program
:
:
Standar Kompetesi
Matematika
XI / IPS
Kompetensi Dasar
Semester
Tahun Pelajaran
RC
Indikator
RC
Materi pokok
:
:
1 (Gasal)
2013/2014
Ruang Lingkup
(SKL)
Alokasi
waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menggunakan aturan 1.1 Membaca data dalam
statistik,
kaidah
bentuk
tabel
dan
pencacahan, dan sifatdiagram batang, garis,
sifat peluang dalam
lingkaran, dan ogive
pemecahan masalah
1.2 Menyajikan data dalam
bentuk
tabel
dan
diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogive
serta penafsirannya
C1
C6
1.3 Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran
letak,
dan
ukuran
penyebaran data, serta
menafsirkannya
C5
1.4 Menggunakan aturan
perkalian,
permutasi,
dan kombinasi dalam
C3
ï‚· Membaca sajian data dalam bentuk
diagram garis, dan diagram batang.
ï‚· Mengidentifikasi nilai suatu data yang
ditampilkan pada tabel dan diagram
ï‚· Menyajikan data dalam bentuk
diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive serta penafsirannya
ï‚· Menafsirkan data dalam bentuk
diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive
ï‚· Membaca sajian data dalam bentuk
tabel
distribusi frekuensi
dan
histogram.
ï‚· Menyajikan data dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram.
ï‚· Menentukan rataan, median, modus,
dan kuartil, desil.
ï‚· Memberikan tafsiran terhadap ukuran
pemusatan, ukuran letak dan ukuran
penyebaran.
ï‚· Menentukan simpangan Rata-rata dan
simpangan baku
ï‚· Menyusun
aturan
perkalian,
permutasi dan kombinasi
ï‚· Menggunakan
aturan perkalian,
 Membaca data dalam bentuk tabel,
diagram batang, diagram garis, digram
lingkaran
C1  Menyajikan data dalam bentuk tabel,
diagram batang, digram garis, diagram
lingkaran, ogive
C1  Mengidentifikasi nilai suatu data yang
ditampilkan pada tabel dan diagram
C1
√
4
√
√
2
√
C6
 Membaca data dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan Histogram
C1
 Menyajikan data dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi dan histogram
C5  Menentukan nilai rata-rata, median,
modus dan kuartil, desil
C2  Menentukan simpangan rata-rata dan
simpanga baku
√
√
20
√
C5
√
C3
√
C3
C3
 Menyusun aturan perkalian, permutasi
dan kombinasi
√
√
14
2. pemecahan masalah
1.5 Menentukan
ruang
sampel suatu percobaan
1.6 Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya
Guru Pamong
Titik Widayanti, S.Pd
NBM. 1031917
permutasi dan kombinasi
C3
C3
ï‚· Menentukan banyak kemungkinan
kejadian dari berbagai situasi
ï‚· Menuliskan himpunan kejadian dari
suatu percobaan
ï‚· Menentukan peluang kejadian melalui
percobaan
ï‚· Menentukan peluang suatu kejadian
secara teoritis
 Menentukan ruang sampel suatu
kejadian
 Menentukan peluang suatu kejadian
C1  Menentukan frekuensi relatif dan
frekuensi harapan
C3  Menentukan dua kejadian saling lepas
dan tidak saling lepas, dua kejadian
saling bebas dan tidak saling bebas.
C3  Menentukan peluang komplemen
suatu kejadian.
C3
Purworejo,
Juli 2013
Guru Praktikan
Wahyu Andista
NIM.102143963
√
6
√
√
14
√
3. PEMETAAN STANDAR ISI
Mata Pelajara
Kelas/Program
Standar Kompetesi
:
:
Matematika
XI / IPS
Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi Dasar
RC
Indikator
RC
Materi pokok
:
:
2 (Genap)
2013/2014
Ruang
Lingkup(SKL)
Alokasi
waktu
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menentukan
komposisi
dua
fungsi dan invers
suatu fungsi.
2.1 Menentukan
komposisi fungsi dari
dua fungsi
C3
2.2 Menentukan
suatu fungsi
ï‚· Menjelaskan syarat agar suatu fungsi
mempunyai invers.
ï‚· Menggambarkan grafik fungsi invers
dari grafik fungsi asalnya.
invers
C3
2. Menggunakan
konsep limit fungsi
dan turunan fungsi
3.1 Menghitung
fungsi
limit
aljabar
ï‚· Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
ï‚· Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi.
ï‚· Menyebutkan sifat-sifat komposisi
fungsi.
ï‚· Menentukan komponen pembentuk
fungsi komposisi apabila fungsi
komposisi dan komponen lainnya
diketahui.
C2
ï‚· Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi
invers.
ï‚· Menentukan fungsi invers dari suatu
fungsi.
ï‚· Menjelaskan arti limit fungsi di satu
titik melalui perhitungan nilai-nilai
disekitar titik tersebut
C3
C3
C1
C3
C1
C1
C1
 Menjelaskan Pengertian fungsi, domain
dan range beserta contohnya
 Menjelaskan sifat-sifat fungsi
 Menjelaskan
pengertian
fungsi
komposisi
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi
dari
beberapa fungsi
 Menentukan komponen pembentuk
fungsi komposisi apabila fungsi
komposisi dan komponen lainnya
diketahui
 Menjelaskan syarat agar suatu fungsi
mempunyai invers
 Menggambarkan grafik fungsi invers
dari grafik fungsi asalnya
 Mengidentifikasi
sifat-sifat
fungsi
invers
 Menentukan fungsi invers dari suatu
fungsi
C3
C1
 Menjelaskan arti limit fungsi di satu
titik melalui perhitungan nilai-nilai
disekitar titik tersebut
√
√
√
12
√
√
√
8
√
√
√
6
4. dalam pemecahan
masalah.
sederhana
titik
di
suatu
3.2 Menggunakan
sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak
tentu
fungsi
aljabar
C3
ï‚· Menjelaskan arti limit fungsi di tak
berhingga
melalui
grafik
dan
perhitungan.
ï‚· Menghitung limit fungsi aljabar di satu
titik.
ï‚· Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan
dalam perhitungan limit.
ï‚· Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari
limit fungsi.
ï‚· Menghitung limit fungsi
aljabar
dengan menggunakan sifat-sifat limit
C1
C2
C1
C1
C2
3.3 Menggunakan
sifat
dan aturan turunan
dalam
perhitungan
turunan fungsi aljabar
C3
3.4 Menggunakan
turunan
untuk
menentukan
karakteristik
suatu
fungsi aljabar dan
memecahkan masalah
C3
ï‚· Menghitung
limit
fungsi
yang
mengarah ke konsep turunan.
ï‚· Menjelaskan arti fisis (sebagai laju
perubahan) dan arti geometri turunan
di satu titik
ï‚· Menghitung turunan fungsi yang
sederhana
dengan
menggunakan
definisi turunan
ï‚· Menentukan sifat-sifat turunan fungsi
ï‚· Menentukan turunan fungsi aljabar
dengan
menggunakan
sifat-sifat
turunan
ï‚· Menentukan fungsi monoton naik dan
turun dengan menggunakan konsep
turunan pertama.
ï‚· Menggambar sketsa grafik fungsi
dengan
menggunakan
sifat-sifat
turunan
ï‚· Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
ï‚· Menentukan persamaan garis singgung
dari sebuah fungsi
C2
C1
C2
C3
 Menjelaskan arti limit fungsi di tak
berhingga
melalui
grafik
dan
perhitungan
 Menentukan limit fungsi Aljabar
dengan metode subsitusi, pemfaktoran,
merasionalkan bentuk akar, membagi
pembilang daan penyebut dengan
variabel pangkat paling tinggi
 Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan
dalam perhitungan limit.
 Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari
limit fungsi.
 Menghitung limit fungsi aljabar dengan
menggunakan sifat-sifat limit
 Menjelaskan konsep turunan
 Menjelaskan arti fisis (sebagai laju
perubahan) dan arti geometri turunan di
satu titik
 Menghitung turunan fungsi yang
sederhana dengan menggunakan definisi
turunan
 Menentukan sifat-sifat turunan fungsi
 Menentukan turunan fungsi aljabar
dengan menggunakan sifat-sifat turunan
C3
C3
C3
√
√
√
8
√
√
√
√
6
√
√
C3
C3
√
 Menentukan fungsi monoton naik dan
turun dengan menggunakan konsep
turunan pertama.
 Menggambar sketsa grafik fungsi
dengan menggunakan sifat-sifat turunan
 Menentukan titik ekstrim grafik fungsi
 Menentukan persamaan garis singgung
 Mengidentifikasi masalah-masalah yang
bisa diselesaiakn dengan konsep ekstrim
Fungsi
√
√
√
√
8
5. 3.5 Merancang
model
matematika
dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi aljabar
C5
3.6 Menyelesaikan model
matematika
dari
masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi aljabar
dan penafsirannya.
C5
ï‚· Mengidentifikasi
masalah-masalah
yang bisa diselesaiakn dengan konsep
ekstrim fungsi
ï‚· Merumuskan model matematikan dari
masalah ekstrim fungsi
ï‚· Menyelesaikan model matematika dari
masalah ekstrim fungsi
ï‚· Menafsirkan solusi dari masalah nilai
ekstrim
C1
C5
C3
C5
 Mengidentifikasi masalah-masalah yang
bisa diselesaiakn dengan konsep ekstrim
fungsi
 Merumuskan model matematikan dari
masalah ekstrim fungsi
 Menyelesaikan model matematika dari
masalah ekstrim fungsi
 Menafsirkan solusi dari masalah nilai
ekstrim
Purworejo,
Juli 2013
Guru Praktikan
Guru Pamong
Titik Widayanti, S.Pd
NBM . 1031917
Wahyu Andista
NIM.102143963
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Ir. Sukarsih
NBM. 707948
√
8
√
√
8
√