More Related Content
What's hot (20)
Similar to Penyusunan Modul Ajar.pptx (20)
Penyusunan Modul Ajar.pptx
- 1. MODUL AJAR
- 2. Saat ini, kita akan belajar tentang • Konsep Modul Ajar • Komponen Modul Ajar • Prinsip Penyusunan Modul Ajar • Prosedur Penyusunan Modul Ajar
- 3. KONSEP MODUL AJAR • Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik. • Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran. • Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang. • Guru perlu memahami konsep mengenai modul ajar agar proses pembelajaran lebih menarik dan bermakna.
- 4. KOMPONEN MODUL AJAR • Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik. • Modul ajar dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunan. • Komponen modul ajar dalam panduan dibutuhkan untuk kelengkapan persiapan pembelajaran. • Komponen modul ajar bisa ditambahkan sesuai dengan mata pelajaran dan kebutuhan
- 5. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Informasi tentang modul ajar yang dikembangkan terdiri dari: • Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Modul Ajar. • Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA/SMK) • Kelas • Alokasi waktu (penentuan alokasi waktu yang digunakan adalah alokasi waktu sesuai dengan jam pelajaran yang berlaku di unit kerja masing-masing) A. IDENTITAS MODUL
- 6. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik tertentu. Kompetensi awal merupakan ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang. B. KOMPETENSI AWAL
- 7. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Merupakan tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dapat tercermin dalam konten dan/atau metode pembelajaran. Di dalam modul pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila tidak perlu mencantumkan seluruhnya, namun dapat memilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
- 8. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Enam dimensi Profil Pelajar Pancasila saling berkaitan dan terintegrasi dalam seluruh mata pelajaran melalui (terlihat dengan jelas di dalam): • materi/isi pelajaran, • pedagogi, dan/atau • kegiatan projek atau • asesmen Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur dimensi Profil Pelajar Pancasila yang telah ditetapkan. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
- 9. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Merupakan fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Sarana merujuk pada alat dan bahan yang digunakan, sementara prasarana di dalamnya termasuk materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Ketersediaan materi disarankan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik baik dengan keterbatasan atau kelebihan. Teknologi, termasuk sarana dan prasarana yang penting untuk diperhatikan, dan juga dimanfaatkan agar pembelajaran lebih dalam dan bermakna. D. SARANA DAN PRASARANA
- 10. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Peserta didik yang menjadi target yaitu; • Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. • Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb. • Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin. E. TARGET PESERTA DIDIK
- 11. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 1INFORMASI UMUM Merupakan model atau kerangka pembelajaran yang memberikan gambaran sistematis pelaksanaan pembelajaran. Model pembelajaran dapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning. F. MODEL PEMBELAJARAN
- 12. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Tujuan pembelajaran harus mencerminkan hal-hal penting dari pembelajaran dan harus bisa diuji dengan berbagai bentuk asesmen sebagai bentuk dari unjuk pemahaman. Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar, sumber daya yang digunakan, kesesuaian dengan keberagaman murid, dan metode asesmen yang digunakan. Tujuan pembelajaran bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran dan penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi. A. TUJUAN PEMBELAJARAN
- 13. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Pemahaman bermakna adalah informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran. Manfaat tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Contoh kalimat pemahaman bermakna: • Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan. • Makhluk hidup beradaptasi dengan perubahan habitat. B. PEMAHAMAN BERMAKNA
- 14. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik. Pertanyaan pemantik memandu siswa untuk memperoleh pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran. Contohnya pada pembelajaran menulis cerpen, guru dapat mendorong pertanyaan pemantik sebagai berikut: • Apa yang membuat sebuah cerpen menarik untuk dibaca? • Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang berbeda, apa yang akan kamu usulkan? C. PERTANYAAN PEMANTIK
- 15. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang dituangkan secara konkret, disertakan opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa. Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni pendahuluan, inti, dan penutup berbasis metode pembelajaran aktif. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
- 16. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria pencapaian harus ditentukan dengan jelas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Jenis asesmen: • Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik) • Asesmen selama proses pembelajaran (formatif) • Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif). E. ASESMEN
- 17. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Bentuk asesmen yang bisa dilakukan: • Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal. • Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.) • Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah). E. ASESMEN
- 18. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 2KOMPONEN INTI Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas. F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
- 19. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 3LAMPIRAN Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik termasuk peserta didik nonreguler. A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir kegiatan pembelajaran. B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
- 20. KOMPONEN MODUL AJAR Mari kita mempelajari komponen-komponen dari modul ajar 3LAMPIRAN C. GLOSARIUM Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajar. Referensi yang dimaksud adalah semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.) Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara alfabetikal yang dilengkapi dengan definisi dan artinya. Glosarium diperlukan untuk kata atau istilah yang memerlukan penjelasan lebih mendalam. D. DAFTAR PUSTAKA
- 21. Sebutkan minimal 7 komponen inti yang ada di dalam Modul Ajar?
- 22. PRINSIP PENGEMBANGAN MODUL AJAR 4KRITERIA YANG HARUS DIMILIKI MODUL AJAR ESENSIAL Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin. MENARIK, BERMAKNA, MENANTANG Menumbuhkan minat untuk belajar dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar. Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga tidak terlalu kompleks, namun juga tidak terlalu mudah untuk tahap usianya.
- 23. PRINSIP PENGEMBANGAN MODUL AJAR 4KRITERIA YANG HARUS DIMILIKI MODUL AJAR RELEVAN DAN KONTEKSTUAL Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta didik berada. BERKESINAMBUNGAN Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar peserta didik.
- 24. PROSEDUR PENYUSUNAN MODUL AJAR Guru pada saat mengembangkan modul ajar dapat mengikuti langkah-langkah sesuai dengan infografis disamping. Hasil yang didapatkan di Tahap 6: Evaluasi dan Tindak Lanjut, digunakan untuk Tahap 1: Analisis kondisi dan kebutuhan.
- 25. Sebutkan langkah-langkah dalam menyusun Modul Ajar dengan bahasa Anda sendiri?
- 26. PENUTUP ATP & MA • Materi ini bersifat pedoman atau petunjuk praktis bagi guru, sekolah, atau stakeholder dalam mengembangkan Modul Ajar. • Guru, sekolah, atau stakeholder dapat menggunakan referensi lain yang sesuai dengan kondisi dan lingkungan peserta didik. • Pada panduan ini lebih menekankan pada konsep, komponen, prinsip, dan prosedur dalam mengembangkan Modul Ajar. • Guru dapat mengembangkan sendiri sesuai dengan kondisi sosial, budaya, kemampuan peserta didik, serta tingkat ekonomi masyarakat sekitar. Hal yang perlu diingat!
- 27. SAMPAI JUMPA DI MATERI SELANJUTNYA!