More Related Content
Similar to Peta Pengembangan SMK Peta Pengembangan SMK Peta Pengembangan SMK (20)
Recently uploaded (20)
Peta Pengembangan SMK Peta Pengembangan SMK Peta Pengembangan SMK
- 1. Peta Jalan Kebekerjaan SMK Direktorat Pembinaan SMK Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta, 8 Agustus 2016
- 2. I. Data SMK 2014 - 2016 2
- 3. 3 Perkembangan SMK Tahun 2014-2016 Sumber 1. Data tahun 2016 diambil dari dapodik SMK tanggal 14 Juni 2016 2. Data tahun 2015 diambil dari Buku Statistik Pendidikan per Februari 2016 3. Data tahun 2014 diambil dari Buku Statistik Pendidikan per Fabruari 2015 124,100 156,577 164,805 92,555 116,776 122,912 - 50,000 100,000 150,000 200,000 250,000 300,000 350,000 2014 2015 2016 Perkembangan Jumlah Guru SMK Swasta Negeri NO JUMLAH 2014 2015 2016 1 Siswa SMK 4.211.245 4.334.987 4.465.488 2 Guru SMK 216.655 273.353 287.717 3 Sekolah 12.421 12.696 13.167 Peta Jalan Kebekerjaan SMK 3,164 3,234 3,349 9,257 9,462 9,818 2014 2015 2016 Perkembangan Jumlah Sekolah Negeri Swasta (75%) (25%) 1,855,053 1,909,562 1,967,047 2,356,192 2,425,425 2,498,441 2014 2015 2016 Perkembangan Jumlah Siswa SMK Negeri Swasta
- 4. 4 Jumlah Siswa 2016 dan Animo Pendaftar SMK 2011- 2016 No Bidang Keahlian Jumlah Siswa % 1 Teknologi dan Rekayasa 1.538.713 34.25% 2 Teknologi Informasi dan Komunikasi 972.526 21.77% 3 Kesehatan 197.738 4.47% 4 Agribisnis dan Agroteknologi 186.554 4.21% 5 Perikanan dan Kelautan 56.647 1.28% 6 Bisnis dan Manajemen 1.182.091 26.52% 7 Pariwisata 286.465 6.48% 8 Seni Rupa dan Kriya 36.396 0.82% 9 Seni Pertunjukan 8.258 0.19% TOTAL 4.465.488 100 % • Pendaftar SMK tumbuh ~ 250.000 siswa, yang bisa ditampung ~ 200.000 siswa; • Pertumbuhan tertinggi pada bidang ICT, sedangkan bidang Seni yang terendah. 1,561,173 1,792,555 1,921,919 2,102,160 2,357,865 2,525,136 1,010,914 1,135,858 1,276,245 1,440,972 1,631,511 1,852,499 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Pendaftar Diterima Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 5. Akreditasi SMK Berdasarkan Program Keahlian (PK) 364 2,672 271 944 130 28 160 3,302 1,619 540 2,955 356 631 264 21 85 3,024 1,975 257 604 90 157 123 5 13 714 465 1,218 2,987 1,404 947 385 55 139 4,275 4,141 24 53 21 30 4 0 3 64 71 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Agribisnis dan Agroteknologi Bisnis dan Manajemen Kesehatan Pariwisata Perikanan dan Kelautan Seni Pertunjukan Seni Rupa dan Kriya Teknologi dan Rekayasa Teknologi Informasi dan Komunikasi A B C Belum Terakreditasi Tidak Terakreditasi A = 9.489 PK B = 9.851 PK C = 2.427 PK BT = 15.550 PK TT = 270 PK Total = 37.587 PK Cat.: BT adalah SMK yang belum pernah terakreditasi; TT = SMK yg sdh diakreditasi tetapi belum memenuhi kriteria A, B atau minimal C. 5 Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 6. No. Bidang Keahlian Lulusan SMK 2016 Peluang Kebutuhan Tenaga Kerja Kelebihan (+)/ Kekurangan(-) 1 Teknologi dan Rekayasa 445,047 638,652 (193,605) 2 Teknologi Informasi dan Komunikasi 277,545 327,813 (50,268) 3 Kesehatan 60,944 68,245 (7,301) 4 Agribisnis dan Agroteknologi 52,319 445,792 (393,473) 5 Perikanan dan Kelautan 17,249 3,364,297 (3,347,048) 6 Bisnis dan Manajemen 348,954 119,255 229,699 7 Pariwisata 82,171 707,600 (625,429) 8 Seni Rupa dan Kriya 10,017 81,833 (71,816) 9 Seni Pertunjukan 2,000 6,300 (4,300) TOTAL 1,296,246 5,759,787 (4,463,541) Perbandingan Kebutuhan Tenaga Kerja dg Lulusan SMK 2016 6 1.Kekurangan lulusan terbesar adalah bidang perikanan dan kelautan, karena terhambat dengan aproval dari peraturan di kementerian Perhubungan; 2.Bidang TIK tumbuh sangat besar karena banyak calon guru yang bisa mengajar substansi TIK. Yang diperlukan adalah tataulang bidang keahlian yang sesuai dengan kebutuhan pasar; 3.Bidang Bisnis dan manajemen adalah yang berlebih lulusan, karena penyelenggaraannya mudah dan murah. Umumnya SMK yang dikelola masyarakat membuka bidang kehalian ini. Untuk itu perlu revitalisasi dan penataan ulang. Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 7. II. Dimensi Peta Jalan Kebekerjaan SMK 7
- 8. 8 Tatakelola Lembaga Kualitas Pembelajaran Guru dan tenaga Pendidik Kebekerjaan Lulusan Peta Jalan Revitalisasi SMK 1. Penataan Spektrum Bidang keahlian; 2. Kurikulum – Sylabus- RPP; 3. Materi Kejuruan 4. Proses KBM 5. Program magang Industri 1. Portofolio Lulusan : Sertifikasi, raport dan ijazah; 2. Hubungan industri; 3. Penempatan dan penelusuran tamatan; 4. Transisi jenjang karier dan retooling. 1. Pemenuhan kualitas dan kuantitas Guru; 2. Pelatihan berkelanjutan; 3. Magang guru di industri; 1. Pengelolaan Kelembagaan; 2. Disparitas kualitas lembaga; 3. Percepatan Akrediotasi dan lisensi sertifikasi. Dimensi Peta Jalan Revitalisasi Pendidikan Kejuruan Peta Jalan Kebekerjaan SMK Generasi baru siswa mengharapkan lingkungan belajar yang mengintegrasikan perangkat digital, menampung gaya hidup mobilitas tinggi, menyesuaikan dengan gaya belajar individu, mendorong kolaborasi dan kerja sama tim.
- 9. Dimensi Kualitas Pembelajaran No Tantangan dan Kondisi Saat Ini Solusi dan Kondisi Masa depan Dukungan Kebijakan dan Program 1 Spektrum Bidang Keahlian SMK perlu disesuaikan dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan wilayah serta industri • Harmonisasi dan penyelarasan spektrum keahlian di SMK yang sesuai dengan kebutuhan; • Penataan bidang keahlian di SMK sesuai dengan spektrum baru dan kebutuhan wilayah. • Perdirjen tentang Harmonisasi Spektrum Bidang keahlian SMK; • Penguatan SMK program 4 tahun; • Singkronisasi pembinaan dan pengembangan SMK sesuai dengan UU Nomor 23/2014. 2 Kurikulum, sylabus, pembelajaran di SMK lebih condong ke arah akademis dibanding kejuruan • Revisi standar Isi, SKL, Standar Proses dan Standar Penilaian sesuai dengan bidang kejuruan,Penguatan pendidi kan karakter dan budaya bangsa. • Percepatan penerbitan Permendikbud tentang Standar Nasional Pendidikan bagi SMK. • Review PP nomor 19 tahun 2005 dan perubahannya dengan PP no. 32 / 2015. 3 Materi Pembelajaran Kejuruan belum terbarukan sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan kebekerjaan. • Adopsi dan adaptasi materi pembelajaran kejuruan dari industri dan negara maju; • Penulisan materi pembelajaran hasil kolaborasi guru dan expert industri. • Penterjemahan buku kejuruan; • Percepatan pembuatan buku pegangan kejuruan; • Pembuatan modul kejuruan oleh guru bekerjasama dengan tenaga ahli industri 4 Pelaksanaan KBM hanya bertumpu di sekolah. • Pengayaan proses pembelajaran di sekolah, Teaching Factory, dan industri, dan pemanfaatkan ICT • Penguatan dan pengakuan proses pembelajaran di Teaching Factory, di industri dan di lapangan; • Optimalisasi pemanfaatan BOS 9 Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 10. Dimensi Kebekerjaan Lulusan No Tantangan dan Kondisi Saat Ini Solusi dan Kondisi Masa depan Dukungan Kebijakan dan Program 1 Portofolio dan rapor siswa masih bernuansa akademis dan belum mengambarkan kemampuan kompetensinya • Pembelajaran berbasis kompetensi, sehingga siswa mendapatkan sertifikat yang menggambarkan kompetensi yang dimiliki. • Pengaturan skedul pembelajaran sehingga siswa memperoleh beberapa sertifikat kompetensi di kelas 10, 11 dan 12 atau 13. • Sekolah juga memberi kesempatan kepada siswa dari sekolah lain atau masyarakat untuk mengikuti proses mendapatkan sertifikat kompetensi. 2 Hubungan Industri yang dilakukan disekolah masih bersifat individual dan tidak terstruktur • Pemetaan pemetaan industri • Tatakelola Hubungan industri dibakukan. • Inpres SMK tentang hubungan industri • Penataan pelaksanaan magang di industri/lapangan • Pengembangan instruktur di industri sebagai pembina program magang; 3 Penempatan dan penelusuran lulusan SMK belum tertata • Adanya sistem yang mendata kebutuhan tamatan, penempatan dan penelusuran tamatan. • Pembuatan sistem pendataan tentang kebutuhan tamatan, penempatan dan penelusuran tamatan. 4 Belum ada program transisi jenjang karier dan penguatan lulusan. • Program transisi karier lulusan SMK; • Pelaksanaan program retooling untuk peningkatan kebekerjaan • Penataan anggaran program transisi jenjang karier dan program retooling kebekerjaan. 10
- 11. Dimensi Pemenuhan Kuantitas dan Kualitas Guru Kejuruan No Tantangan dan Kondisi Saat Ini Solusi dan Kondisi Masa depan Dukungan Kebijakan dan Program 1 Pemenuhan kuantitas dan kualitas guru • Adanya Peta kebutuhan guru kejuruan secara nasional; • Pemenuhan kebutuhan guru kejuruan secara nasional • Penambahan Formasi Guru Kejuruan; • Pemanfaatan Tenaga ahli Industri; • Pemanfaatkan mahasiswa tingkat akhir sebagai guru bantu; • Pelaksanaan Rekohnisi Pengalaman Lampau (RPL); • Memanfaatkan Teknologi ICT. 2 Pelatihan Guru secara berkelanjutan Grand desain pelatihan guru dan kompetensi guru kejuruan. • Training Kompetensi Guru di P4TK dan Industri berjenjang- kontinyu; • Pendampingan guru di sekolah dalam proses pembelajaran. 3 Program Magang guru di sekolah dan industri Program penguatan komptensi guru melalui kerja lapangan dan magang di industri. • Program Teaching Factory di SMK; • Program magang di industri bagi guru kejuruan secara periodik. 11
- 12. Dimensi Tata Kelola Kelembagaan No Tantangan dan Kondisi Saat Ini Solusi dan Kondisi Masa depan Dukungan Kebijakan dan Program 1 Disparitas kualitas lembaga dan pengelolaan Pembinaan berpola Cluster : • SMK Rujukan, • SMK Mandiri, • SMK Aliansi dan • SMK Konsorsium • Standardisasi Bantuan dan Pembinaan 2 Pembukaan jurusan dan pendirian lembaga tak terkendali dan tidak sesuai dengan kebutuhan wilayah • Pemetaan kebutuhan tenaga kerja lulusan SMK sesuai kebutuhan wilayah dan program nasional; • Inpres tentang Revitalisasi SMK; • Peraturan tentang pembukaan dan penutupan SMK berdasar peta kebutuhan wilayah 3 Belum padunya pola pembinaan lembaga dengan tenaga PTK • Koordinasi dan penyatuan unit pembinaan lembaga dengan PTK • Reorganisasi fungsi atau lembaga dari unit Pembina Kelembagaan dan PTK ; • Oprtimalisasi kapasitas P4TK Kejuruan. 4 Akreditasi dan sertifikasi lembaga tidak seimbang dengan pertumbuhan • Koordinasi dukungan akreditasi antara pemerintah dengan Provinsi; • Revitalisasi SMK sebagai Lembaga Sertifikasi Profesi bagi lulusan ( SMK sebagai LSP–P1 atau TUK) • Kordinasi penganggaran pelaksanaan akreditasi SMK antara Kemdikbud dengan Pemerintah provinsi; • Koordinasi percepatan pemberian lisensi bagi SMK sebagai LSP-P1 atau sebagai Tempat Uji Komptenesi (TUK). 12
- 13. III. Peta Jalan Kebekerjaan di SMK 13
- 14. Penyelarasan Bidang, Program dan Kompetensi Keahlian SMK 14 NO BIDANG KEAHLIAN 2016 PK KK SK 1. Teknologi dan Rekayasa 13 57 419 2. Energi dan Pertambangan 3 6 42 3. TIK 2 6 44 4. Kesehatan dan Pekerjaan Sosial 5 7 49 5. Agribisnis dan Agroteknologi 7 26 215 6. Kemaritiman 2 4 74 7. Bisnis dan Manajemen 3 5 60 8. Pariwisata 4 8 96 9. Seni dan Industri Kreatif 7 22 162 Jumlah 46 141 1161 1. Penyelarasan dilaksanakan secara periodik dan melibatkan penggunaan lulusan; 2. Penyelarasan adalah mempertemukan antara sisi pasokan dan sisi permintaan yang mencakup Dimensi : Kualitas, Kompetensi, Kuantitas, Lokasi dan waktu; 3. Penyelarasan juga mencakup pengembangan SMK 4 tahun yang memiliki nama kompetensi dan SKL yang berbeda dengan SMK 3 tahun; NO BIDANG KEAHLIAN SMK 2008-2013 1 Teknologi dan Rekayasa 2 Teknologi Informasi dan Komunikasi 3 Kesehatan 4 Agribisnis dan Agroteknologi 5 Perikanan dan Kelautan 6 Bisnis dan Manajemen 7 Pariwisata 8 Seni Rupa dan Kriya 9 Seni Pertunjukan Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 15. Penyelarasan Kurikulum SMK 15 Mata Pelajaran Program 4 tahun Kelas X XI XII XIII Kelompok Wajib 1 Pendidikan Agama 3 3 (2)* (2)* 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 (2)* 3 Bahasa Indonesia 4 3 3 4 Matematika 4 3 3 5 Sejarah Indonesia 3 - - 6 Bahasa Inggris 3 3 4 7 Seni Budaya 3 (2)* (2)* 8 Kewirausahaan - 3 (3)* (3)* 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 (2)* Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 26 21 10 Kelompok Peminatan Peminatan akademik dan Kejuruan SMK 24 27 38 48 Mata Pelajaran Program 3 tahun Kelas X XI XII Kelompok Wajib 1 Pendidikan Agama 3 3 (2)* 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 (2)* 3 Bahasa Indonesia 4 3 3 4 Matematika 4 3 3 5 Sejarah Indonesia 3 - - 6 Bahasa Inggris 3 3 4 7 Seni Budaya 3 (2)* (2)* 8 Kewirausahaan - 3 (3)* 9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 (2)* Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 26 21 10 Kelompok Peminatan Peminatan akademik dan Kejuruan SMK 24 27 38 *) Dilaksanakan sebagai Ekstra kurikulum yang wajib diikuti Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 16. 16 SMK Rujukan SMK Reguler SMK Aliansi Siswa > 1.000 = 1.650 SMK Siswa 600 - 1000 = 873 SMK Siswa : 200- 600 = 3.127 SMK 1. Menambah Investasi 2. Merger dgn SMK Lain 3. Re-Grouping. Regrouping 7.517 SMK (<200 siswa) menjadi 750 SMK Konsorsium Pembinaan Promosi Promosi Klasifikasi Jumlah Siswa SMK Rujukan SMK Aliansi SMK Mandiri SMK Konsorsium Ʃ Jumlah ≥ 1000 1.650 1.650 ≥600 dan <1.000 873 873 200- 600 3.127 3.127 <200 7.517 7.517 Ʃ SMK sebelum dikelompokkan 1.650 3.127 873 7.517 13.167 Ʃ SMK Pasca pengelompokan 1.650 873 750 3.273 Jumlah Siswa 2.003.449 988.433 653.261 817.500 4.465.488 Peta Jalan Kebekerjaan SMK Pengelompokan Pembinaan Mutu SMK Promosi Opsi
- 17. 17 17 Lulusan SMK tahun 2016 (1,296,245 ) Sertifikasi Testing Training Pelatihan dan praktik kerja Tenaga Kerja Siap Kompetisi Sarana Prasarana Assesor TUK LSP P1 Penguatan Retooling dan Sertifikasi lulusan SMK 2016 Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 18. 18 RETOOLING SERTIFIKASI MELALUI LSP P1 Pelatihan di SMK dan/atau BLK Penyiapan Assessor 13.000 Penyiapan LSP P1 SMK 1.300 SMK Penyiapan TUK Penyiapan Skema Sertifikasi Lulusan SMK Bidang Prioritas Nawacita dan Pendukung Pembangunan Infrastruktur sebanyak 502.375 siswa (Pertanian, Pariwisata, Kemaritiman, dan Teknologi Rekayasa) Peta Jalan Kebekerjaan SMK Program Penyiapan Tenaga Kerja Terampil di SMK
- 19. Pengembangan Kebekerjaan SMK 3 tahun dan SMK 4 tahun Pendidikan Tinggi SMP / MTs Dual System SMK 3 tahun 2 - 3.5 years Pasar dan Dunia Kerja Dual System SMK 4 Tahun SMA/MA BT BT Bridging Training Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 20. 0 6 12 9 3 Praktik keterampilan Kejuruan Kls X Kls XI Kls XII Praktik Kompetensi Kerja Transisi Jenjang Karier, UN dan Sertifikasi Praktik Magang Industri Praktik Realisasi Produk di Teaching Factory Pelaksanaan Dual System di SMK Program 3 tahun Praktik keterampilan Kejuruan Praktik Kompetensi Kerja Praktik Magang Industri Praktik Realisasi Produk di Teaching Factory Transisi Jenjang Karier, UN, dan Sertifikasi Praktik Magang Industri Kls XIII 0 6 12 9 3 Program 4 tahun Peta Jalan Kebekerjaan SMK Bulan Bulan
- 21. Teaching Factory merupakan sarana dalam proses pembelajaran yang menggabungkan antara teori dan praktik dengan produk riil yang menghasilkan benefit bagi sekolah, siswa, guru dan pertumbuhan ekonomi wilayah. Prinsip pembelajaran di Teaching Factory : 1.Pembelajaran berbasis penyelesaian masalah melalui realisasi produk dan jasa : 2.Expresi ide inovatif insan pendidikan melalui produk dan jasa 3.Kombinasi proses pembelajaran dengan proses produksi ; 4.Customize materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pasar lokal; 5.Belajar bekerja dalam team. Transfer Skill pada Teaching Factory Proses Produksi/Jasa Proses Pembelajaran Teori paktis yang dipelajari di sekolah Belajar merealisasi gagasan menjadi produk, menyelesaikan problem yang dilakukan secara team Pabrik/ Manufacturing Sekolah Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 22. Pemenuhan Guru Kejuruan 29.4% 28.7% 27.4% 26.8% 26.3% 25.7% 25.7% 24.3% 24.2% 24.1% 23.7% 23.7% 23.5% 22.9% 22.6% 22.1% 22.1% 21.9% 21.5% 20.9% 20.4% 20.3% 19.6% 19.0% 18.9% 18.7% 18.4% 17.9% 16.7% 15.4% 13.7% 13.5% 12.8% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% NUSA TENGGARA BARAT SUMATERA BARAT PAPUA NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH MALUKU KEPULAUAN RIAU SULAWESI UTARA NANGROE ACEH DARUSSALAM MALUKU UTARA PAPUA BARAT JAWA TENGAH SULAWESI SELATAN KALIMANTAN SELATAN JAWA TIMUR KEPULAUAN BANGKA BELITUNG SUMATERA SELATAN BENGKULU JAWA BARAT DI YOGYAKARTA SULAWESI BARAT DKI JAKARTA SUMATERA UTARA SULAWESI TENGGARA BALI JAMBI KALIMANTAN TIMUR KALIMANTAN BARAT BANTEN RIAU LAMPUNG KALIMANTAN TENGAH GORONTALO Guru Produktif / Kejuruan 35,057 22% Guru Normatif, Adptif 126.599 78% 22 1. Penambahan Formasi Guru Kejuruan; 2. Pemanfaatan Tenaga ahli Industri sebagai guru tamu; 3. Kerjasama dengan LPTK : memanfaatkan mahasiswa tingkat akhir atau mahasiswa PPG; 4. Training Komptensi Guru di P4TK dan Industri; 5. Pelaksanaan Rekohnisi Pengalaman Lampau (RPL); 6. Memanfaatkan Teknologi ICT.
- 23. IV. Sasaran dan Target Pembinaan SMK 23
- 24. 24 Peta Jalan Kebekerjaan SMK Postur Anggaran Pembinaan SMK 2016 dan DAK 2017 Pagu Pembinan SMK TA 2016 Rp.5.261.793.429.000 No Usulan Program DAK 2017 Volume Satuan Alokasi Anggaran (Rp) 1 Pembanguan RPS 3,965 Paket 1,052,565,768,000 2 Pengadaan Alat Utama 3,115 Paket 4,526,418,986,000 Total 5,578,984,754,000 Usulan Program DAK 2017 untuk wilayah KEK, Kemaritiman, Pariwisata dan Ketahanan Pangan Belanja Pegawai 0.21% Belanja Barang Non Perjalanan 5.54% Belanja Perjalanan 2.90% Bantuan Pemerintah 64.23% Belanja Bantuan Sosial 26.96% Belanja Modal 0.16%
- 25. Proyeksi Pengembangan SMK Rujukan dan SMK 4 tahun 25 NO PROPINSI JUMLAH SMK JUMLAH SISWA SMK RUJUKAN SMK 4 Tahun 19 Lampung 427 123,392 38 8 20 Maluku 109 17,595 4 3 21 Maluku Utara 113 15,507 1 1 22 Nusa Tenggara Barat 281 63,551 17 8 23 Nusa Tenggara Timur 271 62,997 17 8 24 Papua 122 25,934 5 5 25 Papua Barat 50 10,989 2 2 26 Riau 273 82,970 30 10 27 Sulawesi Barat 124 25,550 6 4 28 Sulawesi Selatan 432 127,565 49 12 29 Sulawesi Tengah 171 38,702 7 4 30 Sulawesi Tenggara 146 29,934 6 4 31 Sulawesi Utara 176 48,137 12 5 32 Sumatera Barat 203 77,419 30 10 33 Sumatera Selatan 271 95,965 36 10 34 Sumatera Utara 960 285,151 86 15 TOTAL 13,167 4,465,488 1,650 500 NO PROPINSI JUMLAH SMK JUMLAH SISWA SMK RUJUKAN SMK 4 Tahun 1 Aceh 195 47,035 11 6 2 Bali 175 87,278 46 8 3 Bangka Belitung 54 21,844 5 4 4 Banten 638 227,686 86 15 5 Bengkulu 90 25,161 3 3 6 DI Yogyakarta 220 85,151 32 15 7 DKI Jakarta 594 206,397 59 26 8 Gorontalo 54 18,923 6 3 9 Jambi 164 42,970 12 4 10 Jawa Barat 2,646 931,683 345 90 11 Jawa Tengah 1,550 724,790 356 90 12 Jawa Timur 1,893 675,806 266 90 13 Kalimantan Barat 183 53,669 12 8 14 Kalimantan Selatan 120 51,121 21 7 15 Kalimantan Tengah 130 28,756 7 4 16 Kalimantan Timur 213 71,498 26 10 17 Kalimantan Utara 28 8,244 3 2 18 Kepulauan Riau 91 26,118 8 6 Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 26. 26 KOMPETENSI KEAHLIAN PADA SMK DENGAN PENDIDIKAN 4 TAHUN NO. BIDANG KEAHLIAN PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI KEAHLIAN NOMOR 1. Teknologi dan Rekayasa 1.1 Teknologi Konstruksi dan Properti 1.1.1 Konstruksi Gedung, Sanitasi dan Perawatan 1. 1.1.2 Konstruksi Jalan, Irigasi dan Jembatan 2. 1.2 Teknik Geomatika dan Geospasial 1.2.1 Informasi Geospasial 3. 1.3 Teknik Ketenagalis trikan 1.3.1 Teknik Otomasi Industri 4. 1.3.2 Teknik Tenaga Listrik 5. 1.4 Teknik Mesin 1.4.1 Teknik Fabrikasi Logam dan Manufaktur 6. 1.5 Teknik Instrumen tasi Industri 1.7.1 Instrumentasi dan Otomatisasi Proses 7. 1.6 Teknologi Tekstil 1.9.1 Teknik Pembuatan Benang 8. 1.9.2 Teknik Pembuatan Kain 9. 1.9.3 Teknik Penyempurnaan Tekstil 10. 1.7 Teknik Kimia 1.10.1 Kimia Analisis 11. 1.8 Teknik Otomotif 1.11.1 Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif 12. 1.11.2 Otomotif Daya dan Konversi Energi 13. 1.9 Teknik Elektronika 1.13.1 Teknik Mekatronika 14. 1.13.2 Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi 15. 1.13.3 Instrumentasi Medik 16. 2. Energi dan Pertambangan 2.1 Geologi Pertambangan 2.1.1 Geologi Pertambangan 17. 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi 3.1 Teknik Komputer dan Informatika 3.1.1 Sistem Informatika, Jaringan dan Aplikasi 18. 4. Kesehatan dan Pekerjaan Sosial 4.1 Keperawatan 4.1.1 Caregiver 19. 5. Agribisnis dan Agroteknologi 5.1 Agribisnis Tanaman 5.1.1 Pemuliaan dan Perbenihan Tanaman 20. 5.1.2 Produksi dan Pengelolaan Perkebunan 21. 5.1.3 Agribisnis Organik Ekologi 22. 5.2 Agribisnis Ternak 5.2.1 Industri Peternakan 23. 5.3 Kesehatan Hewan 5.3.1 Kesehatan dan Reproduksi Hewan 24. 5.4 Agribisnis Pengola han Hasil Pertanian dan Perikanan 5.4.1 Agroindustri 25. 5.5 Teknik Pertanian 5.5.1 Otomatisasi Pertanian 26. 5.6 Agribisnis Perikanan 5.6.1 Industri Perikanan Laut 27. 8. Pariwisata 8.1 Perhotelan dan Jasa Pariwisata 8.1.1 Wisata Bahari dan Ekowisata 28. 8.2 Tata Kecantikan 8.2.1 Spa dan Beauty Therapy 29. 8.3 Tata Busana 8.3.1 Desain Fesyen 30. 9. Seni dan Industri Kreatif 9.1 Seni Rupa 9.1.1 Desain Interior dan Teknik Furnitur 31. 9.2 Seni Tari dan Karawitan 9.2.1 Penataan Tari 32. 9.2.2 Penataan Karawitan 33. 9.3 Seni Broadcasting dan Film 9.3.1 Produksi Film dan Program Televisi 34. SMK Rujukan dan SMK 4 tahun
- 27. 2014 • BOS Dikmen • Wajar 12 Tahun • 109 SMK Rujukan • 340 SMK Maritim • 650 Buku Kejuruan 2015 • Revitalisasi SMK 4 tahun • Pelaksanaan K13 secara bertahap • 1650 SMK Rujukan dibina • Rintisan UNBK • Sertifikasi lulusan SMK via UKK 2016 • 500 SMK 4 tahun • Reorganisasi 7500 SMK kecil • 2100 SMK melaksanakan UNBK 2017 • 1000 SMK dgn Sertifikasi int’l • e- Pembelajaran • UNBK pada semua SMK • 2300 Materi animatif online 2018 Revitalisasi spektrum SMK 7,5% lulusan berwirausaha Implementasi Multi Entry Multi Exit (MEME) 2019 • APK SMK 60 % dari SM • 3500 SMK punya Teaching Factory • TV SMK on deman SMK Dwi bahasa. • 789 SMK Maritim 2014 baseline Milestone Pembinaan SMK s.d 2019 Pembangunan, Pendampingan, Penguatan dan Produktivitas 27 Peta Jalan Kebekerjaan SMK
- 28. 28