Presentazione dell'APS "Carmela Giordano" realizzata in occasione del Seminario sulla supervisione professionale "Aiutare stanca? Specchiarsi rigenera!" organizzato il 15 novembre 2012 dall'Ordine degli Assistenti Sociali Regione Puglia
A empresa oferece parceria para anunciar seus mais de 80 cursos online em diferentes áreas para mais de 120 mil alunos brasileiros, onde os parceiros receberão um código exclusivo e comissão por leads gerados.
IFI7208.DT ձ辱°ì±ð²õ°ì°ì´Ç²Ô²Ô²¹»å ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesseHans Põldoja
Ìý
Loenguslaidid kursusel Tallinna Ãœlikooli Digitehnoloogiate instituudi kursusel IFI7208.DT ձ辱°ì±ð²õ°ì°ì´Ç²Ô²Ô²¹»å ja -võrgustikud, 9. september 2017.
IFI7208.DT ձ辱°ì±ð²õ°ì°ì´Ç²Ô²Ô²¹»å ja -võrgustikud: Sissejuhatus kursusesseHans Põldoja
Ìý
Loenguslaidid kursusel Tallinna Ãœlikooli Digitehnoloogiate instituudi kursusel IFI7208.DT ձ辱°ì±ð²õ°ì°ì´Ç²Ô²Ô²¹»å ja -võrgustikud, 9. september 2017.
2. Kerge kättesaadavus ja kasutus
• Õpihaldussüsteemide peamine taotlus on organiseerida
õpitegevused ja-sisu õppijale arusaadavalt ning lihtsustada
õppejõu tööd.
• Kogu õpitegevus, materjalid, testid ja töövahendid, mida
kasutatakse, on ühes kohas ja õppija ei pea ise oma
õpiprotsessi kujundamist juhtima. (see tomib suletud
õpikeskkondades)
3. Turvaline
• Suletud õpikeskkond on turvalisem, kuna selles keskkonnas
saad kaitsta paroolidega infot, õppegruppi ja iseennast.
• Avatud õpikeskkonnas saab ka luua turvalise gruppiblogi.
Näide facebooki keskkonnas – saab luua suletud grupi ja
hallata ligipääsu.
4. Avatud vabale arvamusvahetusele
• Avatud õpikeskkonna materjalid on kättesaadavad kõigile, ka
väljaspool õpi-konteksti olevatele inimestele. See annab
võimaluse kaasata õppetöös-se vanemaid, vanavanemaid,
sõpru jne, st võimaldab luua kogukondi javõrgustikke, kus
õppija ei ole üksi.
5. Õpilaste kaasamine
• Eduka õppimise aluseks on õppijate ootuste ja õpikeskkonna
tajumise võimalikult suur ühtivus. Seetõttu on oluline kaasata
õppijad oma õpikeskkonna loomisse, et kujundada see võimalikult
sarnaseks õppijate endi ootustele.
6. Isikliku õpimapi omamine ja
koostamine ( industry-spesific
networking beyond classroom( for
potential jobs and/or graduate
school)
• Personaalsed õpikeskkonnad on dünaamiliselt ja pidevalt muutuvad
kesk-konnad, kus ülesehitus ja vahendid sõltuvad kasutaja
hetkevajadustest.Keskkonna osad on kergesti asendatavad,
täiendatavad, kohandatavad kogu keskkonnaga või ka
eemaldatavad.
• (loe lisa ja vaata joonist lk23 -
http://www.scribd.com/doc/13822390/Tiigriraamat)
7. Vookogu
• Veebipõhiste vookogude pluss seisneb selles, et neid ei pea
allalaadima ega installeerima ning need on kasutatavad ka
teistest arvutitest,kus on internetiühendus. Miinuseks on see,
et kasutajal puudub väljaspoolinternetiühendust tellitud
uudistevoogude lugemise võimalus.
• Vookogudele on ligipääs ka nutitelefonidega.
• Kogu vajaliku info saab kokku koguda ühele lehele, ilma et
peaks sisse logima erinevatesse õppijate blogidesse ja
kodulehekülgedele.
• Reklaami ei tule kaasa, tuleb vaid vajalik info.
• Eesmäegiks on vähendada aja kulu.