Presentacion Contes Viatgers Internet Aulaneusmolina"Contes viatgers" és una actividad de creación de cuentos en colaboración entre diferentes escuelas de Catalunya
Lectures recomanades (Nadal 2014-2015). Guia per a famíliesreporteducacioGuia de lectures recomanades per les famílies de les escoles de Cervelló, Corbera de Llobregat, La Palma de Cervelló, Pallejà, Sant Vicenç dels Horts, Torrelles de Llobregat i Vallirana
Biblioteca de aula para Educación InfantilLaura Colomo RodriguezSelección de varios libros para la etapa de infantil
Aizan Sartzen Mailingcecilia vasquezEste programa tiene como objetivos asesorar y orientar a mujeres víctimas de violencia de género en su proceso de inserción laboral y autoempleo, desarrollar sus habilidades sociales, y sensibilizar a empresas sobre la necesidad de incorporar a estas mujeres en el mercado laboral. El programa utiliza entrevistas, talleres grupales y asesoramiento individualizado para lograr estos fines.
LeccionesShoyree SwarzEste documento ofrece varias lecciones de vida breves sobre la bondad, la perseverancia, la amistad, el aprendizaje, la mejora personal, la expresión, la verdad, la confianza, la simplicidad y la gratitud. Alienta a las personas a ser buenas, seguir adelante a pesar de los fracasos, dar para recibir amistad, aprender de los errores, mejorarse a uno mismo, expresarse con sinceridad, buscar pero no afirmar haber encontrado la verdad, ganarse la confianza con acciones en lugar de palabras, y valorar
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LeccionesShoyree SwarzEste documento ofrece varias lecciones de vida breves sobre la bondad, la perseverancia, la amistad, el aprendizaje, la mejora personal, la expresión, la verdad, la confianza, la simplicidad y la gratitud. Alienta a las personas a ser buenas, seguir adelante a pesar de los fracasos, dar para recibir amistad, aprender de los errores, mejorarse a uno mismo, expresarse con sinceridad, buscar pero no afirmar haber encontrado la verdad, ganarse la confianza con acciones en lugar de palabras, y valorar
Sistema respiratoriojaldanamEl documento describe la anatomía y fisiología del sistema respiratorio, incluyendo sus principales componentes como las fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos y pulmones. También describe la estructura y función de las fosas nasales, la mucosa nasal, y reflejos como la tos y el estornudo.
4 programas postconrado pereaEl documento describe los programas POST (Prueba de Encendido Propio) que realiza la BIOS durante el encendido de una computadora para diagnosticar hardware. Explica que si hay errores, la BIOS intentará continuar o detener el inicio y emitirá sonidos o códigos de error. Luego detalla los diferentes códigos de error por sonido para BIOS Award y AMI y cómo solucionarlos.
Sistema digestivojaldanamEl documento describe el sistema digestivo, incluyendo su anatomía, histología y fisiología. El sistema digestivo está compuesto por el tubo digestivo y glándulas anexas. El tubo digestivo incluye la boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso. Las glándulas anexas incluyen el hígado, páncreas y glándulas salivales.
Semillasguest8b77c5Un hombre notó que una anciana tiraba semillas de flores por la ventana del autobús en que viajaban cada día. Intrigado, le preguntó por qué lo hacía. Ella respondió que quería ver flores durante el viaje a pesar de que sabía que muchas semillas se perderían. Meses después, todo el camino estaba lleno de flores a pesar de la muerte de la anciana. Su acción dejó una herencia de belleza para los demás.
desarrollo mecvanessalopezEste documento describe un proyecto para crear un material educativo complementario (MEC) interactivo para ayudar a estudiantes de segundo grado a aprender sobre temas de ciencias naturales. El MEC utilizará principalmente imágenes, videos, juegos y pantallazos para ilustrar los temas a lo largo del año escolar. Se necesitará software como Visual Basic, Jclic y HotPotatoes para desarrollar el MEC de manera que sea visual y atractivo para los estudiantes, quienes aprenden mejor a través de materiales visuales según una
Imagen y Posicionamiento El Llanquihue Puerto MonttmatildebaezaEl estudio analizó la imagen y posicionamiento de El Llanquihue en Puerto Montt a través de encuestas telefónicas. Los principales hallazgos son: 1) El Llanquihue tiene una buena imagen local y es reconocido como el mejor en cubrir noticias locales, aunque es débil en calidad informativa y cobertura nacional. 2) Es fuerte en todos los segmentos, especialmente C3D. 3) Sus fortalezas son cercanía, información actualizada y facilidad de lectura. 4) Posibles amenazas son El Mercurio
Ell almacénRuthEvaCICLO EN EL ALMACEN-EL MANTENIMIENTO:
1. Recepción.- Consiste en verificar, controlar y dar la orden de internamiento de los bienes en concordancia con los documentos que los acompaña..
2. Clasificación.- Es el ordenamiento sistemático sobre la base de la afinidad, similitud o semejanza que presenta los bienes a estacionar.
3. Ubicación.- Consiste en ubicar en el lugar que les corresponde c/u de los bienes clasificados.
4. Mantenimiento.- Es la actividad de mantener el orden y limpieza los espacios distribuidos del almacén y a la vez los bienes que les permita mantener su integridad de uso.
5. Control de Existencia.-Es la verificación y determinación de la existencia física concordante a los documentos de estacionamiento.
6. Despacho.- Es la actividad de entregar un bien en forma oportuna en atención a los requerimientos de pedidos de los clientes internos como los externos.
7. Reposición.- Actualmente la reposición debe darse en forma automática, vía integración computarizada en red con los proveedores respectivos.
Projecte Geome TicFRANCESC NEBOT LÓPEZActivitats TiC per treballar la geometria a 1r ESO
Preikestolen Pulpito De PiedraTere El Preikestolen es una famosa atracción cerca de Stavanger, Noruega. Es una roca que se eleva 600 pies sobre el fiordo Lysefjorden. El camino de 2 horas hasta la cima pasa por pasarelas de madera y terreno rocoso. Desde lo alto hay espectaculares vistas del fiordo, aunque se requiere buena condición física y equipo adecuado para escalar de manera segura.
SuizaesdiferenteIago FernándezLos nuevos inodoros públicos instalados en Suiza están hechos de cristal polarizado que actúa como un espejo desde afuera para integrarse en el paisaje, aunque por dentro dan la sensación de estar al aire libre, lo que podría hacer dudar a algunos sobre su uso.
TragediaIago FernándezEl documento describe gráficamente una escena trágica donde un personaje principal cayó desde una gran altura y su cuerpo quedó gravemente dañado, con sus tripas expuestas. Las personas alrededor muestran expresiones de miedo y horror ante la escena. Concluye advirtiendo que si fuéramos tan frágiles como un huevo, no encontraríamos la escena graciosa.
Dom 05 Pas AtereabacuaJesús es el camino en el que debemos confiar, ya que él quiere ser nuestro consejero y guía a través de la vida, observándonos y aprobando nuestros aciertos mientras nos amonesta sobre nuestros desvíos. Su camino se basa en la verdad y no en la ficción, y sin él la vida sería una carga muy pesada. El evangelio de hoy nos invita a confiar en el resucitado Jesús.
Power Sil MariprofesdeinicialEl documento describe el modelo elaborativo para la enseñanza de los juegos motores y el deporte desde una perspectiva constructivista social. Propone partir de la praxis del niño, sus conocimientos y habilidades previas, para organizar secuencialmente las actividades educativas y así promover el aprendizaje, el crecimiento personal y la apropiación de la experiencia social.
TextoJelizloorUn texto es una composición de signos codificados que forma una unidad de sentido. Puede variar en tamaño desde una obra literaria hasta un mensaje breve. Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, para ser bien elaborado un texto debe ser coherente, tener cohesión, ser adecuado para su destinatario, y tener una intención comunicativa dentro de una situación comunicativa específica.
El cuento y mi blog4 bFernando Olaya VàsquezEl documento habla sobre la creación de un blog educativo. Explica cómo aprender a utilizar herramientas de internet para diseñar y administrar un blog y publicar textos como cuentos de manera coherente. Luego describe los pasos para crear un blog en www.blogger.com y redactar una bienvenida y un cuento que incluya un valor particular. Finalmente, detalla los criterios para evaluar el cuento como ortografía, estructura, creatividad y el uso adecuado de recursos informáticos.
SemiconductoresZavieru TetsuyaEl documento describe los semiconductores. Explica que los semiconductores son elementos que pueden comportarse como conductores o aislantes dependiendo de factores como el campo eléctrico, la temperatura, etc. Los semiconductores más usados son el silicio y el germanio. También describe los semiconductores intrínsecos y extrínsecos (dopados), indicando que los dopados tienen impurezas que añaden electrones libres o huecos.
Semana introducciónPily63El documento proporciona instrucciones para completar las 3 actividades de la unidad 1, incluyendo responder una actividad de metacognición. Además, da consejos para estudiar como planificar el tiempo de estudio, evitar distracciones, leer el tema primero, asegurarse de entender las instrucciones, y pedir ayuda si es necesario ya sea en el chat grupal los lunes de 6-7 pm o contactando al instructor por correo.
2. “ Contes Viatgers ”: Creació de contes en col·laboració entre diferents escoles http :// phobos . xtec . cat / mmolina Grup Mediaguide de Rosa Sensat representat per: Beatriz Martínez i Neus Molina
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5. “ Contes Viatgers” Grup Mediaguide de Rosa Sensat On estan les nostres escoles? CEIP Emili Carles-Tolrà CEIP Font Freda CEIP Mestre Morera CEIP Fort Pienc CEIP Jacint Verdaguer CEIP Pont de l’Arcada CEIP Avinyonet
6. “ Contes Viatgers” Grup Mediaguide de Rosa Sensat Estructura de treball Grups Final Nus Inici A C B B A C C B A ESFERA
7. Grups que participen Olesa de Bonesvalls CM Montgròs Pont de l’Arcada R Castelldefels 4t Jacint Verdaguer Q Barcelona AA Mestre Morera Mestre Morera P Pentàgon Olesa de Bonesvalls CM Puig Bernat Pont de l’Arcada O Castelldefels 3r Jacint Verdaguer N Avinyonet 2n Ametllers Avinyonet M Rectangle Castelldefels 2n Pirates Jacint Verdaguer L Castellar del Vallès 2n Dinosaures Emili Carles Tolrà K Montcada i Reixac 2n Vespes Font Freda J Triangle Olesa de Bonesvalls CI Rocallarga Pont de l’Arcada I Castelldefels 1r Cavallers i Princeses Jacint Verdaguer H Castellar del Vallès P-5 dofins Emili Carles Tolrà G Cilindre Olesa de Bonesvalls CI Pou del Roure Pont de l’Arcada F Castellar del Vallès 1r Coets Emili Carles Tolrà E Barcelona P-5B Raps Fort Pienc D Cub Barcelona P-5A Orades Fort Pienc C Avinyonet P-5 i 1r morera Avinyonet B Olesa de Bonesvalls P-5 dofins5 Pont de l’Arcada A Esfera Població Grup Escola
8. Com treballem? Tots els textos els fem col·laborativament participant tots els membres del grup classe. Pluja d’idees, selecció de les propostes. Redacció, lectura i correcció col·lectiva del text.
9. Primer les Presentacions HOLA NENS I NENES DELES ALTRES ESCOLES, LA NOSTRA ESCOLA ES DIU EMILI CARLES-TOLRÀ. VIVIM A CASTELLAR DEL VALLÈS I A SANT FELIU DEL RACÓ. SOM LA CLASSE DELS COETS. HEM APRÈS MOLTES COSES DECOETS I TENIM MOLTS COETS A LA CLASSE. ENS HO PASSEM MOLT BÉ A LA CLASSE I AL PATI. ENS AGRADA MOLT: FER SUMES, APRENDRE CASTELLÀ, FER FILOSOFIA, FER EDUCACIÓ FÍSICA, FER PINTURA, FER RACONS, FER FEINA, JUGAR A LA CLASSE, FER FEINA A CASA, SER AMICS I AMIGUES I ESTAR JUNTS JUGANT. I NO ENS AGRADA BARALLAR-NOS. ENS AGRADEN MOLT ELS CONTES. FEM ESTONES DELECTURA A LA CLASSE I ENS AGRADA LLEGIR ELS CONTES QUE PORTEM A CASA. UN PETÓ BEN GRAN, CRISTINA, RAÚL, AARON, MARIA, NÚRIA, AINA, YENEICKA, ORIOL, MARC, CRISTINA, QUERALT, MERITXELL, MARIO, SARA, MAR, MIKEL, NÚRIA, DAVID, PABLO, RUBÉN, IVAN, ZAIRA I AINA.
12. Hi havia una vegada en un país molt llunyà, la Xina, un drac que es deia Donatello. Un dia passejant pel bosc es va trobar un ninja pujat en un arbre plorant perquè l'havien fet fora del grup de ninges i ara ja no tenia amics. Al Donatello li va fer molta pena i es van fer amics. Passejant pel bosc es van trobar una llàntia màgica. La van frotar i va sortir un geni que els va concedir tres desitjos: en Donatelo va demanar tenir poders màgics, el ninja volar i per últim anar al futur. Primer un grup classe escriu l’inici del conte
13. La Fada dels contes els hi envia un missatge Hola nens i nenes del grup VESPES, Veig que us agraden els personatges fantàstics! M’agrada que es facin amics i s’ajudin! Veig que el drac tindrà poders màgics, el ninja volarà i .... Què passarà en el futur? A veure com segueixen el conte els vostres companys Ara toca esperar que els Pirates de l’escola Jacint Verdaguer comencin el seu conte. Venen dies molt plens de sorpreses, potser haureu d’esperar fins després de vacances. BONES VACANCES!!! La fada dels contes
14. Llegim el que han escrit les altres escoles, continuem els contes i els passem a l’ordinador
15. La llàntia va desaparèixer i de cop va aparèixer la màquina del futur. Van pujar, es van posar el cinturó i es van enlairar per l’espai. Van veure meteorits que semblaven que se’ls hi tiraven a sobre per sort els anaven esquivant. De cop la màquina es va aturar, estaven en un lloc a on els cotxes volaven, les motos eren cavalls, les persones anaven cap per baix, les cases s’enlairaven i els arbres estaven estirats a terra. Estaven molt impressionats i molt cansats, van decidir d’anar a buscar una habitació a un hotel. Era una habitació que feia molta por i va passar una cosa molt estranya. Donatello i el ninja no sabien que al geni li fallaven una mica els poders i de cop en Donatello es va menjar el ninja. De sota el llit van sortir dos amics del ninja: en Mortadelo i Filemon. També eren ninges i molt llestos, ràpid, ràpid li van obrir la panxa al drac i va sortir el ninja oh!!! era més gran que abans... Un segon grup classe escriu el nus del conte
16. Quines coses més estranyes! Realment aquest geni li deuen fallar els poders! No sé si els amics del Ninja surtiran gaire bé de tota aquesta història, a veure com l’acaben els Pirates. Ja podeu anar llegint el conte “L” , penseu que us toca ACABAR-LO , posar-li TÍTOL i IL·LUSTRACIONS !! Déu n’hi do quina feinada que us espera, encara que és una feina força divertida, oi? Petonets!! La fada dels contes La Fada dels contes els hi envia un segon missatge
17. Li posem títol i fem les il·lustracions en paper, després les escanegem i les posem a l’ordinador
18. EL DRAC NINJA Mortadelo i Filemon es van enfadar amb el drac però el ninja, els va dir que era el seu amic i que no li facin mal. El ninja va utilitzar els seus poders. Tots es van agafar de les mans del ninja i van tornar a casa volant. El drac va acompanyar al ninja al seu grup de ninges, va explicar la seva història i li van donar una segona oportunitat per ser un bon ninja. El drac Donatello va aprendre uns trucs i es va quedar a l’escola de ninges amb els seus nous amics. Vet aquí un gat vet aquí un gos que aquest conte ja s’ha fos. Un tercer grup classe escriu el final del conte, li posa el títol i les il·lustracions
19. Hola Pirates, FELICITATS!!! Heu acabat el conte!! Quines coses més estranyes! Realment aquest geni li deuen fallar els poders! Sort que en Mortadelo i en Filemón han pogut rescatar el ninja, com es deuria estar dins la panxa del drac? Crec que a mi no m’agradaria gens! Feliçment el ninja tenia poders i varen poder tornar al seu grup. Quines IL·LUSTRACIONS més maques!!! Els contes estan quedant molt “xulis”!! Petonets!! La fada dels contes La Fada dels contes els hi envia un tercer missatge i...
20. ... com està molt contenta els hi fa un regal sorpresa
23. Unes altres escoles imprimeixen els contes, i els enquadernen fan llibres que es presenten per Sant Jordi
24. Com ho fem? Cada grup fa la presentació del seu grup classe. (processador de textos) Cada grup després de la pluja d’idees,... , elabora l’Inici del conte i el penja a la plana web en l’espai pertinent. La Fada dels contes envia un missatge a cada grup comentant la feina feta i animant-los a llegir i continuar el conte que els hi pertoca. El grup classe llegeix l’inici, redacta el Nus del conte. La Fada envia un missatge a cada grup comentant l’argument del conte i animant-los a llegir i acabar el conte que els hi pertoca. El grup llegeix el conte que han d’acabar i elaboren el Final del conte, li posen el títol i fan les il·lustracions. Alguns grups fan l’enregistrament d’alguns contes. (Audacity) La fada envia un missatge a cada grup felicitant-los per la feina i els hi envia un “regal” (Jigs@w)