More Related Content
Recently uploaded (20)
Featured (20)
presentasiobservasipengelolaankinerjakepalasekolah-240527132818-2c1cdbf7.pptx
- 1. Wahyu Tri Hartono, S.Pd.SD. 198010072014061005 PENGAWAS SEKOLAH DWI SUPARNI, S.Pd.,M.Pd. KOORDINATOR PAUD DIKDAS LS KEC. JUWANGI BUDIONO OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH SEKOLAH DASAR NEGERI 3 KAYEN KOORDINATOR PAUD DIKDAS LS KECAMATAN JUWANGI
- 2. VISI & MISI 1 2 3 4 5 6 Meningkatkan Iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; Melaksanakan Pembelajaran Yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan Mengembangkan Lingkungan Saling Menghormati Antar Warga Sekolah Meningkatkan Proses Kegiatan Belajar Mengajar Dan Kedisiplinan Untuk Mencapai Prestasi Melaksanakan Kegiatan Ekstrakurikule Untuk Melatih Keterampilan Secara Berkesinambungan Menerapkan Pembelajaran Yang Menanamkan Prinsip Pendidikan Karakter TERWUJUDNYA GENERASI YANG BERIMAN, CERDAS, BERAKLAK MULIA, BERPRESTASI, TERAMPIL, BERKARAKTER, DAN CINTA TANAH AIR. Melaksanakan Pembelajaran Yang Mengembangkan Rasa Cinta Tanah Air 7
- 3. VISI SDN 3 KAYEN 3 PERBANDINGAN HASIL RAPOR PENDIDIKAN TAHUN 2023 & TAHUN 2024
- 4. KUALITAS PEMBELAJARAN KEMAMPUAN NUMERASI KARAKTER IKLIM KEBINEKAAN IKLIM KEAMANAN KEMAMPUAN LITERASI Enam Indikator yang diukur untuk menggambarkan Kualitas Satuan Pendidikan SDN 3 Kayen
- 5. Berdasarkan hasil Rapor Pendidikan 2024, berikut Akar Masalah PRIORITAS yang menjadi fokus PERBAIKAN layanan di Satuan The Power of PowerPoint | thepopp.com 5 KUALITAS PEMBELAJARAN D.1.3 Metode pembelajaran D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan IKLIM KEAMANAN Pendidikan SDN 3 KAYEN D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik. IKLIM KEBINEKAAN D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik D.6.1 Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender. KARAKTER A.3.4 Nalar Kritis D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan KEMAMPUAN NUMERASI A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan. KEMAMPUAN LITERASI A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan.
- 6. Setelah akar masalah berhasil ditelaah, maka selanjutnya dilakukan kegiatan benahi, 6 Berikut kegiatan untuk membenahi akar masalah yang tepat sesuai dengan indikator yang mengukur kualitas satuan pendidikan SD Negeri 3 KayeK nU :ALITAS PEMBELAJARAN 1. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang aktivasi kognitif 2. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang penyusunan dan implementasi visi-misi sekolah IKLIM KEAMANAN 1. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pemahaman dan sikap guru terhadap perundungan 2. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang terciptanya sikap inklusif IKLIM KEBINEKAAN 1. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang terciptanya sikap inklusif 2. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang pemahaman dan sikap warga sekolah terhadap kesetaraan KEMAMPUAN LITERASI Peningkatan kompetensi guru dan kebijakan yang menunjang kompetensi membaca teks sastra . KEMAMPUAN NUMERASI Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang kemampuan numerasi pada domain Aljabar KARAKTER 1. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang mendukung sikap bernalar kritis 2. Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang penyusunan dan implementasi visi-misi sekolah Kegiatan Membenahi Masalah SDN 3 KAYEN
- 7. 1 Realisasi Kegiatan membenahi akar masalah Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Kayen INDIKATOR KEMAMPUAN LITERASI A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra a. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang teks sastra sebagai bagian dari kemampuan literasi b. Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang teks sastra untuk memperbaiki proses pembelajaran literasi peserta didik c. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan kemampuan teks sastra di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang perumusan, penyampaian, dan penerapan visi-misi sekolah untuk mendukung kemampuan literasi 2. Kepala satuan pendidikan merumuskan visi- misi sekolah untuk memperbaiki proses pembelajaran literasi peserta didik dengan melibatkan seluruh warga sekolah 3. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan visi-misi sekolah di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
- 8. 2 Realisasi Kegiatan membenahi akar masalah Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Kayen INDIKATOR KEMAMPUAN NUMERASI A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar a. 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari domain aljabar sebagai bagian dari kemampuan numerasi b. 2. Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang peningkatan kompetensi pada domain aljabar untuk memperbaiki proses pembelajaran numerasi peserta didik c. 3. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan terhadap kompetensi pada domain aljabar di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran 2. Kepala satuan pendidikan merumuskan visi-misi sekolah untuk memperbaiki proses pembelajaran numerasi peserta didik dengan melibatkan seluruh warga sekolah 3. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan visi-misi sekolah di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang perumusan, penyampaian, dan penerapan visi-misi sekolah untuk mendukung kemampuan numerasi
- 9. 3 Realisasi Kegiatan membenahi akar masalah Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Kayen INDIKATOR KARAKTER A.3.4 Nalar Kritis a. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang Profil Pelajar Pancasila untuk dimensi Nalar Kritis sebagai bagian dari penguatan karakter b. Pendidik mampu mengimplementasikan pembelajaran berbasis projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dimensi Nalar Kritis c. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan dimensi Nalar Kritis melalui program, kebijakan, dan penganggaran untuk pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang perumusan, penyampaian, dan penerapan visi-misi sekolah untuk mendukung penguatan karakter 2. Kepala satuan pendidikan merumuskan visi-misi sekolah untuk memperbaiki proses pembelajaran yang mendukung penguatan karakter peserta didik dengan melibatkan seluruh warga sekolah 3. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan visi-misi sekolah di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
- 10. 4 Realisasi Kegiatan membenahi akar masalah Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Kayen INDIKATOR IKLIM KEBINEKAAN D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik a. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari konsep dan praktik terkait dukungan atas kesetaraan siswa sebagai bagian dari iklim kebinekaan b. Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang dukungan atas kesetaraan siswa untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik c. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan penerapan dukungan atas kesetaraan siswa di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran 2. Pendidik mengintegrasikan pengetahuan tentang pemahaman dan sikap warga sekolah terkait kesetaraan gender untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik 3. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan pemahaman dan sikap warga sekolah terkait kesetaraan gender di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran D.6.1 Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang konsep, pemahaman, dan sikap warga sekolah terkait kesetaraan gender untuk mendorong iklim kebinekaan di satuan pendidikan
- 11. 5 Realisasi Kegiatan membenahi akar masalah Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Kayen INDIKATOR IKLIM KEAMANAN SATUAN PENDIDIKAN D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan a. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang pemahaman dan sikap terhadap perundungan serta pencegahan dan penanganannya, sebagai bagian dari iklim keamanan satuan b. Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang pemahaman dan sikap terhadap perundungan serta pencegahan dan penanganannya untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik c. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan pemahaman dan sikap terhadap perundungan, serta pencegahan dan penanganannya di satuan pendidikan melalui program, kebijakan, dan penganggaran 2. Pendidik mengimplementasikan pengetahuan terkait dukungan atas kesetaraan siswa untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik 3. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan tentang dukungan atas kesetaraan siswa melalui kebijakan dan penganggaran D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang dukungan atas kesetaraan siswa untuk mendukung iklim keamanan satuan
- 12. 6 Realisasi Kegiatan membenahi akar masalah Satuan Pendidikan SD Negeri 3 Kayen INDIKATOR KUALITAS PEMBELAJARAN D.1.3 Metode pembelajaran a. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari metode pembelajaran interaktif sebagai bagian dari kualitas pembelajaran b. Pendidik mengimplementasikan pengetahuan tentang metode pembelajaran interaktif untuk memperbaiki proses pembelajaran c. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan metode pembelajaran melalui program, kebijakan dan penganggaran 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari tentang perumusan, penyampaian, dan penerapan visi-misi sekolah untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran 2. Kepala satuan pendidikan merumuskan visi-misi sekolah untuk memperbaiki proses pembelajaran peserta didik dengan melibatkan seluruh warga sekolah 3. Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kesehatan peserta didik dalam aspek gizi, fisik, dan cakupan imunisasi sebagai bagian dari visi satuan pendidikan yang sehat 4. Kepala satuan pendidikan mendorong perbaikan dan implementasi visi-misi sekolah melalui program, kebijakan, dan penganggaran D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
- 13. TERIMA KASIH KEPALA SEKOLAH SD NEGERI 3 KAYEN Wahyu Tri Hartono, S.Pd.SD. 198010072014061005