Ad
More Related Content
Viewers also liked (9)
Similar to E-didactica (20)
Ad
Recently uploaded (6)
Ad
E-didactica
- 1. E-DIDACTICA UNUL DIN PILONII NVMNTULUI POSTMODERN Valeriu Cabac, dr. conf. univ. Universitatea de Stat Alecu Russo din Bli
- 2. Intenii De la modelul gnoseologic la modelul socialantropologic de proiectare a procesului de 樽nvm但nt nvm但nt centrat pe cel ce 樽nva E-didactica
- 3. La rscruce Sistemul mondial de 樽nvm但nt Educaie i formare clasic Dezvoltarea potenialului uman Baza Modelul gnoseologic Modelul socialantropologic Scopul Formarea unui sistem de cunotine Formarea competenelor Abordare tehnic Curriculum (R. Tyler) Abordarea 樽nvrii nvm但nt centrat pe profesor Abordarea cultural (D. Lawton) nvm但nt centrat pe elev/student
- 4. nvm但ntul centrat pe student nvm但ntul centrat pe student reprezint at但t o mentalitate, c但t i o cultur 樽n interiorul unei instituii de 樽nvm但nt superior i este o abordare a 樽nvrii amplu 樽nrudit i susinut de teoriile constructiviste ale 樽nvrii. nvm但ntul centrat pe student este caracterizat prin metode de 樽nvare i de predare care au drept scop promovarea 樽nvrii prin comunicare cu profesorii i cu ali studeni implicai 樽n procesul de 樽nvm但nt, metode ce consider studenii participani activi la propria 樽nvare, dezvolt但ndu-le abiliti transferabile, cum ar fi: soluionarea problemelor, g但ndirea critic i g但ndirea reflexiv.
- 5. nvm但ntul centrat pe student Schimbri: Echilibrul 樽ntre autoritatea profesorului i gradul de autonomie al studentului; Rolul coninuturilor; Rolul profesorului; Asumarea responsabilitii pentru 樽nvare; Funciile evalurii (co-evaluare).
- 6. nvm但ntul centrat pe student nvm但ntul centrat pe profesor este bazat pe principiul determinismului. n 樽nvm但ntul centrat pe student interaciunile dintre actorii procesului de formare se sprijin pe principiul nedeterminrii. Conform acestui principiu, cadrul didactic nu poate determina univoc care din aciunile sale au fost utile pentru 樽nvarea studentului i care nu; studentul, la r但ndul su, nu poate ti exact de ce el are nevoie 樽n momentul dat; prin urmare, este imposibil de a prognoza 樽n cunotin de cauz direcia i ritmul de dezvoltare al studentului.
- 7. nvm但ntul centrat pe student Numai 樽n procesul de dialog subiecii procesului de formare pot determina soluiile aproximative ale problemelor curente, care permit micarea 樽nainte. n 樽nvm但ntul centrat pe student sunt necesare eforturi speciale pentru a lega experiena strin, elaborat/trit 樽n alt timp, de alte persoane i 樽n alt cultur, cu experiena studentului.
- 8. nvm但ntul centrat pe student Tehnologiile informaionale i de comunicaie reprezint o component principal a procesului de 樽nvare, 樽n special, 樽n cazul 樽nvm但ntului centrat pe student. Ne referim la o practic complex de utilizare a tehnologiilor informaionale, cunoscut sub numele de e-learning.
- 9. E-learning De la instruirea programat la elearning. E-learning: utilizarea noilor tehnologii multimedia i a Internetului pentru ameliorarea calitii 樽nvrii i facilitarea accesului la resurse i servicii, schimbul de informaii i colaborarea la distan. Apariia e-learningului a conturat coninutul unei noi didrecii de cercetare didactica e-learningului sau edidactica.
- 10. E-didactica E-didactica poate fi definit drept un compartiment al didacticii postmoderne, care se ocup cu problematica optimizrii 樽nvrii prin utilizarea posibilitilor e-learningului.
- 11. E-didactica C但teva probleme care pot constitui obiectul unor cercetri 樽n e-didactic: Interaciunile afective profesor-student sunt srcite prin natura instrumentelor utilizate 樽n e-learning. n ce msur chat-ul, forum-ul, e-mail-ul pot 樽nlocui comunicarea real? Cum funcioneaz contractul didactic 樽n cazul e-learningului? Deoarece 樽n e-learning informaia este prezentat, drept regul, sub form de hypertext, apare problema transpoziiei didactice a unui asemenea conunut.