prinsip-prinsip Pembelajaran Ewell (1997).pptx
Download as pptx, pdf0 likes2,148 views
Dokumen tersebut menjelaskan delapan prinsip pembelajaran menurut Ewell (1997) yang mempengaruhi penguasaan pengetahuan dan kemahiran siswa. Prinsip-prinsip tersebut adalah penglibatan aktif siswa, perkaitan bahan pelajaran dengan pengalaman sebelumnya, pembelajaran tidak hanya di dalam kelas, pengalaman langsung, situasi yang menantang, umpan balik berterus menerus, dan suasana kelas yang menyenangkan.
1 of 12
Download to read offline
Ad
Recommended
Gaya Pembelajaran Model Dunn & Dunn
Gaya Pembelajaran Model Dunn & DunnSALWANIERAZLI
油
Dokumen ini membahas penerapan model gaya pembelajaran Dunn & Dunn oleh guru dalam proses pengajaran. Gaya pembelajaran mencakup pengaruh lingkungan, emosi, sosial, fisiologi, dan psikologi yang beragam pada setiap individu. Penerapan prinsip-prinsip ini memungkinkan guru untuk menyesuaikan strategi pengajaran yang sesuai dengan gaya belajar siswa.Psikologi perkembangan dan pembelajaran
Psikologi perkembangan dan pembelajaranNOR HIDAYAH
油
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang definisi psikologi, perkembangan psikologi, psikologi pendidikan, aliran-aliran dalam psikologi dan sumbangannya kepada perkembangan psikologi pendidikan, serta faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran.09 Gender
09 GenderWanBK Leo
油
Dokumen tersebut membahas tentang konsep gender dan perkembangan bidang sosiologi gender. Ia menjelaskan bagaimana gender dipengaruhi oleh budaya dan masyarakat, serta berbagai teori yang menjelaskan ketidaksetaraan gender seperti teori patriarki dan stratifikasi berdasarkan gender. Dokumen tersebut juga membahas perkembangan pendekatan-pendekatan dalam studi gender dan pembangunan seperti WID, WAD, dan GAD.IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)Rafiza Diy
油
Dokumen tersebut membahas implikasi perkembangan sosio-emosi terhadap pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di sekolah. Beberapa strategi diajukan untuk membantu pelajar menghadapi masalah emosi dan belajar dari perspektif orang lain. Aktivitas pengajaran direkomendasikan untuk melibatkan interaksi antar pelajar dan mendorong pemahaman nilai moral.Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumVince Here
油
Dokumen ini membincangkan pembentukan dan pelaksanaan kurikulum, merujuk kepada definisi dan sumbangan tokoh-tokoh pendidikan seperti Ralph Tyler dan Hilda Taba. Ia menerangkan model-model kurikulum yang berkaitan dengan tujuan pendidikan, pemilihan kandungan, pengurusan pengalaman pembelajaran serta penilaian hasil pembelajaran. Isu-isu serta cabaran dalam pelaksanaan kurikulum di institusi pendidikan turut diketengahkan.Pemindahan Pembelajaran dan Kepentingannya
Pemindahan Pembelajaran dan KepentingannyaIka Patrict
油
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Pemindahan pembelajaran adalah kemampuan untuk mengaplikasi ilmu dan keterampilan yang dipelajari di satu konteks ke konteks lain. Dokumen tersebut juga menjelaskan pentingnya pemindahan pembelajaran agar pengetahuan yang dipelajari dapat digunakan di berbagai situasi. Guru harus memupuk pemindahan pembelajaran positif agar murid dapat belajar dengan baik di berbagProses pembentukan perkataan baharu dalam bahasa melayu
Proses pembentukan perkataan baharu dalam bahasa melayuAtykah Aura
油
Dokumen ini membincangkan proses pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu melalui peminjaman bunyi dan kata dari bahasa lain seperti Arab dan Inggeris, serta cara-cara pembentukan kata. Ia menerangkan cara-cara pinjaman dan bagaimana imbuhan daripada bahasa asing diterapkan dalam bahasa Melayu untuk memenuhi keperluan makna baru. Selain itu, ia juga menggambarkan pengaruh pelbagai faktor seperti tamadun, pendidikan, dan penjajahan dalam pembentukan dan perkembangan perbendaharaan kata bahasa Melayu.Tugasan kump 5 sgrc3043 konsep kendiri
Tugasan kump 5 sgrc3043 konsep kendirishazli shazli mahmud
油
Dokumen ini membincangkan tentang pembangunan konsep kendiri kanak-kanak, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi konsep kendiri positif dan negatif. Ia menekankan peranan guru dalam membentuk konsep kendiri yang positif melalui interaksi dan sokongan terhadap murid. Kesimpulannya, konsep kendiri adalah dinamik dan berhubung rapat dengan pengalaman sosial serta persekitaran individu.kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknanoorfarahanahmohdnoo
油
Dokumen tersebut membahas konsep Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) yang menekankan penciptaan pengetahuan baru oleh pelajar dan penghubungannya dengan dunia sebenar menggunakan alat digital. Ia juga membincangkan beberapa model pembelajaran seperti Model Pembelajaran Murid, Model 3E, Model Kompetensi Global 6C, dan bagaimana mereka berkaitan dengan KPPB.Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan MumfordMohammad Haffizuddin Solhan
油
Dokumen ini membahas gaya pembelajaran menurut Honey dan Mumford, yang mengategorikan sikap dan tingkah laku pembelajar menjadi empat jenis: aktivis, reflektif, teoris, dan pragmatis. Masing-masing gaya pembelajaran memiliki karakteristik unik, seperti kecenderungan aktivis untuk mencuba hal baru dan reflektif yang lebih suka merenung dan menganalisis pengalaman. Gaya teoris lebih fokus pada logika dan bukti, sementara pragmatis menekankan aplikasi praktis dalam situasi nyata.06 aspek seni bahasa
06 aspek seni bahasaNordiani Zaiyan
油
Dokumen tersebut membahasakan aspek seni bahasa dalam kurikulum bahasa Malaysia untuk sekolah rendah tahun satu. Aspek ini bertujuan membentuk kemahiran berbahasa murid secara menyeronokkan melalui aktiviti seperti nyanyian, bercerita, berlakon dan berpuisi untuk menghayati dan menghargai keindahan bahasa.Kertas konsep pembelajaran bermakna
Kertas konsep pembelajaran bermaknaNorliza Ahmad
油
Kertas konsep ini membincangkan peningkatan profesionalisme guru prasekolah melalui amalan pengajaran dan pembelajaran bermakna untuk merangsang perkembangan kanak-kanak. Penekanan diletakkan kepada kepentingan dan ciri-ciri guru prasekolah yang profesional serta cadangan untuk penambahbaikan dalam pendidikan prasekolah. Terdapat juga perbincangan tentang implikasi amalan tersebut terhadap kualiti pendidikan dan perkembangan kanak-kanak.Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanAzizi Ahmad
油
Dokumen tersebut membahas tentang aspirasi sistem pendidikan Malaysia dan strategi untuk menyamakan akses terhadap pendidikan berkualitas. Dokumen tersebut menjelaskan lima aspirasi utama sistem pendidikan Malaysia yaitu akses setara, kualitas internasional tinggi, kesetaraan untuk semua murid, pembinaan persatuan, dan pelaksanaan yang efisien. Dokumen tersebut juga menjelaskan delapan strategi untuk mewujudkan aspirasi tersebut seperti menetMODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRirna zuzy
油
Dokumen ini membincangkan model-model pembinaan dan pembentukkan kurikulum standard sekolah rendah (KSSR) seperti model Taba dan Tyler, yang menekankan objektif pembelajaran dan proses pendidikan. KSSR yang diperkenalkan pada 2011 menetapkan standard kandungan dan pembelajaran yang harus dicapai oleh murid, berlandaskan falsafah pendidikan kebangsaan. Terdapat penambahbaikan dalam reka bentuk kurikulum berdasarkan pendekatan berpusatkan murid, dengan penekanan terhadap pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan dan tidak terlalu berorientasikan peperiksaan.Stratifikasi dlm pendidikan
Stratifikasi dlm pendidikancik noorlyda
油
Dokumen ini membahas ketidaksamaan dalam pendidikan yang dipengaruhi oleh latar belakang sosial, termasuk faktor keluarga, ekonomi, dan pendidikan yang memengaruhi pencapaian akademik murid. Perbedaan bahasa dan layanan di sekolah juga turut berkontribusi terhadap hasil pendidikan yang tidak merata. Namun, meskipun stratifikasi sosial menghambat kesetaraan, sistem ini juga berperan dalam dinamika masyarakat dan upaya mencapai keadilan.KESAN EKONOMI TERHADAP PENDAPATAN NEGARA DAN PERBELANJAAN PENDIDIKAN DI MALA...
KESAN EKONOMI TERHADAP PENDAPATAN NEGARA DAN PERBELANJAAN PENDIDIKAN DI MALA...faizzuddinz
油
Dokumen ini menerangkan sejarah perkembangan ekonomi Malaysia dari fasa kemerdekaan hingga kini, menekankan langkah strategik kerajaan dalam menghadapi cabaran ekonomi. Fasa-fasa utama termasuk kemerdekaan (1957-1970), pertumbuhan tinggi (1971-1990), penstrukturan semula (1984-1990), kemakmuran (1991-2000), dan keutuhan (2001-kini). Selain itu, dokumen ini juga menyoroti pentingnya sektor pendidikan dalam memperkukuhkan ekonomi negara.Kemahiran mendengar
Kemahiran mendengarRickson JD
油
1. Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar dan bertutur sebagai komponen utama kemahiran lisan.
2. Kemahiran mendengar melibatkan aktiviti penerimaan maklumat sedangkan kemahiran bertutur melibatkan aktiviti penghasilan maklumat.
3. Dokumen tersebut juga menjelaskan proses dan peringkat-peringkat pengajaran kemahiran mendengar agar murid dapat memahami dan memproses maklumatGKKO1062 : DASAR UTAMA KOKURIKULUM
GKKO1062 : DASAR UTAMA KOKURIKULUMPISMPBM20622AinNajwa
油
Dokumen ini menerangkan dasar dan pelaksanaan kokurikulum di sekolah, termasuk keperluan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum dan kewajipan guru dalam mengelolanya. Penyertaan dalam kegiatan seperti sukan, persatuan, dan pakaian seragam adalah wajib bagi semua pelajar, dan di bawah akta pendidikan, kegagalan untuk melaksanakannya boleh dikenakan hukuman. Dokumen ini menekankan pentingnya prinsip penyertaan tanpa diskriminasi untuk memupuk perpaduan antara pelajar dari pelbagai latar belakang.Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Antasha Kamaruzzaman
油
Dokumen tersebut membahas mengenai definisi sastera kanak-kanak, remaja, dewasa, dan popular. Ia menjelaskan bahwa sastera kanak-kanak berperanan dalam pembangunan diri dan merangsang imajinasi, manakala sastera remaja relevan dengan perkembangan remaja. Sastera dewasa dan popular pula menyampaikan pesan moral dan nilai-nilai murni sambil menghibur pembaca. Dokumen ini juga memberikan contoh kMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
油
Dokumen ini membahas model-model kurikulum dalam pendidikan di Malaysia, termasuk model Tyler dan Taba. Model Tyler berfokus pada pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum berdasarkan tujuan pendidikan tertentu, sedangkan model Taba menekankan pada pengalaman belajar yang berpusat pada siswa. Keduanya memiliki kelebihan dan kelemahan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.Teori Konstruktivisme oleh Vygotsky
Teori Konstruktivisme oleh Vygotskyartyschatz
油
Teori konstruktivisme menekankan bahawa pelajar membina pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosial. Menurut Vygotsky, pembelajaran berlaku dalam Zon Pembangunan Terdekat (ZPD) di mana pelajar belajar dengan bantuan orang lain. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memastikan pembelajaran berlaku melalui aktiviti kolaboratif dan interaksi sosial.Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumNoradilah Hj Nain
油
Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkatFalsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
油
Dokumen tersebut membahas mengenai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) serta implikasinya terhadap pendidikan guru. FPK bertujuan membentuk insan yang seimbang secara menyeluruh, manakala FPG bertujuan membina insan guru yang berakhlak mulia dan berilmu untuk mendidik murid dengan cekap. Kedua-dua falsafah ini telah menyebabkan perubahan kurikulum danModul program bina insan guru ppg
Modul program bina insan guru ppgWan Suhaimi Wan Setapa
油
Program Bina Insan Guru bertujuan untuk membentuk guru-guru yang berkualiti melalui aktiviti di luar bilik darjah seperti perkhemahan, latihan kemahiran hidup, dan penghayatan nilai moral. Ia dilaksanakan dalam tiga fasa sepanjang pengajian siswazah guru.Pertumbuhan & perkembangan
Pertumbuhan & perkembangan Yunkz Dion
油
Guru perlu memahami proses pertumbuhan dan perkembangan manusia untuk merancang kurikulum dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan murid, serta memberikan dorongan dan bimbingan yang efektif."Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaNurSyahirahSyaza
油
Ringkasan dokumen tersebut memberikan beberapa implikasi perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak seperti penggunaan bahan konkrit dalam pembelajaran, memberikan arahan dan contoh yang jelas, memberikan peluang untuk berinteraksi secara fizikal dengan bahan pembelajaran, serta memberikan pengalaman pembelajaran yang pelbagai di luar bilik darjah.Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategiazirah azizul
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai pendekatan, kaedah, dan teknik dalam pengajaran bahasa, termasuk pendekatan induktif, deduktif, dan eklektik. Ia merangkum definisi dan contoh kaedah pengajaran yang berbeza, serta teknik seperti soal jawab, bercerita, dan permainan bahasa yang digunakan untuk meningkatkan penglibatan dan pemahaman kanak-kanak. Keseluruhannya, guru diberi kebebasan untuk memilih pendekatan yang sesuai berdasarkan situasi untuk mencapai objektif pengajaran.Teori Kognitif Lev vygotsky
Teori Kognitif Lev vygotskyIzzat Najmi
油
Lev Semenovich Vygotsky adalah ahli psikologi Rusia yang menekankan bahawa perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial dan budaya. Beliau memperkenalkan konsep Zon Perkembangan Proksimal yang menyatakan bahawa kemahiran yang sukar dicapai secara individu boleh dikuasai melalui bimbingan orang dewasa atau rakan sebaya yang lebih mahir. Vygotsky memberi penekanan kepada interaksi sosial480984965-EP02-Model-Pembelajaran-Pelajar-pdf.pdf
480984965-EP02-Model-Pembelajaran-Pelajar-pdf.pdfipgm0374
油
Dokumen ini membahas model pembelajaran pelajar yang melibatkan penglibatan aktif pelajar sebagai rakan pembelajaran, dengan fokus pada tiga komponen utama: belajar cara belajar, perhubungan, dan aspirasi. Jangkaan pelajar terhadap diri mereka dan interaksi sosial mempengaruhi pencapaian mereka, sementara strategi metakognitif dan maklumbalas berperanan penting dalam meningkatkan pembelajaran. Penglibatan pelajar secara bermakna dan tugasan yang relevan dapat meningkatkan motivasi dan hasil pembelajaran.murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaran
murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaranIfrahim jamil
油
Dokumen ini membahas tentang proses pengajaran dan pembelajaran yang berorientasikan matlamat, termasuk penglibatan aktif pelajar dan motivasi dalam pembelajaran. Penekanan juga diberikan kepada strategi kognitif, perubahan tingkah laku, dan pengajaran yang berkesan berdasarkan teori Gagne dan prinsip-prinsip pembelajaran. Ia menekankan kepentingan pengalaman langsung dan suasana pembelajaran yang menyeronokkan untuk meningkatkan kemahiran dan pengetahuan pelajar.More Related Content
What's hot (20)
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknanoorfarahanahmohdnoo
油
Dokumen tersebut membahas konsep Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) yang menekankan penciptaan pengetahuan baru oleh pelajar dan penghubungannya dengan dunia sebenar menggunakan alat digital. Ia juga membincangkan beberapa model pembelajaran seperti Model Pembelajaran Murid, Model 3E, Model Kompetensi Global 6C, dan bagaimana mereka berkaitan dengan KPPB.Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan MumfordMohammad Haffizuddin Solhan
油
Dokumen ini membahas gaya pembelajaran menurut Honey dan Mumford, yang mengategorikan sikap dan tingkah laku pembelajar menjadi empat jenis: aktivis, reflektif, teoris, dan pragmatis. Masing-masing gaya pembelajaran memiliki karakteristik unik, seperti kecenderungan aktivis untuk mencuba hal baru dan reflektif yang lebih suka merenung dan menganalisis pengalaman. Gaya teoris lebih fokus pada logika dan bukti, sementara pragmatis menekankan aplikasi praktis dalam situasi nyata.06 aspek seni bahasa
06 aspek seni bahasaNordiani Zaiyan
油
Dokumen tersebut membahasakan aspek seni bahasa dalam kurikulum bahasa Malaysia untuk sekolah rendah tahun satu. Aspek ini bertujuan membentuk kemahiran berbahasa murid secara menyeronokkan melalui aktiviti seperti nyanyian, bercerita, berlakon dan berpuisi untuk menghayati dan menghargai keindahan bahasa.Kertas konsep pembelajaran bermakna
Kertas konsep pembelajaran bermaknaNorliza Ahmad
油
Kertas konsep ini membincangkan peningkatan profesionalisme guru prasekolah melalui amalan pengajaran dan pembelajaran bermakna untuk merangsang perkembangan kanak-kanak. Penekanan diletakkan kepada kepentingan dan ciri-ciri guru prasekolah yang profesional serta cadangan untuk penambahbaikan dalam pendidikan prasekolah. Terdapat juga perbincangan tentang implikasi amalan tersebut terhadap kualiti pendidikan dan perkembangan kanak-kanak.Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanAzizi Ahmad
油
Dokumen tersebut membahas tentang aspirasi sistem pendidikan Malaysia dan strategi untuk menyamakan akses terhadap pendidikan berkualitas. Dokumen tersebut menjelaskan lima aspirasi utama sistem pendidikan Malaysia yaitu akses setara, kualitas internasional tinggi, kesetaraan untuk semua murid, pembinaan persatuan, dan pelaksanaan yang efisien. Dokumen tersebut juga menjelaskan delapan strategi untuk mewujudkan aspirasi tersebut seperti menetMODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRirna zuzy
油
Dokumen ini membincangkan model-model pembinaan dan pembentukkan kurikulum standard sekolah rendah (KSSR) seperti model Taba dan Tyler, yang menekankan objektif pembelajaran dan proses pendidikan. KSSR yang diperkenalkan pada 2011 menetapkan standard kandungan dan pembelajaran yang harus dicapai oleh murid, berlandaskan falsafah pendidikan kebangsaan. Terdapat penambahbaikan dalam reka bentuk kurikulum berdasarkan pendekatan berpusatkan murid, dengan penekanan terhadap pengalaman pembelajaran yang menyeronokkan dan tidak terlalu berorientasikan peperiksaan.Stratifikasi dlm pendidikan
Stratifikasi dlm pendidikancik noorlyda
油
Dokumen ini membahas ketidaksamaan dalam pendidikan yang dipengaruhi oleh latar belakang sosial, termasuk faktor keluarga, ekonomi, dan pendidikan yang memengaruhi pencapaian akademik murid. Perbedaan bahasa dan layanan di sekolah juga turut berkontribusi terhadap hasil pendidikan yang tidak merata. Namun, meskipun stratifikasi sosial menghambat kesetaraan, sistem ini juga berperan dalam dinamika masyarakat dan upaya mencapai keadilan.KESAN EKONOMI TERHADAP PENDAPATAN NEGARA DAN PERBELANJAAN PENDIDIKAN DI MALA...
KESAN EKONOMI TERHADAP PENDAPATAN NEGARA DAN PERBELANJAAN PENDIDIKAN DI MALA...faizzuddinz
油
Dokumen ini menerangkan sejarah perkembangan ekonomi Malaysia dari fasa kemerdekaan hingga kini, menekankan langkah strategik kerajaan dalam menghadapi cabaran ekonomi. Fasa-fasa utama termasuk kemerdekaan (1957-1970), pertumbuhan tinggi (1971-1990), penstrukturan semula (1984-1990), kemakmuran (1991-2000), dan keutuhan (2001-kini). Selain itu, dokumen ini juga menyoroti pentingnya sektor pendidikan dalam memperkukuhkan ekonomi negara.Kemahiran mendengar
Kemahiran mendengarRickson JD
油
1. Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran mendengar dan bertutur sebagai komponen utama kemahiran lisan.
2. Kemahiran mendengar melibatkan aktiviti penerimaan maklumat sedangkan kemahiran bertutur melibatkan aktiviti penghasilan maklumat.
3. Dokumen tersebut juga menjelaskan proses dan peringkat-peringkat pengajaran kemahiran mendengar agar murid dapat memahami dan memproses maklumatGKKO1062 : DASAR UTAMA KOKURIKULUM
GKKO1062 : DASAR UTAMA KOKURIKULUMPISMPBM20622AinNajwa
油
Dokumen ini menerangkan dasar dan pelaksanaan kokurikulum di sekolah, termasuk keperluan penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum dan kewajipan guru dalam mengelolanya. Penyertaan dalam kegiatan seperti sukan, persatuan, dan pakaian seragam adalah wajib bagi semua pelajar, dan di bawah akta pendidikan, kegagalan untuk melaksanakannya boleh dikenakan hukuman. Dokumen ini menekankan pentingnya prinsip penyertaan tanpa diskriminasi untuk memupuk perpaduan antara pelajar dari pelbagai latar belakang.Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Antasha Kamaruzzaman
油
Dokumen tersebut membahas mengenai definisi sastera kanak-kanak, remaja, dewasa, dan popular. Ia menjelaskan bahwa sastera kanak-kanak berperanan dalam pembangunan diri dan merangsang imajinasi, manakala sastera remaja relevan dengan perkembangan remaja. Sastera dewasa dan popular pula menyampaikan pesan moral dan nilai-nilai murni sambil menghibur pembaca. Dokumen ini juga memberikan contoh kMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
油
Dokumen ini membahas model-model kurikulum dalam pendidikan di Malaysia, termasuk model Tyler dan Taba. Model Tyler berfokus pada pengelolaan dan pelaksanaan kurikulum berdasarkan tujuan pendidikan tertentu, sedangkan model Taba menekankan pada pengalaman belajar yang berpusat pada siswa. Keduanya memiliki kelebihan dan kelemahan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.Teori Konstruktivisme oleh Vygotsky
Teori Konstruktivisme oleh Vygotskyartyschatz
油
Teori konstruktivisme menekankan bahawa pelajar membina pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosial. Menurut Vygotsky, pembelajaran berlaku dalam Zon Pembangunan Terdekat (ZPD) di mana pelajar belajar dengan bantuan orang lain. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memastikan pembelajaran berlaku melalui aktiviti kolaboratif dan interaksi sosial.Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumNoradilah Hj Nain
油
Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkatFalsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
油
Dokumen tersebut membahas mengenai Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) serta implikasinya terhadap pendidikan guru. FPK bertujuan membentuk insan yang seimbang secara menyeluruh, manakala FPG bertujuan membina insan guru yang berakhlak mulia dan berilmu untuk mendidik murid dengan cekap. Kedua-dua falsafah ini telah menyebabkan perubahan kurikulum danModul program bina insan guru ppg
Modul program bina insan guru ppgWan Suhaimi Wan Setapa
油
Program Bina Insan Guru bertujuan untuk membentuk guru-guru yang berkualiti melalui aktiviti di luar bilik darjah seperti perkhemahan, latihan kemahiran hidup, dan penghayatan nilai moral. Ia dilaksanakan dalam tiga fasa sepanjang pengajian siswazah guru.Pertumbuhan & perkembangan
Pertumbuhan & perkembangan Yunkz Dion
油
Guru perlu memahami proses pertumbuhan dan perkembangan manusia untuk merancang kurikulum dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan murid, serta memberikan dorongan dan bimbingan yang efektif."Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaNurSyahirahSyaza
油
Ringkasan dokumen tersebut memberikan beberapa implikasi perkembangan kognitif dan bahasa kanak-kanak seperti penggunaan bahan konkrit dalam pembelajaran, memberikan arahan dan contoh yang jelas, memberikan peluang untuk berinteraksi secara fizikal dengan bahan pembelajaran, serta memberikan pengalaman pembelajaran yang pelbagai di luar bilik darjah.Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategiazirah azizul
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai pendekatan, kaedah, dan teknik dalam pengajaran bahasa, termasuk pendekatan induktif, deduktif, dan eklektik. Ia merangkum definisi dan contoh kaedah pengajaran yang berbeza, serta teknik seperti soal jawab, bercerita, dan permainan bahasa yang digunakan untuk meningkatkan penglibatan dan pemahaman kanak-kanak. Keseluruhannya, guru diberi kebebasan untuk memilih pendekatan yang sesuai berdasarkan situasi untuk mencapai objektif pengajaran.Teori Kognitif Lev vygotsky
Teori Kognitif Lev vygotskyIzzat Najmi
油
Lev Semenovich Vygotsky adalah ahli psikologi Rusia yang menekankan bahawa perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial dan budaya. Beliau memperkenalkan konsep Zon Perkembangan Proksimal yang menyatakan bahawa kemahiran yang sukar dicapai secara individu boleh dikuasai melalui bimbingan orang dewasa atau rakan sebaya yang lebih mahir. Vygotsky memberi penekanan kepada interaksi sosialSimilar to prinsip-prinsip Pembelajaran Ewell (1997).pptx (20)
480984965-EP02-Model-Pembelajaran-Pelajar-pdf.pdf
480984965-EP02-Model-Pembelajaran-Pelajar-pdf.pdfipgm0374
油
Dokumen ini membahas model pembelajaran pelajar yang melibatkan penglibatan aktif pelajar sebagai rakan pembelajaran, dengan fokus pada tiga komponen utama: belajar cara belajar, perhubungan, dan aspirasi. Jangkaan pelajar terhadap diri mereka dan interaksi sosial mempengaruhi pencapaian mereka, sementara strategi metakognitif dan maklumbalas berperanan penting dalam meningkatkan pembelajaran. Penglibatan pelajar secara bermakna dan tugasan yang relevan dapat meningkatkan motivasi dan hasil pembelajaran.murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaran
murid dan alam belajar - konsep pengajaran dan pembelajaranIfrahim jamil
油
Dokumen ini membahas tentang proses pengajaran dan pembelajaran yang berorientasikan matlamat, termasuk penglibatan aktif pelajar dan motivasi dalam pembelajaran. Penekanan juga diberikan kepada strategi kognitif, perubahan tingkah laku, dan pengajaran yang berkesan berdasarkan teori Gagne dan prinsip-prinsip pembelajaran. Ia menekankan kepentingan pengalaman langsung dan suasana pembelajaran yang menyeronokkan untuk meningkatkan kemahiran dan pengetahuan pelajar.2.PENGURUSAN PDPC dalam pembelajaran.ppt
2.PENGURUSAN PDPC dalam pembelajaran.pptMOHAMADFAUZIAHMAD2
油
Dokumen ini membahas pengelolaan pembelajaran pelajar oleh guru, termasuk pentingnya memahami latar belakang pelajar dan merancang aktiviti pembelajaran yang sesuai. Ada pelbagai pendekatan pengurusan bilik darjah yang perlu dipertimbangkan untuk menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif, serta strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan keberkesanan proses pembelajaran. Keberhasilan pendidikan juga dipengaruhi oleh interaksi positif antara guru dan pelajar serta penggunaan media pembelajaran yang tepat.Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan Asas-asas Belajar & Pembelaj...
Prinsip Prinsip yang Mendasari Pembelajaran dan Asas-asas Belajar & Pembelaj...Khoridea nadila
油
Dokumen ini membahas prinsip-prinsip dasar dalam pembelajaran yang membantu guru dalam memilih strategi pengajaran yang efektif. Beberapa prinsip yang dibahas antara lain adalah perhatian dan motivasi, peragaan, kerjasama, pengulangan, serta kebebasan dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Selain itu, dokumen juga menyoroti pentingnya mempertimbangkan perbedaan individu dan lingkungan dalam proses pembelajaran.Ilmu pendidikan baru
Ilmu pendidikan baruhilwi
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pendekatan pengajaran dan strategi pembelajaran dalam pedagogi bestari. Terdapat beberapa pendekatan pengajaran yang dibahas seperti pendekatan integrasi, induktif, deduktif, elektif dan tematik. Dokumen juga membahas mengenai berbagai strategi pembelajaran seperti strategi direktif, mediatif, generatif, pemerkhatian, kontekstual dan meta-kognitif.Prinsip prinsip belajar teori pembelajaran
Prinsip prinsip belajar teori pembelajaranheri sulistiowati
油
Dokumen ini menjelaskan prinsip-prinsip belajar yang penting untuk efektivitas pembelajaran di sekolah, mencakup perhatian, motivasi, keaktifan, keterlibatan langsung, pengulangan, tantangan, dan perbedaan individu. Setiap prinsip memiliki implikasi bagi siswa dan guru untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih baik. Penekanan pada pengalaman langsung dan pengulangan dianggap penting untuk pengembangan siswa.Prinsip prinsip belajar
Prinsip prinsip belajarheri sulistiowati
油
Dokumen ini membahas prinsip-prinsip belajar dalam konteks pendidikan tinggi, fokus pada pentingnya perhatian, motivasi, keaktifan, keterlibatan langsung, pengulangan, tantangan, balikan, dan perbedaan individu siswa. Setiap prinsip memiliki implikasi bagi siswa dan guru yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Penekanan pada pengajaran yang menarik dan responsif terhadap kebutuhan siswa merupakan kunci dalam mencapai tujuan pendidikan.Model behaviour
Model behaviourEvian Teoh
油
Dokumen ini membahas model pembelajaran behavioral yang berlandaskan pelaziman dan teori pembelajaran sosial untuk modifikasi tingkah laku. Ia mencadangkan program untuk mengurangkan fobia dan menangani kebimbangan melalui pengajaran langsung dan pembelajaran masteri, yang memastikan murid menguasai kemahiran sebelum beralih ke unit seterusnya. Penilaian yang berterusan serta tindakan pemulihan dan pengayaan diperlukan untuk memperbaiki dan memperkuat penguasaan murid.PRINSIP DAN AZAS PEMBELAJARAN
PRINSIP DAN AZAS PEMBELAJARANUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
油
Buku ini membahas tentang prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif. Prinsip-prinsip tersebut meliputi perhatian dan motivasi siswa, keterlibatan aktif siswa, keterlibatan langsung siswa, pengulangan materi, tantangan dalam pembelajaran, umpan balik dan penguatan, serta memperhatikan perbedaan individual siswa. Prinsip-prinsip ini memberikan implikasi penting bagi guru dalam merancang pembelajaran yang dapat meningkatPRINSIP DAN AZAS PEMBELAJARAN.pptx
PRINSIP DAN AZAS PEMBELAJARAN.pptxUNIVERSITY OF ADI BUANA SURABAYA
油
1. Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif meliputi perhatian dan motivasi siswa, keterlibatan langsung siswa, serta mempertimbangkan perbedaan individual antara siswa.
2. Prinsip-prinsip tersebut memberikan implikasi bagi guru untuk merancang pembelajaran yang dapat memotivasi siswa secara aktif belajar sendiri serta menyesuaikan gaya belajar masing-masing siswa.
3.Belajar Dan Pembelajaran Matematika
Belajar Dan Pembelajaran MatematikaIkak Waysta
油
Dokumen ini membahas sifat dan prinsip belajar berdasarkan pendapat para ahli, mengartikan prinsip sebagai dasar dalam proses pembelajaran yang melibatkan interaksi antara pendidik dan peserta didik. Beberapa prinsip yang diidentifikasi termasuk kesiapan, motivasi, tujuan, dan perbedaan individual, yang semua berkaitan dengan efektivitas dalam belajar. Selain itu, prinsip-prinsip tersebut menggarisbawahi pentingnya keaktifan, keterlibatan, pengulangan, dan pemberian umpan balik kepada siswa dalam proses belajar mengajar.BAB 1 Konsep Pembelajaran.ppt
BAB 1 Konsep Pembelajaran.pptBaity Dalot
油
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep pembelajaran, termasuk pengertian pembelajaran, ciri-ciri pembelajaran, prinsip-prinsip pembelajaran menurut Ewell, dan jenis-jenis pembelajaran. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan tentang konsep dasar pembelajaran seperti definisi, karakteristik, prinsip, dan tipe-tipe pembelajaran.PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID.pptx
PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID.pptxspasr955
油
Dokumen ini membahas tentang pembelajaran yang berpusat pada murid, dengan tujuan untuk mencapai pengalaman belajar yang berkualitas dan menyenangkan berdasarkan kebutuhan dan potensi masing-masing murid. Prinsip-prinsip pembelajaran ini mencakup pengenalan kemampuan murid, mendorong pembelajaran aktif, serta mengaitkan pembelajaran dengan dunia nyata. Selain itu, pentingnya peran guru yang efektif dan strategi pembelajaran yang beragam juga ditekankan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.Mastery learning
Mastery learningRazita Alias
油
Modul ini membincangkan konsep Pembelajaran Masteri (PM) yang menekankan penguasaan pelajar terhadap pengetahuan dan kemahiran secara berkesan sebelum bergerak ke unit pembelajaran seterusnya. Ia merangkumi prinsip, tujuan, dan langkah-langkah pelaksanaan PM, serta strategi pengajaran yang pelbagai untuk memenuhi keperluan berbeza antara murid. Penilaian dan tindakan susulan juga dibincangkan untuk memastikan pencapaian dan kemajuan murid dalam proses pembelajaran.edup-3033-nota-murid-dan-pembelajaran
edup-3033-nota-murid-dan-pembelajaranarshaqaxman
油
Dokumen ini membahas konsep-konsep pengajaran dan pembelajaran serta teori-teori yang terkait, termasuk behavioris, kognitif, humanis, dan sosial. Ia menekankan pentingnya komunikasi, kesediaan belajar, faktor individu, dan prinsip pembelajaran seperti pengulangan dan maklum balas. Selain itu, dokumen juga membahas bagaimana perbedaan individu mempengaruhi cara belajar dan hasil pembelajaran.Bab2
Bab2eftikurnia
油
Dokumen ini membahas prinsip-prinsip belajar yang penting bagi guru dan siswa dalam proses pembelajaran, mencakup perhatian, motivasi, keaktifan, pengalaman langsung, pengulangan, tantangan, dan penguatan. Prinsip-prinsip ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam belajar dan membantu mereka mencapai hasil yang maksimal. Implementasi yang efektif dari prinsip-prinsip ini oleh guru diharapkan menciptakan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.prinsip-prinsip belajar secara umum
prinsip-prinsip belajar secara umumfauni
油
Dokumen ini membahas prinsip-prinsip umum belajar menurut Nucha Ahyar dan Witheringson, yang mencakup perhatian, motivasi, keaktifan, keterlibatan langsung, pengulangan, tantangan, balikan, dan perbedaan individu. Setiap prinsip dijelaskan beserta implikasinya bagi siswa dan guru, menekankan pentingnya pendekatan yang bervariasi dalam pengajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa yang unik. Dengan memahami prinsip-prinsip ini, diharapkan proses belajar mengajar dapat berjalan lebih optimal.prinsip-prinsip umum belajar
prinsip-prinsip umum belajarUIN SALATIGA
油
Dokumen tersebut membahas tujuh prinsip umum belajar menurut beberapa ahli, yaitu perhatian dan motivasi, keaktifan, keterlibatan langsung, pengulangan, tantangan, balikan dan penguatan, serta perbedaan individual. Dokumen tersebut juga menjelaskan implikasi ketujuh prinsip tersebut bagi siswa dan guru dalam proses pembelajaran.Ad
Recently uploaded (20)
Tahap-Tahapan Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LA...
Tahap-Tahapan Penyusunan Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LA...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 7 Deep Learning
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 7 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningPRESENTASI Tentang Dunia Usaha dan juga Manfaat komputer dalam Dunia Usaha
PRESENTASI Tentang Dunia Usaha dan juga Manfaat komputer dalam Dunia Usahafebrianalkadir123
油
ini adalah presentasi tentang dunia usaha, dibuatnya presentasi ini adalah untuk memenuhi tugas perkuliahan saya di mata kuliah Komputer dan Masyarakat. Dibuat nya presentasi ini agar memudahkan orang orang yang sedang mencari document .pptx yang bertemakan Dunia Usaha13. Analisis Regresi (Universitas Pakuan).pdf
13. Analisis Regresi (Universitas Pakuan).pdfAsepSaepulrohman4
油
Regresi sederhana adalah suatu metode statistik yang digunakan untuk menganalisis hubungan antara satu variabel independen (X) dan satu variabel dependen (Y). Tujuan dari regresi sederhana adalah untuk memodelkan atau memprediksi nilai variabel dependen berdasarkan nilai variabel independen.Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...
Telah Terbit_Buku "ILMU KOMUNIKASI: Teori, Praktik, dan Tantangan di Era Digi...Kanaidi ken
油
Penulis Buku: Kanaidi, dkk
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
------------------------------------------Peta Jalan Dekarbonisasi Industri Nikel Indonesia 20252045
Peta Jalan Dekarbonisasi Industri Nikel Indonesia 20252045Dadang Solihin
油
Dekarbonisasi industri nikel bukan sekadar agenda teknis atau pemenuhan komitmen internasional terhadap pengurangan emisi karbon, tetapi merupakan langkah strategis yang menyentuh aspek geopolitik, ketahanan nasional, dan arah pembangunan jangka panjang Indonesia. Sebagai negara dengan cadangan dan produksi nikel terbesar di dunia, Indonesia memiliki posisi tawar yang signifikan dalam transisi energi global, terutama dalam penyediaan bahan baku utama untuk baterai kendaraan listrik dan sistem penyimpanan energi berbasis energi terbarukan.
Dokumen Peta Jalan Dekarbonisasi Industri Nikel Indonesia 20252045 yang diterbitkan oleh Bappenas RI bukan sekadar roadmap teknokratis, tetapi representasi dari arah baru pembangunan nasional yang berorientasi pada keberlanjutan, kemandirian energi, dan peningkatan nilai tambah industri domestik. Buku ini menegaskan bahwa transformasi industri ekstraktif ke arah yang lebih hijau tidak bisa dilepaskan dari konteks kepentingan nasional yang lebih luas: memperkuat kedaulatan sumber daya alam, menjaga keberlanjutan lingkungan hidup, dan memperkokoh peran Indonesia dalam arsitektur energi hijau global.
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...Namin AB Ibnu Solihin
油
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menjadikan anak sebagai jariyyah yang terus mengalir 2025.pdf - Disampaikan oleh Namin AB Ibnu SolihinSOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptx
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxDinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kota Madiun
油
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxModul Ajar Matematika Kelas 7 Deep Learning
Modul Ajar Matematika Kelas 7 Deep LearningAdm Guru
油
Modul ajar dengan metode pembelajaran Deep Learning yaitu Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful LearningBahan Bacaan BIOGRAFI Singkat Ir. SOEKARNO.pdf
Bahan Bacaan BIOGRAFI Singkat Ir. SOEKARNO.pdfZulzaman GMNI
油
Soekarno merupakan presiden Republik Indonesia dan seorang
proklamator kemerdekaan. Dari tahun 1945 hingga 1967 ia menjabat sebagai presiden. Kemahirannya diakui hampir dengan semua orang di seluruh penjuru dunia. Keahlian yang mendukung kemampuannya adalah dia menguasai 6 bahasa asing. Selain itu, Soekarno memiliki 26 gelar doktor kehormatan dari berbagai universitas di beberapa belahan dunia. Analisis dan Evaluasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPO...
Analisis dan Evaluasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPO...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Buku Panduan Peserta Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural Tahun 2024...
Buku Panduan Peserta Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural Tahun 2024...SaraswatiCyPrabowo
油
buku panduanRejuvenasi Lemhannas RI guna Mewujudkan Indonesia Maju
Rejuvenasi Lemhannas RI guna Mewujudkan Indonesia MajuDadang Solihin
油
Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia (Lemhannas RI), sebagai kawah candradimuka pencetak kader pimpinan nasional, telah menjalani perjalanan panjang selama lebih dari enam dekade. Dalam lintasan sejarahnya, Lemhannas RI telah menjadi garda terdepan dalam menjaga keutuhan ideologi Pancasila, memperkuat wawasan kebangsaan, serta memupuk integritas kepemimpinan bangsa. Namun, sebagaimana halnya setiap institusi strategis, Lemhannas RI pun kini menghadapi tuntutan zaman untuk bertransformasi.Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 SMA/MA Fase F Kurikulum MerdekaModul Kelas
油
Modul Ajar Prakarya Kerajinan Kelas 12 Fase F Kurikulum Merdeka [MODULKELAS.COM]Ekspose Pokja kampung Nagari Sungai Lansek.pptx
Ekspose Pokja kampung Nagari Sungai Lansek.pptxDwifatmarakhmatsumin
油
Ekspose Pokja kampung Nagari Sungai Lansek.pptxPublikasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPORAN KEUANGAN ...
Publikasi Laporan Keuangan Perusahaan_Pelatihan *Penyusunan LAPORAN KEUANGAN ...Kanaidi ken
油
Narasumber/ Pemateri Training: Kanaidi, SE., M.Si., cSAP., CBCM
HP/Wa Kanaidi: 0812 2353 284,
e-mail : kanaidi63@gmail.com
-------------------------------------------Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...
Seminar Parenting Menjadi Orang Tua Shalih Sebelum Meminta Anak Shalih - Menj...Namin AB Ibnu Solihin
油
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptx
SOSIALISASI PBG dan SLF Kota Madiun - STR - Rosyid Fix.pptxDinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kota Madiun
油
Ad
prinsip-prinsip Pembelajaran Ewell (1997).pptx
- 1. EDUP 3033 Murid dan Pembelajaran Tajuk: Menjelaskan Prinsip-prinsip Ewell (1997) Nama Ahli Kumpulan: 1. LIM AI CHIN ( 2 PISMP PM/PJ) 2. TEOH YU KI (2 PISMP PM/MO) Nama Pensyarah: DR. HJ. SAJAP BIN MASWAN Institut Pendidikan Guru KampusTuanku Bainun
- 2. Pengenalan Ewell (1997) telah membentuk satu model yang menggambarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan ini mempengaruhi penguasaan pengetahuan, perkembangan kemahiran dan kompetensi apabila diaplikasikan di dalam bilik darjah.
- 3. 8 Prinsip Pembelajaran Ewell Penglibatan aktif Perkaitan dan corak Pembelajaran informal Pengalaman langsung Situasi mendesak Maklum balas berterusan Suasana yang menyeronokkan
- 4. Penglibatan Aktif Pelajar melibatkan diri secara aktif dan mengambil bahagian dalam pengajaran guru. Menimbulkan interaksi dua-hala. Pelajar dapat berinteraksi secara aktif dengan bahan pembelajaran dan membina pemahaman dengan berkesan. Aktiviti yang boleh dijalankan: Perbincangan dalam kelas Pembelajaran koperatif
- 5. Perkaitan dan Corak Pelajar mengadaptasikan konteks pembelajaran baharu & tugasan dengan mengaitkan pengetahuan serta kemahiran yang telah dipelajari ke dalam struktur-struktur yang baharu. Contoh: Mengaplikasikan idea & tema drama tradisional ke dalam masalah moden.
- 6. Pembelajaran Informal Pembelajaran yang tidak hanya berlaku dalam bilik darjah / semasa sesuatu pengajaran. Memperolehi pengetahuan melalui pelbagai cara. Contoh: Guru mewujudkan kawasan untuk pelajar bermain pelbagai permainan tradisional. Lawatan sambil belajar.
- 7. Pengalaman Langsung Learning by doing Bergantung kepada proses pelajar membina makna berdasarkan pengalamannya. Memberikan fokus kepada pembelajaran individu fokus terhadap proses aktif antara guru dengan murid. Contoh: Permainan bola jaring
- 8. Situasi Mendesak Situasi yang kompleks & mendesak dapat memotivasikan pelajar untuk mencari penyelesaian. Contoh: Sediakan pembelajaran yang lebih mencabar dan mengajak murid untuk menerokai penyelesaiannya. Memberi pelajar tanggungjawab yang lebih.
- 9. Maklum Balas Berterusan Maklumat yang diberi kepada individu tentang kesesuaian sesuatu tindakan serta respon mereka. Satu aspek penting dalam meningkatkan prestasi pelajar. Maklum balas bentuk positif atau negatif. Dilakukan dengan serta-merta. Contoh : Guru memberi komen terhadap tugasan yang disiapkan oleh pelajar.
- 10. Suasana Yang Menyeronokkan Persekitaran tempat belajar akan mempengaruhi keberkesanan pembelajaran. Suasana tempat belajar dipengaruhi oleh guru. Gaya kepimpinan demokratik. Contoh : Mengadakan permainan berkumpulan. Penggunaan ganjaran dalam bilik darjah.
- 11. Refleksi Amalan atau perlakuan menganalisis tindakan, keputusan atau hasil dengan memberikan fokus kepada proses mencapainya. Merupakan proses memikir kembali pengalaman dan implikasinya terhadap diri. Merangsang penilaian kendiri yang memberikan hala tuju tentang kekuatan atau kelemahan sendiri. Belajar secara efektif daripada pengalaman. Contoh: Pelajar bercerita tentang amalan nilai murni dalam kehidupan sehariannya.
- 12. Bibliografi Noriati A. Rashid, B. P. (2009). Murid dan alam belajar. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd. Sang, M. S. (2009). Murid dan alam belajar. Puchong: Penerbitan multimedia Sdn.Bhd. http://duniapendidikanipg.blogspot.my/2012/10/prinsip- prinsip-pembelajaran.html