Per practicar la cal揃ligrafia en lletra d' impremta.J炭lia All竪s
油
The document provides instructions for a handwriting exercise. It includes spaces for a student's name and date and instructs them to trace each of seven vocabulary words. The source is identified as Handwriting for Kids website and copyright information is listed at the bottom.
Fitxes per treballar els n炭meros del 0 al 100. Les fitxes estan organitzades per fam鱈lies de n炭meros. Hi ha exercicis per encerclar els que s坦n de la mateixa fam鱈lia, per comptar endavant, enrere, per ordenar-los de m辿s petit a m辿s gran, etc.
The students in the class studied fish as their class project. They researched fish, created an index of what they wanted to learn, organized the information on a classroom mural, and experimented. They learned about how fish breathe, move, are born, eat and digest food, float, and more. They decorated their classroom door and set up an aquarium as part of their project.
Llibre de lectures curtes per treballar la comprensi坦 lectora al cicle inicial de primria. Despr辿s de cada lectura hi ha una s竪rie de preguntes expl鱈cites, la resposta de les quals es troba dins del text.
The document discusses why primary teeth fall out. It notes that children in P5 class are starting to lose their first teeth. The reasons for this include making space for permanent teeth to grow in around ages 5-6, having cavities where the tooth needs extraction, or breaking a tooth. The class tracks the teeth falling out of different students. They learn about tooth types, proper brushing to prevent cavities from sugar, and the importance of teeth for speech.
Fitxes per treballar els n炭meros del 0 al 100. Les fitxes estan organitzades per fam鱈lies de n炭meros. Hi ha exercicis per encerclar els que s坦n de la mateixa fam鱈lia, per comptar endavant, enrere, per ordenar-los de m辿s petit a m辿s gran, etc.
The students in the class studied fish as their class project. They researched fish, created an index of what they wanted to learn, organized the information on a classroom mural, and experimented. They learned about how fish breathe, move, are born, eat and digest food, float, and more. They decorated their classroom door and set up an aquarium as part of their project.
Llibre de lectures curtes per treballar la comprensi坦 lectora al cicle inicial de primria. Despr辿s de cada lectura hi ha una s竪rie de preguntes expl鱈cites, la resposta de les quals es troba dins del text.
The document discusses why primary teeth fall out. It notes that children in P5 class are starting to lose their first teeth. The reasons for this include making space for permanent teeth to grow in around ages 5-6, having cavities where the tooth needs extraction, or breaking a tooth. The class tracks the teeth falling out of different students. They learn about tooth types, proper brushing to prevent cavities from sugar, and the importance of teeth for speech.
El documento describe las actividades realizadas por unos estudiantes sobre los oficios. Realizaron una discusi坦n, lista de ideas, investigaci坦n y prepararon conferencias individuales sobre diferentes oficios. Tambi辿n visitaron oficios en la escuela como la cocinera y conserje, y tuvieron talleres sobre bomberos y polic鱈a. Finalmente, recibieron un diploma por sus conferencias.
RALET, RALET. Nous materials per a l'Educaci坦 Infantil. P5. Petits projectesEditorial Barcanova
油
La carpeta presenta totes les rees del curr鱈culum, fent especial atenci坦 a la descoberta de lentorn i a la representaci坦 daquest entorn a trav辿s dels diferents llenguatges: visual, verbal, matemtic i plstic.
El treball creatiu i artistic es presenta a partir dobres dart.
2. CONEIXEMENTS PREVIS
Per comen巽ar el projecte fem una posada en com炭 dels coneixements
previs que els infants tenen sobre els animals: qu竪 en saben, qu竪 els
agradaria saber, qu竪 poden fer per saber-ho...
Cada nen/a fa el dibuix dun animal explicant alguna caracter鱈stica
daquest. Amb aquestes activitats vam avaluar els coneixements previs
dels nostres alumnes.
3. Un cop coneguts els coneixements previs, fem una pluja didees
dels animals que coneixen i els anotem a la pissarra.
Ens nadonem que els podr鱈em classificar de vries maneres: animals
de quatre potes, animals que volen, que neden... Arribem a la
conclusi坦 que els classificarem en dos grups:
ANIMALS VERTEBRATS
ANIMALS INVERTEBRATS
Triem dos animals i omplim la fitxa
PLUJA DIDEES
6. DIBUIXEM UN ANIMAL PEL MURAL DEL
PASSADS
Retallem animals i els col揃loquem al grup
que pertanyen
7. ANIMALS DE GRANJA I ANIMALS
SALVATGES
Arrel de la sortida de Fem Poble on vam veure diferents masies, vam
aprofitar per parlar dels animals de granja. Cadasc炭 en va triar un i en va
fer el dibuix. Tots aquests animals els vam classificar en:
BESTIAR BOV, OV, EQU, PORC, CABRUM, AVIRAM I CONILLS
Un cop classificats, vam muntar una
graella destad鱈stica per veure quants
animals hi havia de cada tipus.
9. ENS ARRIBA UN MISSATGE DELS FOLLETS
Rebem una carta dels follets de la classe (Barruguet i Donyet), explicant
tot el xivarri que hi havia a la nit al bosc i ens demanen que els ajudem a
portar cada animal a casa seva. Ens porten una foto de tots els animals
que hi havia al bosc i un planell on ubicar cada animal.
Utilitzem aquesta activitat davaluaci坦, per veure si saben a quin dels cinc
grups pertany cada animal.
10. NOU MISSATGES DELS FOLLETS!!
Nova carta dels follets!! Aquesta vegada ens diuen que ens hem de reunir
tots a la biblioteca de lescola que all trobarem una capsa amb tot de
petjades i ens proposen un joc per tal desbrinar a quins animals pertanyen
cada petjada.
11. GIMKANA! A BUSCAR PETJADES!
Ens preparem per grups. Cada grup t辿 un color i cal que trobi totes les petjades
del seu color.
17. EL NOSTRE ANIMAL PREFERIT
Despr辿s de veure tants animals, tothom pensa quin 辿s el seu animal
preferit i ho posem en com炭.
Fem una graella destad鱈stica per veure quin 辿s lanimal preferit de la classe
i a quin grup pertany.
18. QU HEM APRS
Per finalitzar el projecte fem una posada en com炭 per tal que cada infant
expliqui qu竪 ha apr竪s dels animals.
Cadasc炭 omplir un full i explica per escrit tot el que ha apr竪s de lanimal/s
que ha dibuixat.