ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Refractometria
Introducció Un  refractòmetre  mesura el grau en què la llum es corba (és a dir, refracta) quan es mou per l'aire en una mostra i se sol utilitzar per determinar  l'índex de refracció  (  n)  d'una mostra líquida. L'índex de refracció és un nombre sense unitats, entre 1,3000 i 1,7000 per a la majoria dels compostos, i es determina normalment amb cinc dígits de precisió.
Atès que l'índex de refracció depèn de la temperatura de la mostra i la longitud d'ona de llum que s'utilitza, ambdues són indicades quan s'informa l'índex de refracció: n D 20  1.3742 La cursiva denota  n  índex de refracció, el superíndex indica la temperatura en graus Celsius, i el subíndex denota la longitud d'ona de la llum (en aquest cas la D indica la línia D de sodi a 589 nm).
L'índex de refracció es fixa en el marc de la caracterització de mostres líquides, gairebé de la mateixa manera que els punts de fusió són rutinàriament obtinguts per caracteritzar compostos sòlids. És també d'ús general:  Ajudar a identificar o confirmar la identitat d'una mostra comparant el seu índex de refracció amb valors coneguts.  Avaluar la puresa d'una mostra comparant el seu índex de refracció amb el valor de la substància pura.  Determinar la concentració d'un solut en una solució mitjançant la comparació de l'índex de refracció de la solució a una corba estàndard .
La velocitat de la llum en el buit és sempre el mateix, però quan la llum es mou a través de qualsevol altre mitjà viatja més lentament, ja que és constantment absorbit i reemès pels àtoms en el material. La ràtio de la velocitat de la llum en el buit respecte la velocitat de la llum en una altra substància es defineix com  l'índex de refracció  (també conegut com a  índex de refracció  o  n)  per a la substància.  n= velocitat llum buit/vel. llum substància
La  llum es dirigeix de qualsevol mitjà transparent a un altre en el que té una velocitat diferent, es refracta, és a dir, es va inclinar de la seva trajectòria original (excepte quan la direcció de desplaçament és perpendicular a la frontera). En el cas mostrat, la velocitat de la llum en un mitjà de A és major que la velocitat de la llum en el medi B.
La relació entre la velocitat de la llum en els dos mitjans (v  A  i v  B),  els àngles d'incidència  (  A  ) i la refracció  (    B)  i els índexs de refracció dels dos medis ( n  A  i  n  B  )  es mostra a continuació:
Per tant, no cal mesurar la velocitat de la llum en una mostra per determinar el seu índex de refracció. En el seu lloc, mitjançant el mesurament de l'angle de refracció, i sabent  l'índex de refracció de la capa que està en contacte amb la mostra, és possible determinar l'índex de refracció de la mostra amb força exactitud. Gairebé tots els refractòmetres utilitzen aquest principi, però poden diferir en el seu disseny òptic.
Secció transversal d’una part del camí òptic d’un refractòmetre d’Abbe. El gruix de la mostra s’ha exagerat per a major claredat En el refractòmetre la mostra del líquid s'intercala en una capa prima entre un prisma reflectant i un prisma de refracció
El prisma de refracció es fa d'un vidre amb un índex de refracció alt (per exemple, 1,75) i el refractòmetre està dissenyat per a ser utilitzat amb les mostres que tinguin un índex de refracció menor que el de refracció del prisma Una font de llum es projecta a través del prisma reflectant, la seva superfície inferior és aspra (com un vidre esmerilat), de manera que cada punt d'aquesta superfície es pot considerar com la generació dels raigs de llum que viatgen en totes direccions.
La llum viatja del punt A al punt B, tindrà el major angle d'incidència  (    i)  i per tant el major angle possible de refracció  (    r)  corresponent a la mostra. Tots els altres raigs de llum que entren al prisma refractant tindràn més petits    r  i per tant es troben a l'esquerra del punt C. Per tant, un detector col.locat a la part posterior del prisma refractant mostraria una regió de llum a l'esquerra i una regió fosca de la dreta.
En la majoria dels líquids i els sòlids la velocitat de la llum, i per tant l'índex de refracció, varia significativament amb la longitud d'ona. Aquesta variació es coneix com  dispersió,  i és el que fa que la llum blanca al moures a través d'un prisma refracti en un arc de Sant Martí. Longituds d'ona més curtes són normalment més refractides  que les  λ   més llargues. Així, per a la determinació exacta de la majoria és necessari utilitzar llum monocromàtica. La longitud d'ona més àmpliament utilitzada de la llum per refractometria és la línia D de sodi a 589 nm.
Els refractòmetres són capaços de funcionar satisfactòriament amb llum blanca mitjançant la introducció d'un conjunt de" prismes de compensació "en el camí òptic després que el prisma de refracció.  Aquests prismes compensadors estan dissenyats perquè puguin ser ajustats per corregir (és a dir, compensar) la dispersió de la mostra de tal manera que reprodueixen l'índex de refracció que s'obtindria amb llum monocromàtica de 589 nm, la línia D del sodi.
Com que la densitat d'un líquid en general disminueix amb la temperatura, no és sorprenent que la velocitat de la llum en un líquid s'incrementarà a mesura que augmenta la temperatura. Així,  l'índex de refracció normalment disminueix en augmentar la temperatura  d'un líquid. Per a molts líquids orgànics l'índex de refracció disminueix en aproximadament un 0,0005 per cada augment d’1 ° C de temperatura. No obstant això, per a la variació de l'aigua es tracta només de -0,0001 / ° C.
Molts refractòmetres estan equipats amb un termòmetre i un mitjà de circulació d'aigua a través del refractòmetre per a mantenir una temperatura donada.  La majoria de les mesures de l'índex de refracció en la literatura es fixen a 20 o 25 º C.
El prisma de mesura en molts refractòmetres es construeix a partir de vidre tou que es ratlla amb facilitat. Tingueu cura de no tocar el vidre amb qualsevol material dur i / o un altre objecte punxegut, com una punta de la pipeta o una espàtula metàl.lica.  Utilitzeu un mocador de paper o un cotó humit per netejar el vidre del prisma i amb un moviment assecant en lloc d'un fregament per minimitzar la possibilitat de ratllar el prisma. Hi ha bones opcions com l'etanol o isopropanol, ja que són barats, relativament no tòxics, i no redueixen el segell del prisma. Si s'estàn mesurant solucions aquoses, el refractòmetre es pot netejar amb aigua destil·lada, que pot contenir una petita quantitat de detergent no iònic.
Evitar els dissolvents que degraden el segellador Prisma  El segellador a tot el prisma pot ser degradat per determinats dissolvents:  Dimetilformamida  Dimetilacetamida  Fenols  Solucions d'àcid acètic  Altres solvents poden degradar el segellador a un ritme més lent i no han de ser utilitzast com a solvents de neteja normal:  Tetrahidrofurà  Èsters senzills  Acetona  Eviteu àcids forts o bases  Els àcids  forts i bases poden gravar el vidre del prisma.
ڰòٰ d’Abbe (sup)
ڰòٰ (inf)
  ڰòٰ (mostra)
ڰòٰ (tancat)
ڰòٰ (visualització)
  ڰòٰ (lectura) aigua Índex de refracció
  ڰòٰ (lectura) Proteïnes sèriques
ڰòٰ (lectura) Densitat ܰà

More Related Content

Viewers also liked (20)

Mona Lisa's Secret by Ton Pascal
Mona Lisa's Secret by Ton PascalMona Lisa's Secret by Ton Pascal
Mona Lisa's Secret by Ton Pascal
Ton Pascal
Ucsf 4 2
Ucsf 4 2Ucsf 4 2
Ucsf 4 2
Joe Mellin
Evaluation2 tauhida
Evaluation2 tauhidaEvaluation2 tauhida
Evaluation2 tauhida
carolinebirksatwork
Grizzard webinar final 082510
Grizzard webinar final 082510Grizzard webinar final 082510
Grizzard webinar final 082510
Sean O'Connell
Goldplated Tabletops(Premium Products) - 2
Goldplated Tabletops(Premium Products) - 2Goldplated Tabletops(Premium Products) - 2
Goldplated Tabletops(Premium Products) - 2
Avik Enterprises
Exclusive Touchwood Desktops & Mementos
Exclusive Touchwood Desktops & MementosExclusive Touchwood Desktops & Mementos
Exclusive Touchwood Desktops & Mementos
Avik Enterprises
MDML at FCPL - SAMS 2015
MDML at FCPL - SAMS 2015MDML at FCPL - SAMS 2015
MDML at FCPL - SAMS 2015
Jonathan Gaskill
Evaluating music magazine q1 jz new
Evaluating music magazine q1 jz newEvaluating music magazine q1 jz new
Evaluating music magazine q1 jz new
carolinebirksatwork
Q1 jw
Q1 jwQ1 jw
Q1 jw
carolinebirksatwork
собрание огэ 2014
собрание огэ 2014собрание огэ 2014
собрание огэ 2014
killaruns
EI3 - Intelligent Infrastructures in the Internet of the Future
EI3 - Intelligent Infrastructures in the Internet of the FutureEI3 - Intelligent Infrastructures in the Internet of the Future
EI3 - Intelligent Infrastructures in the Internet of the Future
Mario Vega Barbas
Focus group summary of finished product
Focus group summary of finished productFocus group summary of finished product
Focus group summary of finished product
SaraMcgranaghan
Ucsf 2 3
Ucsf 2 3Ucsf 2 3
Ucsf 2 3
Joe Mellin
What have you learnt about technologies from the john
What have you learnt about technologies from the johnWhat have you learnt about technologies from the john
What have you learnt about technologies from the john
carolinebirksatwork
Company Brochure
Company BrochureCompany Brochure
Company Brochure
ORIGINAL Exports Herbs,Spices,Seedsاعشاب طبية توابل و بذور
HOLA in ENGLISH
HOLA in ENGLISHHOLA in ENGLISH
HOLA in ENGLISH
dearl1
De lach door de jaren heen
De lach door de jaren heen De lach door de jaren heen
De lach door de jaren heen
thijsvanraak
semantik
semantiksemantik
semantik
Taufiq Akbar Sanusiputra

More from aula20_2012 (20)

Presentació_Corning. Daniel_Moya
Presentació_Corning. Daniel_MoyaPresentació_Corning. Daniel_Moya
Presentació_Corning. Daniel_Moya
aula20_2012
Meteorology&climatology
Meteorology&climatologyMeteorology&climatology
Meteorology&climatology
aula20_2012
Formació nh constanza
Formació nh constanzaFormació nh constanza
Formació nh constanza
aula20_2012
վñٲվñٲ
վñٲ
aula20_2012
Trabajos de claseTrabajos de clase
Trabajos de clase
aula20_2012
Tutorial: Make a crossword
Tutorial: Make a crosswordTutorial: Make a crossword
Tutorial: Make a crossword
aula20_2012
Esther Gines i el que em vaig trobar a classe
Esther Gines i el que em vaig trobar a classeEsther Gines i el que em vaig trobar a classe
Esther Gines i el que em vaig trobar a classe
aula20_2012
Les mesclesLes mescles
Les mescles
aula20_2012
Pràctiques de circuits elèctricsPràctiques de circuits elèctrics
Pràctiques de circuits elèctrics
aula20_2012
FONTS DE FINANÇAMENT
FONTS DE FINANÇAMENTFONTS DE FINANÇAMENT
FONTS DE FINANÇAMENT
aula20_2012
òٱ
òٱòٱ
òٱ
aula20_2012
Lleis circuits
Lleis circuitsLleis circuits
Lleis circuits
aula20_2012
Presentació contaminació
Presentació contaminacióPresentació contaminació
Presentació contaminació
aula20_2012
Les mescles
Les mescles Les mescles
Les mescles
aula20_2012
Energies alternatives
Energies alternativesEnergies alternatives
Energies alternatives
aula20_2012
Projecte tangrams
Projecte tangramsProjecte tangrams
Projecte tangrams
aula20_2012
Ventall de conteVentall de conte
Ventall de conte
aula20_2012
Presentació_Corning. Daniel_Moya
Presentació_Corning. Daniel_MoyaPresentació_Corning. Daniel_Moya
Presentació_Corning. Daniel_Moya
aula20_2012
Meteorology&climatology
Meteorology&climatologyMeteorology&climatology
Meteorology&climatology
aula20_2012
Formació nh constanza
Formació nh constanzaFormació nh constanza
Formació nh constanza
aula20_2012
Trabajos de claseTrabajos de clase
Trabajos de clase
aula20_2012
Tutorial: Make a crossword
Tutorial: Make a crosswordTutorial: Make a crossword
Tutorial: Make a crossword
aula20_2012
Esther Gines i el que em vaig trobar a classe
Esther Gines i el que em vaig trobar a classeEsther Gines i el que em vaig trobar a classe
Esther Gines i el que em vaig trobar a classe
aula20_2012
Les mesclesLes mescles
Les mescles
aula20_2012
Pràctiques de circuits elèctricsPràctiques de circuits elèctrics
Pràctiques de circuits elèctrics
aula20_2012
Presentació contaminació
Presentació contaminacióPresentació contaminació
Presentació contaminació
aula20_2012
Ventall de conteVentall de conte
Ventall de conte
aula20_2012

Recently uploaded (11)

Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantilMiquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Daira Orench
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptxTasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
ngelsMedinaMartin
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
EscolaRoserCapdevila18
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
ngelsMedinaMartin
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptxTasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
ngelsMedinaMartin
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERASessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
gemmalopez33
1. Acords Consell Escolar 15-10-2024
1. Acords Consell Escolar 15-10-20241. Acords Consell Escolar 15-10-2024
1. Acords Consell Escolar 15-10-2024
EscolaRoserCapdevila18
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y solucionesILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
jolopezpla
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdfmenú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
Ernest Lluch
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdf
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdfLiquidació del pressupost 22-01-2025.pdf
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdf
EscolaRoserCapdevila18
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
EscolaRoserCapdevila18
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantilMiquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Daira Orench
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptxTasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
ngelsMedinaMartin
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
EscolaRoserCapdevila18
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
ngelsMedinaMartin
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptxTasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
ngelsMedinaMartin
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERASessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
gemmalopez33
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y solucionesILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
jolopezpla
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdfmenú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
Ernest Lluch
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
EscolaRoserCapdevila18

Refractometria joan l_ramos

  • 2. Introducció Un refractòmetre mesura el grau en què la llum es corba (és a dir, refracta) quan es mou per l'aire en una mostra i se sol utilitzar per determinar l'índex de refracció ( n) d'una mostra líquida. L'índex de refracció és un nombre sense unitats, entre 1,3000 i 1,7000 per a la majoria dels compostos, i es determina normalment amb cinc dígits de precisió.
  • 3. Atès que l'índex de refracció depèn de la temperatura de la mostra i la longitud d'ona de llum que s'utilitza, ambdues són indicades quan s'informa l'índex de refracció: n D 20 1.3742 La cursiva denota n índex de refracció, el superíndex indica la temperatura en graus Celsius, i el subíndex denota la longitud d'ona de la llum (en aquest cas la D indica la línia D de sodi a 589 nm).
  • 4. L'índex de refracció es fixa en el marc de la caracterització de mostres líquides, gairebé de la mateixa manera que els punts de fusió són rutinàriament obtinguts per caracteritzar compostos sòlids. És també d'ús general: Ajudar a identificar o confirmar la identitat d'una mostra comparant el seu índex de refracció amb valors coneguts. Avaluar la puresa d'una mostra comparant el seu índex de refracció amb el valor de la substància pura. Determinar la concentració d'un solut en una solució mitjançant la comparació de l'índex de refracció de la solució a una corba estàndard .
  • 5. La velocitat de la llum en el buit és sempre el mateix, però quan la llum es mou a través de qualsevol altre mitjà viatja més lentament, ja que és constantment absorbit i reemès pels àtoms en el material. La ràtio de la velocitat de la llum en el buit respecte la velocitat de la llum en una altra substància es defineix com l'índex de refracció (també conegut com a índex de refracció o n) per a la substància. n= velocitat llum buit/vel. llum substància
  • 6. La llum es dirigeix de qualsevol mitjà transparent a un altre en el que té una velocitat diferent, es refracta, és a dir, es va inclinar de la seva trajectòria original (excepte quan la direcció de desplaçament és perpendicular a la frontera). En el cas mostrat, la velocitat de la llum en un mitjà de A és major que la velocitat de la llum en el medi B.
  • 7. La relació entre la velocitat de la llum en els dos mitjans (v A i v B), els àngles d'incidència (  A ) i la refracció (  B) i els índexs de refracció dels dos medis ( n A i n B ) es mostra a continuació:
  • 8. Per tant, no cal mesurar la velocitat de la llum en una mostra per determinar el seu índex de refracció. En el seu lloc, mitjançant el mesurament de l'angle de refracció, i sabent l'índex de refracció de la capa que està en contacte amb la mostra, és possible determinar l'índex de refracció de la mostra amb força exactitud. Gairebé tots els refractòmetres utilitzen aquest principi, però poden diferir en el seu disseny òptic.
  • 9. Secció transversal d’una part del camí òptic d’un refractòmetre d’Abbe. El gruix de la mostra s’ha exagerat per a major claredat En el refractòmetre la mostra del líquid s'intercala en una capa prima entre un prisma reflectant i un prisma de refracció
  • 10. El prisma de refracció es fa d'un vidre amb un índex de refracció alt (per exemple, 1,75) i el refractòmetre està dissenyat per a ser utilitzat amb les mostres que tinguin un índex de refracció menor que el de refracció del prisma Una font de llum es projecta a través del prisma reflectant, la seva superfície inferior és aspra (com un vidre esmerilat), de manera que cada punt d'aquesta superfície es pot considerar com la generació dels raigs de llum que viatgen en totes direccions.
  • 11. La llum viatja del punt A al punt B, tindrà el major angle d'incidència (  i) i per tant el major angle possible de refracció (  r) corresponent a la mostra. Tots els altres raigs de llum que entren al prisma refractant tindràn més petits  r i per tant es troben a l'esquerra del punt C. Per tant, un detector col.locat a la part posterior del prisma refractant mostraria una regió de llum a l'esquerra i una regió fosca de la dreta.
  • 12. En la majoria dels líquids i els sòlids la velocitat de la llum, i per tant l'índex de refracció, varia significativament amb la longitud d'ona. Aquesta variació es coneix com dispersió, i és el que fa que la llum blanca al moures a través d'un prisma refracti en un arc de Sant Martí. Longituds d'ona més curtes són normalment més refractides que les λ més llargues. Així, per a la determinació exacta de la majoria és necessari utilitzar llum monocromàtica. La longitud d'ona més àmpliament utilitzada de la llum per refractometria és la línia D de sodi a 589 nm.
  • 13. Els refractòmetres són capaços de funcionar satisfactòriament amb llum blanca mitjançant la introducció d'un conjunt de" prismes de compensació "en el camí òptic després que el prisma de refracció. Aquests prismes compensadors estan dissenyats perquè puguin ser ajustats per corregir (és a dir, compensar) la dispersió de la mostra de tal manera que reprodueixen l'índex de refracció que s'obtindria amb llum monocromàtica de 589 nm, la línia D del sodi.
  • 14. Com que la densitat d'un líquid en general disminueix amb la temperatura, no és sorprenent que la velocitat de la llum en un líquid s'incrementarà a mesura que augmenta la temperatura. Així, l'índex de refracció normalment disminueix en augmentar la temperatura d'un líquid. Per a molts líquids orgànics l'índex de refracció disminueix en aproximadament un 0,0005 per cada augment d’1 ° C de temperatura. No obstant això, per a la variació de l'aigua es tracta només de -0,0001 / ° C.
  • 15. Molts refractòmetres estan equipats amb un termòmetre i un mitjà de circulació d'aigua a través del refractòmetre per a mantenir una temperatura donada. La majoria de les mesures de l'índex de refracció en la literatura es fixen a 20 o 25 º C.
  • 16. El prisma de mesura en molts refractòmetres es construeix a partir de vidre tou que es ratlla amb facilitat. Tingueu cura de no tocar el vidre amb qualsevol material dur i / o un altre objecte punxegut, com una punta de la pipeta o una espàtula metàl.lica. Utilitzeu un mocador de paper o un cotó humit per netejar el vidre del prisma i amb un moviment assecant en lloc d'un fregament per minimitzar la possibilitat de ratllar el prisma. Hi ha bones opcions com l'etanol o isopropanol, ja que són barats, relativament no tòxics, i no redueixen el segell del prisma. Si s'estàn mesurant solucions aquoses, el refractòmetre es pot netejar amb aigua destil·lada, que pot contenir una petita quantitat de detergent no iònic.
  • 17. Evitar els dissolvents que degraden el segellador Prisma El segellador a tot el prisma pot ser degradat per determinats dissolvents: Dimetilformamida Dimetilacetamida Fenols Solucions d'àcid acètic Altres solvents poden degradar el segellador a un ritme més lent i no han de ser utilitzast com a solvents de neteja normal: Tetrahidrofurà Èsters senzills Acetona Eviteu àcids forts o bases Els àcids forts i bases poden gravar el vidre del prisma.
  • 20. ڰòٰ (mostra)
  • 23. ڰòٰ (lectura) aigua Índex de refracció
  • 24. ڰòٰ (lectura) Proteïnes sèriques